PEP 小学英语六年级下册教学计划
PEP 小学英语六年级下册教学计划
一、 学生情况分析
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短
的对话， 阅读一些较简单的对话和小故事。 但是对说和写的能力仍然
比较薄弱。 学生虽然 对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学
习，一碰到对话的学习，则有畏 难情绪，不愿学，也学不好。另外学
生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语 调也不太标准。 单词书写
仍有少部分学生不达标， 句子书写则打部分学生比较困 难。本学期要
加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣 。
二、 教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP），是课程教
材研究 》 所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际
集团合作编写的一 套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制
定的《国家英语课程标准》 编写而成的。 六年级英语教材是在在五年
级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般
现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的 变化、行为
动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年 级
的毕业考试及初中的学习打好基础。 本册教材的特点是：1．强调语言
运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激 发；4．重视双向交流；5．融
合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设 计。 本册教材的编写
思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步 引导学生运
用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构 ——
任务。
教师可以有选择地、灵活地安排教学内容， 有针对性地设计课堂
教学活动。 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中
前的最后一个学 期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比
较全面和系统的复习。为 了更加符合这一学期的教学实际，为小学进
入初中阶段的英语学习打下更为扎 实的基础，编者将本册六个单元新
语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的
Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。每单元分“A、B、C”
三个部分，共 12 页。前七册学生用书的复习单元为 6 页，六年级 下
册学生用书的综合复习单元为 12 页。 六年级下册内容安排如下表：
单 元 题 目 Unit 1 How tall are you? Unit 2 What's the matter,Mike?
Unit 3 Last weekend Unit 4 My holiday Recycle 1 Let's take a trip!
Recycle 2 A farewell party 本册教学重点： 能按四会、三会的要求
掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，
活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 能在图
片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、
是动词的 变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 关于复习：
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的 复习时
间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段
所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是
否达到 所规定的二级目标标准。
1、语音： 三年级下册：要求学生听、说、认读 26 个字母大小写形式。
在本册学完后， 每个学生都能认读 26 个字母。 四年级上册：要求学
生听、说、读、写 26 个字母的大小写；并从第三单元 开始书写单词，
出现四会单词。每个学生能正确默写 26 个字母的大小写形式。 四年
级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。 学
生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句
型。 五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合
的发音， 上学期出现了 22 个，下学期出现了 21 个常见的字母组合。
教师要经常不断地 总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼
读单词的能力。要通过字母 组合的形式认识该字母组合的
音标。 六年级上册：要求学生认读 48 个音标。学期结束时，学生应
基本认读 48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。 六年级下册：要
求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些 拼读单词的
技巧，从而进一步学习和巩固 48 个音标。
2、语法：
（1） （时态） （通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，
并可适 当提示，让学生自己比较归纳） 三、四年级学习一般现在时，
简单的祈使句。 五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用
法。 五年级下：现在进行时。 六年级上： be going to（一般将来时）
的用法。 六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2） （名词） 知道名词有单、复数形式。 （3） （代词） 人称代
词（主格、宾格） ；物主代词（形容词性、名词性） 。 （4） （介
词） in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题： （不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同
侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系） 三年级上册：学习用品；
身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。 三年级下册：同学；家
庭成员；数词；水果；方位；动物。 四年级上册：教室；学习用品；
朋友；居室；食品和饮料；职业。 四年级下册：学校；时间；服饰；
天气；价格；农场。 五年级上册： 老师；日常活动；食品；家务劳动；
居室；自然物。 五年级下册： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动
物；郊游。 六年级上册： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职
业；水循环（植 物） 。 六年级下册： 高度、长度、重量；就医、情
感；周末活动；假日活动。 4、词汇 六年级下册教师用书已从三年级
——六年级按词的类别归纳好(P121)。 教师 在平常的教学中可有意思
给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良 好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、
语言技 能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相
应的具体内容标 准，小学毕业应达到二级目标。 六年级英语教材是在
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及
的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的 变化、
行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年
级的毕业考试打好基础。
三、教学目标
（一）总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
态度， 是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语
感和良好的语音、 语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们
初步具备用英语进行简单日常 交流的能力。同时培养学生的观察、
记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方 文化，培养学生的
爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良 好的基
础。
（二）全册具体目标要求： 1．能听、说、读、写 61 个单词或短语
以及 7 组句子和 4 个单句。 （包括长 度、重量、高度、看病、情
感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题） 。要 求能在真实语
境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成 1 个手工制作。 3．能
听懂、会唱 6 首歌曲。 4．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5．能完成
4 个自我评价活动。 6．能理解 6 个幽默小故事。7．能了解 6 项
简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let's learn） 。在教学中注重词汇的呈现方式，
在教学 中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重
要。利用 Let's start 部分引入话题、引出新词和新句型，在实际
交流当中教学单词，并在教学 中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk） 。在听力活动中感知新的语言（Let's
try） , 在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关
键词操练句型，在 趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在
会说的基础上运用重点句型， 在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let's read） 。重点放在巩固重点词汇、句型和
提高学生 的阅读能力上。
（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，
形 成一定的英语思维。
（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技
能。
（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3＋3”
自主 互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。
（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积
极向 先进教师学习。
PEP小学英语六年级下册教学计划
PEP小学英语六年级下册教学计划PEP小学英语六年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的'英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求下载全文。
人教版PEP小学英语六年级下册教学计划
人教版PEP小学英语六年级下册教学计划一、教学目标1.听力：学生能够听懂熟悉的话题和简短的讲解，能够听懂老师布置的任务。
2.口语：学生能够用简单句子表达日常生活中的话题，如问好，询问身体状况等。
3.阅读：学生能够阅读简单的英语文章，如短文，短对话等。
4.写作：学生能够用简单的词语和句子，完成时态正确的作文。
二、教学内容Unit 1: I'm happy today!；Unit 2: What do you want to be?;Unit 3: My weekend plans;Unit 4: May I go to the park? ;Unit 5: Do it in the garden! ;Unit 6: Is it near here?.三、教学重点1.学会正确发音；2.学会听懂日常生活中的简单问题，并做出正确的回答；3.学会口试的基本技巧；4.学会写出时态正确的简单英语句子。
四、教学过程1.引入新课引导学生跟读单词，然后将单词与图片配对，向学生介绍新的课程内容。
2.呈现新知通过情境对话，问答，听读对话等方式，让学生在不断的模拟和操作中掌握语言基础。
3.合作学习以小组为单位，让学生合作学习，培养学生的团队合作精神以及口语表达能力，增强学生学习英语的兴趣。
4.巩固练习通过一些基本语法练习和语言运用练习来加深学生的语言理解能力，并帮助学生牢固记忆所学知识。
5.纠错讲解针对学生易错的语音，语法，词汇等方面进行讲解，帮助学生纠正错误，打牢基础。
6.作业布置将所学知识作为作业布置，让学生进一步加深对知识点的理解，同时也能促进学生自主学习和提高学习兴趣。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法；2.情境教学法；3.小组合作学习法；4.互动式教学法；5.趣味性教学法；6.巩固练习和自主探究式教学法。
六、教学评价1.课上观察评价；2.课后书面评价；3.小组合作评价；4.个人表现评价。
七、教学总结将当天的教学内容进行总结，帮助学生加深对知识的理解，同时也能促进学生反思和思维能力的提高，为下一次教学做好准备。
完整版)新版pep小学英语六年级下册教学计划
完整版)新版pep小学英语六年级下册教学计划Primary School English Teaching Plan for Grade 6 XXXPrepared by: He Fangfei1.Student AnalysisThis year。
I am XXX。
The students in our school are quite active and outgoing。
In terms of learning。
their English n is average。
but their study habits are poor: they have not developed a habit of studying carefully。
and some students even fail to XXX extracurricular knowledge is not rich enough。
and they lack a good habit of reading。
They also have poor n skills and are not good XXX particular。
their independent reading ability is weak。
and the n een students is quite XXX。
the XXX' reading ability and study habits。
and narrowing the n。
XXX.2.Textbook AnalysisXXX is the last one in primary school。
In the last XXX high school。
primary school students need to XXX for primary schoolstudents to enter the English learning stage of r high school。
pep六年级下册教学计划
pep六年级下册教学计划教学计划学科：英语年级：六年级下册教材：PEP (人教版) 英语六年级下册教学目标：1. 掌握基础的英语语音、词汇、语法和句型，能在日常生活中使用熟练的英语进行简单对话。
2. 提高学生听说读写四方面的综合能力，能够理解简单的英文短文和信件，自由发表简单的英文句子和短文。
3. 培养学生的英语兴趣和学习方法，通过生动的情境和交际活动，引导学生主动参与英语交流和合作学习。
4. 培养学生英语思维能力，注重培养学生的听力、口语、阅读、书写四项语言技能，提高其英语综合应用能力。
教学安排：一. 第一学期1. Unit 1 My School Life主要内容: 本单元主要介绍作者的学校生活，包括学校食堂、体育馆等地方的介绍，学校的规章制度，课程安排等内容。
通过生活场景来体验语言，可以让学生更好地理解和运用所学词汇和句型。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够了解学校的生活场景，认识新的词汇和句型，使用所学知识和情境进行交流。
2. Unit 2 Growing Up主要内容: 本单元主要介绍作者的成长经历，包括童年的玩具、游戏、学习以及生活等方方面面。
通过朴实的语言，让学生能够回顾自己的童年生活，思考人生的意义。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够了解生命的重要性，明白人生的意义，对自己的童年生活有更深入的理解和感悟；同时认识新的词汇和句型，能够使用所学知识进行对话和口语表达。
3. Unit3 The Magic Pen主要内容: 本单元主要介绍作者获得神奇笔的故事，通过神奇的笔，实现了一个写字很好看的梦想。
通过这个情境，让学生学会分享自己的故事，感受到写作和创作的快乐。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够理解故事情节，指出主旨，感悟故事背后的意义；认识新的词汇和句型，能够进行简单的英语写作，分享自己的故事和观点。
二. 第二学期1. Unit 4 Our Hobbies 主要内容: 本单元主要介绍学生们的爱好，包括运动、音乐、旅游等方面。
PEP小学英语六年级下册教学计划
PEP小学英语六年级下册教学计划 PEP小学英语六年级下册教学计划 一．情况分析： 1．班级概况 六年级现有人数23人，其中男生11人，女生12人。在上学期期末考试中平均分，及格率%，优秀率%。 2．知识掌握情况 六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣 3．学生学习习惯、兴趣、方法及心里特征 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二．教材分析: 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 三、教学目的任务。 （一）．知识目标 1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱2首歌曲。 4．能听懂、会吟唱2首歌谣。 5．能完成2个自我评价活动。 6．能理解2个幽默小故事。 7．能了解2项简单的中西方文化知识。 （二）技能目标 开发学生自主学习和独立运用运用所学语言去做事情的能力。发展学习策略，培养他们的创新能力。鼓励学生能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。 （三）情感目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 四、工作措施。 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 8、做好家访工作，搞好课外辅导。 9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
pep六年级下册教学计划
pep六年级下册教学计划一、学情分析咱这六年级的小崽子们啊，那可是各有各的特点。
经过前面几年的英语学习，有的娃已经像小英语达人一样，说起英语来溜溜的；但也有一部分娃，还在英语的大门外徘徊，有点迷茫。
不过他们都有一个共同点，就是这个年龄段好奇心特别强，对新鲜事物感兴趣。
咱得抓住这个特点，把英语课上得像魔法世界一样吸引他们。
二、教材分析1. 内容结构这册教材内容可丰富了，就像一个装满宝藏的箱子。
从各种日常话题，像谈论天气、爱好，到一些稍微有点深度的话题，像谈论过去的经历啥的，都有涉及。
而且它的单元结构安排得很巧妙，每个单元都有明确的主题，围绕这个主题有单词、对话、阅读和语法知识，就像一套完整的套餐。
2. 重点难点重点嘛，就是那些新单词、常用的句型和语法。
比如说一般过去时，这可像一个小怪兽，好多娃在这容易摔跤。
还有那些单词的发音和拼写，有些长单词就像绕口令一样，对娃们来说有点头疼。
难点就是怎么让娃们能灵活运用这些知识，把学的英语用到实际生活中去，而不是只会在课本上写写画画。
三、教学目标1. 语言知识目标- 让娃们掌握课本里那些新单词，像小松鼠收集坚果一样，把单词都装进他们的小脑袋里。
每个单元的单词都要能读准、写对，而且知道啥意思。
- 句型也很重要，要让娃们熟练掌握每个单元的重点句型，像背口诀一样熟练，能够在对话和写作中灵活运用。
- 语法知识也不能落下，特别是一般过去时这个调皮鬼，要让娃们彻底搞明白它的用法，什么情况下用，怎么变形，都得清清楚楚。
2. 语言技能目标- 听的方面，要让娃们能听懂课本配套的听力材料，就像听故事一样轻松。
而且在实际生活中，像听外国人简单的对话也能听懂个大概。
- 说的能力也得培养起来，鼓励娃们大胆开口说英语，不要像小哑巴一样。
从简单的日常问候，到描述一件事情，都要能说出来。
- 读的话，课本里的阅读文章要能读懂，还要能掌握一些阅读技巧，像怎么找关键词，怎么理解文章大意。
- 写就更有挑战性了，要让娃们能根据提示写出简单的句子和短文，就像小作家一样把自己的想法用英语表达出来。
PEP英语六年级下册教学计划范文
PEP英语六年级下册教学计划范文PEP英语六年级下册教学计划一、教学内容：PEP英语六年级下册二、教学目标：掌握PEP英语六年级下册的主要知识点，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
三、教学重点：1.学习并掌握下列句型：（1）What did you do last weekend?（2）What are you going to do this weekend?（3）What’s the weather like today?（4）What do you want to be when you grow up?（5）How was your summer holiday?2.掌握本单元的核心词汇和语法。
3.培养学生的听、说、读、写能力和综合素质。
四、教学难点：1.掌握并正确使用本单元的各类句型和语法。
2.培养学生口语表达能力和综合素质。
五、教学方法：1.情境教学法2.实用英语句型的运用3. 任务型教学法4.活动教学法六、教学过程：第一课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the simple present tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the simple present tense2. Understand the usages of the simple present tense3. Practice using the simple present tenseStep 4. Exercise1. Practice using the simple present tense in written exercises2. Practice using the simple present tense in spoken exercises Step 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of simple present tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the simple present tense in daily life2. Review and practice the new words and expressions第二课时Teaching objectives: To enable students to review and learn the new words and expressionsTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lessonStep 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Use the new words and expressions in sentences2. Grasp the usage of the new words and expressions3. Stimulate imagination and thinking abilityStep 4. Exercise1. Practice using the new words and expressions in written exercises2. Practice using the new words and expressions in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the new words and expressionsStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the new words and expressions in daily life2. Review and practice the simple present tense第三课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the simple past tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lessonStep 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the simple past tense2. Understand the usages of the simple past tense3. Practice using the simple past tenseStep 4. Exercise1. Practice using the simple past tense in written exercises2. Practice using the simple past tense in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the simple past tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the simple past tense in daily life2. Review and practice the simple present tense第四课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the future tenseTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the future tense2. Understand the usages of the future tense3. Practice using the future tenseStep 4. Exercise1. Practice using the future tense in written exercises2. Practice using the future tense in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of thefuture tenseStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the future tense in daily life2. Review and practice the simple present tense and the simple past tense第五课时Teaching objectives: To enable students to understand and use the modalsTeaching procedures:Step 1. Revision1. Greetings2. Review the vocabulary and expressions of the last lesson Step 2. New words1. Learn the new words and expressions2. Repeat and practice the words and expressionsStep 3. Presentation1. Learn the grammar of the modals2. Understand the usages of the modals3. Practice using the modalsStep 4. Exercise1. Practice using the modals in written exercises2. Practice using the modals in spoken exercisesStep 5. Summary1. Recap what has been learnt in this lesson2. Lead the students to think about the significance of the modalsStep 6. Homework1. Encourage students to practice using the modals in daily life2. Review and practice the simple present tense, the simple past tense and the future tense七、教学评估：学生的听、说、读、写能力，综合素质发展情况，学生的考试成绩，把学生的能力提高到一个更高水平。