比尾巴(1)
《比尾巴》第一课时
比尾巴（第一课时）教学目标1．认识12个生字，学会写1个生字，认识1种笔画“撇折”，认识2个部首“八”和“鸟”。
2．正确、流利地朗读课文。
读好文中的问句。
3．了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：认识12个生字。
正确流利地读好课文写好云字教学难点：读好问句。
教学过程一、猜谜导入,学习猴、松鼠、公、鸭。
1、猜谜认词。
导：同学们个个如此精神，奖励大家猜谜语，看看谁猜得又对又快？生猜谜，教师贴指名学生带读。
PPT1：“花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
”（孔雀）PPT2,“红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开”（公鸡）“小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带”（松鼠）PPT3, “脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃”（猴子）“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂”（鸭子）( 评价语：1、你善于思考，请跟老师读。
2、请注意公是后鼻音，请读准。
3、你真聪明，请注意松是平舌，鼠是翘舌。
请跟我读——4、果然是鸭子，这么可爱，请注意读准轻声。
)2、去图学词,正音。
1、）出示（示PPT4），读准读准后鼻音和平翘舌音。
导：这些图片都藏起来了，你还认识吗，，谁来读？（指名一生，男生读。
*（随时正音）（评价：，1、后鼻音发得真准，平翘舌也分得很清楚，请男生读？2、注意读好平翘舌，请跟老师读。
请男生读？3、把舌根抬高，舌头往后缩，发准后鼻音，请跟老师读。
请男生读？）2、）（示PPT4），读准轻声这一组都是轻声，把子读得又轻又短，谁来试试？指名一生，女生读。
过渡：（把子读得又轻又短，请女生读。
把子读得再轻一点、短一点，女生读）3、识记生字：（示PPT5）猴、松鼠、公、鸭。
认识“八、鸟”两个偏旁。
导：发音难不倒大家，你有什么好办法记住它们？（指名2生回答。
）1、）请看这个公字，他是“八”字头PPT6。
师贴、带读“八”字旁。
这个“公、松”有什么好办法记住他们？（指名1生）（过渡：边说边演示，加一加：公+木就是松；减一减，松-木就是“公”，请注意读准后鼻音和平翘舌。
部统编2024秋新版一年级上册语文课文8《比尾巴》课件PPT
回答
末尾语气上扬
语气比较平缓
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
问号表示一个问题问完了。
朗读第1小节，说说这三个句子有什么相同的地方。
你们知道怎样读问句了吗？读一读这三个问句？
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
读一读
“比尾巴”颁奖盛典
长
谁的尾巴长？
短
谁的尾巴短？
1
2
3
4
8
我会认
比 尾 巴 谁 长短 把 伞 兔 最 公
bǐ
wěi
bā
shuí
chánɡ
duǎn
bǎ
sǎn
tù
zuì
ɡōnɡ
我会认偏旁
提手旁
bā巴
bǎ把
+扌=
和手有关:打、找
门把手、一把伞
提手旁的字一般表示用手做某些动作。
扌
兔
上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子的两条粗壮的后腿，最后一点像是兔子的尾巴，短短的。
一把伞
谁的尾巴好像一把伞？
老师问
学生答
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
牛的尾巴 。
羊的尾巴 。
马的尾巴 。
像辫子
长
短
仿照课文说一说。
找尾巴。
根据图片背一背。
公鸡的尾巴弯。
弯
直
和“弯”意思相反的词是什么？
谁的样子最可爱？ 兔子的样子最可爱。谁的眼睛圆又圆？ ________________。谁的嘴巴尖又尖？ ________________。
编儿歌：
除了可以比尾巴，还能比什么？
6. 比尾巴(一人一课)
《比尾巴》第一课时教学目标：1、认读“比”、“尾”等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁“八”字头。
会写“云”、“公”两字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。
3、在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。
4、在熟读课文的基础上，背诵一、二两节。
教学重点：识字、朗读，读好问句。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。
课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭题1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，但是小动物们有尾巴。
2、今天动物朋友们正在森林里比赛呢！它们比什么呢？（出示课题）3、谁来读一读？指名读题。
4、看下“巴”这个字上面有没有声调帽子？说明它是轻声，那我们要把它读得轻短。
（1）（师拿出板贴范读，强调轻声）指名三名学生读“尾巴”，大家一起读。
（2）你有什么办法记住它们吗？“尾”是一个半包围结构的字，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。
“巴”，爸减去父字头就是巴，组词：嘴巴，下巴。
5、再看这个字（拿出生字卡片）这是我们今天要会写的第一个生字宝宝，你在哪里见过它？（师板书，生一起书空）“比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。
谁来给它找一找好朋友。
6、齐读课题。
二、识记生字1、这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？不着急，打开书本，赶紧去课文中找一找吧！（出示自读要求）要求读准字音，读通课文，把你找到的小动物用横线划出来。
（师巡视）2、师：刚才同学们读书非常的认真！那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。
）指名读。
3、在我们课文里藏着好多生字宝宝，你们都会读吗？（出示：谁、长、短、把、伞、兔、最、公）指名读，小老师领读，去拼音开火车读。
《比尾巴》教案
《比尾巴》教案《比尾巴》教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的《比尾巴》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》教案篇1教学目标1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。
）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
）2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
（先组内交流，再汇报。
）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
）对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
（注意对朗读的评价）4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。
1比尾巴教案
《比尾巴》教学设计庆华小学王维教学目标：1、学会“公、车、云”三个生字。
认识1种笔画“撇折”，认识偏旁“八”字头。
2．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
3．认识问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）2、今天老师带同学们去参加森林里动物王国的小动物举行一场特别的比赛。
它们比什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）二、整体感知、学习课文：1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！（自由朗读）检查生字。
师：读完了吗？生：读完了。
师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
现在我们读一读第一节三个问句。
投影出示：（1）谁的尾巴长?（2）谁的尾巴短?（3）谁的尾巴好像一把伞?2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。
(圈出重音“谁”)3、指名读，开火车读三个问句。
4．小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题? 读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“猴子”)板书：猴子（图）长（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)板书：兔子（图）短（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把伞?板书：松鼠（图）一把伞4、分角色朗读第一、二节：三问、三答5、小结：猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，其他的动物也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比。
人教版一年级上册《比尾巴》课文
人教版一年级上册《比尾巴》课文《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看《比尾巴》教案学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
页1 页第 1教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：11课时（根据教学实际自行安排）课时安排：教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
(小学语文)人教版一年级(上册)语文第1课《比尾巴》ppt课件
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今天，森林里的小动物们要举行
别的比赛，请我们每个小朋友做裁判 它们比什么呢?
比尾巴
比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁 孔雀的尾巴最
会读的字
bǐ wěi ba duǎn bǎ hóu
连一连
弯
扁
最
说说课文中介绍的小动物的尾 么特点？
你还知道其它动物尾巴的特点
仿 说
的尾巴
。
会写的字
云
公
动画演示
车
给下面的小动物加尾巴。
我会猜
马
牛
袋鼠
鳄鱼
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards.
比 尾 巴 短 把 猴
sōng shǔ biǎn zuì gōng yā
松 鼠 扁 最 公 鸭
说说课文讲了哪些小动物比
猴子
兔子
公鸡
鸭子
读第一、二小节
看第一轮比赛什么？
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
连一连
长
短
像
读第三、四小节看第二轮比源自什么？谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
一年级语文上册 第4单元 10《比尾巴》课时练习(1)(无
10比尾巴（1）一、把bǎ正zhènɡ确què读dú音yīn 涂tú上shànɡ喜xǐ欢hu ɑn 的de 颜yán 色sè。
二、拼pīn一yì拼pīn ，写xiě一yì写xiě。
b ái y ún ɡōn ɡ j ī q ì ch ē三、照zhào 样yànɡ子zi ，填tián 一yì填tián。
一（只）小鸟 一（ ）鱼 一（ ）花伞一（ ）树 一（ ）花 一（ ）树叶四、想xiǎnɡ一yì想xiǎnɡ，连lián 一yì连lián。
尾巴弯 尾巴扁 尾巴长 尾巴短五、巧qiǎo 嘴zuǐ巴b ɑ，学xué说shuō话huà。
例：谁的尾巴最好看？谁的 最 ？谁的 最 ？例：松鼠的尾巴好像一把伞。
好像 。
好像 。
六、快kuài 乐lè阅yuè读dú。
动d òn ɡ物w ù的de 尾w ěi 巴b ɑ各ɡè有y ǒu 各ɡè的de 用y òn ɡ处ch ù。
鱼y ú的de 尾w ěi 巴b ɑ像xi àn ɡ船chu án 上sh àn ɡ的de 舵du ò，鱼y ú儿er 游you 动d òn ɡ时sh í，靠k ào 尾w ěi 巴b ɑ掌zh ǎn ɡ握w ò前qi án 进j ìn 的de 方f ān ɡ向xi àn ɡ。
牛ni ú的de 尾w ěi 巴b ɑ好h ǎo 比b ǐ一y ì条ti áo 长ch án ɡ鞭bi ān 子zi ，夏xi à天ti ān 用y òn ɡ尾w ěi 巴b ɑ赶ɡǎn 走z ǒu 叮d īn ɡ在z ài 背b èi 上sh àn ɡ的de 苍c ān ɡ蝇yin ɡ和h é蚊w én 子zi 。
一年级《比尾巴》教学设计及反思
一年级《比尾巴》教学设计及反思一年级《比尾巴》教学设计及反思（精选10篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的一年级《比尾巴》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《比尾巴》教学设计及反思篇1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。
2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
教学难点：熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们看录像《小壁虎借尾巴》。
二、初读课文：自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。
（看图、查生字表、猜读或请教别人）学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认识的指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方。
三、图文对照读课文，理解课文。
师提问：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己把尾巴挣断了？生读书，思考，回答。
2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了吗？生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。
3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。
课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。
通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
4、小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解"拨水",体会小鱼的心情。
练习有感情的朗读对话。
5、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。