公共《心理学》复习思考题答案
心理学专业《普通心理学》复习题答案(自己整理详尽版)
心理学专业《普通心理学》复习题答案一、名词解释1、韦伯定律：对刺激物的差别感觉取决于刺激的增量与原刺激的比值。
这种关系可以用以下公式来表示：K= △I/I（I为标准刺激的强度或原刺激量，△I为引起差别感觉的刺激增量，K 为一个常数）2、突触：神经元之间是从一个神经元的轴突与另一个神经元的树突或胞体相联系的，这种特殊的联系结构叫突触。
3、兴趣：是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，伴随着积极地情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动力。
4、思维：是借助于语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接地认识，是认识的高级形式，它能解释事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的形式和问题解决的活动中。
5、再造想象：是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
6、需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为机体活动的源泉。
7、外显记忆：在意识在控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。
8、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体的心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格，也研究团体和社会心理。
9、注意的分配：同一时间，把注意指向两种或两种以上的对象。
10、第二信号系统：由语言和词汇为条件刺激物而形成的条件反射系统。
11、记忆：头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
12、注意的稳定性：把注意保持在某一对象上的时间，是注意的核心。
13、原型启发：根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。
14、发散思维：指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量独特的新思维。
15、问题解决：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、机能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
16、知觉：人脑对事物、器官各种属性的整体反应。
17、反射：有机体通过神经系统对内外刺激所做的有规律的反应。
《公共心理学》总复习题
《公共心理学》总复习题1．什么是心理学？（第18页）2．心理学的研究对象包括那些方面？（第18页）3．心理学研究中的观察法、实验法、测验法、调查法各有哪些优缺点？（第18页）4、谈谈你对“人的心理是客观现实的主观反映”这一命题的理解。
（第42页）5、为什么说人的心理是在社会实践活动中发生发展的？（第42页）6、什么是反射和条件反射？条件反射形成的基本条件是什么？（第42页）7、什么是感觉和知觉？结合生活实际解释知觉的规律。
（第108页）8、什么是记忆？记忆有哪几种类型？（第108页）9、遗忘的规律是什麽？如何防止和克服遗忘？（第108页）10、什么是思维，思维有哪几种类型？（第108页）11、如何培养学生的创造性思维能力？（第108页）12、试述问题解决的思维过程及影响问题解决的心理因素。
（第108页）13、什么是想象？想象有哪几种类型？（第108页）14、试分析青少年的认知特点及其与教学的关系。
（第108页）15、什么是注意，它可分为哪几种？（第126页）16、注意的品质是什么？（第126页）17、如何运用注意的规律组织教学？（第126页）18、什么是情绪与情感?情绪和情感有什么区别与联系? （第150页）19、情绪和情感有哪些种类？如何控制消极的情绪和情感？（第150页）20、青少年的情绪情感有什么特点？如何培养青少年的情绪和情感？（第150页）21、什么是意志？它和认识、情绪的关系如何? （第172页）22、为什么说意志是自由的，但又是不自由的? （第172页）23．试分析意志行动的过程。
（第172页）24、举例说明动机冲突的类型。
（第172页）25、什么是挫折承受力？如何提高挫折承受力？（第172页）26、怎样培养青少年的良好意志品质？（第172页）27、什么是智力？（第212页）28、试述典型气质的类型及其表现特征。
（第212页）29、什么是性格？性格差异表现在哪些方面? （第212页）30．什么是调查法、情绪记忆、遗忘、再造想象、创造想象、发散思维、应激、心境、道德感、气质？（第212页）。
心理学复习试题及答案
心理学复习试题及答案一、选择题1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 个体行为B. 心理过程C. 社会现象D. 个体行为和心理过程答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理结构分为哪三个部分？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、记忆答案：A3. 下列哪项不是学习理论的主要内容？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 情绪调节答案：D二、填空题4. 心理学中的________是指个体对外界刺激的感知、记忆、思维和理解等心理活动。
答案：认知过程5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是________。
答案：自我实现6. 情绪智力(EQ)是指个体识别、理解、管理自己情绪和他人情绪的能力，它包括________、________、________、________和自我调节五个方面。
答案：自我意识、社会技能、自我激励、同理心、情绪识别三、简答题7. 简述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有的两个或多个认知（信念、态度或行为）相互矛盾时，会产生一种不舒适或紧张的心理状态，即认知失调。
为了减少这种不舒适感，个体会通过改变认知、增加新的认知或减少原有认知的方式来减少或消除认知之间的矛盾。
8. 描述卡尔·罗杰斯的自我理论。
答案：卡尔·罗杰斯的自我理论认为，个体的自我概念是其对自身的认知和评价，这种自我概念与实际的自我之间可能存在差异。
个体在成长过程中，如果得到无条件的积极关注，能够促进自我实现的倾向，实现自我与经验的和谐统一。
四、论述题9. 论述情绪与认知之间的关系。
答案：情绪与认知之间存在密切的相互作用关系。
情绪可以影响个体的认知过程，比如情绪状态会影响注意力的分配、记忆的保持和信息的处理。
同时，认知也会影响情绪，个体对事件的解释和评价会影响其情绪反应。
情绪和认知的这种相互作用构成了情绪调节的基础，也是情绪智力发展的重要组成部分。
心理学概论--课后综合复习与思考题
综合复习与思考题综合复习与思考题之一一、填空题1．心理学是研究及其发生、发展规律的科学。
2．人的包括着相互联系的两个主要方面：心理过程和个性心理。
3．注意是人的心理活动对一定对象活动的和。
4、记忆从内容划分有、逻辑记忆、和运动记忆。
5．情绪情感是在基础上产生的，它是以为中介的反映形式。
6．人的意志的目的能否达到，决定性的因素是行动目的是否符合。
7．双趋冲突是指只能选择其中一种吸引人们的目标时所产生的。
8．神经系统的三种特性是兴奋和抑制的、、。
9．俗话所说“秉性难移”是指人的特点，它具有稳定不易改变的特点。
10．情感教育是以培养学生的、美感、理智感为目的和内容的教育。
11．心理健康教育的首要任务是面对，开展预防性和发展性的心理健康教育。
12．教师的育人观的重点是回答教育培养什么人的问题，即。
二、名词解释1．创造能力 2．创造想象 3．创造性思维 4．道德感 5．定向反射6．发散思维 7．反射 8．非智力因素 9．感觉 10．感觉适应三、单项选择题1．现代科学心理的创始人是（）。
A、华生B、马斯洛C、弗洛伊德D、冯特2．注意的两个最基本的特点是（）。
A、指向性与选择性B、指向性和集中性C、紧张性和集中性D、紧张性和选择性3．平衡觉、运动觉和机体感觉属于（）。
A、外部感觉B、内部感觉C、运动知觉D、空间知觉4、当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（）。
A、再认B、回忆C、表象D、想象5、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回记叫（）A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、干扰性遗忘D、逆向性遗忘6．思维是以（）为基础，反映的是事物的本质特征和事物之间的联系。
A、感性材料B、理性材料C、推理D、表象7．想象的基本材料是（）。
A、感性材料B、理性材料C、推理D、表象8．情绪情感是以哪种选项为中介的反映形式？（）A、需要B、动机C、态度D、认识9．一个小孩得了虫牙，感到非常疼痛，但他又不肯就医。
公共心理基础知识点综合复习提纲汇总(附答案)
第一章绪论1.心理学是研究心理现象发生、发展与变化规律的科学。
2.心理现象∕p31）心理过程：认识过程、情感过程、意志过程2）个性心理：个性倾向性、个性心理特征3.心理学科的性质：1）心理学是一门古老而又年轻的学科2）心理学是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘学科3）心理学是一门应用广泛、分之繁多的学科4.心理的实质：人的心理是客观现实在人脑中的主观映象∕p61）心理是人脑的机能2）心理是人脑对客观现实的反映3）心理在实践活动中发生发展5.心理学的任务：揭示心理现象的本质和它发生发展的客观规律5.1心理学的意义：D心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据2）丰富其他相近学科3）为教育科学提供理论依据5.2师范生学习心理学的意义：1）了解自身心理特点、自我教育2）掌握学习规律和方法3）有助于将来从事教育和教学工作7.心理学的研究原则：1）客观性原则：按照心理现象的本来面目来研究心理现象的本质及其规律2）系统性原则：注重心理的整体性、进行综合性研究3）教育性原则和发展性原则：考虑到心理学研究对学生的影响和教育意义，在发展中研究心理现象8.心理学研究的主要方法：1）观察法2）实验研究法3）心理测验法4）个案研究法5）相关研究法6）产品分析法7）质的研究9.西方心理学流派：1）内容心理学2）意动心理学3）结构主义学派4）机能主义学派5）行为主义心理学6）格式塔心理学7）精神分析心理学8）人本主义心理学9）认知心理学10）后现代心理学第二章感觉与知觉1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映2.人的感觉与动物的感觉的区别：D人的感觉是在社会实践活动中产生并发展起来的2）人的感觉有第二信号系统的参与（在反映事物的个别属性时，词发挥着重要的作用）3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行。
4.感觉的种类：1）外部感觉：指接受外部刺激，反映外界事物的个别属性的感觉。
心理学公共课考试答案
心理学公共课考试答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 心理学研究的主要对象是（）。
A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 心理学的学科性质是（）。
A. 自然科学B. 社会科学C. 交叉科学D. 人文科学答案：C3. 心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 弗洛伊德C. 皮亚杰D. 华生答案：A4. 心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D5. 心理学研究的基本原则是（）。
A. 客观性B. 系统性C. 发展性D. 以上都是答案：D6. 心理学的主要分支学科包括（）。
A. 发展心理学B. 教育心理学C. 社会心理学D. 以上都是答案：D7. 心理学研究的目的是（）。
A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测和控制心理现象D. 以上都是答案：D8. 心理学研究的基本任务是（）。
A. 揭示心理现象的本质和规律B. 探索心理现象的机制和过程C. 应用心理学知识解决实际问题D. 以上都是答案：D9. 心理学研究的伦理原则包括（）。
A. 尊重个体B. 保护隐私C. 公正无私D. 以上都是答案：D10. 心理学研究的发展趋势是（）。
A. 跨学科研究B. 应用研究C. 国际化研究D. 以上都是答案：D11. 心理学的主要研究领域是（）。
A. 认知心理学B. 情感心理学C. 行为心理学D. 以上都是答案：D12. 心理学的主要研究对象是（）。
A. 个体B. 群体C. 社会D. 以上都是答案：D13. 心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D14. 心理学的主要研究目的是（）。
A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测和控制心理现象D. 以上都是答案：D15. 心理学的主要研究任务是（）。
A. 揭示心理现象的本质和规律B. 探索心理现象的机制和过程C. 应用心理学知识解决实际问题D. 以上都是答案：D16. 心理学的主要研究领域包括（）。
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度一、论述题1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。
答： 1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。
情绪情感和意志过程与认知过程相联系。
2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。
情绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。
3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。
意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。
4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。
2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。
激发学习动机一般采取以下有效的方式和措施：〔一〕创设问题情境适当分析；〔二〕充分利用学习结果的反馈作用分析；〔三〕适当开展竞赛，分析；〔四〕正确使用表扬与批评分析；〔五〕指导学生对学习结果正确归因分析3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。
4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？答：一、家庭影响：1、家庭环境；2、家庭教育方式；3、家庭教育内容；4、父母的期望二、学校影响：1、学校办学的指导思想；2、教师队伍的素质和教育教学艺术；3、学校环境；三、社会影响：1、社会风气； 2、社会环境； 3、大众传媒；四、学生自身原因：1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2、独立性与依赖性的矛盾；3、理想与现实的矛盾；4、性意识的发展与道德标准的矛盾5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？答：1、从学习任务的利用性价值来激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望；3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价；4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力；5、注意安排评价、奖惩的频率；6、关心学生，与学生进行情感交流6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。
7、请论述并评价马斯洛的需要层次论答：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系统。
需要层次理论认为，人类的需要由低到高分别生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
其中，自我实现的需要是最高等级，只有一种需要得到了基本满足，有一种需要才能产生。
8、试述品德不良学生的成因与矫正。
答：成因：一、外部的客观原因：1、不良社会风气的影响；2、家庭教育不当；3、学校工作的失误；二、内部心理因素原因：1、道德认识上的浅薄、片面、无知，甚至一定程度上的歪曲是一个重要的心理因素。
2、一直薄弱，自制力不强，缺乏抗诱惑的能力；3、不良行为习惯的作用；矫正：1、改变认知，转变态度；2、创设情境，感化引导；3、锻炼意志，培养习惯；4、针对个性、因材施“矫”；5、总结经验，掌握技巧；9、为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明答：情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。
它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。
但它不同于认识过程，它是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。
情绪的各种不同的变化一般都受制约于已形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。
离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。
例子：情绪：有爱国主义情感的人，当看到祖国日新月异地发展起来时，是多么的兴奋和喜悦；当祖国受到敌人的蹂躏和侵犯时，会无比的愤怒和激动；当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的情绪。
情感：失散多年的父子相逢时，既喜悦，又悲伤；当听到亲人壮烈牺牲的消息时，既有为烈士为国捐躯的崇高的荣誉感，又有丧失亲人的悲伤感。
“悲喜交加”、“百感交集”，说明了人具有“在满意中有不满意，不快中有快感”10、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历分析自己性格的形成与发展。
11、结合自己的个性特征，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。
答：性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。
良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的未来发展当然有截然不同的影响，从这个意义上讲，说性格决定命运是有一定道理的。
细分来说，应该是行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。
从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，除非受到较大刺激，一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。
12、日常生活中，人们总会或多或少地产生不良情绪，请列举出大学生常见的不良情绪，并结合自己的实际谈谈如何控制不良情绪。
答：不良情绪：烦恼、焦虑、抑郁、恐惧、易激惹、冷漠〔无聊〕。
实际：在休息的时候，突然有人过来打搅我，我生气了。
控制：我会利用暗示来控制自己的不良情绪，我会告诉自己不要生气，或许别人是有事来找我帮助的，从消极情绪中走出来。
13、如何激发学生学习的内部动机？答：1、要学生明确学习目标；2、向学生讲明教学内容的锻炼价值和作用；3、提高教师素质，讲究教学艺术性；4、给予及时和适当的反馈，为学生提供成功的时机；5、激发学生学习内部动机与外部动机的结合14、请举例说明学生的认知差异表达在哪些方面？答：1、场独立型和场依存型学生具体表现场独立型学生的表现∶对客观事物的判断常以自己的内部线索〔经验、价值观〕为依据，他们不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
2、冲动型和沉思型学生具体表现冲动型学生的表现∶在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，他们不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。
这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。
冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
3、具体型和抽象型具体型学生的表现∶在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须向他们提供尽可能多的有关信息，否则很容易造成他们对问题的偏见。
4、视觉型和听觉型的学生的具体表现视觉型学生的表现∶善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。
5、趋同型和趋异型的学生的表现趋同型学生的表现∶学习的主体意识较强，善于以自我为中心建构自己的知识结构。
15、如何根据遗忘规律有效地组织复习？答：〔一〕合理安排复习时间1、及时复习。
遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。
2、合理分配复习时间。
根据复习在时间上分配的不同，可将复习为为两种，一种是集中复习，一种是分散复习。
〔二〕恰当安排复习内容。
复习内容的恰当安排也是影响复习效果的重要因素。
〔三〕反复阅读与试图回忆相结合。
复习时，可以通过一遍一遍的反复阅读来进行，也可以通过在阅读过程中结合试图回忆来进行。
〔四〕复习方法多样化。
复习并不等于单纯重复。
复习方法的单调，容易使学生产生消极情绪和感到疲倦。
而如果采用多样化的复习方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容，学生就会感到新颖，有利于调动学生智力活动的积极性，并能让学生利用多种感觉器官参加复习活动，使学生对复习内容建立多种联系，从而更加稳固的掌握知识，提高复习效果。
16、如何运用注意的规律提高学习效率？答：一、利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意。
1、不随意注意的规律更多的是依赖刺激物，强度大，新颖、比照鲜明和活动变化的信息容易引起人的不随意注意，学习中要善于利用刺激物的特点组织不随意注意，同时，抑制与学习无关的刺激干扰，注意学习环境的选择与布置，环境要安静、简朴、整洁等。
2、符合个体需要和兴趣的食物容易引起人的不随意注意。
因此，要注意学习内容的选择与使用，学习内容能满足学习者的需要和兴趣，内容丰富、难易适中，带有实践性的。
二、采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意。
1、随意注意足以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，因此，应加深对学习目的人物的理解，激发对学习活动的自觉性，对活动任务的意义理解得越清楚、深刻，完成任务的愿望越强烈，越能保持良好的随意注意。
2、培养间接兴趣。
稳定的间接兴趣有助于引起和保持随意注意。
3、合理组织学习活动。
把智力果冻与实际操作结合起来，有助于引起和保持随意注意。
三、开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律。
不随意注意和随意注意经常交替地出现在学生的学习活动中，能够使注意长时间地保持集中。
17、如何调控自己的情绪？答：1、喻理；2、自慰；3、暗示；4、放松；5、发泄；6、转移注意；7、升华；18、学校如何维护学生的心理健康？答：1、做一名健康的教师；2、帮助学生建立良好人际关系；3、开展丰富多彩疏导的活动；4、心理健康课堂教学是有效途径；19、教师如何激发学生的学习动机？答：一、从内部因素着手的方法：1、提高学生的学习兴趣；2、增强学生对学习的信心；3、树立学生的成就动机；二、从外界因素找突破的方法：1、鼓励学生勤学；2、合理、幼小的运用表扬；3、学习任务难度适当；4、进行恰当的辅助；5、运用正确的教学方法；6、创立良好的学习环境；20、影响问题解决的主要因素有哪些？结合实际谈谈如何提高学生的问题解决能力？答：主要因素：1、问题的特征与表征；2、与问题有关的知识经验；3、定势与功能固着；4、情绪与动机状态；5、个体的智力水平、认知风格、个性特征等因素；提高学生的问题解决能力：1、扩大学生的知识储备；2、帮助学生正确表征问题；3、帮助学生掌握和运用策略；4、提高多样化的练习时机；5、培养学生思考问题的习惯；21、结合实际论述如何培养学生的创造思维?答：保护好奇心，激发求知欲；加强发散思维训练；丰富学生的知识经验和想象力；培养优良的个性22、联系实际谈一谈注意规律在教学中的应用。
答：〔1〕运用无意注意规律组织教学。
如教学方法要防止单调呆板、教学形式要多样化、教学组织要生动有趣、教学内容要丰富且逻辑性强等。
无意注意也可以由人本身的状态引起。
因此，老师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，引起学生的无意注意。
〔2〕运用有意注意的规律组织教学。
如向学生提出问题，在学生刚开始注意分散时给予提示和批评，智力活动与实际操作相结合。