小学二年级数学8的乘法口诀教案
课题七 8的乘法口诀
教学内容：教材第71—73页。
教学目的：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？
谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。
在四人小组里相互合作完成。
二、小组合作，探索新知
1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？
2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5、练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？
先在小组里讨论一下，再填写。
三、组织练习，巩固新知。
1、想想做做1
独立做题，把得数写在书上，集体订正。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？
2、想想做做2
订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？
讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？
3、想想做做3。
谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？
4、想想做做4
5、想想做做5、6
谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。
把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。
独立在书上填写。
独立作业。
四、全课总结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
课题八 用8的口诀求商练习
教学内容：教材第72—73页第7—10题。
教学目标：
1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭示课题。
今天这节课我们一起来继续学习8的乘法口诀。（出示课题）
二、口算练习。
复习8的乘法口诀。
（1）背口诀
全班齐背——指名背——小组对口令
（2）开火车游戏
看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀
三、口诀的变式练习
（1）72页第7题
（2）看口诀写乘法算式和除法算式。
四八三十二
七八五十六
五八四十
一八得八
八八六十四
提问：除法算式的得数你是怎么知道的？
为什么八八六十四只能写两道算式？同桌选择互相说一说思考的过程。
（3）完成开放题
8×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=8
比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？
同桌互相讨论后集体交流。
四、比较练习
（1）73页第11题
8÷1 8÷2 8÷4 8÷8
8×1 8×2 8×4 8×8
提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。
（2）口算练习
第73页第10题。
集体校对。
提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？
学生独立完成，时间两分钟。
五、解决问题的练习
1.（1）出示题目。
小朋友在一起做花束。
（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？
（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？
学生口述题意，独立解答。
（2）比较。
两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？
为什么第1小题要用除法算？第2小题要用乘法算？
（3）小结。
请学生说一说，在什么情况下用除法解答，在什么情况下用乘法解答？
（4）编题目。
提问：你能把你感兴趣的内容编一道类似的应用题吗？
小组活动，互相编题，其他同学解答。
2.73页第12题
六、全课总结。
我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时
要注意些什么？
8的乘法口诀教学设计(集体备课)教案
“８”的乘法口诀教学设计
第一课时
夏履镇中心小学 叶建丽
设计思想
《数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。
教材分析
本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
学情分析 学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。
教学目标
1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2. 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。
3. 初步学会类推的方法学习新知识
４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学重、难点
重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程
难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。
教学策略和手段
情景教学
课前准备
学生：课本、课堂练习
硬件设施：课件 教学过程
一、激发兴趣，复习铺垫
师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
教学目标
1. 知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。
2. 过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。
教学重点与难点
• 重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。
• 难点：灵活运用口诀解决实际问题。
教学准备
• 教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。
• 学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？
二、讲解（10分钟）
教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。
三、示范（15分钟）
教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。
四、练习（20分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。
五、拓展（10分钟）
教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。 六、总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。
课后作业
复习今天所学内容，完成练习册相关题目。
教学反思
本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。
以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2023年《8的乘法口诀》教案
2023年《8的乘法口诀》教案
2023年《8的乘法口诀》教案1
教学目标
1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．
3．通过例题教学培养学生观察能力．
教学重点
初步掌握8的乘法口诀．
教学难点
指导学生独立写出8的.乘法口诀．
教具学具准备
投影仪、例1图片，乘法口诀片等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．背诵1－7的乘法口诀．
2．说出得数，并说出所用的乘法口诀． 3．出示准备题．
每次加8，把得数填在空格里．8
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．
二、探究新知．
1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】
（1）学习第一句口诀：一八得八．
出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．
使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八
学生读口诀，说出口诀所表示的意义．
（2）启发学生学习第二句口诀
出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．
（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．
①分组讨论，探究8的乘法口诀．
②填书． 2．反馈练习．
（1）读背诵8的乘法口诀．
（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】
（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】
三、全课小结．
略
四、随堂练习．
1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】
2．练习二十二2题
（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分组练习，订正时说一说是怎样想的．
五、布置作业．
练习二十三4题
83488678
58823888
板书设计8的乘法口诀 准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8
《8的乘法口诀》教学设计
1 课题：《８的乘法口诀》教学设计
一、教学内容分析
8的乘法口诀是联系学生熟悉的军乐队队列图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形
式呈现。
二、教学目标
知识与技能：
在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力
过程与方法
在应用过程中，寻找８ 的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式
情感态度价值观
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度。
三、学习者特征分析
充分利用学生已有的学习乘法口诀的思考方法和学习经验，引导学生联系现实生活理解问题并解决问题。适当进行学具操作，加深理解。
四、教学策略选择与设计
教师启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。
新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
五、教学重点及难点
经历编口诀的过程，记忆口诀。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 2 一、引入
(1)口算练习。
4><7 7×2 3×6
5×6 6×4 3×3
6×6+6 3×5-3
7×4-4 6x3+6
4×4+4 5×6-6
(2)列式解答。
①7的5倍是多少？
②4的3倍是多少？
③6个4相加得多少？
④7和5相加得多少？ 学生回答：计算结果。
使学生明确学习的目标
二、新课探究
(1) 出示第75页例2主题图。
学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
(2)引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流
(3)引导学生写出相应的乘法口诀。
二年级数学乘法口诀教案(必备14篇)
二年级数学乘法口诀教案（必备14篇）
二年级数学乘法口诀教案 第1篇
教学目标：
知识点：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
能力点：
通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：
让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：
经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。
教学难点：
掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
口算卡片。
教学过程：
一、创设情境：
1、师生对口令。
三七（ ）（ ）十二五七（ ）
2、抢答。
4×55×63×24×37×4
5×77×63×74×67×7
师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？
0816
它是怎样跳的？
自己填一填，说出填法。
二、自主探究：
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：
小学数学教案(优秀8篇)
第 1 页 共 16 页
小学数学教案〔优秀8篇〕
小学数学教案 篇一
教学目的：
1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透联系的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重、难点：
8的乘法口诀的编写过程
教学准备：
多媒体课件、螃蟹图片
学生已有知识分析：
这局部的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的根底上，利用编制1-7乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
教学过程：
一、复习导入：
1、出示教学课件
A、指名答复算式的得数和口诀。
53 口诀： 75口诀： 37口诀：
76口诀： 63口诀： 77口诀：
B、指名答复以下口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。
第 2 页 共 16 页
二、探究新知。
1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？〔能〕
出示一个
我们来看看这是一个什么来的？〔8个小正方体合成一个大正方体〕
这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？〔同学们一起来数〕有几个？？〔8个小正方体〕
现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？〔能〕
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-二年级下册数学人教版
《用 7、8的乘法口诀求商》（教案）-二年级下册数学人教版
教学内容：
本节课主要教学二年级下册数学人教版中“用 7、8的乘法口诀求商”的内容。学生将学习如何运用已掌握的7、8乘法口诀，求解相应的除法问题。
教学目标：
1. 理解并掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2. 能够熟练运用7、8的乘法口诀，解决相关的除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。
教学难点：
1. 理解乘法口诀与除法求商之间的关系。
2. 熟练运用乘法口诀求解除法问题。
教具学具准备：
1. 教师准备PPT，展示乘法口诀表和相关的除法题目。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：
1. 导入新课：教师引导学生回顾已学的7、8乘法口诀，为学生接下来的学习打下基础。
2. 新课讲解：教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生观察并发现乘法口诀与除法求商之间的关系。教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
3. 练习巩固：教师出示一些除法题目，学生运用刚学到的用乘法口诀求商的方法进行解答。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何用乘法口诀求商，分享自己的经验和技巧。 5. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流用乘法口诀求商的方法和技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：
1. 乘法口诀表
2. 用乘法口诀求商的方法
3. 相关的除法题目及解答
作业设计：
1. 请学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督学生背诵7、8乘法口诀，提高口算能力。
课后反思：
本节课通过讲解、练习、讨论等形式，使学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。在课后，教师应加强家校沟通，确保学生能够熟练掌握乘法口诀，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“用乘法口诀求商的方法”。
小学数学_《8的乘法口诀》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：第四单元信息窗3——学8的乘法口诀）第1课时
教学内容 8的乘法口诀
教学目标：
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：
在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：
一、儿歌激情，回顾口诀
师：一只青蛙，一张嘴。两只眼睛，四条腿……….,学生接龙。
1、提出问题：儿歌中有什么发现？（引导运用口诀记得快又对）
2．师给你们带来小客人 画出螃蟹激趣学习。
二学习新知，课件引入。编制8的乘法口诀
提出问题：1只螃蟹几条腿，几个8，算式呢？口诀？（指导学生1、
1只螃蟹8条腿，1个8，1×8=8口诀：一八得八。2、发现算式和口诀的书写区别）
2、根据儿歌规律，编制到5只螃蟹的乘法口诀。
3、小组合作完成6、7、8只螃蟹的口诀（组长负责把编的口诀写在大螃蟹身上）
（小组汇报交流，几只螃蟹几条腿？几个8？算式，口诀）
4、师：感谢小客人---螃蟹 编儿歌送给她---学生边编边表演。一只螃蟹8条腿，爬呀爬呀下了水，…….
5、根据规律记忆8的乘法口诀。是板书课题8的乘法口诀。（1、 8的乘法口诀有几句？有什么发现?
小结：每相邻的两句口诀相差8. 2、多种形式练记忆：齐背 顺背、倒背、接口令乱序背加强记忆。3、小组内练一练）
三、巩固练习
1、小兔弟弟跳一跳。用口诀解决
2、小兔姐姐采蘑菇：同为合作一个说算式一个说口诀
3、我帮妈妈找苹果：算式 口诀
4、动动小手我最棒！学生独立完成答题卡----整理记忆8的乘法口诀。（检查记忆，书写、课堂达标）
四、小结：带着自己的收获分享给朋友，家人。
《8的乘法口诀》学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以具体形象思维为主。从整体上看，二
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）
〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗
【教学内容】
教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】
知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】
一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝
7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝
2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。 二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？
生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？
生：第二次跳到16。
师：为什么啊？
生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？
生：2个8。
师：第三次呢？
生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）
2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。（指名汇报，教师板书）
全班交流编写的乘法口诀。（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式） 4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）
5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）
（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；
b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
第1页 共14页 二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案1
教学目标
1、学问与技能
（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，驾驭8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培育学生的推理实力。
2、过程和方法
3、情感看法与价值观
结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。
学情分析
有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，老师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
教学重难点
学习方式：合作探究
教学打算：多媒体课件、螃蟹图片
教学过程 第2页 共14页 一、复习导入
1、出示教学课件
5×3口诀：7×5口诀：3×7口诀：
7×6口诀：6×3口诀：7×7口诀：
（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五
黑板出示打算题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。
二、探究新知
1、创设情景，激发爱好。
谈话：今日，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）
出示一个
我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）
这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）
现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有许多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）
1、教学例1、（多媒体出示例1） 第3页 共14页 出示一个请同学们告知老师这有几个大的正方体（1个）