英语特级教师先进事迹材料
英语特级教师先进事迹材料
英语特级教师谢珍明同志1983年毕业于南宁师范学院外语系，后就读于广西师范大学外国语学院（研究生）毕业。在象州县中学任教11年后调到柳州地区高中任教至今，曾先后担任班主任、年级组长、党支部书记、教研组长，校工会委员等职，现任政教处副主任。曾被评为县级“先进工作者”、“优秀班主任”，后又被评为柳州地区“十佳教师”、柳州地区优秀班主任、柳州地区中小学德育先进工作者、来宾市骨干教师、来宾市优秀党员、广西21世纪园丁工程ｂ类培养对象。
２１年的班主任工作使他养成了任劳任怨的个性。所带班级在每次高考中都比同类班级在本科上线数、重点上线数等重要高考指标中有明显的优势。97年我带的班创造了柳地高的中等班的本科上线数最高记录。XX年带的班重点上线数为41人，XX年带的补习班上线数又创造了柳地高的补习班的本科上线数最高上线记录。XX年带的班高考成绩居年级第一名。所带的0603班获得了来宾市先进班集体、自治区先进集体。
教学成果显著。在０４年的高考中他获得了学校教学评价中的四个第一，即0402班平均分第一，上线数第一；0412班平均分第一，上线数第一。平均分达677分，刷新了XX 年由他本人创造的地区高中英语高考平均分纪录。他所教的学生800分以上人数占全校英语科的一半。XX年所教的0412班的英语平均分、本科对应上线数在该班所有科目中也均为第一名。XX年所带班级的英语高考成绩也在同类班级中保持优势。由于高考成绩优异，７次获市高考质量优秀奖，４次获市班级高考质量奖，连续两年在来宾市高考总结会上作了典型发言。XX年４月，他还受聘于象州县中学，担任该校“学科骨干教师”的培训指导老师。
他还主编了《课标时代中学英语听说训练•高一分册》。他主编或参编了8部书，其他合作著作有：《高中英语听力训练与检测》；《高中英语词汇大全》；《高中英语对照译注-中学文言文对照注译》；《高中英语对照译注》（高二上、高二下、高三）共3本；论文《高三年级如何应对“小综合”》、《抓早、抓好高三英语后阶段的总复习》发表在《广西教育》上。
教师评奖个人事迹简短推荐材料(20篇)
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教师评奖个人事迹简短推荐材料(20篇)
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇1）
温天剑，岭南小学教师。
作为体育教师上好课、带好训练队是她的本职与初心，她不畏严寒酷暑常年带领学校太极特色社团训练，辅导学生多次获省、市、区级团体和个人一、二、三等奖。
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇2）
肖雨佳，百花小学信息技术教师。
作为电教管理员，为保证电教设备的正常运行，他不分昼夜、经常在学校加班到深夜。担任学校创客社团的辅导教师，所辅导的学生在河北省青少年机器人竞赛、河北省“校外教育杯”等比赛中获得多项荣誉。
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇3）
王越，复兴小学语文教师、大队辅导员。邯郸市骨干教师、市“五四“奖章获得者、河北省红领巾讲师团成员。
她将家国情怀融进班级日常管理中。所带班级班风正，学风浓，多次获评优秀班集体。学生管理，精细研究、精准落实。治学
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态度严谨，教学备课精耕细作，担任大队辅导员工作7年，带领少先队员参与各种寻访实践活动。
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇4）
刘军
刘军，两江新区星光学校副校长，小学英语特级教师，获评两江新区最美教育工作者。刘军主编了《基于学科核心素养的小学英语教学案例研究》，同时还主持了刘军教学专家工作室、刘军特级教师工作室、刘军名师工作坊，走在课改前沿，多节课获全国全市奖项。
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇5）
李玲
李玲，两江新区白马小学教师，获评最美教师。作为扎根白马小学的一名普通教师，她用一堂堂数学课把加减乘除刻进孩子的成长，用小数分数丰盈他们的智慧，撑开儿童成长的天空，和一颗颗童心同频共振，去“发现儿童不可思议的力量”。
教师评奖个人事迹简短推荐材料（精选篇6）
费琳
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农村小学优秀英语老教师的先进事迹材料
篇一：小学英语教师的先进事迹
市级名教师
明德小学闫 芳
在我县，许许多多的老师在教育这块园地上默默地耕耘，
辛勤地劳作，他们用心血和汗水诠释着对教育事业的无限热爱，无愧“人类灵魂工程师”这一光荣称号，而我也是其中之一。
一、志存高远，忠于职守
作为一名教师、一名教学工作者，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。
在工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。在五尺讲台上，我以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、学高为师 德高为范
我总是坚信:“教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。”因此我不断加强学习，在知识结构上，不断补充，暑假放弃休息参加了市教育局组织的小学英语教师培训；业余期间并通过网络了解教育界的新动向和英语教学的新观念，并在自己的课堂教学中根据课堂实际运用一些新的教学方法。同时，我通过大量观摩其他教师的课堂教学，从中汲取教习经验提高教学能力。不断更新观念，以现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，来指导自己的教学，取得了很好的效果。“教育无小事，处处是教育”为人师表尤显重要。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他应得的关注。公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。 【优质文档】农村小学优秀英语老教师的先进事迹材料-word范文模板
2019年初中英语优秀教师事迹材料-推荐word版 (9页)
2019年初中英语优秀教师事迹材料-推荐word版
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初中英语优秀教师事迹材料
篇一：优秀教师个人主要事迹介绍
优秀教师个人主要事迹介绍
上一篇 / 下一篇 201X-01-12 11:16:19
福建省南平市第七中学英语教师徐玲，在党组织关怀、培养和同志们的帮助下，在27年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
一、热爱教育、教书育人
忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。
自1981年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生的目的。
在做好日常教学工作的同时，积极组织和指导学生参加各类英语竞赛，并两次获得南平市中学生英语能力竞赛指导二、三等奖，南平市中小学生英语口语竞赛指导一等奖。
二、业务精湛、成绩显著
努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，自1994年担任英语教研组长以来至今，带领本组教师钻研业务，探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并2019年初中英语优秀教师事迹材料-推荐word版
教学能手事迹材料-三尺杏坛谱华章
教学能手事迹材料:三尺杏坛谱华章
教学能手事迹材料：三尺杏坛谱华章
1995年7月，毕业于z大学师范学院英语系的优秀毕业生z老师以专业第一名的成绩分配到z一中任教英语学科。十八年来，她潜心教学、恒心教研、精心育人，先后获得“z市教学能手”、“z市名师”、“z市首席教师”、“2014年度z市最受学生喜爱的老师”等一系列荣誉。
一、潜心教学
教学成果不胜枚举，2001年获z市优质课比赛特等奖、z市第一名，2008年获z市、z市一等奖， 2013年获z省“课程资源开发与利用”优质课比赛一等奖。2011年作为首席教师，赴z四中支教，带动了学校英语教学发展，指导了一批青年教师快速成长，被评为“z市优秀支教个人”。
二、精心育人
担任班主任期间，全身心投入班级管理和教学教研，培育了一个又一个学风浓、班风正、成绩优的班集体。关心呵护每一位学生，经常资助班内贫困同学完成学业，许多学生已成长为各行各业的骨干人才。辅导的学生多次获奖，学生姜张翠子获“全国中小学英语奥林匹克竞赛二等奖”，张晓同学获“英语创新大赛全国一等奖”，多次荣获国家级优秀辅导教师奖。
三、恒心教研
2012年承担z省远程培训指导教师工作，多渠道、多方式推介z各校集中培训、分散研修的动态及做法，得到了省专家好评，被评为“省优秀指导教师”。言传身教带动青年教师成长，z成功举办z市公开课，z在2009年全国首届中小学英语高效课堂巡展比赛中获全国二等奖，z于成功举行z市公开课。2010年被z市教育局聘请为z市中小学老师培训专家讲师团成员。
所写论文《捕捉最佳时机，做好边缘生转化》、《谈教师的修养》被评为国家级论文；《浅谈高中英语写作教学》获省2007年中小学教育科研优秀成果二等奖；《英语学习情意策略》发表于《现代教育》；参加省“十一五”教育技术重点研究课题《信息技术与学科教学的有效整合》，获研究成果获一等奖；参加编写《高中总复习教与学优化设计》，担任副主编；《Error
小学优秀教师主要事迹材料第三人称(10篇)
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小学优秀教师主要事迹材料第三人称（10篇）
小学优秀教师主要事迹材料第三人称精选篇1
___，___市__小学校英语教师兼大队辅导员，中共党员，高级教师。黑龙江省教学能手、省优秀大队辅导员、___市第十五届党代表、市“四有”好老师标兵、市优秀大队辅导员、市级学科带头人、市级名师工作室主持人，曾任市英语学科兼职教研员，省市名师工作室成员，市英语学科骨干教师。
___，___市__小学校英语教师，20__年参加工作，至今已扎根讲台整整20个年头了。一路走来，她从一名普通英语教师成长为一名教学能手，数十次参加国家省市各级教学大赛及展示观摩屡获殊荣，是各级领导教研员的无私帮助、__小学领导同事的鼎立支持、学生家长的认可与厚爱铸就了她，更源于她最质朴的坚守：做一名好老师！
一、深研教学，“较真”更“较劲”
教师的首要任务是教学，要教得好不是一朝一夕的事，二十年来，她始终扎根三尺讲台，坚持踏实钻研每一节课，认真研读每一页教材，反复推敲每一个教学环节，仔细写下每一次教学反思。持续学习、不断钻研，自己给自己把关，一个环节一个环节的研究，绝不含糊。也正是得益于日复一日的积累与始终如一的
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严格要求，造就了她三尺讲台上的挥洒自如，让孩子们喜欢学英语，更为她攀登更高教学舞台做好了准备。
全国首届小学英语教师教学技能展评一等奖、全国第三届小学英语教学观摩研讨会课堂教学一等奖、第七届全国小学英语教师基本功大赛一等奖、中央电视台“希望之星”英语风采大赛全国教师组一等奖……她屡次征战国家级大赛成绩优异，省市区各类教学竞赛及观摩展示更是多达数十次。“博观约取，厚积薄发”一次次成绩的背后是领导与伙伴们集体智慧的结晶，更是她对教学的踏实钻研与不懈探索的真实体现。
20__年春节，疫情肆虐，她积极响应市教育局“停课不停学，停课不停研”线上教学要求，在认真开展线上教学的同时，完成了多节教育云平台微课录制与微课审核工作。白天，她是新晋“主播”，夜里又化身幕后编辑，反复推敲微课的每一帧每一句，确保课程“零错误，零下架”。
小学英语师德标兵事迹材料
小学英语师德标兵事迹材料
《小学英语师德标兵》
在某某小学，有一位名叫李老师的小学英语老师，因为其卓越的师德和敬业精神而被评为小学英语师德标兵。李老师自入职以来，一直以培养学生的语言能力和思维品质为己任，深受学生和家长们的喜爱和尊敬。
李老师积极参与学校的各项教学活动，并且经常在课余时间主动组织学生参加一些英语角、英语竞赛等活动，增强学生的英语实践能力。她还会利用课间时间主动去课室和学生们进行交流，了解他们的学习情况和问题，及时给予帮助和建议。
李老师对学生要求严格，而且心怀爱心，她常常说：“学生是花朵，需要我们细心呵护”，因此她总是对学生们关心备至，不仅仅是在英语学习上，还关心他们的生活、情感等方面。在学生中，李老师的教育理念和师德立场深深地影响着每一位学生。
李老师不仅仅在校内展现了良好的师德形象，在社会上也积极参与一些公益活动，并带领学生们参与其中，让他们懂得关爱他人的重要性。李老师的远大师德情操感染着学生，成为学生们学习的榜样。
因其卓越的师德和无私的奉献精神，李老师终于获得了小学英语师德标兵的荣誉称号。她的事迹深深感染了在场的每一个人，也激励着更多的教师为教育事业做出更大的贡献。李老师的故事将激励着更多的人，为建设美好的教育环境而努力奋斗。
特教教师先进事迹(精选5篇).doc
特教教师先进事迹（精选5篇）
特教教师先进事迹【篇1】
小崔老师是位普通的特教教师，她没有感人至深的事迹，更没有惊天动地的壮举，有的只是黙黙无闻，努力工作。我们不知用什么语言描述她倾情奉献的事业，太华丽的语句显现不出它的真实，太平实的话语表达不了它的生动，我们所能感受到的是她用爱心教书育人，以真情关爱学生，在平凡的岗位上尽职尽责、执著追求。
从事特教工作以来，小崔老师始终倾心于自己热爱的特殊教育工作面对残疾程度不同的特殊学生，她深深感悟到：残疾孩子作为这个社会的弱势群体，他们需要得到更多的爱。作为一个特教教师，必须要有爱心、耐心、恒心。
多年来，她一直担任班级数学、美术、畅游律动、蒙氏等教学工作。工作之余，她努力钻研特殊教育理论，潜心研究智障学生心理特点，不断用前沿理论武装自己的头脑，更新教育教学理念，认真有效做好教学工作。由于学校人员教师紧张，班级进行复式教学这种复式的教学方式更增加了其特殊性，面对这种全新的挑战，她认真钻研教材，了解学生，合理设计课程的时间分配，设计课程流程，努力开发出每个孩子的潜能，让每个学生在每节课上最大程度的有所收获，从而增强增加孩子的自信。每天数学课上，用自己制作的图片指导一年级的学生数数，比较大小多少，用PPT指导六年级的同学理解乘法的意义，学习乘法口诀。创设情境让学生把所学的知识运用到实际生活中，每一个环节都不厌其烦。她也在学生的进步中感受着成功的快乐，体验着收获成就感；同时，她将创意美术融入到教学中，寻找适合特教孩子最近发展区的内容，自己创编教材，手指点画、树叶粘画、泥工、色彩、线条画、趣味手工等丰富的内容、让学生通过简单，易操作的方式感受美，找到自信。畅游律动课上，根据特教学生的特点，自己学习奥尔夫音乐的教学方法，将节奏，律动，游戏，舞蹈融入音乐中，课堂上，她耐心细致地指导孩子一个个学习律动动作，协助孩子在视听、运动、平衡等方面有所发展，让学生体验到成功的喜悦。蒙氏教学中，针对每个孩子的不同特点，耐心细心的一个个指导孩子操作，协助孩子自我发展，是给他出一己之力为学生创造成功的机会，让学生体验到成功的喜悦。当学生完成自己选择的工作，及时给予肯定或鼓励；提高学生的自我肯定、自我认可感，学生变得越来越开朗越来越自信。不论每一节课，小崔老师都根据特殊孩子的.特点，采用多元、形象主观的教学方法耐心细致地讲解示范，她上的课深受孩子们的喜爱。
英语学科带头人事迹材料
英语学科带头人事迹材料
英语学科带头人事迹材料
修水教育网12月29日宁州中小讯（通讯员赵小虎报道）匡三梅老师，
2000年毕业于九江师范，小学高级教师。从教十一年，工作平凡，
岗位平凡，但她从不因平凡而自甘平庸。匡三梅老师常说：“每一个
孩子都是一泓清泉，即使偶有落叶飘零，杂质其中，也不能掩饰他们
的纯真与可爱。正视学生的缺点和所犯的错误，才能积极地引导学生
健康快乐地成长。”在课间或工作之余，经常可以看见匡老师和学生
们聊天、游戏，乐在其中。她把学生当朋友，孩子们也把匡老师当朋
友，关爱、信任、理解、勉励，其乐融融。匡老师的课是学生们喜欢
上的课，课堂上循循善诱，风趣幽默，学生们敢于彰显，时有轻松笑
语，时有“唇枪舌剑”，大家总是觉得一节课不知不觉就过去了。作
为教研组长，随着校本教研的深化，她不断创新校本研训方式，积极
倡导网络教研。她精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并
借助博客这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、
优势互补。她教学能力强，普通话标准，能胜任小学各科的大循环教
学，所任教科目在每年的全镇统考中都名列前茅。她积极参与省、市、
县、镇组织的各项竞赛并多次获奖。在教学之余，她还不断加强自身
修养，提高自身素质，并于2007年取得江西师大本科文凭。因为她
不断努力，几年来取得了优异成绩，并获得了许多光荣称号。2006
年，荣获全县小学数学优质课赛“一等奖”。2007年，荣获江西省
农村中小学远程教育资源应用课比赛第二名，市、县第一名。同年还
荣获“全县小学数学教师教学基本功大赛二等奖”、“全县第一届小
学英语优质课赛一等奖”。2015年，获“县数学优质课赛一等奖”
和“县优秀教师”光荣称号。2016年，荣获“县数学教师基本功大
赛一等奖”、“市英语录像课二等奖”和“县优秀教师”称号，并在
全县首届“教学能手”比赛中以英语学科总成绩第一名荣获“县教
学能手”称号，指导学生梁浩哲荣获“全国小学生英语竞赛三年级组
特级教师先进事迹材料
特级教师先进事迹材料
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特级教师先进事迹材料（精选11篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写事迹吧，事迹属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是小编精心整理的特级教师先进事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
特级教师先进事迹材料 篇1
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我与五年级二班的孩子已经相处了一学期的时间，从刚开始的不适应到现在的得心应手，从刚开始的迷茫到后面的明朗清晰，这一步一步都烙下了我和孩子们成长的足迹。
一、让“爱”的花儿在班级中绽放。
在我担任十多年的班主任工作经历中，我深深懂得，教育是爱的事业。班主任的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。在9月29日，我们班两名男生打架，我把他们请到我办公室了解情况，原因是因为男生A不服气班长的管理顶撞了班长，而男生B却踢了他一脚，避开其他同学，我问男生B为什么踢别人，他的回答出乎我的意料，他说他喜欢班长，并让我不要告诉任何人，面对孩子这种纯洁的友情，我尊重了孩子，告诉他要用阳光健康的心里对待班级的同学，认真学习。接下来，在通过几次单独访谈，孩子的心里确实发生了变化，健康快乐了很多！
其次，爱学生，要关心理解学生，一方面要与学生打成一片，和学生一同克服困难，走进他们的心灵世界，一同感受他们生活的快乐和苦恼；另一方面做学生的知心朋友，让他们有话愿意跟你说，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你帮忙。比如，我们班的薛晶，他学习成绩一般，但很关心集体，画画的好，在班级这个大家庭中，她一直默默无闻。在前些天办黑板报的过程中，我让她参与设计，发挥自身特长，绘制版面插图。她的自身价值得到了体现，学习积极性也调动起来了，她的学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。
最后，爱学生，更应该对学生多一份鼓励、赞扬与热情，这是班主任老师爱学生的长远目光。班主任不要吝惜对学生的鼓励与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。”就说我们班的李嘉忆，因为天生贪玩，好动，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我大胆的把组长的职务交给他，让他检查组里同学的作业，同时，对于他写的作业，我在后面都写了一些简短的评语。“加油！老师相信你明天会做的更好！”“有进步，好样的！”“让大伙看到更出色的你”。这以后，他有了很大的进步，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。是的，在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用，就象丘吉尔所说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。
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特教老师的事迹材料（范文11篇）
特教老师的事迹材料【篇1】
作为一名富有经验的教师，她从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。她认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。她勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。她先后多次参加过课堂教学大赛，承担过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得成功，得到了同事们的一致好评。她有多篇论文获奖，其中，《培养识字能力，提高识字效率》获自治区教育教学研究会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学研究会二、三等奖。
爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。张学红老师经常用这句话勉励自己，她所带的班级中，中重度的弱智学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语，骂人，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个学生的表现不一，但她始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。在她的班里，有位叫杨海的学生患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随意走动，无法坐下来安静听课。面对这个孩子，她困惑过、退缩过、无助过。即便这样，张老师也从来没有过放弃过这个学生的念头，教学上对他进行个别化教育，结合游戏教学，让他在玩的乐趣中学知识。现在的他，也能安静地坐下来学习了，虽然有时也捣乱，但他会写不少的字，会读不少的课文，没有张老师的辛勤付出，这些成绩要得到是难以想象的。还有一位学生叫其木格，来自偏远的牧区，从小在牧区长大。由于受家庭环境的影响，她的性格很孤僻，从不与同学说话。张老师想尽一切办法让她开口。有一次，她爷爷来到学校接她，特意找到张老师，感激地说：“这孩子长这么大，从没叫过爷爷，上个星期回到家，竟然叫了我一声爷爷!真感谢张老师，是您让她开了口，一句平淡的‘爷爷，可是你知道它的背后包含多少的`艰辛与不易啊!”莫日根同学，他父母离异，跟奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活。了解这个情况后，她买了学习用品，在每年“六一”来临之际，送给他。正是这些爱的付出，赢得了学生的信任与爱戴，直到又一次，一位学生拉着她的手说：“老师，您就像妈妈一样爱我!”面对心理有障碍，性格孤僻的孩子，张老师总是找他们谈心，了解孩子们的生活、家庭。孩子们做错了事，她总是耐心的批评教育，努力用真诚感染他们。同学们认为她是值得信赖的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢她。她本着不放弃每一个学生的信念，耕耘在特殊教育这块爱的园地里。一年，两年，三年过去了，渐渐地这些孩子变得懂事起来，有几个孩子默默地念着：“老师关心我们，我们爱老师。”对于用这种特殊方式表达的爱，常常让张老师深深地感动。她曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲;她曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;她曾为那个能把她讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到高兴。就在前些日子，已经毕业几年的3名女孩来学校找她，活泼开朗的葛霞热情的给了她一个拥抱。看着这几个孩子，张老师幸福感油然而生。尽管没有桃李芬芳，她也没有遗憾，因为在特殊教育的芳草地里，起始于辛劳，收获于平淡。