英语语言中的男女性别差异研究,英语语言学论文
英语中的性别语言
摘要: 语言与社会相依相存并反映着人类社会的各种观念。
性别差异不仅反映在社会的其他方面 , 而且也反映在语言和语言的使用上。
性别差异在英语语言中广泛存在 , 本文从文化学视角、语篇分析视角、社会心理学和社会语言学视角、语用学视角等来审视英语中的性别语言差异。
男人和女人共同肩负起人类生存和繁衍、建设和发展的责任 , 从本质上说 , 并无高低贵贱之分。
俄国文学巨匠托尔斯泰说过: “人类生命的基础 ,在于内心神的灵魂 , 神的灵魂在所有的人的心中 ,都是相同的。
因此 , 所有的人彼此之间都是平等的。
”[1 ] 然而 , 在人类发展的历史长河中 , 封建思想曾长期禁锢着人们的头脑 ,以致古今中外许多民族都经历了一段重男轻女、男尊女卑的曲折历程。
这种根深蒂固的观念至今还残留在某些人的头脑里 , 在人类的语言里更是打上了深深的烙印。
一、社会文化视角内的性别语言差异语言是文化的载体和反映 , 文化对语言起着约束作用 , 因此 , 性别文化差异必定导致性别语言差异。
性别(gender)文化是指“社会为不同性别( sex)所规定的信仰、价值和行为的体系 , 它是社会为不同性别的人们所分别限定的所思、所言、所为、所觉的范围” 。
性别文化中有两个重要方面影响着性别语言: 一是性别歧视 , 二是性别文化交际。
(一) 从性别歧视来看语言的性别歧视首先表现在某些表示“女性”概念的词语多呈贬义 , 而同一词表示“男性”概念时 , 则多呈褒义 , 或者男性词与女性词相对应时 ,分别是褒义和贬义。
如 She is a porfessional 和 He isa professional 这两句话中 , professional 一词指女性时为妓女 , 指男性时为职业运动员 , 文化内涵完全不同。
有些英语词语指男性时为中性 , 但指女性时为贬义。
如 t ramp (男性) 流浪汉 , (女性) 妓女 ,群居的女子。
还有些成对的词语 , 男性为褒义或中性 , 女性为贬义 , 如 bachelor (单身汉) Ospinster(老处女) , governor (州长 , 总督) O governess (受雇于私人的女教师) 。
交际中的英语语言性别差异
交际中的英语语言性别差异摘要：语言中的性别差异，是语言使用者出于社会、文化、习俗等方面的考虑所表现出来的一种语言现象。
性别差异在不同的社会制度和国家中都不同程度地存在。
而作为一种普遍的社会现象，自然会在语言中得到折射。
本文拟从社会语言学的角度出发，从语音、词汇、句法和交际等方面探讨了在英语语言中表现出来的不同性别差异，并探究产生这些差异的心理、生理、社会和文化等方面的原因。
理解英语语言中性别差异现象可以使我们正确认识语言与文化因素的关系，对于提高我们的英语语言应用及交际能力有着重要意义。
关键词：英语语言；性别差异；产生原因一、英语语言的性别差异语言的性别差异是指男女使用同一种语言或方言时表现出来的使用特点的差异，它经常导致各种性别变体的形成，英语语言的性别差异主要表现在语音语调、词汇、句法以及话语模式等几个方面。
（一）语音语调的差异女性发音比较清晰、准确，倾向于标准、规范的发音方式。
而男性发音则比较随意、粗糙，倾向于使用非标准的语音形式。
在音调方面女性更喜欢使用升调说话且语调起伏变化较多，而男性则常用降调或平调。
为了表现委婉、礼貌或是对答案的不确定，女性说话时多用升调，回答问题时也常用表示疑问、征询的升调。
而男性则常用降调来回答问题，且语调平缓，以表达其坚决、果断和强势的态度。
（二）词汇的差异在用词方面，女子更喜欢用副词、形容词和语助词等一些强势词语。
比如so，much，horridly，most，very，quite，excessively，vastly等。
而对于色彩词使用，女性比男性要略胜一筹，爱美的天性决定了女性擅长采用复杂、精确的色彩词语来描述所接触的事物，而男性对于所接触事物的细心程度远不如女性，因此经常使用简单色彩词语。
俗语俚语、脏话粗话、黄色玩笑在大多数情况下均出自男性之口，女性很少使用。
（三）句法的差异在句法上，女性喜欢使用附加疑问句、反意疑问句和委婉修饰语来表达个人的观点，一方面希望听话人同意她们的观点，另一方面语气的不确定又减弱了她们意见的力量，缓和了语气的强硬无礼，同时也是一种礼貌的说法。
男女差异大学英语作文
男女差异大学英语作文Title: Gender Differences in College English。
In recent years, the issue of gender differences in college English has attracted increasing attention. It is widely believed that there are significant disparities between male and female students in terms of their performance, learning styles, and attitudes towards the subject. This essay aims to explore the reasons behind these differences and discuss potential solutions to address them.First and foremost, one of the main reasons for the gender differences in college English is the distinct learning styles of male and female students. Research has shown that male students tend to be more visual and spatial learners, while female students are often more verbal and auditory learners. This can result in differences in how they approach and engage with the subject. For example, male students may struggle with reading and writingassignments, while female students may find it challenging to understand and apply grammatical rules.Furthermore, gender stereotypes and societal expectations can also play a role in shaping students' attitudes towards English. In many cultures, there is a perception that English is a subject more suited for females, leading to a lack of motivation and interest among male students. On the other hand, female students may feel pressure to excel in English as it is often associated with good communication skills and social success.Another factor contributing to the gender differences in college English is the teaching methods and materials used in the classroom. Studies have shown that male and female students respond differently to certain teaching techniques and materials. For example, male students may benefit from more hands-on and interactive activities, while female students may prefer collaborative and discussion-based approaches. If these differences are not taken into account, it can lead to unequal learning experiences and outcomes for male and female students.In order to address these gender differences in college English, it is important for educators to adopt a more inclusive and diverse approach to teaching. This can include using a variety of teaching methods and materials that cater to different learning styles and preferences. For example, incorporating visual aids, group activities, and real-life examples can help engage male students, while providing opportunities for discussion and reflection can benefit female students.Moreover, educators should also strive to create a supportive and inclusive classroom environment where students feel comfortable expressing themselves and sharing their ideas. This can help break down gender stereotypes and encourage all students to actively participate in the learning process. Additionally, promoting the importance of English as a valuable skill for both male and female students can help motivate and inspire them to excel in the subject.In conclusion, gender differences in college Englishare a complex issue that can be influenced by a variety of factors, including learning styles, attitudes, and teaching methods. By recognizing and addressing these differences, educators can create a more equitable and inclusive learning environment for all students. Ultimately, this can help students develop the necessary skills and confidence to succeed in English and beyond.。
英语作文男女差异
英语作文男女差异Title: Exploring Gender Differences in English Composition。
Gender differences have long been a topic of interest in various aspects of life, including language and communication. In the realm of English composition, these differences manifest in several ways, ranging from writing style to choice of topics and linguistic patterns. This essay aims to delve into these disparities without prejudice, acknowledging the complexity and diversity within each gender group.Firstly, let's consider writing style. While it's essential to recognize that individuals vary widely regardless of gender, certain trends have been observed. For instance, males tend to employ a more direct and assertive writing style, often characterized by succinctness and a preference for concrete details. On the other hand, females often demonstrate a more nuancedapproach, incorporating emotional depth and employing descriptive language to evoke sensory experiences. These stylistic variances may stem from societal expectations and cultural norms regarding communication.Additionally, the choice of topics in English composition can differ between genders. Research suggests that men often gravitate towards subjects related to politics, technology, and sports, reflecting traditional masculine interests. Conversely, women may explore themes such as relationships, emotions, and personal experiences, aligning with societal perceptions of femininity. However,it's crucial to note that these preferences are not universal, and many individuals defy these stereotypes by pursuing diverse topics based on their unique interests and experiences.Moreover, linguistic patterns contribute to gender differences in English composition. Studies have indicated that males tend to use more assertive and dominant language, employing directives and emphasizing their opinions forcefully. In contrast, females may employ more tentativelanguage, utilizing hedging strategies and qualifiers to express ideas with caution and sensitivity. Theselinguistic differences can influence how the author's voice is perceived and contribute to the overall tone of the composition.Furthermore, societal expectations and cultural norms play a significant role in shaping gender differences in English composition. From a young age, children are socialized into gender-specific roles that influence their communication styles and preferences. Boys are often encouraged to be assertive and competitive, traits that may manifest in their writing as well. Conversely, girls are socialized to be nurturing and empathetic, qualities that can be reflected in their choice of topics and language use. These ingrained societal norms create a backdrop against which individuals develop their writing identities.Despite these observed disparities, it's essential to avoid generalizations and recognize the diversity within each gender group. Not all males conform to stereotypical masculine writing styles, nor do all females adhere totraditional feminine norms. Moreover, gender is a spectrum, and individuals may identify beyond the binary categories of male and female, further complicating the notion of gender-specific writing traits.In conclusion, gender differences in English composition are multifaceted and influenced by a myriad of factors, including writing style, choice of topics, linguistic patterns, and societal expectations. While certain trends may exist, it's crucial to approach this topic with nuance and avoid reinforcing stereotypes. By fostering an inclusive and open-minded environment, we can celebrate the diversity of voices in English composition, regardless of gender.。
英语中男女性别差异表现及其根源
英语中男⼥性别差异表现及其根源2019-10-20摘要：男⼥性别差异在语⾔中存在相当⼤的差异，每种语⾔每种⽂化都不例外。
从语⾳语调、词汇和句法三个层⾯上探讨男⼥性别差异在英语中的表现，并分析其产⽣根源。
结论是语⾔的性别差异是客观存在的，原因是复杂多样的。
但是归根到底是⼀种社会现象。
弄清语⾔的性别差异,可以帮助我们顺利进⾏英语教学，并深刻了解英美⽂化。
关键词：性别差异；语⾳语调；词汇；句法⼀、引⾔上世纪六七⼗年代以来，⼥权运动如⽕如荼，她们强烈要求⼥性在政治、经济、社会⽣活中应享有平等权利，并认为语⾔中存在⼤量歧视⼥性的现象。
由此，⾃六⼗年代中期起，语⾔学家们开始对语⾔和性别问题进⾏系统研究，并将语⾔研究与更普遍的社会⽣活规则和象征体系联系起来,描绘妇⼥⽣活中的语⾔和妇⼥的语⾔现象,注重先前语⾔研究中所忽略的问题：即语⾔产⽣及运⽤中的性别因素,语⾔和性别的内在关系。
短短⼏年内，美国就同时有三本系统论述英语性别差异的专著问世（Thorne &Henley 1975；Key 1975； Bodine 1977:104）。
来⾃不同学术背景的研究者，试图找出造成各种差异的潜在原因（Thorne &Henley1975；Kramer 1975；Platt &Platt 1975；Esposito 1979；Spender 1980；Finegan 1987）。
社会语⾔学所考察的性别差异现象，主要是因为社会结构、⽂化传统、语⽤⼼理等因素引起的“社会性别”现象（Rubin& Nelson 1983；Sachs 1975；Kuwabara et al 1984）。
⽬前，男⼥性别差异研究已成为社会语⾔学研究中最核⼼内容之⼀。
⼆、⼥性语⾔特点⼥性语⾔的特点可以从⾳韵、词汇及句法这三个⽅⾯进⾏探讨。
第⼀、语⾳语调上，⼥性在语⾔上发⾳更加标准。
语⾔学家Trugill（1972）的研究表明，⼤部分男性把词尾ing发为不标准的前⿐⾳|in|，⽽⼥性发后⿐⾳|i|的机会较男性多得多。
从社会语言学角度分析英语中性别语言差异的原因
文|吴爱佳从社会语言学角度分析英语中性别语言差异的原因摘要：语言与性别之间存在必然的关联，男性和女性在语言特征上表现出许多差异，本文将主要从社会语言学角度分析英语性别语言中的差异及差异产生的原因，从而促进男性女性之间的交流。
关键词：社会语言学；性别语言；差异；原因一、引言20世纪60年代末，妇女解放运动在欧洲国家兴起。
这种解放运动的浪潮也波及语言学领域。
以Robin Lakoff为代表，人们开始关注女性语言和男性语言的差异，并试图寻找出语言的性别差异产生的原因。
Lakoff是语言和性别研究领域是一个先驱者，她在1975 年出版了《语言和女性地位》一书，为研究性别语言提供了许多方向。
二、两性语言中的差异1、语音语调男女发音器官天生的差异性决定了男女在英语发音上的差别。
女性发音更为标准和精准，而且语调更具多样性，而男性的语调就稍显单调。
Lewis Riley, Peter Trudgill等语言学家都做过关于男性和女性发音区别的调查研究。
就美语来说，女性发音就更接近于标准英语。
比如，（ng）有可以发作/n/和/η/，后者则是标准的发音。
Labov曾在纽约做了一个调查，发现同一年龄、社会和种族层次的女性较男性更多地发/η/音。
1985 年，Fisher在新英格兰做的关于儿童对（ng）的发音同样证实了这个结论(赵蓉晖，2005）。
就语调而言，女性的变化则很大，比男性更富有表现力。
女性讲话时多用明显高于男性的升调，并且高低变化很大。
男性倾向于使用降调，女性则更多使用升调。
比如，一男一女去逛超市，他们看到自己喜欢的衣服，女性会说：it is beautiful, isn’t it? ↗（好漂亮，对吧？），而男的则会选择直接的方式说：it’s beautiful.↘（这件衣服好看。
）而且，女性在使用英语时语调更为多样化，有强调有重点，以表达他们的惊讶或者礼貌等情绪态度。
例如在日常的一组交际对话中：-What will we have today?- Roast beef and potato?听话人没有直接使用陈述句回答说话人的提问，却用了升调来显示自己的迟疑和不确定，听上去像是在跟说话人商量if you like, we will have roast beef and potato.女性在处理事情上倾向于试探性的语气，用以表示对别人意见的尊重和礼貌。
社会语言学视阈下的英语语言性别差异现象分析
社会语言学视阈下的英语语言性别差异现象分析社会语言学视阈下得英语语言性不差异现象分析语言与性不之间得关系一直受到众多学者得关注和研究,它得产生是一篇极具妨碍力得文章《语言和妇女地位》引发得,自二十世纪六十年代开始,在美国社会语论文联盟言学进展壮大起来,它是社会学和语言学得交叉学科.同时,由于女性主义得诞生,更多得关注于语言与性不得文章涌现出来,语言性不差异得现象越来越引起人们得重视,掀起一股研究热潮.通过几十年得进展,西方语言在性不差异这方面取得较大进展,对语言性不差异现象得研究也更科学合理地深入解释了错综复杂得语言现象,不仅丰富了语言变异理论得内涵,还提高了语言研究得准确性.因此,通过对英语语言性不差异现象得研究和分析,有助于关心我们了解不同性不在英语语言使用方面得异同,以及语言与社会价值观念、文化差异等因素之间得联系.一、英语语言性不差异得含义英语语言性不差异是指英语在使用过程中,由于使用者得性不不同,导致使用得英语语言也存在差异,因性不不同所使用得语言形式、表达方法和词汇都不尽相同,它是在语言分析得基础上建立得一种语言性不模式,揭示了语言与性不之间得关系.英语语言性不差异现象是社会进展得进步,它得产生体现了社会对人文得关注与关怀,从社会语言学得角度来讲英语语言性不差异得存在已成为新兴得语言学研究对象,也慢慢进展成为一种社会语言学语体应用于不同领域.二、英语语言性不差异现象得具体表现（一）在英语词汇方面得表现：（1）女性偏好使用带有色彩性得词语.wwWcoM一般认为,女性关于色彩词汇得习得能力及使用频率高于男性,这是基于一般女性对色彩得喜好程度比男性要强得社会现象.在英语语言中,关于色彩得差不多词汇有红（red）、黄（yellow）、蓝（blue）、绿（green）、橙（orange）、黑（black）、白（white）、灰（grey）等.各种色彩在语言中具有不同得象征意义,会给人带来不同得感受.女性由于对美得外在形式比较在意,感受比男性深刻,因此,她们乐于使用带有色彩性得词汇.从审美学得角度来讲,女性对色彩有一种天生得认知优势,她们得得色彩识不能力比男性强,这就导致了女性拥有比男性更为丰富得色彩词库,同时在色彩感知系统、色彩分类以及色彩语义得心理表征方面都强于男性.基于这种优势,在实际生活中,在使用色彩语汇方面女性比男性更为频繁,对色彩得描述也更为准确.（2）女性经常使用情感性得词语.女性在语言得选择上,经常会使用一些情感性得词语,如语气词、感叹词和夸张词等来表达情感,增强自己言语得情感色彩.女性比较感性,而男性则偏向于理性,情感性得词语使用频率低于女性.一些感叹词、语气词等在女性得言语中经常见到,如oh dear, my god,dear me, gracious, goodness等等.据统计,女性使用感叹词得频率是男性得两倍.这是因为女性和男性表达情感得方式不同,女性比男性感情丰富,更易于产生情绪波动,也易于将情绪方面得感染在自己得言语行为上表现出来.因此,在实际生活得交谈中,女性对情绪得操纵力不如男性,情绪波动较大,易于通过言语表达情感.另一方面,在强势词得使用上,女性也表现出来了一个显著特征,即女性比男性更多地使用形容词和副词来加强语势.女性经常使用so, much, quite等类似得词语,也喜爱用very very, so so如此得重叠词来加强语言得语势,而男子却不经常使用强势词,而只在不含感情色彩得情况下使用这些形容词和副词.（二）在英语语音方面得表现：（1）音质差异较为明显.由于男性和女生在生理上存在差异,他们得发声器官也各有特色.与女性相比,男性得声带又长又厚,同时相对松弛,这就导致了男性讲话得语音比较低沉,富有磁性,能够表达一些严肃得话题.以鼻音为例,男性在使用美式英语时多使用鼻化元音,而女性则更多地使用口音化元音.从文化得视角来解释,鼻化现象比较粗犷奔放,不适合女性温文尔雅得言谈举止,故不宜使用.因此,在英语音质中所体现出得性不差异,也成为一种带有社会标记得语言现象.（2）音域表现为男高女低.声音得高低与声带得长短、大小、粗细、松紧有关,因此,男女性不平均音域得高低与他们得生理特质有紧密得联系.由于男性得声带又长又厚,发音得平均频率低于女性,频率决定了音高,因此男性得平均音高也低于女性.一般而言,男性得声音频率在100-150赫兹之间,而女性得声音频率在200-325赫兹之间.,在语言得实际使用过程中,受到社会因素、语言氛围和自身修养水平得妨碍,女性在讲话时往往会刻意落低调门,然而在比较自由得环境下,不难发觉,女性得音调要比男性高非常多.语调得丰富变换造成了音域得高低区不,由于女性在语调上得变化范围比男性更为宽敞,因而她们音域得变化更富有起伏感.（3）语调得差异.语调得使用情况也能反应男性和女性得差异.以陈述句为例,女性偏向于用升调,而男性则常用落调.女性在自我陈述时缺乏自信,甚至在回答咨询题时也会使用升调,尽管是陈述句,然而仍存在与他人商量得语气.如当咨询到她们“when will we have dinner?”那个咨询题时,她们一般回答像“around 7 o’clock?”如此,有与人商量得语气和余地.女性使用升调得目得是想争取和确信自己得社会地位,吸引听者得注意,盼望得到确信得回答.同时女性比较注意不人得看法,不盼望将一件情况讲死,留有余地.(4）女性发音相对男性而言比较标准.由于性不得不同,女性更具有语言天赋,大量社会语言学家得调查结果显示,一般女性比男性在发音上相对标准,这一现象发生在社会得每个阶层.同时,女性受教育水平越高,越接近标准语言.（三）在英语话语方面得表现：（1）女性得言语风格更为委婉文雅.长久以来受到社会约定礼仪得妨碍,女性在社会上应该具有温柔贤淑,文静委婉得形象,使用得语言也应委婉文雅,得礼仪习俗将女性得社会印象定位为温柔娴静,言乖意巧,这就使得女性必须时刻注意自己得言行举止,必须使用文雅规范得语言,否则确实是缺乏修养和素养得表现.因此,在这种社会环境下,女性得言语往往基本上柔声轻语,礼貌有加.有些女性得言语比较像男性,直言不讳,不拘小节,则可能会受到旁人得轻视.只是随着社会得进步及男女平等思想得普及,女性言语表达时也可比较随意,可不能受到其他人得卑视.（2）男性言语更加直截了当简洁.男性在表达情感时喜爱用简洁、不加修饰得句子,直截了当地表达自己得意愿和办法.而女性在表达方式上却比较委婉,这可能是由于女性不及男性自信得缘故.比如,女性经常使用“would you论文联盟please…?” 和“do you think so?”等类似具有商量性得形式来表达自己得情感,尽管某些女性对自己讲得内容比较有自信,她们依旧会表现出不自信得态度,表达方式比较迟疑和犹豫,语气比较委婉.据研究,男性和女性在祈使句得使用方式上就表现出了一定得差异.男性在使用祈使句时,喜爱用简洁、不加修饰得句型,而女性则喜爱采纳复杂句或者咨询句得方式,征求对方得意见.比如讲,同样是要求对方关上门,男性一般采纳“please turn off the door”这种直截了当得方式来表达,而女性则会讲“would you please turn off the door?”或“will you please turn off the door?”（四）在话题选择方面得差异.一般来讲,男性在话题选择方面更倾向于政治、军事、经济等大得范畴,这是男性骨子里得特性,他们盼望拥有权力.因此,他们经常会围绕这些话题展开谈话.而女性偏感性,谈得更多得是生活、家庭、情感类得话题.男性不常在他人面前表露自己得感情,跟男性不同,女性则更偏向于谈论能够直截了当表达自己感情得话题.不难发觉,男人在一起谈工作、体育为主,女得在一起则谈论小孩、家务、夫妻关系等,这种差异产生得缘故是男女两性对谈话得期待值不同,男性期待通过谈论一些严肃得话题来建立他们得威信或主导地位,而女性则是通过谈话表达自己得情感,建立同他人得感情及友谊.三、英语语言性不差异现象产生得缘故语言,作为一种社会现象,也是社会现实得一面镜子,反映着男性和女性使用语言得社会因素.这些因素包括社会权力和地位得不同、社会角色得不同以及个人一辈子理心理状况得不同,导致了语言也存在性不差异.长久以来,社会在分工模式方面基本上男主女从,男人在社会上占有主导地位,被看作是社会得中心和家庭得主人,这就导致了男性得言语行为具有强势性,他们得话语往往是强有力得,而女性一般表达赞美、附和等情感,以男性为主导地位.而在社会角色方面,女性往往是家庭得主持者,肩负着教养子女得责任,她们得话语一般礼貌和规范,同时谈论更多得是关于家庭、小孩、情感等方面得话题.而男性以事业为重,她们更偏好于谈论政治、经济、工作等范畴较大得话题,因此形成了语言上得性不差异,这种差异也反映了男性和女性在社会地位和角色上得差异.另一方面,语言也是文化得具体表现形式.从个人一辈子理心理角度来讲,由于受到长期社会得妨碍,女性在成长得过程中变得温柔文静,情感丰富细腻,感性和善良,而男孩在通过成长蜕变后会变得勇敢、坚强、平复和果断.同时,由于男性和女性得生理构造不同,发音器官存在差异,这就导致男性和女性得音质和音域不同,言语得论文联盟风格也存在较大差异.这些生理和内心得不同妨碍了男性和女性言语得使用,从而导致了语言性不差异得产生.四、结束语总之,英语语言存在性不差异是多种因素共同造成得,也是反映社会文化得一种形式.我们从社会语言学得角度对英语语言性不差异得现象及产生这种现象得缘故作阐述分析,只是在研究该语体得特征,并不是要将语言划分成男女语言.语言是共有得,不是哪种性不就应拥有什么样得语言.我们只是从不同语言表现形式得使用频率上来分析男性和女性在语言得使用上得一些特点,发觉并归纳一定得规律,丰富社会语言学得内涵,提高我们对语言研究得深入性和广泛性.因此,我们不应因语言存在性不差异而卑视女性,我们处于男女平等得社会,语言性不差异只是反映男性和女性得社会角色及个性不同.随着社会得进展进步,女性在社会上将与男性地位相同,语言中得性不差异现象也将慢慢减少.。
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异
从社会语言学角度浅谈英语语言性别差异
英语是世界上使用最广泛的语言之一，其在不同地区使用的差异也显而易见。
而社会
语言学是研究语言与社会关系的学科，其探讨了语言与社会、文化、身份、权力等方面的
关系。
在社会语言学角度下，英语语言性别差异也是一个有趣的话题。
第二，在英语交际中，语言性别差异也存在。
在一些社交场合中，人们更倾向于使用
不同的语言风格和语言语气，以表示自己的身份和性别。
例如，女性经常使用更委婉和温
柔的用语风格，如“I was wondering if you could…”和“I’m sorry to bother you…”等，而男性更倾向于使用更直接和果断的用语风格，如“I need…”和“I want…”等。
这些语言差异也可能产生性别不平等或者性别歧视。
第三，在英语广告中也存在性别差异。
广告是一种宣传和传播思想、产品、服务等信
息的手段。
然而，在英语广告中，可能存在性别刻板印象的现象。
一些产品和服务仅仅针
对性别而设计，比如化妆品、男式剃须刀、女式内衣等，这种情况表明广告在一定程度上
也存在性别歧视的现象。
总之，在英语中存在着性别差异，包括语言结构、用法、交际和广告等方面。
这些差
异产生的原因复杂多样，包括社会和文化因素的影响。
因此，我们需要在使用英语的时候，对这些差异保持敏感并尽量避免产生性别歧视的言论和行为，以促进男女平等的社会环境。
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英语语言中的男女性别差异研究,英语语言学论文
【摘要】英语语言中的性别差异是一种客观存在的语言现象。
本文从语音、词汇、句法三个方面探讨了在语言中表现出来的性别差异，并分析了性别差异形成的社会、文化和心理因素。
性别差异是语言学的一个基本特征。
语言中的性别差异，是语言使用者出于社会、文化、习俗等方面的考虑所表现出来的一种语言现象。
语言和性别相互影响、相互作用，性别差异的客观存在决定了语言对性别差异的反映。
本文将通过语言这面镜子，透视一下英语在语音、词汇、句法等层面所表现出来的性别差异，并深入分析其产生的根源。
一、性别差异的具体表现
（一）语音语调层面的性别差异一般来说，女性与相同年龄、教育、社会阶层和地区的男性相比发音较标准、规范。
女性对语音的正确与否保持高度的敏感性，她们通常使用标准的有权威性的发音方式。
而男性比女性更多地使用非标准的语音形式。
在语调方面，一般来说，女性说话多用升调，语调变化多并富有表现力，而男性讲话时多用降调，语调变化少。
语言学家通过对许多语言材料的分析后发现，女性常使用疑问句的语调，一方面是为了表现礼貌和温柔，另一方面表现出女性办事不果断、缺乏自信。
另外，与男性相比，女性更常使用逆序重音，即男性常把最高音调放在最重要单词上，而女性常把最低音调放在最重要的单词上。
（二）词汇层面的性别差异二十世纪三十年代，著名的语言学家格林伯格首先提出了标记理论，这一理论提出了“标记”和“无标记”两个概念，深刻地揭示了英语语言中性别歧视现象之所在。
一般来说，大部分表示男性的名词都是无标记的，而表示女性的词都有标记。
如： prince, actor, waiter, host, heir 等无标记，但如果把它们变成表示女性的名词就得加上相应的后缀-ess 等，如 prin-cess, actress,waitress, hostess, heiress。
这种后缀说明了相反的意思。
也就是说，男性名词是常用的、普通的，而女性名词是在男性名词基础上加后缀构成的。
它证明了语言对男性的偏爱和对女性的轻视。
-ess 等阴性后缀有时甚至是降低身份的。
在 governor和 governess一组词中， governor 一词可指一个国家，一个省的长官，而governess则只作“家庭女教师”解。
“男主外”，其权利可大到一个国家的统治者；“女主内”其权利只限于一个家庭。
英语词汇往往以男性为中心，表示职业的名词通常是无标记的男性名词，体现了“以男性为规范”的观念，而一旦女性从事这些职业，就被当成例外，需要加上标记。
如poet-poetess, author-authoress等等。
即使是同一个词，用于男性和女性身上可以引起极为不同的联想，甚至是完全不同的意义。
用于男性常常带有褒扬或赞美之意，而用于女性常常带有贬低或轻蔑的意思。
例如professional一词，意为专业者，以某种职业为生的人。
用在男性和女性身上可能会引起的联想却大相径庭。
He is a professional. 让人联想起一个体面
的职业，如律师，医生等，而 She is a professional. 很多英语国家的人会理解为 She is a prostitute. （她是一个妓女）。
He is easy. 意思是“容易相处”，而She is easy.则指的是“水性杨花”。
同一个单词与男女不同性别的词汇搭配，所表示的意思也不同。
在与男性词汇搭配时常含有褒义，至少不带有贬义色彩，而与女性词汇搭配时，却往往带有贬义色彩。
例如，call boy为戏院里招呼演员上场的人， call girl 是应召女郎，妓女； a loose man 指言行不严谨的男人， a loose woman 意为生活放荡的女人。
（三）句法层面的性别差异
男女两性在句法结构选择方面也存在着差异。
在句法上，女性最喜欢使用附加疑问句。
说话人在陈述句后加上一个附加问句，通常希望听话人同意她们的观点。
使用附加问句的原因之一是她们不能确定听者是否认可她们的观点，另一个原因是她们自己怀疑自己的观点是否正确，认为自己的观点没有多少价值，是女性缺乏自信的表现。
附加问句与升调的使用作用相同，既表示征询、语气的不确定，又减弱了她们意见的力量，同时也是礼貌的一种说法，缓和了语气的生硬无礼。
例如， The situation in the Lebanon is awful, isn't it? 还如， They caught the robber last week, didn't they? 女性使用附加问句，一方面表示不确定，另一方面还有缓和语气、调节会话、表示困惑等功能。
男性喜欢直接表明对事物的看法，因而常选用陈述句和祈使句，以表达命令和要求的口吻。
二、英语语言性别差异产生的根源
长久以来，社会语言学家一直在努力对男女语言行为差异的存在找到合理的解释，为此他们提出了各种各样的观念。
总的来说，除了男女生理机制的差异外，英语语言性别差异的形成主要有以下几个面的因素:
（一）社会因素
造成语言性别差异的原因是多方面的，其中最重要、最根本的是劳动的性别社会分工。
“男主外、女主内”格局的奠定导致外面的世界基本上是男性的天下，男性外出工作，大到统治国家，小到养家糊口，而女性的活动范围一般局限于家庭。
男性代表着权力、地位、支配等，女性的社会作用仅仅是点缀和装饰。
人类从母系社会发展到父系社会，这种男女角色进行的再分配，使得妇女的主导地位随之失去，男性在社会、政治、经济、文化等一切领域中都占着绝对的主宰地位，而女性的天地则缩小为家庭。
语言是一种特殊的社会现象，它是从劳动中创造出来的，与人的生产活动有着密切的关系。
因此，当社会形成了男性占统治地位和女性占附属地位的局面时，语言就会有突出的反映。
英语语言中的性别差异根源于女性在社会中长期居于低下的社会地位和对男性的依附。
（二）文化因素
英语语
言中的性别差异现象其次被认为是由文化因素造成的。
学者们普遍认为语言说到底是一种文化现象，是文化的一部分，语言受到文化的影响，反映文化，反映一个民族的历史特征。
“女性卑微观”和“男性统治观”是文化因素这块钱币的正反两面。
卑微指的是“缺少权威和自信”。
持女性卑微观者称男女语言行为为存在差异，是因为男性语言中“权威”和“自信”的特征在女性语言中看不到。
持这一观点的学者认为，同男性“正常的”、“标准的”语言行为相比，女性语言是“低等的”、“不足的”，而且把女性语言行为的不足归咎于女性的心理和人格特征。
男性统治观和女性卑微观密切相关，男性统治观强调男性的统治而不是女性的不足，认为所有的人类社会群体都是父权社会，他们断言在男女谈话中，男性应处于统治地位，而女性应处于从属地位。
男性的统治是男女言语行为差异的原因，而反过来，语言行为方面的差异又会保证男性在社会中的统治地位。
（三）心理因素
心理学研究表明，在青春发育期以前，女性在理解人际关系，形成工作任务感和工作责任感方面比男性成熟得早。
过了青春发育期，男女性的心理特征差异更加明显，男性敢于铤而走险，喜欢争强好胜，说话干脆，办事果断，但对生活和工作中的事情往往表现出粗心，不拘细节；而女性感情丰富细腻，善解人意，待人友好，讲礼貌，但遇事往往犹豫不决，自信心不强，缺乏独立自主的精神，依赖性比较强。
男女性不同的心理特征在一定程度上促进了性别语言的产生与存在。
正如前面提到的，女性喜欢使用附加疑问句，与她们自信心不强，缺乏独立自主精神有关。
又以男女语调差异为例，女性的情感相对容易外露，其情绪也自然更容易波动。
因此，她们在说话的时候善用一些多变的语调；女性由于缺乏稳定感和果断性，因而话语中常常有把陈述句读作一般疑问句，回答疑问句时用升调等所谓“异常现象”。
总之，英语语言中的性别差异与其社会因素、文化因素及心理因素都是紧密相连的，它在某种程度上透视出当时政治、经济、文化风貌和人们的心理需求。
同时，从他们各自的语言特征可以看出其社会环境、地位和作用，而这些因素反过来又制约着语言的使用。
正确地认识、理解英语语言中的性别差异现象，对言语交际的影响具有重要意义，特别是在英语教学中显得尤为重要，它能够指导不同性别的学生学会使用适合自己性别角色的地道的英语来表达自
己的思想，与人进行得体的交流，同时增强学生的目的语的文化意识，以便正确地理解和运用语言。
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