幼儿园中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)
《空气》大班教案及反思
《空气》大班教案及反思《空气》大班教案及反思（精选15篇）《空气》大班教案及反思篇1活动目标1、通过活动，感知空气的特点。
2、培养动手操作能力及学习兴趣。
3、尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。
4、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
5、培养幼儿关心和保护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。
教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点活动准备塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水活动过程一、开始环节：谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。
但是，谁也离不开它。
（空气）二、基本环节1、感知空气的特点：（1）请小朋友摸摸空气；闻一闻；抓一抓。
你能看见吗？能闻到吗？（2）老师演示用塑料袋抓到了空气。
幼儿动手操作游戏：抓空气。
（3）小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。
它就在我们的身边，而且，无处不在。
2、感知空气的存在：（1）拿起一个气球，然后吹起来。
问：为什么气球变大了？然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗？（2）幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。
（3）请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么？（有小泡泡）为什么有泡泡呢？其他幼儿轮流操作。
三、结束环节：1、初步了解空气的作用：点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。
这是怎么回事呢？（没有空气了）人和动植物都离不开空气。
2、小结：（延伸环节）生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢？（幼儿讨论）空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。
教学反思这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。
根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。
让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。
中班科学教案空气和水
中班科学教案空气和水科学教案：空气和水一、教学目标：1. 让中班学生了解空气和水的重要性。
2. 让中班学生认识到空气和水对生活的影响，并学会保护和节约资源。
3. 培养中班学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学准备：1. 图片或实物：空气、水、空气净化器、蒸发器、水杯、水带等。
2. PPT或黑板板书工具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过问题引入：大家每天呼吸的是什么？大家每天要喝什么？引导学生思考并回答：“我们每天呼吸的是空气，每天要喝水。
”2. 探究空气和水（15分钟）a. 打开空气净化器或蒸汽器，让学生观察空气可以看到什么。
提示学生：“空气是无色的，但我们可以通过观察空气中的灰尘或水蒸气来了解它。
”b. 展示水杯，让学生描述水是什么颜色，什么样子。
引导学生：“水是无色的，它可以看出透明或者有颜色的东西。
”c. 引导学生了解空气和水的来源。
提示学生：“我们的身体和环境中有很多水，也有很多空气。
空气来自大自然，包括树木、草地和花朵。
水来自大海、河流、湖泊和雨水。
”3. 讨论环保（10分钟）a. 通过演示和图片展示水和空气的污染情况，引导学生认识到环境污染对于我们的健康和生活的危害。
b. 引导学生讨论如何保护空气和水资源。
提示学生：“我们可以节约用水，不乱扔垃圾，使用环保袋，种树保护环境等。
”4. 实验探究（15分钟）a. 实验1：观察水的变化材料：水杯、水带、温度计步骤：- 将水装满水杯。
- 大家一起观察水的颜色、形状和状态。
- 教师使用温度计测量水的温度。
- 引导学生讨论水的变化。
提示问题：“水可以变成什么状态？水冰冻了吗？水变成水蒸气了吗？”b. 实验2：杯中空气材料：杯子、纸步骤：- 将杯子倒扣在桌子上。
- 请教师在杯子上方插入一张纸。
- 教师问学生会发生什么。
提示问题：“杯子里有空气吗？空气会把纸推走吗？”5. 小结（5分钟）教师可以与学生一起回顾今天的学习内容，强调空气和水的重要性，并鼓励学生成为环境保护的小卫士。
幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思
幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《自然现象》，详细内容为第一课时《多变的天气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，认识晴天、阴天、雨天等基本天气现象。
二、教学目标1. 知道天气的基本现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 能够观察并描述天气变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关注大自然，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解天气变化的原因。
教学重点：让幼儿掌握基本天气现象，并能观察描述天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、PPT、天气卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察天气变化，让幼儿说说自己看到的天气现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解晴天、阴天、雨天的特点。
（2）让幼儿结合自己的生活经验，说说自己经历的天气变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放天气卡片，让幼儿根据卡片上的天气现象进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）（1）天气为什么会变化？（2）你喜欢哪种天气？为什么？六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天2. 天气变化原因：大气运动、水循环等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气，并描述它的特点。
答案示例：我喜欢晴天，因为太阳公公出来了，天空湛蓝，空气清新。
2. 作业要求：用彩笔和水彩在画纸上完成，明天上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了基本天气现象，培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，对天气变化原因的讲解还不够深入，需要加强。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察天气变化。
（2）邀请家长参与，让幼儿和家长一起记录天气变化，培养幼儿的观察习惯。
（3）开展天气知识竞赛，提高幼儿对天气现象的兴趣。
中班科学活动教案《给气球充气》含反思
中班科学活动教案《给气球充气》含反思一、教学内容《给气球充气》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容围绕气球的充气过程，介绍气体的基本性质，以及通过实践操作让幼儿感受空气的压力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解气体的基本性质，知道气球是通过充气变大的。
2. 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，观察能力以及合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解气体性质，掌握给气球充气的方法。
教学重点：通过实践操作，感受空气的压力，培养幼儿的观察和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、打气筒、各种充气玩具。
2. 学具：每组一套气球、打气筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充气的气球，引导幼儿观察气球的形状，并提出问题：“气球为什么是圆的？”邀请幼儿猜测并分享自己的想法。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解气体的基本性质，解释气球充气的过程。
通过图示和实物操作，让幼儿了解气体充满气球时，气球会因为气体压力变大而膨胀。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿合作，使用打气筒给气球充气，观察气球形状变化。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 知识巩固（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考充气玩具为什么会鼓起来。
邀请幼儿分享自己的观察和发现。
强调合作和观察的重要性。
六、板书设计1. 板书给气球充气2. 内容：气体性质：无色、无味、可压缩气球充气：打气筒、气球观察与发现：气球变大、充气玩具鼓起来七、作业设计1. 作业题目：和家人一起给气球充气，观察气球的形状变化，并记录下来。
2. 答案：气球的形状会随着充气量的增加而变大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿观察气体性质方面，表达不够清晰，需要进一步改进。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法给气球充气，如用嘴巴吹气，观察与打气筒充气的不同。
中班科学教案空气动力小车
中班科学教案空气动力小车中班科学教案：空气动力小车一、教学目标1. 知识目标：了解空气动力原理，理解空气对物体的推动作用。
2. 技能目标：能够制作简单的空气动力小车，控制小车的运动方向。
二、教学准备1. 材料准备：气球、吸管、轮子、纸板、塑料瓶、剪刀、胶带等。
2. 环境准备：室内活动场所。
三、教学过程第一步：引入活动，激发学生兴趣1. 老师向学生展示一张空气动力小车的图片，引导学生观察并描述小车的特点和运动方式。
2. 老师提问：“你们知道空气可以推动物体吗？你们见过哪些物体是被空气推动的呢？”引导学生回忆和思考。
第二步：讲解空气动力原理1. 老师简单讲解空气动力的概念：“空气动力是指空气对物体的推动力。
”2. 老师用手拍教室的门窗，拍一下吹一下，让学生感受到空气的推动力。
3. 老师介绍空气动力小车的原理：“我们制作的空气动力小车利用气球中的空气放出来时产生的推力，推动小车前进。
”第三步：制作空气动力小车1. 老师向学生展示制作空气动力小车的材料，并简单介绍材料的作用。
2. 学生们按照老师的示范，动手制作自己的空气动力小车。
a. 将轮子固定在纸板的下方，确保轮子能够顺利转动。
b. 将吸管固定在纸板的上方，吸管的一端与轮子相对。
c. 在吸管的另一端固定气球，注意气球不要过于充气。
d. 用胶带固定塑料瓶或纸板作为小车的车身。
3. 学生可以根据自己的想法和创意对小车进行装饰，让小车更有趣。
第四步：测试空气动力小车1. 学生将小车放在光滑的地面上，确保没有障碍物。
2. 学生将气球充气，将气球螺旋起来并固定好，确保气球不会意外脱落。
3. 学生放手让小车自由行驶，观察小车的运动轨迹和速度。
4. 学生可以在实验过程中调整气球的充气程度，观察对小车运动的影响。
第五步：思考与总结1. 老师带领学生回顾制作空气动力小车的过程，并询问学生有关小车运动的观察结果。
2. 老师提问：“为什么气球放气的时候会推动小车前进？”引导学生回想空气动力原理的讲解。
中班科学天气记录教案反思
中班科学天气记录教案反思1、中班科学天气记录教案反思活动目标：1.初步了解气象与人们生活之间的关系。
2.通过观察天气学会做天气记录。
3.对探索天气的奥秘感兴趣。
4.通过实际操作培养孩子的动手能力。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
重点：了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣难点：学习通过观察天气做天气记录。
活动准备：1.天气预报的录像。
2.记录各种天气状况(刮风、下雨、打雷、晴天、多云)的图表、笔和图片。
活动过程：1.老师引导孩子理解天气预报。
(1)师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市?(2)教师播放“中央电视台天气预报” 录像。
师：这位阿姨在干什么?(在播放天气预报)你听到了哪几个城市的天气预报(北京、上海、南京)，每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢?(3)根据幼儿的回答，介绍其他天气情况，并展示相应的图片。
师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢?(出刮风、打雷、晴、阴等图)2.老师和孩子们一起讨论记录天气的方法。
(1)引导孩子说，除了说，还可以用动作和绘画来表达天气。
师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况(动作、绘画)?我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。
(2)幼儿讨论如何记录自己看到和听到的天气变化，并以绘画的形式引导他们大胆设计。
师：晴天可以用什么图示来表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?(幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等)师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢?例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气?(日期)3、分组记录天气。
(1)师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。
(2)教师展示、点评、修改、完善幼儿的气象记录。
师：你们有谁设计了晴天的天气标记?请你们送上面来?我们看看他们是怎么设计的?师：还有谁设计的是和他们不一样的?你设计了什么?(阴天、下雨、打雷等)下面就来说说到底什么才是最好用的标记，让大家一目了然。
中班科学教案(集锦15篇)
中班科学教案(集锦15篇)中班科学教案1【活动目标】1、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2、幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动重难点】幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动准备】幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1、教师提问，幼儿交流分享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？教师出示玻璃杯：杯子里有什么？教师小结：原来空气随处可以收集到。
2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？”师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的.地方，也藏在杯子里。
中班科学区活动教案30篇
中班科学区活动教案30篇《中班科学区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区活动教案30篇！（1）中班科学公开课教案《风》含反思活动目标：1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程：１、看看说说，风在哪里？教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。
请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
２、探索感受风的产生。
１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。
”３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
４）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。
）５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。
风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
中班科学小实验教案多篇
中班科学小实验教案多篇这是中班科学小实验教案20篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)活动设计：中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。
因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。
我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾（吹气球）——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。
在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。
希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。
活动目标：1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。
3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。
活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
活动准备：1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。
2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。
3、课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。
4、气球，底托，差气球工具。
活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。
1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！2、请2名幼儿在集体面前吹气球。
师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。
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中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)
中班科学活动空气教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，
活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，探索生活中空气压力的各种
现象的兴趣，按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测，适合幼儿园老师们
上中班科学活动课，快来看看空气教案吧。
活动目标：
1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
在实验操作中，感受空气的压力。
活动难点：
能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
活动准备：
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。
活动流程：
直接导入实验操作活动延伸。
活动过程：
一、直接导入
空气在哪里？
空气有力量吗？从小实验中找答案。
二、实验操作
(一)第一次操作：空气能形成压力
1、材料介绍
猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？
2、验证
（1）教师演示
重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。
（２）幼儿操作
两人一组完成实验。
寻找实验失败的原因。
３、实验结果
（１）幼儿交流
杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？
（２）为个别实验失败幼儿纠错
为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。
小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压
力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
（二）第二次操作：空气压力大
１、设疑
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？
２、幼儿操作
数一数，放几颗弹珠。
提醒幼儿注意实验要点。
3、实验结果
幼儿交流
放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？
你放了几颗？
小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气
的压力很大。
活动延伸：
生活中的空气压力
实物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空气压力的存在，找一找。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中
主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来
感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很
好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护
空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。