当老师是个技术活
但问耕耘不问收获
——读《当老师是个技术活》有感
金华市北苑小学蒋新兰
关于一些西方的教育文化，或许因为文化背景的巨大差异，又或者我把他们的理论体系想得过于复杂和深奥，并且缺乏深入了解他们教育实际的机会，管中窥豹，难免对他们的教育存在诸多误读。
今年暑假读了《当老师是个技术活儿》这本书，忽然觉得全世界的孩子都一样，都遵循着儿童成长的自然规律成长着；作为教育工作者，一样面临着痛苦，收获着快乐。
当然，在这本书里，作者更多地呈现了教育实际中出现的各种令人头疼的问题，并且依据自己多年的实践工作经验，给这些被困扰着的教师提供了许多切实有效的建议和处理方法，略带着“激将”意味，鼓励着教育教学工作中遭遇挫折的人们勇敢地前行。
中国当下的教育，也和作者及被作者提及的那些教师有许多相同的处境。
面对日渐复杂的社会、家庭和学生，也许我们都会有何去何从的困扰，眼前的路有千万条，选择走哪一条的权利，还好，还在我们的手里。
一、所有的痛苦都有意义。
接手这个五年级的班级后，我就遇到了这样一件事情。
一个学生小王在给我的评价中说：老师，我觉得你说话和做事的时候很严厉，感觉强硬得像石头一样。
看到这样的评价着实让我伤心，冷静地思索，
这段时间确实因为对这个班级的不熟悉，加上开学初的一些不愉快，相处磨合的过程便在心里多怀一份戒备。
也许是彼此的防备心，让我们朝夕相处却不能完全信赖彼此：我担心学生、家长对我的工作挑刺，也担心不能好好地引领他们成长，生怕有所闪失，家长们又扑上来……工作的时候，患得患失的心蒙蔽了我的样子，也不知不觉中改变了说话的语气和做事的态度。
经过愤怒、伤心和反省，我想这也是一个好机会，是时候撕下我们之间隔着的这层戒备，这张摸不着看不见却天天蒙着的隔膜。
当我站在他们面前，把事情前因后果和我的情绪、我的愤怒和我的反省细细述说的时候，或许还有不少人对“你坚硬得像石头”深以为然，慢慢地也走过了我所经历的心路历程。
这件事情的“爆发”，我们都有责任。
我相信那厚厚的隔膜很快会消散，因为我们都捧出了真心。
作者说：我们不是要跟学生做伴，而是做他们的老师，我们喜欢不喜欢他们，或者他们是否喜欢我们并不重要。
学生们需要一个成熟的专业人士经常出现在他们面前，让他们学会信任。
二、做好我们该做的事。
做好我们该做的事，真是说着容易做起来难。
每天中午吃完饭要把剩下的饭菜及餐具送回食堂，每天安排了四个人值日——三个送走东西，一个留下来打扫。
这样简单的事情，经过一段时间的训练，仍然不是时时像我在旁边看着的时候自觉：他们兴致一来，拎了一只桶便走；人都不见了，
地上还剩一堆盖子，一地狼藉！餐具根本不重，没必要所有的人都跑一趟，浪费时间又缺乏效率，看来需要好好谈谈“值日中的统筹学”。
先批评了一顿。
这样的烂摊子留下来对班荣班貌是极大的损伤，而且有的同学认为这事情不值一提，但我们学习正是为了更好的生活，所以做事之前必须学会动脑子！举了做饭的例子，然后叫学生好好思考：在考虑重量、便捷的同时，到底怎么样将四只盖子三只桶送回食堂最合理？
四十一个孩子的智慧喷发，事情自然圆满收场，以后再也不见丢三落四、横冲直撞的送餐具了，大扫除的时候，分工合作，也多了几分理解。
教师首先是一种职业，但它不仅是一项工作；它是一项使命，也是一项事业；它还绝对是一种责任，这一点，亘古不变。
真正地负责任，就从做好我们该做的事情开始，并且一直认真地做下去。
不同的文化背景下，教师教育工作还是存在很多不同之处。
如今在教育中出现的很多问题，社会的飞速发展和现实的生存压力，促使家长越来越急进，恨不得举鞭抽打催促孩子快走快跑；教师身为社会的一份子，也承受着各方的压力……当下的教育，就像一个被挤得没了形的面团，缺乏坚硬的骨子。
想让它强大、坚硬，需要每一个教师有足够坚定的为了学生一生的幸福发展而努力的坚定信念，要看到人生这场马拉松的胜利者是谁，还需要时间的验证。
不能改变别人，但可以从我开始，脚踏实地——但问耕耘，不问
收获！。
新教育时代做一个快乐幸福的教师
296报 刊 荟 萃教师随笔jiaoshisuibi在外界看来，当下教师是个不错的职业，两个假期，双休，收入也不错，年轻教师入编考试也越来越火爆。
但无论从网络中教师的吐糟还是身边同事朋友的反馈看，真正在一线的教师并没有外界所想那么快乐幸福，繁琐、重复、疲惫一路相伴，教师的心情往往并不是外界认为的那么好。
这其中问题在哪？又该如何寻求出路？新教育时代，教育和教师都会面临一些不一样的东西，对此，笔者有一些思考与大家分享。
一、你累了吗？——关于职业倦怠现在的老师没几个会认同“教师是人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等高大上的职业评价。
职业而已，养家糊口的饭碗，钱钟书的《围城》里有句玩笑话，一个人很久不见，要么当老师去了，要么死了。
当时是战乱年代，除了名师大儒，一般的教书匠真的不容易。
现在情况实事求是说好多了，收入虽然和公务员不好比，但比一般的企业职工，要好得多，在婚恋市场上，进入编制的教师无论男女都炙手可热。
再加上假期和子女教育方面的优势，教师这个职业似乎还不错。
那么，问题来了。
身在其中的教师似乎没感觉到这些优越性，倒是“累”、“烦”、“没意思”经常出现在我们的日常交流中，10年以上的教师普遍存在这种感觉。
这是怎么回事？应该是职业倦怠，怎么办？不少人坚持“熬”字诀，熬到高级等退休，熬到行政享待遇，怎一个“熬”字了得？为什么会有“煎熬”的感觉，说好的辛福感、成就感呢？我觉得幸福感是被什么东西给剥夺了，什么呢？客观上教育制度对文化学业应试的过度依赖，主观上看社会价值混乱带来的浮躁心态和功利意识造成的。
前者使得教育教学在内容和方法上逐渐僵化，后者在价值观念上给我们带来诸多困扰。
这俩问题学校解决不了，教师个人更解决不了。
咋办？改变不了只有适应，在适应中沉淀，在适应中改变。
每所学校都会有这样一批老师，他们没有一直抱怨，也没有机械被动去“熬”，而是积极适应，最终走出自己的一方天空。
多数校长也是从普通教师一步步做到校长，带着自己的教育理想在一步步改变，那些名教师则是在自己的教学岗位勤于思考勇于探索，在专业上成长到绝大多数教师难以企及的高度。
做智慧型教师心得体会精选范文5篇
做智慧型教师心得体会 篇 3 教师从 xx 基础教育教师队伍现状基本情况（是什么）、教师 专业发展政策与平台（有什么）、教师自我发展的策略与方法（怎 么做）三方面进行了详细介绍，从教师个人、国家政策等方面， 全方位解读了新时代教师专业发展，让我从全局更加了解教师队 伍发展。 第一，王 xx 教授从个人层面来说，教师队伍的发展，需要我 们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质，通过教研、 学习始终保持自身教育活力。从自身来讲，我还需要不断提升课 堂组织能力。 第二，王 xx 教授从教师专业发展政策来说，站在国家政策层 面来看，让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细 化讲解，来为教师职业发展、综合素质提出更高要求，也为新时 代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台三级三类骨 干体系建设平台、大篷车送教下乡项目以及 STEM 教育的落地与推 广，教育信息化网络平台建设等，为教师发展指明方向，对教师 信息素养提出新要求。 第三，在教师自我发展的策略与方法中，王 xx 教师从历史出 发，从教师这两个字出发，教师只要教会学生品德、文化、思辨、 价值这四样，就会铸就学生一生的财富。反思自己，在日常教学 中，缺少学生思辨能力的培养，而过于重技能，在今后的教学实
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Байду номын сангаас
践中，还需要不断改进，同时根据学生的学习意识留存率，还需 要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参 与性学习。
教师成长=经验+反思，在不断总结经验中，反思、改进，根 据学生情况的不同，不断改进自身教学，同时把握教育发展方向， 在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名智慧型教师！
4、通过平等的交流还对话的课堂，师生民主平等对话的过程 是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思 维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。生生对话给了学生 创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。 张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的 主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。 与满堂灌的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探索还感悟的课堂，课堂教学内容源于生活，又服 务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才 会有深刻的体验。能力才能得到提高。
教师成长寄语初中生
教师成长寄语初中生1.愿你们在学业上努力不懈，持续进步，获得优异成绩。
2.希望你们在与同学相处时，能够互相尊重，团结合作。
3.学会感恩，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩。
4.要有自信，勇敢面对困难和挑战，不要轻易放弃。
5.多读书多思考，才能培养深厚的知识储备和独立思考的能力。
6.守时守纪，做事情要有计划，不要拖延。
7.沟通要坦诚，不要隐瞒，解决问题要主动沟通。
8.做事要尽心尽责，保持职业操守，态度认真负责。
9.不要害怕失败，失败是成功的一部分，学会吸取教训。
10.树立正确的人生观价值观，远离不良诱惑和消极思想。
11.要有梦想并勇敢追求，不要因为困难而放弃。
12.坚持锻炼身体，注意保持良好的生活习惯。
13.尊重他人，包括老师、同学、家人，做一位有修养的人。
14.多参加课外活动，丰富自己的人生经历。
15.学会独立思考，不要盲目跟风，保持独立性和创新性。
16.珍惜时间，不要虚度光阴，要合理规划时间。
17.学会控制情绪，保持乐观向上的心态。
18.勇敢表达自己的想法和观点，不要沉默内敛。
19.尊重老师的教导，虚心接受批评和建议，不要自以为是。
20.最重要的是，要善待自己，热爱生活，做一个快乐的学习者。
21.做一个好老师并不容易，但努力让自己成长吧。
22.教育是一件技术活，不断学习提升自己的教育水平。
23.不要认为教育就是教书育人，要关注学生的全面发展。
24.成功的教师需要不断学习、创新和进步。
25.永远保持对学生的热爱和耐心。
26.教育工作者要不断完善自己，才能更好地教育学生。
27.教师是学生的榜样，做一个好的示范。
28.以身作则，言传身教，教给学生正确的人生观。
29.学无止境，教师也要坚持学习和成长。
30.坚信每个学生都有巨大的潜力，激发他们的学习兴趣。
31.用心倾听学生的声音，关心他们的需求。
32.不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学方式。
33.坚持因材施教，关注每个学生的个性特点。
34.教师的成长就是学生的成长，不断提升自己才能更好地教育学生。
幼教随笔给孩子把尿得经历
幼教随笔给孩子把尿得经历《幼教随笔：给孩子把尿的经历篇一》在幼儿园当幼教，给孩子把尿这事儿可算是个“技术活”，还充满了各种意想不到的状况。
我记得刚接手小班的时候，看着那些小不点儿，一个个就像小团子似的，可爱是可爱，但一想到要给他们把尿，心里就有点打鼓。
有个小男孩儿叫阳阳，那是我第一次给他把尿的经历。
我瞅着他扭来扭去的样子，心想这小子肯定是尿急了。
我就赶紧把他抱到小马桶那儿。
我一边抱着他，一边嘴里念叨着：“阳阳啊，咱尿尿哈。
”就像哄着个小宝贝似的。
可这小子呢，到了马桶边，两条小腿就跟小麻花似的，乱蹬个不停。
我心里那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
我想，这可咋整呢？也许他是不习惯这个新环境吧。
我就轻声细语地跟他说：“阳阳，这里就是尿尿的地方，就像在家里一样哦。
”可他根本就不听我的，小脸憋得通红，眼睛里还带着泪花，那小模样就像是受了天大的委屈。
这时候我就有点犹豫了，我是不是方法不对呢？是不是应该再温柔点？我就像抱着个小炸弹似的，小心翼翼地调整姿势，又开始哄他：“阳阳最棒了，尿完尿咱们就去玩小火车哦。
”嘿，你还别说，也许是小火车的诱惑起了作用，他突然就安静了下来，然后“嘘嘘”地尿了出来。
我当时那个成就感啊，就像打了一场胜仗似的。
但是啊，这事儿可没那么简单。
还有个小女孩儿叫萌萌，那可真是个小机灵鬼。
每次要给她把尿的时候，她就跟我玩躲猫猫。
我一靠近她，她就哧溜一下跑到小床后面去了。
我就跟在她后面喊：“萌萌，来把尿啦，不然尿裤子可不好哦。
”她却回过头来对我做个鬼脸，还说：“老师，我没有尿。
”我心里想，这小丫头，肯定是在骗我。
我就蹲下来说：“萌萌，老师知道你是个乖孩子，要是尿裤子了，小屁屁会不舒服的哦。
”她眨巴着大眼睛看着我，可能是觉得我挺真诚的吧，就慢慢地走了过来。
我把她抱起来的时候，她还在我耳边小声说：“老师，我刚刚是想再玩一会儿。
”我忍不住笑了，这小丫头还挺有想法的呢。
给孩子把尿，就像是一场和小娃娃们的“斗智斗勇”，虽然有时候会被弄得手忙脚乱，但看着他们健康成长，心里还是甜滋滋的。
幼儿园教师专业标准的基本内容
幼儿园教师专业标准的基本内容1. 引言大家好，今天咱们来聊聊幼儿园教师专业标准的基本内容。
说实话，这个话题虽然听上去有点正式，但其实很有意思。
试想一下，如果你是一位幼儿园老师，那可是个充满挑战与乐趣的职业呢！那么，作为一名幼儿园老师，应该具备哪些“拿手好戏”呢？下面我们就一起“掘地三尺”，探讨一下这些标准吧！2. 教师素质2.1 专业知识咱们说，作为幼儿园老师，专业知识是必须的。
这就像你做饭时，锅碗瓢盆都得齐全，不然怎么做出美味的菜肴呢？幼儿园老师得掌握儿童心理学、教育学、发展学这些“必备武器”。
这不仅仅是理论知识，还要知道怎么将这些知识运用到日常教学中。
比如，孩子们有时候爱问问题，那是对世界充满好奇的表现，老师得知道怎么用孩子们能听懂的方式来解答问题。
2.2 沟通能力说到沟通能力，这可真是个技术活。
幼儿园老师要和孩子们、家长以及同事沟通。
比如，孩子们在园里哭哭闹闹，老师要耐心安慰；家长有疑问，老师要用温暖的语言解答。
这种沟通不仅要清晰，还得有温度，让每个人都能感受到老师的关怀和专业。
3. 教学能力3.1 课堂管理课堂管理就像是当指挥家，得把所有“乐器”都调好，才能演奏出美妙的乐曲。
老师得学会怎么制定教学计划，如何安排课堂活动，让孩子们在游戏中学习，既有趣又有意义。
还得懂得如何处理课堂上的各种突发状况，比如孩子们打闹、争抢玩具等等。
3.2 教学方法至于教学方法，这就更有讲究了。
幼儿园老师要懂得用各种教学方法，比如游戏教学、故事教学等，来吸引孩子们的注意力。
教学要有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到知识。
记住，教育不仅仅是填鸭式的灌输，更是要激发孩子们的兴趣和主动性。
4. 职业道德4.1 爱心和耐心职业道德中，爱心和耐心是必不可少的。
这不仅仅是说说而已，而是要真正做到。
每个孩子都是独特的，有的孩子可能在学习上比较慢，但老师要有足够的耐心去引导。
每当看到孩子们的笑脸，老师们的辛苦也就化作了甜美的果实。
教师沟通力读后感
教师沟通力读后感咱先说说这书为啥让我这么激动。
以前我觉得当老师嘛，把知识像倒豆子一样倒给学生就成。
但看了这本书才发现，沟通这事儿，那可是比我想象的要复杂得多，也重要得多。
就好比你想给学生一碗知识的汤，可要是沟通的勺子没选对，这汤根本送不到学生嘴里。
书里提到了好多教师和学生、家长沟通时会遇到的状况。
比如说，和那些调皮捣蛋的学生沟通，这就像跟一群调皮的小猴子讲道理。
以前我总是一上来就摆出老师的威严，可结果往往是小猴子们表面听话，背后该咋闹还咋闹。
书里就教了一些很巧妙的方法，像先理解他们调皮背后的原因，是想引起注意呢，还是真的精力过剩没处使。
然后用一些幽默风趣的话语，把道理揉进有趣的故事或者小玩笑里。
这就好比把苦药裹上一层甜甜的糖衣，小猴子们吃起来就不觉得苦啦，还能乖乖听话。
还有和家长的沟通，这可真是个“技术活”。
有时候家长对孩子的期望特别高，孩子成绩一有波动，家长就像热锅上的蚂蚁，这时候要是沟通不好，就容易产生矛盾。
书里给的建议就像一把万能钥匙，告诉我们要站在家长的角度看问题，先肯定家长对孩子的关心和付出，再一起分析孩子的情况。
我就想起有一次，一个学生成绩下降了，家长很着急地来找我。
我按照书里说的，先安慰家长，说能看出他们为孩子付出很多，孩子也很努力，这次可能是有一些小的知识漏洞没补上。
然后我们一起商量了一个帮助孩子查漏补缺的计划。
结果家长满意，孩子也没觉得有太大压力，后来成绩就慢慢提上去了。
再说说教师之间的沟通。
就像一群大雁一起飞，要是彼此不交流，很容易就乱了阵脚。
以前我不太善于和其他老师分享教学经验，总觉得自己的方法自己用就行。
看了这本书才明白，教师之间的沟通就像互相交换宝藏。
每个老师都有自己的闪光点，大家交流起来，能让自己的教学宝库更加丰富。
现在我可积极了，没事儿就和其他老师聊聊教学中的趣事，互相借鉴好的点子。
不过呢，这本书也不是什么魔法咒语，看了就能马上变成沟通大师。
有些方法在实际运用的时候，还是得根据具体情况调整。
模范人物访谈活动目标人物教师
模范人物访谈活动目标人物教师有人说，老师是辛勤的园丁，培育着学生茁壮成长;有人说，老师是灵魂的工程师，塑造着人类的高尚心灵。
老师是严冬里的炭火，给人以温暖，老师是雾海中的航标灯，指引人前进。
老师如园丁，为祖国山川添秀色;老师如春雨，神州大地尽芳菲。
教师是神圣的，光荣的，伟大的。
我从小都梦想着成为一名教师，随着年龄的增长，我的目标日益明确，就是以后成为一名高校教师。
为了更好的了解高校教师这个职业，明确自己努力的方向和内容，我访谈了政法学院的老师。
一、目标职业生涯人物简介刘，女，副教授，46岁，毕业于北京大学，现任太原理工大学政法学院副院长。
刘老师一直致力于政治理论课的教学与研究工作，长期从事大学本科教学工作，曾编著多部政治理论书籍和教材，授课质量和授课口碑得到广大学子一致好评。
二、访谈过程简介1、时间：2012022年11月21日2、地点：政法学院副院长办公室3、方式：面对面访谈4、过程概述：我向老师说明了来意之后，开始了访谈。
按照事先设计好的访谈问题，我们开始了交流，主要围绕着刘老师青年时代的职业目标、如何走上教师岗位、对高校教师工作的看法、任教的经历和对我的规划的看法等方面的内容展开访谈。
刘老师热情而耐心的解答着我的疑问，访谈过程顺利而愉快。
三、访谈心得通过与刘老师的交流，我了解到了从事高校教师所需要的基本素质，深化了对高校教师职业的认识，更加明确了自己今后的行动方向和轨迹。
下面我从访谈经验总结、对目标职业的分析、自身的认识变化、对自己就业和将来职业发展的帮助几个方面来谈谈访谈体会。
1、访谈经验总结此次访谈十分顺利，比较成功。
源自于几个方面：(1)正确的选择了对象。
本人就读于政法学院，刘老师曾经带过我们的课，再加上通过学院活动等方式使得我和刘老师之间有相互的了解，这比选择一个陌生的老师访谈要顺利。
加上刘老师平易近人、和蔼可亲，和她交流，我不感觉拘谨和紧张。
(2)时间安排合理。
在访谈前，我就和刘老师预约了时间，因为大学老师一般都比较忙，一定要协商好时间，有利于访谈的连续性和操作性。
人类的老师心得体会感想(二篇)
人类的老师心得体会感想作为人类的老师，我要说这是一份充满责任和挑战的职业。
在过去的岁月里，我一直以培养学生成为自己的使命，见证了无数学生的成长和进步。
在这个5500字的篇幅里，我想分享一些我作为老师的心得体会，以及对教育的思考和感想。
首先，作为老师，我深刻认识到教育的重要性。
教育是传递知识和启迪思想的渠道，是推动社会进步和人类发展的关键驱动力。
作为老师，我时刻秉持着尊重学生个体差异的原则，致力于为每个学生提供平等的机会和优质的教育资源。
我相信每个学生都有独特的潜能和优势，我的使命就是激发他们的兴趣，引导他们发现自己的潜能，并为他们铺平通向成功的道路。
其次，作为老师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
知识可以来源于书本，但素质却是我们在学校和社会实践中培养起来的。
在教育中，我注重培养学生的创新精神、团队合作能力、沟通能力等综合素养。
我鼓励学生主动思考、勇于质疑，并引导他们学会合作、分享和倾听。
我相信这些综合素质将成为他们未来成功的关键。
再次，作为老师，我与学生之间建立起了亲密的师生关系。
学生是老师工作的中心，他们是未来的希望和中坚力量。
在课堂上，我注重营造和谐的学习氛围，尊重学生的个性和需求。
我倾听他们的声音，给予他们关心和鼓励。
我经常与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的想法和问题。
与学生建立起的良好关系，让我更好地了解他们、指导他们、关心他们。
此外，作为老师，我不断提升自己的专业素养和教学能力。
教学是一门技术活，需要老师不断学习和进步。
我将定期进行教学研讨、参加教师培训，不断更新自己的教育理念和教学方法。
我善于自我反思和总结，不断改进教学策略，提高教学效果。
我相信只有不断追求进步，才能给予学生最好的教育。
最后，作为老师，我深信教育能够改变世界。
每个学生都是独特的个体，他们都有梦想和希望，而教育则为他们提供了实现梦想的机会。
正是因为这样的信念，我将教学视为一种崇高的事业，以全身心的投入去教育每一个学生。
教师职业公正的特点及价值
教师职业公正的特点及价值大家都知道，教师这个职业可不是那么简单的，很多人看着老师站在讲台上侃侃而谈，觉得这工作挺轻松的，但真要做起来，才知道这活儿一点也不轻松。
教师的责任，不光是传授知识那么简单，还得关注学生的成长，帮他们树立正确的价值观，处理好多方关系。
而在这一切中，公正性可就显得尤为重要了。
毕竟，作为老师，咱可不能偏袒谁，也不能冤枉谁，每个学生都该得到公平的对待。
你说，要是老师偏心了，那学生怎么办？只会搞得大家心里不舒服，班级的气氛也会变得怪怪的，谁都不愿意看到那种情况，对吧？咱们得说，教师的公正性并不是“表面功夫”那么简单。
什么叫“表面功夫”？就是说，不是那种大家看得见的公平，而是老师在背后做出的那些不显山不露水的决定。
比如，老师看见某个学生学习不好，可能会悄悄给他多一点辅导，或者安排他和其他同学一起做一些小组活动。
你可能觉得，这也算公正吗？这其实就是一种细腻的公正！老师对待每个学生的方式不一定相同，但最终的目标是一样的——让每个学生都能在自己的节奏中进步，找到属于自己的方向。
所以说，教师的公正性不一定是“平等”的对待每一个学生，而是在合适的地方做合适的事，让学生们都能在公平的环境里得到真正的成长。
再来谈谈，公正的教师绝对不仅仅是“给分”不偏不倚那么简单。
你要知道，给学生打分，不管是考试还是作业，其实是一个超级“技术活”。
很多老师在评阅试卷的时候，往往是看到了学生的名字就产生了某种情感倾向——这个学生我喜欢，就会觉得他答得好，可能给他多加点分；而那个学生，平时就不太听话，结果一看他的试卷，心里就想着要给他扣点分。
这可不行！这样不仅会让学生觉得不公平，还会直接影响到他们的自信心和学习热情。
真正公正的老师，应该做到不论学生是谁，不论他平时表现如何，都能以同样的标准、同样的尺度去打分，公平对待每一个学生的努力和成果。
其实这就像做饭一样，每道菜要加的调料都要一样，不能因为自己喜欢某个口味就随便改动，不然做出来的饭菜就没法“合胃口”了。
如何提高体育教师的专业素养？
如何提高体育教师的专业素养？体育老师那些事儿：专业素养怎么炼？说真的，体育老师这个职业吧，表面上看着挺轻松的，不就是带着孩子们跑跑跳跳吗？可实际上，这可是个技术活儿！一个优秀的体育老师，可不是光会喊口号就行的，还得有真本事，能把孩子们玩得开心，学得扎实，还能激发他们的运动潜能，培养他们的体育精神，你说是不是？前段时间，我去给一个学校的体育老师们做培训，结果发现了个有意思的事儿。
这群老师，一个个都是体育专业出身，身体素质杠杠的，教学经验也丰富，但就是有个共通的问题：教学方法太刻板，课堂气氛死气沉沉。
就拿教孩子们跳绳来说吧。
一般老师都是先讲解动作要领，然后让孩子们跟着练习，一遍遍地重复。
可问题是，孩子们天生就爱玩，谁愿意老老实实地在那儿练啊？结果大家就都心不在焉，敷衍了事，老师讲的东西根本记不住，更别提什么技巧提升了。
我当时就忍不住跟他们说：“你们都是体育老师，难道不应该用运动的方式来教孩子们跳绳吗？”然后，我就给他们演示了一套“游戏化教学”的方法。
首先，我让孩子们分成两队比赛，谁先跳一百个绳子就算赢。
然后，我给他们设计了各种不同的跳绳游戏，比如“单脚跳绳”、“双人跳绳”、“旋转跳绳”等等，每次完成一个小游戏，就给队伍加分。
你说神奇不神奇？孩子们顿时兴奋起来了，一个个都乐在其中，玩得比谁都认真，而且还特别积极地学习不同的跳绳技巧，简直是无师自通！其实，这就是典型的“寓教于乐”，把枯燥的练习变成了有趣的玩耍，不仅提高了学习效率，还激发了孩子们的学习兴趣，效果简直是杠杠的！你看，体育老师的专业素养，除了专业的运动技能之外，还得有丰富的教学经验和灵活的教学方法。
只有这样，才能把课堂变得生动活泼，才能让孩子们真正爱上体育，享受运动带来的快乐，你说是不是？所以，提高体育老师的专业素养，不是一蹴而就的事儿，需要不断学习，不断实践，还要不断创新，才能让孩子们在玩中学，学中乐！。