中职德育说课
中职德育第一册教案第一课第二节
一、教学内容（按章、节）：第一课谱写崭新篇章第二节学习改变命运二、教学目的及要求：让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。
三、教学重点和难点：1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；3、制定发展规划，把握四个步骤。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。
2、新课讲解一、有理想才会有追求1、兴趣是职业成功的动力源泉。
本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用，比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。
在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第13页的案例链接，并着重讲解。
最后，归纳说明职业兴趣发展的三个阶段：有趣——乐趣——志趣，引出对职业理想的讨论。
2、理想是职业成功的精神支柱。
解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。
在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。
二、会学习才能成才1、学会学习，强化职业技能。
[教材]中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）
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中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求0培训对象：长沙市中职德育老师0002008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
000中职德育课程教学大纲和课程内容解读0第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破0德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
000一、中等职业学校德育课课程改革的回顾0改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
01、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系0中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
0001993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
000这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：道德是人生发展、社会和谐的重要条件》教学设计方案
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》
教学设计方案
课程名称 《职业道德与法律》 授课类型 授新课 课题名称 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 授课课时
2学时 授课班级
会计132班
授课时间
2014. 4
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社张伟旋主编《职业道德与法律》第2单元的第3课，此前学生已掌握了一些基本的礼仪知识，本课内容上由 “礼仪”上升到了“道德”的高度。
让学生明白公民的基本道德规范、社会公德和家庭美德的基本内容，理解为什么要加强个人道德修养，为第二单元后面内容的深入奠定了知识和情感基础。
二、学情分析
知识上
学生已经掌握了基本的礼仪知识，已认识到礼仪对个人和集体的重要性，但对道德的认识较为模糊，道德的内容和意义也尚不明确。
能力上
高一学生有一定的分析理解和归纳能力，但心智不够成熟涉世未深的他们尚不能辩证的看待和思考问题，较偏激和盲从。
与此同时，中职生学习习惯差，缺乏主动思考的积极性，注意力容易分散，学习毅力较差。
因此必须不停变换教学素材
和方式才能保持学习的激情。
性格上
青少年有很强的好奇心和正义感，对负面信息有较高的关注度，虽容易盲从，但也容易被引导。
会计班学生以女生为主，性格都较为内敛羞怯，必须采用特别的激励方式才能调动其积极性。
实践上
在各种社会群体中，学生最为单纯和善良，在生活中也有很好的实践基本的道德行为，对于良好的道德有一定的认可度，这在一定程度上为教学打
下了情感基础。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：人的本质与利己利他教学设计方案
教学题目
利己利他
授课类型
新授课
所属学科
哲学与人生
学时安排
1学时
（40分钟）
年级
中职二年级
一、教材内容分析：
1、使用教材：高等教育出版社，《哲学与人生》王霁主编
2、所属章节：第五单元在社会中发展自我创造人生价值第十三课人的本质与利己利他
3、教学内容：利己利他
4、教材处理：
《哲学与人生》这本教材贴近实际、贴近生活、贴近学生，结合中职学生身心特点和思维发展规律，把哲学与人生结合起来，引导学生自觉思考人生问题，掌握分析和解决人生问题的思考方法，从而提高其人生发展能力。
主要学法
自主学习法
自己学会构建知识体系。
合作学习法
增强学生的合作与交流。
探究学习法
做中学，学中做。
四、教学手段
1.传统媒体（黑板、实物）
2.现代化教学媒体（计算机）
3.学生进行分组学习。
五、学习准备，学习环境与学习资源设计
1.学习准备：课前收集资料准备小辩论，准备课堂活动道具。
2．学习环境：多媒体教室
其中，在学生的成长中，人际关系是学生无论在学校还是在社会职业中必须要处理好的关系。因此，良好的人际关系有助于中职生的发展。第十三课人的本质与利己利他的主要内容是培养学生与人相处中“利己利他”的意识以及能正确处理“利己利他”的关系。
5、教学目标：
（1）认知目标：明确“利己利他”对立统一的关系。
（2）情感态度观念目标：培养“利己利他”的意识。
3、要求学生以演示的方式进行解决问题。
4、教师小结本环节内容。
1、根据情景案例一临床实习时，自主探究如何解决问题，并且现场演示出来。
教育部中等职业学校五门德育课教学大纲
《职业生涯规划》教学大纲(国家教育部 2022 年颁布实施)职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
( 1 )职业与职业生涯。
( 2)职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
( 3 )中职生职业生涯规划的特点。
( 1 )职业理想对人生发展的作用。
( 2)职业理想对社会发展的作用。
( 3 )职业生涯规划与职业理想的实现。
匡助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
德育教育教案(精选10篇)
德育教育教案（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职德育《职业道德与法律》教材高教版第一课
第一课 塑造自己的良好形象
【创境激趣】
这个故事对你有什么启发吗？
古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己” 的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面 故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄 树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它 们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什 么能愉快地活着？ 这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不 是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题， 而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通 过哪些途径可以更好地认识自己呢？
第一课塑造自己的良好形象小组讨论环境因素来自他人的态度和评价家庭气氛父母的教育方式等个人的身心特征学习成绩人际关系自我认识个人对成败的归因方式等等我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
提升自己的人格魅力
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
小组讨论
你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的 表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们 的哪些行为是自尊心强的表现？
第一课 塑造自己的良好形象
小组讨论
我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？ 环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的 教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、 自我认识、个人对成败的归因方式，等等
第一课 塑造自己的良好形象 小组讨论 我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自 信的人呢？
第一，要从小事做起，从一点一滴做起，培养正确的思想观 念，良好的行为习惯，积极的生活态度，健康的情绪状态。 第二，要通过广泛的社会实践活动来磨练自己，促进健康 人格的形成和发展。 第三，应当强化自我教育意识，发挥自己的主观能动性，自 觉地塑造、完善、健全自己的人格。 第四，世界上只有类似，却没有完全相同的人格，既要把 握人格形成与发展的共同规律，也要承认个性差异，不用 一个标准、一种模式来限定自己健康人格的塑造。
矛盾观点与人生动力说课稿
哲学与人生《矛盾观点与人生动力》说课稿一、说教材1、本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第三课（全书第六课）。
本单元的核心内容是“以马克思主义辩证法为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心，阐述了“事物的普遍联系”、“事物的变化发展”、“矛盾是事物发展的动力”等唯物辩证法的基本观点和方法，并以此为指导着重帮助学生以积极的人生态度，正确对待人际关系；正确对待认识发展中的顺境和逆境；正确对待人生发展中的矛盾，在全书中具有极其重要的地位。
辩证法是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
本单元第一课（全书第四课）侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”；第二课（全书第五课）侧重点是“如何坚持用发展的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境与逆境”；第三课（全书第六课）侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”。
矛盾是事物发展的动力和源泉，本课是对上一课“用发展的观点看问题”的深化和升华，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。
2、教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
中职学校德育活动方案范文（精选5篇）
中职学校德育活动方案中职学校德育活动方案范文（精选5篇）为了确保活动有序有效开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的中职学校德育活动方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职学校德育活动方案1一、指导思想紧紧围绕“两型社会”建设要求，以强化节约资源和保护环境意识为主线，以开展创建“两型”学校为动力，加强教育宣传，倡导节约环保，厉行节约，提高认识水平，促进学生“两型”理念内化，形成勤俭节约的良好习惯和保护环境的责任意识，充分发挥学校在“两型社会”建设中的表率与辐射作用，为创建“两型社会”做出积极贡献。
二、创建主题创建“两型”学校，培育高素质人才。
三、创建工作领导小组组长：陈亚明组员：杨菲、胡海超、董文飞、彭冲四、活动安排1、成立学校创建工作德育活动领导小组。
在德育校长牵头领导下，政教处、团委各负其责，明确分工，精心组织，确保德育创建活动顺利开展。
2、制定学校创建德育活动方案。
在学校德育管理中，结合校园仁爱文化建设与文明创建工作，积极摸索节约、环保的能力培养与活动实施的特色。
3、搞好学习宣传动员。
充分发挥学校广播站、校园网、班会、黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传两型理念，培养“节约资源、保护环境”的意识，营造建设两型学校的良好氛围。
团委充分抓好团员在“两型”学校创建中的模范带头作用，通过团校、团员活动进行团员“两型”意识教育。
1）召开班主任会培训、宣讲班级“两型”创建教育管理要求。
2）利用国旗下演讲广泛动员，号召全校师生积极投入“两型”创建活动。
3）通过校园广播电台、校园网宣传“两型”社会建设基本内容。
4）组织班会观摩活动，开展主题宣传教育，加强文明礼仪，节约、环保意识的教育。
5）组织黑板报、小报、宣传专刊主题宣传展评活动。
6）组织青年志愿者开展社会实践宣传和“两型”创建示范岗活动。
浅析中职学校德育课教学内容
浅析中职学校德育课教学内容《中等职业学校德育大纲》指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。
”因此，对中职生进行德育教育，德育课发挥着重要的作用。
那么，如何调动中职学生学习德育课的积极性、增强德育课教学的实效性，真正实现德育课的育人教化功能，成为摆在德育课教师面前迫切需要解决的课题。
一、针对中职学生的专业特色，进行以就业为导向的职业道德教育中职学生有着很强的专业对口特色，因此，在对学生进行的德育教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为对口进行职业道德教育。
以就业为导向，对于学生而言，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。
对于学校而言，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效社会的过程。
以就业为导向的职业道德教育，是以培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，采用发展性的评价方法，来提高学生职业道德教育的实效性。
因此，德育课教师应了解学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德教学的价值情境，让学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解，使得职业道德教育和专业教育相呼应，从而使学生养成良好的职业道德品质。