小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
测试成绩：
一年级二班：
一年级三班
优秀人数 19
36
优秀率 35.8
67.9
及格人数 48
52
及格率 90.6
98.1
参考人数 53 （无缺考）
53 （无缺考）
平均分 79.4
90.4
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的.难易也适度.能如实反映出学生的实际数学知识的
掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了.试卷的85分就能拿下了.还有的15分
来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看.基本达到了预期的目标。
一、从卷面看.大致可以分为两大类：第一类是基础知识.通过算一算、比较大小、找水果、找书等一
系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应
用.主要是考应用实践题。 无论是试题的类型.还是试题的表达方式.都可以看出出卷老师的别具匠心的独到
的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手.细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打
破了学生的习惯思维.能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:
总体来看.学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中.填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好.而且学生在先前也已练习过.因此正
确较高.这也说明学生初步建立了数感.对数的领悟、理解能力有了一定的发展.学生良好思维的培养就在于
做像这样的数学题.改变以往的题目类型.让学生的思维很好的调动起来.而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算.多数学生都能看懂图.并且列出正确的算式。第二小题：停车场开走了9辆车后还有
7辆。问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图.没有看字.而理解错了。写成9+7或7+9.最重要的
是学生自己理解透。通过本次测验.我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。对于应用题.应注重培养学
生的读题能力很关键。自己读懂题意.分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力.很多学生因为缺少这种
能力而在自己明明会做的题上失了分.太可惜了。
3、还有平时应该多让学生动手操作.从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议.从试卷的方向来看.我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材.扎根于生活。教材是我们的教学之本.在教学中.我们既要以教材为本.扎扎实实地渗透
教材的重点、难点.不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上.紧密联系生活.让学生多了
解生活中的数学.用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程.培养学生的分析能力。在平时的教学中.作为教师应尽可能地为
学生提供学习材料.创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中.要让学生的思维得到充分的展示.让
他们自己来分析题目.设计解题的策略.多做分析和编题等训练.让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练.切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理.也许不一定会错.但有时他们是
凭自己的直觉做题.不讲道理.不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活.培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系.让数学从生活中来.到生活中去是数学课
程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目.把学生的学习真正引向生活、引向社会.从而有效地培
养学生解决问题的能力。
5、关注过程.引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能.而且要着力引导学生进
行自主探索.培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解.又能让学生在
探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然.还知其所以然。
综观整体.这次单元试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念.使每一个学生都能在不断获得成功
乐趣的同时.唤起对学习的兴趣和人生的自信.最终立足社会.更好地服务于社会。
周厚民
XX-3-12
海宁启航学校
小学教育资料
同学们要认真检查一遍哦！！！
第一单元一年级数学试卷分析
第一单元试卷分析一、考试基本情况。
本单元考试，平均分为56，合格人数19人，合格率为45.2％，优秀人数1人，优秀2.4％。
其中最低分学生成绩是20分。
总体来说，成绩还是不理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
二、答题情况：1、第一题：按数字顺序把下面各点连起来，看看像什么。
大部分学生不能正确完成，这题失分比较大。
只有识字，会读题目的学生能完成。
2、第二题：数一数，连一连。
这题是考学生把相同的数和物品练一起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
3、数一数，圈一圈。
这题考学生认真数数，圈出正确的数。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
4、第四题：数一数把数量相同的用线连起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
5、第五题：比一比。
的教措施强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
12造向上围根掲学生的年特点，努力营造平等、围结、和、进取的班同国3、培养学生仔细审題、认真书写的答題习慣，从平时起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查題目有无漏做二查计算有无算错；三查审题是否有误4、针对特殊学生，开展特殊教育。
出错率大的题目第（3）题出错比较多，谁比谁多。
（填：同样多、多或少）6、第六题：先数一数，再完成练习。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
7、第七题：画一画。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
8、第八题：根据数字，把不够的水果补上，把多余的画去。
大部分学生不会认字，不会审题题目的意思。
这题失分大。
9、第九题：数一数，写一写。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
三、今后的措施：1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析导读：本文是关于小学一年级数学试卷分析，希望能帮助到您！在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有9题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
二检测结果分析二、提高教学质量的措施：针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
小学数学一年级上册期末试卷分析本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
一试卷内容分析1、形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2、难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强，但是题目题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，激发学生对数学的挑战性。
3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。
4、试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
小学一年级数学试卷分析及改进措施
一、试卷分析1.填空题：填空题主要考察学生对数学基本概念的理解和记忆能力。
例如：“7+3=？”、“2个圆+3个圆=？”等。
填空题可以帮助学生熟悉数字之间的关系，建立对数字的概念和记忆。
2.选择题：选择题主要考察学生对数学基本操作的掌握和判断能力。
例如：“5个苹果+3个橙子=？”、“7-4=？”等。
选择题可以培养学生的思维逻辑和判断能力，帮助他们理解并运用数学运算法则。
3.简答题：简答题主要考察学生对数学问题的分析和解决能力。
例如：“小明有5只手指，他捡了零件给了李华3只手指，还剩几只手指？”等。
简答题可以锻炼学生的思维能力和问题解决的能力，培养他们的创新思维和逻辑思维。
二、改进措施针对以上试卷分析，我们可以提出以下改进措施，以进一步提高小学一年级数学试卷的质量：1.考查更多的思维能力：可以增加一些思维性题目，引导学生灵活运用数学知识解决实际问题。
例如：“爸爸给小明买了5个糖果，妈妈给小明买了3个糖果，小明一共有几个糖果？如果小明吃了一个糖果，还剩几个糖果？”这样的题目可以培养学生的思维逻辑和问题解决的能力。
2.考查更多的实用运用：可以增加一些与日常生活相关的数学问题，让学生将数学知识应用到实际生活中。
例如：“小明每天早上醒来都要刷牙、洗脸、穿衣服，一共需要多少时间？”这样的题目可以帮助学生理解并运用数学知识解决实际问题。
3.设置多样化的题型：可以增加一些有趣的题型，激发学生的学习兴趣。
例如：“小红有3个苹果，小兰有4个橙子，请你画出它们手上的水果数量。
”这样的题目可以使学生更好地理解数学问题，并通过画图等方式进行解答。
4.考查学习过程中的重点和难点：可以设置一些专门针对学生学习过程中容易混淆或不理解的概念的题目，比如“2比5大吗？”、“8比6多了几个？”等。
这样的题目可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5.合理安排试卷难度和题量：试卷的难度和题量要根据学生的实际学习情况进行合理安排，既不能过于简单，也不能过于困难。
2019年小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析 (I)
2019年小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析 (I)测试成绩：一年级二班：一年级三班优秀人数19 36优秀率35.8 67.9及格人数48 52及格率90.6 98.1参考人数53 （无缺考）53 （无缺考）平均分79.4 90.4 这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。
问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。
写成9+7或7+9，最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
对于应用题，应注重培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
最新小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析整套试卷学生解答较好,从每道题的情况来看,可以归纳以下几点：1、第一大题是数一数.正确率较高,两个班只有一名学生答错,2、第二大题是数一数.错误率较高,一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚,特别是说到一共有几个的时候,学生往往随便填一个数字.而且左右不能分清楚,当说到从左往右的时候,只有少部分学生能知道,填的完全正确.3、第三大题考查分成和组成,学生基本能够运用所学知识,进行基本的分成和组成,但是在做到比较复杂的分成和组成时,差生对题意的理解上就会产生困难.4、第四题比一比,填一填.共分为三个小题.第一题比多少,学生在填下面的大于小于的数字时候,不知道要将题目的数字进行比较,而不是随便想出数字比较,这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求.第二小题,考查学生的数的顺序,这部分基本正确,说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的.第三小题考查数的大小.学生也基本正确.5、看一看,填一填.学生对跑得最快是第几名,跑的最快的是几号小车,也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点,学生非常容易混淆,所以今后的教学要围绕这方面加强练习.6、第六题比一比,看谁算得最快.学生掌握不错,出错的那就一两个学生.主要是漏题,还有就是习惯用小手指.今后的计算教学应该引导学生脱离小手指,和审题的仔细.7、第七题想一想：这部份的题目学生掌握不错,说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练,切实落实教学目标了.8、第八题看图列算式,学生对加减的算式掌握的比较好,看图能够列出算式,但是对于涉及到0的加减算式却是经常出错,说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差. 9、第九大题按规律画一画.答得也比较好.这道拓展题并不是非常难,一般学生都能做出来.总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用.考生答题情况也能反映出平时教与学的水平.试卷中的一些重点失分点,当是我们教师今后在教学中应该注意的地方.。
2012年小学数学一年级下册第一单元试卷分析
一年级数学下册第一单元试卷分析测试成绩：一年级二班：优秀人数67及格人数78参考人数83 （无缺考）平均分84这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。
问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。
写成9+7或7+9，最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
对于应用题，应注重培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小学一年级数学试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学⼀年级数学试卷分析3篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级数学试卷分析 ⼀年级数学期末考试试卷较好体现了⼈教版《新课程标准》的新理念和⽬标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。
试题内容全⾯，共计⼗个⼤题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值。
⼀试卷成绩分析 本班现有52⼈，全部参加了考试，总分3745分，⼈平均81.41分，优秀⼈数30⼈，优秀率65.2%，及格⼈数44⼈，及格率95.7%。
⼆试卷答题情况分析 第⼀题学⽣基本没有问题，有极少数学⽣因为粗⼼出现错误。
第⼆题填⼀填，这⾥⼜细分为7道⼩题，问题主要出现在第1，5，7⼩题，主要是学⽣对概念理解不清，第6⼩题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学⽣掌握得很好，正确率⾼，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学⽣空间⽅位掌握较差出现错误较多。
第七题，填⼀填画⼀画，⼤多是学⽣掌握较好，少数学⽣出现错误。
第⼋题第九题学⽣做的很好，正确率在90%以上。
第⼗题，附加题，少数学⽣作对。
总之，从这张试卷看，我班的学⽣⼤都掌握了课本提出的要求。
在学⽣的能⼒上注重培养学⽣的审题能⼒，动⼿能⼒以及解决问题的能⼒。
三、教师的反思 1、对学⽣学习习惯和主动学习能⼒的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学⽣学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学⽣对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学⽣灵活运⽤知识和解决实际问题的能⼒及举⼀反三的灵活性的思维有待于提⾼。
四、改进措施： 1、加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析【#一年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《小学一年级数学试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学试卷分析一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展，有一定的难度。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析1、计算方面学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2、基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3、解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4、其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析小学一年级数学试卷分析〔一〕在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比拟全面的复习和稳固。
一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有 9 题。
各种题型都注重了根底知识的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从 0 写到 9 ，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且此题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。
第二题，涂一涂，看数字涂色共记 8 分，学生都能写对。
第三题，算一算，此题有 20 分，让学生计算 10 以内的加减法，学生根本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了 1、 2 分。
第四题填一填，第〔 1 〕小题按顺序填数，考查学生对于 10 以内的数序的理解，学生根本出错在从大到小的顺序上。
第〔 2 〕小题填上适宜的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。
第〔 3 〕、〔 4 〕小题填上“ + 〞、“ - 〞、“〞、“〞号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。
第〔 5 〕小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，根本都是正确的。
第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。
第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。
第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，根本没有问题。
第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。
第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。
第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。