二年级下册音乐教案-4吉祥三宝-人音版
4吉祥三宝
一、教学目标
1.初步了解人声分类,能准确的听辨不同的人声;
2.能由浅入深地认识歌曲的结构,通过感观和体验,认识歌曲的特点;
3.感受歌曲中一家三口唱歌的快乐情绪,能随音乐用不同的动作表演歌曲。
二、重点难点
教学重点:
1.能辨别歌曲中的三种人声——男声、女声、童声;
2. 能了解歌曲的演唱形式——对唱。
教学难点:角色声音的模仿和情感的体会与领悟。
三、教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】吉祥三宝视频导入
一、导入
初听歌曲,学生感受情绪
师:老师非常高兴认识大家,今天给同学们带来了一首好听的歌曲,听一听歌曲
给你带来了什么感受?歌词里唱的是什么?
活动2【讲授】新课教学
二、新课教学-欣赏歌曲《吉祥三宝》
复听歌曲,初步认识人声分类
师:歌曲是由哪些人演唱的?他们的演唱方式是怎样的?
师:歌曲是由爸爸、妈妈和宝贝演唱的,根据音乐中的人声分类,爸爸演唱的声音叫做男声演唱,妈妈演唱的声音叫做女声,那么,宝贝演唱的声音叫做童声。
那男声演唱的音色是浑厚、女声演唱的音色是高亢、童声演唱的音色是干净、直白的,就是大家在没有变声之前演唱出来的声音。
1. 欣赏歌曲A段
师:刚才我们初步学习了音乐中三种人声分类:男声、女声、童声,下面老师想看看大家对于三种人声的听辨掌握情况如何。
首先,老师想请大家一起来欣赏一个歌曲片段并请一位同学上来把歌曲片段中出现的三种人声分别用图片的形式表现出来,例如:当出现童声演唱时,就把对应的人物图片放进方框内等。
2.学唱歌曲A段
师:刚才我们是通过耳朵聆听,那你们喜欢哪种人声和哪种人声的演唱呢?让我们一起来唱一唱吧!老师也想加入到你们的演唱,你们愿意吗?那我们一起来试试吧。
(1).师范唱
师:首先来听一听,同学们在心里默唱歌词
(2).生模唱
师:下面,请同学们用“la”模唱
(3).生唱词
(4).纠正错误地方
(5).完整演唱A段
3.表演歌曲A段
4.欣赏歌曲B段
师:那下面我们再来欣赏一个歌曲片段,对比刚才我们听到的歌曲片段有什么区别?我们一起来听听。
5.复听歌曲B段
师:我们再来听一次,感受歌曲B段情绪是怎样的?
6.表演歌曲B段
师:你们能用动作把歌曲B段表现出来吗?
7.聆听蒙版歌曲《吉祥三宝》
师:其实,这首歌曲是一首蒙古族的歌曲,现在,让一起来听听蒙语版的,听完之后
你有什么新的感受?
8.复听蒙版歌曲《吉祥三宝》,观看图片
师:下面,让我们再次跟着优美的旋律一起走进美丽的蒙古族吧。
活动3【活动】拓展活动
三、拓展——能准确听辨歌曲中人声
1.欣赏三首歌曲片段,分辨不同人声演唱。
师:通过今天聆听学习歌曲《吉祥三宝》,让我们认识了音乐中的三种人声分类,
童声、女声、男声。
现在,老师这有三个歌曲片段,想再次考考你们的小耳朵,
你们能听辨出分别是哪种人声演唱的吗?
2.课堂小结
师:同学们的今天的表现实在太精彩了,让老师为你们感动骄傲。
通过今天的学
习,你们学到了哪些知识?最后,让我们跟着美妙的歌声结束今天的音乐之旅吧!。
二年级下册音乐教案-4 《吉祥三宝》 ︳人音版 (五线谱)
《吉祥三宝》 欣赏课教案 二年级下册 《吉祥三宝》
选材：人音版教材《美丽家园》 教材分析： 歌曲《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，两段体。A段旋律简洁轻快，充满童趣；特别是第四句结尾处三声部的合唱出现，让人倍感温馨和谐。B段节奏拉宽，加上衬词，与A段形成对比的同时尽显蒙古族民歌特色。 教学目标（学生本课学习应该学会的内容）： 1）聆听歌曲《吉祥三宝》，感受蒙古族民歌的风格。 2）通过聆听，知道什么是对唱，初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。 3）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。 教学重难点： 1）初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。 2）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。
教学过程： 一、 学生听《吉祥三宝》伴奏律动 二、 新课教学 1、导入环节。 1）师生间做猜谜语游戏。 2）导出新课----听歌曲猜谜语聆听《吉祥三宝》第一部分。 《吉祥三宝》 欣赏课教案 二年级下册 2、初听乐曲。
设问：歌曲怎样问的？又是怎样答的？ 3、听过这首歌曲吗？叫什么名字？ 4、板书课题：吉祥三宝 5、观看视频 设问：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲是什么民族的？ 你从哪里知道的？说一说蒙古族相关的文化习俗。 6、复听聆听歌曲。 设问：歌曲中吉祥三宝指的是谁？ 板书：孩子 妈妈 爸爸 7、介绍人声分类知识。 板书：孩子 妈妈 爸爸 | | | 童声 女声 男声 8、再次聆听。 歌曲的主旋律一共出现了几次？（3次） 还有其他的旋律吗？板书：A B 9、分段聆听歌曲。 三段分别是以哪种人声为主演唱的？并用不同舞蹈动作表现。 1） 聆听第一段。谁唱的？他的声音有什么特点？ 板书：童声 单纯 清亮 2）聆听第二段。 《吉祥三宝》 欣赏课教案 二年级下册
3）聆听第三段。
板书：女声 圆润 甜美 男声 粗犷 浑厚 10、 再次复听歌曲并且并且边唱边便表演。 全班分成三组，分别饰演孩子、妈妈和爸爸。 A段三个小组分别表演，B段时，全体表演。 11、全班交换角色再次表演。 12、小结提炼：对唱概念。（两人或两组歌唱者的问答式演唱） 三、拓展 欣赏对唱视频《敖包相会》、《刘三姐》片段。 四、小结和分享本节课收获。
二年级下册音乐说课稿-4 《吉祥三宝》 人音版 (五线谱)(4)
二年级下册音乐说课稿-4 《吉祥三宝》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《吉祥三宝》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有民族特色的旋律和简洁明了的歌词，展现了家庭的温馨和谐。
歌曲由三个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解逐渐提高。
然而，对于民族音乐的特点和内涵，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受和理解《吉祥三宝》的民族特色，激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.让学生掌握《吉祥三宝》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3.引导学生感受家庭的温馨和谐，培养他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏的把握。
2.重点：歌词的记忆和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设家庭场景，让学生身临其境感受歌曲所表达的温馨和谐氛围。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，提高他们的合作意识。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地了解歌曲的表现形式。
4.采用现场示范法，教师先行演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设家庭场景，引导学生感受家庭的温馨和谐。
2.歌曲学习：分组学习歌曲，让学生探讨、学习歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲欣赏：播放歌曲视频，让学生直观地了解歌曲的表现形式。
4.演唱练习：教师示范演唱，学生跟随练习，重点指导民族特色旋律和节奏的把握。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和家庭温馨和谐的主题。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《吉祥三宝》的曲调和歌词，以及民族音乐的特点。
通过板书，让学生对课程内容有一个清晰的认识。
人音小学音乐二下PP-4吉祥三宝
呼麦：
又名“浩林·潮 尔”，是蒙古族 复音唱法潮尔 （chor）的高超 演唱形式，是一 种“喉音”艺术。
分组讨论:
从 旋律、节奏、 歌词、情绪四个 角度去分析歌曲 的音乐特点。
旋律: 节奏:
音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起 伏较大 。常用甩腔和华彩性拖腔，以各种装饰 音（蒙语：诺古拉）点缀旋律。
节奏自由而悠长，多采用复合式节拍
歌词: “腔多字少”
情绪: 内向抒情、忧多乐少
题材集中表现在思乡、思亲、赞马、酒歌 等方面，包括草原牧歌、赞歌、思乡曲、婚 礼歌、情歌等不同歌种。
（
类 口
联 合
“ 蒙
二
00
简 称 “
头国古 和教族 五 非
质 遗 产 ” ）
遗 产 代 表 作 ”
织 第 三 批 “ 人
歌 ” 正 式 成 为
月 二 十 五 日
马头琴：
蒙古人称为“莫琳胡 儿”，是蒙古人民最 喜爱的民族乐器。马 头琴的历史可以追溯 到成吉思汗时代。
2024年吉祥三宝人音版二年级音乐下册精彩教案
2024年吉祥三宝人音版二年级音乐下册精彩教案教案名称：《吉祥三宝》教学目标：1.让学生学会歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲的优美旋律和民族特色。
2.培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
教学重点：1.学会歌曲《吉祥三宝》。
2.感受歌曲的民族特色。
教学难点：1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
教学过程：一、导入1.教师播放《吉祥三宝》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
二、教学歌曲1.教师带领学生学习歌曲《吉祥三宝》，一句一句地教唱。
2.学生跟随教师学唱，注意节奏和旋律。
3.教师纠正学生的发音和节奏，让学生更好地掌握歌曲。
三、分析歌曲1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生讨论歌曲的民族特色，如蒙古族的长调、呼麦等。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一种民族乐器，如马头琴、笛子等，为歌曲《吉祥三宝》伴奏。
2.学生展示自己的伴奏，其他学生评价。
3.教师点评学生的伴奏，提出改进意见。
五、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于“吉祥三宝”的歌曲。
2.学生分组讨论，创作歌词和旋律。
3.学生展示自己的创作，其他学生评价。
4.教师点评学生的创作，给予鼓励和建议。
2.教师引导学生反思在歌曲学习过程中遇到的问题及解决方法。
教学评价：1.学生对歌曲《吉祥三宝》的掌握程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生对歌曲创作的热情和创新能力。
教学反思：本节课通过学习歌曲《吉祥三宝》，让学生感受到了民族音乐的魅力，培养了学生对音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动和歌曲创作，提高了学生的音乐素养和创新能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握歌曲不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词。
2.感受歌曲的民族特色，理解其背后的文化内涵。
教学难点：1.歌曲中的蒙古族音乐元素，如长调的吟唱和呼麦的技巧。
人音版小学音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计
《吉祥三宝》教学目标：1.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《吉祥三宝》，能模仿动作，边唱边表演，并背唱歌曲。
2.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
教学重难点：懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱教学准备钢琴，教学光盘计划课时：1课时教学过程：一、导入播放春晚版《吉祥三宝》导入二、介绍相关文化1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。
上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗？学生介绍自己收集的资料手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。
三、听赏1、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。
第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色生读孩子师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。
吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。
那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问女生答妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。
吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。
第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）2、听音色说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。
之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册精品教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册精品教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝》人音版二年级音乐下册的第五章——《民族风》，详细内容包括歌曲《吉祥三宝》的学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律、节奏，能熟练地演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，了解蒙古族音乐的特点。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：熟练掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的民族特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放蒙古族音乐，引导学生谈论对蒙古族音乐的印象，激发学生兴趣。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏；（2）教师示范演唱，学生跟随学唱；（3）分句教唱，指导学生注意节奏变化和旋律跳跃；（4）分组演唱，互相纠正、鼓励，提高演唱水平。
3. 音乐欣赏：分析歌曲的民族特色，引导学生了解蒙古族音乐文化。
4. 乐理知识：讲解歌曲中的音符、节奏，加深学生对音乐知识的理解。
5. 随堂练习：（1）跟随音乐，进行节奏练习；（2）分组演唱，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 歌曲名称：《吉祥三宝》2. 蒙古族音乐特点：旋律优美、节奏明快、歌词朴实3. 歌曲节奏：2/4拍4. 歌曲旋律：跳跃、抒情七、作业设计1. 作业题目：演唱《吉祥三宝》，并录制视频。
2. 答案：演唱准确、节奏清晰、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他民族的音乐特色，进行音乐欣赏；（2）开展音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的民族特色。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝人音版二年级音乐下册》的第四章《多彩的民族音乐》，详细内容包括了歌曲《吉祥三宝》的学习与解析，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受蒙古族的音乐风格及民族文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 通过学习该歌曲，使学生了解蒙古族的音乐特色和民族文化，培养他们的民族自豪感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如长调、滑音等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及蒙古族的音乐特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示蒙古族的美丽风光和民俗活动，引导学生谈论对蒙古族的了解，激发他们对蒙古族音乐的好奇心。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲《吉祥三宝》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲中的蒙古族音乐特色。
c. 教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正发音和音准。
d. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
b. 教师挑选部分学生进行个别演唱，提高学生的自信心。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，如填空、判断等，检验学生对歌曲的理解程度。
b. 学生完成练习，教师及时给予反馈和指导。
a. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特色。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习和了解蒙古族文化。
六、板书设计1. 歌曲名：《吉祥三宝》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点句子和词语4. 蒙古族音乐特色：长调、滑音等七、作业设计1. 作业题目：学唱《吉祥三宝》，了解蒙古族的音乐特色。
2. 答案：完成一首歌曲的演唱，描述蒙古族音乐特色。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝》人音版二年级音乐下册，教学内容主要包括教材第四章《童谣与儿歌》中的《吉祥三宝》歌曲学习。
详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《吉祥三宝》歌曲的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解我国民间音乐的特点，培养对我国传统音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《吉祥三宝》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏和旋律，如切分节奏、音程跳动等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享家庭生活中的趣事，引出《吉祥三宝》歌曲。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音和吐字。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱，熟悉旋律。
（3）学生分组学唱歌曲，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的切分节奏、音程跳动等知识点。
（2）学生跟随教师练习节奏，注意拍子准确。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师评价。
（2）学生分组进行节奏练习，互相评价。
（2）拓展延伸：介绍我国其他民间音乐，激发学生对传统音乐的兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《吉祥三宝》2. 歌词：附带歌词原文，标注重点词汇。
3. 旋律：用五线谱或简谱表示歌曲旋律，标注音程跳动等难点。
4. 节奏：展示歌曲中的切分节奏等知识点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《吉祥三宝》歌曲，注意歌词、旋律和节奏。
2. 答案：课后录制演唱视频，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，对学生的评价和指导是否到位。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求。
3. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等，培养学生对我国传统音乐的热爱。
人音版音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计
人音版音乐二年级下册《吉祥三宝》教学设计一. 教材分析《吉祥三宝》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合二年级学生学习。
歌曲由三个部分组成，每部分歌词都有一定的重复，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要注重基础知识的讲解和歌唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习《吉祥三宝》，让学生了解音乐的基本节奏和拍子，培养学生的音乐感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲《吉祥三宝》的歌词记忆和演唱。
2.音乐节奏和拍子的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，增强学生的合作意识。
3.练习法：教师给出音乐节奏和拍子，学生进行模仿和练习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《吉祥三宝》的课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《吉祥三宝》的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲《吉祥三宝》的乐谱，方便学生学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《吉祥三宝》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生说出歌曲的名字和作者，简单介绍歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《吉祥三宝》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师给出音乐节奏和拍子，让学生进行模仿和练习。
学生分组进行合唱，加强合作意识的培养。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》学案
师：小朋友们，我们一起来唱一唱第一段歌词吧，老师唱孩子的部分，你们唱爸爸的部分，要把爸爸低沉浑厚的声音模仿出来哦
2、聆听第二段
师：第二段歌词又是谁和谁的对话呢？写的什么呢？（妈妈和女儿）教师出示教具：花儿、叶子、果实
导学案设计
课 题
吉祥三宝
主备人
向芮莹
教 者
向芮莹
课 型
欣赏课
使用时间
课标要求
充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。
演唱第二段歌词，学生唱孩子部分，教师唱妈妈的部分
3、聆听第三段歌词
师：最后一段歌词又写的什么呢？看看谁回答得又快又准确
（一家三口）
教师出示教具：爸爸、妈妈、宝贝
师：向老师开始唱得好累呀，这一次请小朋友们自己来分角色演唱，四人为一小组，讨论一下谁演爸爸，谁演妈妈和宝贝，但是要记住把这三种人声特点要模仿出来哦
导学准备
钢琴、课件、教具
教案来源
自撰
第1课时： 导学过程
导学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导入
1、舞蹈导入（播放蒙古族的典型图片）
师：有哪位小朋友知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？（蒙古族）
师：对了，那你们对蒙古族有什么样的了解呢？
生回答