语文：1.2《祝福》同步练习(人教新课标版必修3)
祝 福
基础知识及其运用
一、字词
1.选出下列黑体字注音全对的一项（ ）
A悚然（ｓǒｎｇ） 负疚（ｊｉù） 窈陷（ｙāｏ）
B新正（ｚｈēｎｇ） 倔强（ｊｉàｎｇ） 炮烙（ｌàｏ）
C草窠（ｋē） 歆享（ｘīｎ） 荸荠（ｑí）
D踝骨（ｌｕǒ） 谬种（ｍｉù） 朱拓（ｔà）
2.选出下列多音字读音一致的一项（ ）
A中肯 中意 中伤 中看
B简称 称职 自称 称道
C巷道 小巷 巷战 深巷
D着陆 着落 着手 附着
3.对下列字的笔画说明正确的一项
A免 录 其 亟，同为8画
B堰 筐 象 隽，同为12画
C鬼 垛 尅 俞，同为9画
D养 恭 虎 享，同为9画
4.选出对黑体字词解释有误的一项（ ）
A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）
B蹙缩（紧迫） 间或一轮（偶而） 歆享（喜爱、羡慕）
C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）
D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）
5.选出书写无误的一组词语（ ）
A寻死觅活 宽宏大量 磨拳擦掌
B百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D相形见拙 原形毕露 毫不介意
二、语言运用
1.选出标点运用无误的一项（ ）
直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。
① ② ③ ④
A ； ； 。 。
B ， ； ； 。
C ； ； 。 ：
D ； ； ； ：
2.下句空白处依次应填入的词语是（ ）
〔 〕四婶，〔 〕后来雇用的女工，大抵（ ）懒（ ）馋，〔 〕馋而且懒，左右不如意，〔 〕也还提起祥林嫂。
A只有 因为 或 或 而且 所以
B唯独 由于 非 即 或者 所以
C只有 因为 非 即 或者 所以
D只有 因为 或 或 甚至 所以
3.下列句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是（ ）
A对于这件事，大家都想知道个究竟。
B她究竟经验丰富，说的话很有道理。
C一个人死了之后究竟有没有魂灵的？
D这究竟是怎么一回事？
4.把打乱顺序的七句话重新排列合理的是（ ）
①幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。
②阿呀阿呀，我真上当。
③她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。
④这回我一定荐一个好的来折罪……。
⑤总是我老发昏不小心，对不起主顾。
⑥我这回，就是为此特地来说说清楚的。
⑦对不起，四老爷，四太太。
A②③⑥⑤⑦①④
B②③①⑦⑤⑥④
C②⑥③⑦⑤①④
D②⑤③⑦⑥④①
5.选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（ ）
A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。
B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。
C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
三、文学常识
指出下列判断有误的一项（ ）
A选入课本的鲁迅的几篇小说发表年代的先后顺序是：《一件小事》《孔乙己》《祝福》。
B《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
C“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
D鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
阅读思考
一、看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，以后便再没有什么声息，（①）给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她（②）是捆了躺在船板上。
“可恶！然而……。”四叔说。
这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。
午饭之后，卫老婆子又来了。
“可恶！”四叔说。
“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”
1.选段空白①、②处应填入的词语是（① ② ）
①A仿佛 B好像 C大致 D大约
②A真 B像 C确 D怕
2.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理解正确的是（ ）
A指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。
B指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
C指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该从家里跑出来。
D指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。
3.对鲁四老爷一句“可恶”的正确理解是（ ）
A指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。
B指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？
C指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。
D指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？
二、从前有位艺术家，小时候他根据想象画过一ｆú（①）老头儿的肖像。他
不满意自己的作品，不停地涂改，终于老头儿从画上走下。小艺术家给吓住了。“您是谁？”“是巫师吧？”“不，不是。”“魔术家？”“不是。”小家伙猜到了，“您叫‘不是’。”“这回你对了。”老头儿说，“人们确实这样称呼我。认为我——完完全全不是他们所需要的那样。”“您都干些什么呢？”小家伙问。“我的工作可多哪。人类在地球上所创造的一切美好的事物，都有我的一份功劳。将来你会懂得的。”说罢他便转回到画布上去。
过了许多年，小艺术家成了名ｆù（②）其实的画家。人们喜爱他的画，他的名声越来越大，可是，艺术家并不满意自己的作品，这些画只在他在上边劳作时，才给他以快慰。工作一完〔 〕便油然而ｓｈēｎｇ（③）。
一次，参加巡回画展归来，他久久不能入睡。“不是，完全不是！”艺术家长嘘短叹着。突然他幼年时画的那个老头儿出现了。老头儿跟他谈起他的作品表示不特别喜欢这些画，还说“你自己也不喜欢”。
这次谈话作用非凡。艺术家从未如此玩命地干过。新作品带给他更大的名声，终于一切疑惑都消失了。“要是那老头儿看到这些画”。他暗想，“大概也不会不喜欢。”可那老头儿从此销声ｎì（④）迹，再没出现过。
又过了许多年。一次画家在储藏室发现了老头儿的肖像。“这是谁呀？”“你想不起来我了。”老头儿从画上走下，“我一直等着你呼唤我，可你没有。你把‘不是’老头儿给忘了。现在用我的眼光去看看你的作品罢。”
“这是怎么回事？”艺术家惊叫着，“这难道是我的作品么？不，这不是！不是！”“你叫我了，”老头儿忧郁地说，“可现在晚了。很遗憾，晚了。”
（选自《艺术家》文字略有改动）
1.根据拼音写出汉字
(1)一ｆú (2)名ｆù其实
(3)油然而ｓｈēｎｇ (4)销声ｎì迹
2.为2段〔 〕处选填恰当的词语（ ）
A疑惑 B困惑 C疑问 D疑难
3.对选文一段中划横线句子意思理解正确的是（ ）
A人类在地球上所创造的一切美好的事物，都需要经过长期的艰苦的奋斗得来。
B人类在地球上创造一切美好的事物都需要一个漫长的不断探索的过程。
C只要抱着永不知足、不断进取的态度，人类就能创造出一切真正美好的事物。
D人类在地球上创造一切美好的事物，都需要抱有一种永不知足、不断进取的态度。
4.四段首句说“这次谈话作用非凡”，选项中不属于谈话作用的是（ ）
A艺术家心中的一切疑惑都消失了。
B艺术家看到自己的不足，更加拼命地工作。
C新作品带给他更大的名声。
D艺术家拼命努力又创作出新的作品。
答案
一、1.C（A项“窈”正音应为ｙǎｏ，B项炮烙的“烙”正音应为ｌｕò，D项“踝”正音应为ｈｕáｉ）2.D（D项“着”同为ｚｈｕó，A项“中看”的“中”音ｚｈōｎｇ，其余为ｚｈòｎｇ，B项“简称”、“称道”、“自称”音同为ｃｈēｎｇ，“称职”的“称”音为ｃｈèｎ，C项“巷道”的“巷”音为ｈàｎｇ余读ｘｉàｎｇ） 3.C（A项“免”为7画，B项“象”为11画、“隽”为10画，D项“恭”10画、“虎”8画、“享”8画） 4.B
（“歆享”的“歆”这里指神享用祭品） 5.B（A项“宏”应为“洪”，“磨”应为“摩”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”） 二、1.D（这句话分别介绍了祥林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情况，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号） 2.C 3.B（A项“究竟”意为结果、原委，CD项的“究竟”用在问句里表追究） 4.C（在这段话里，卫老婆子先表白自己上当，②⑥③句是这层意思，⑦⑤①句又向鲁四老爷和四婶道对不起④句表明自己要如何折罪。） 5.B（由选项的主要区别处“聊”、“生”、“即使”比较、分析判断）三、A
阅读思考
一、1.①D（联系前文看，祥林嫂给用什么堵住了，不是凭视觉看到而是靠听觉感受，所以当选D项） ②B（因为是“窥探舱里，不很分明，所以不是“真”、“确”，也不是表估计的“怕”。） 2.B（鲁四老爷是站在维护他自家尊严和维护封建礼教的立场上说这句话的） 3.A（联系下文四婶的话，便不难理解） 二、1.①幅 ②副 ③生 ④匿 2.A（“困惑”，指感觉困难，不知道该怎么办，“疑惑”指不相信，据句意当选A） 3.D（关键在这里的“我”代表的是永不知足，所以排除A、B、C项是因为太绝对，“永不知足”只是创造美好事物的一份功劳） 4.A、C
祝福（练习测试2）
一、《祝福》前后三次描写祥林嫂的肖像，填空，并说说所填词语表现的意义。
第一次逃到鲁镇时的肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课)
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. . . . . 《祝福》（人教版高中语文必修三第一单元第二课）
梅小芳 单位 市西乡二中
课型
听说阅读课 课时 3课时 教学对象 高二年级学生
是否采用多媒体 是
一、教材分析
《祝福》是五年制高等职业教育实用语文第三册第五单元的一篇课文，这是鲁迅先生一篇经典的小说了，无论教材如何变化，这篇文章都为所有编写者亲睐。其中小说塑造的祥林嫂这一艺术形象更是散发着无尽的魅力。鲁迅在作品中发扬了批评现实主义的文学传统，对二十世纪初中国农村社会现实，多侧面地作了真实的艺术再现，深层次地剖析了社会痼疾，充分地暴露了农村封建势力的罪恶，精锐地揭示了社会本质。教学时，要引导学生全面理解作品中塑造的人物形象，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。同时还要通过理解作品对人物的塑造，掌握多种塑造人物的方法，欣赏人物语言，品位语言的涵，从而提高学生的写作能力。
二、学情分析
本文是鲁迅的代表著作之一，背景深，容多。学生虽然在初中已经学习了《孔已己》《社戏》《故乡》等，但《祝福》对学生来说，难度仍然很大。因而鉴赏这篇课文应建立在学生熟读文章的基础之上，才能更好的进行鉴赏。教学时不应面面具到，必须突出鉴赏小说中的肖像描写、动作描写、语言描写等刻画人物形象的方法。把握难点即理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 . . . .
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三、教学资源与策略
教学资源：教师准备相关多媒体课件、音频、幻灯投影仪等多媒体教学资源。
语文人教版必修3 1-2《祝福》.pdf
学海无涯
第2课 祝 福
一、整体把握
1．小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？ 点读 ①把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引人入胜。
②突出典型环境，祥林嫂的悲剧主要发在鲁镇，鲁镇是典型环境。卫家山的礼教气息就
不够浓：山里人穷，所以祥林嫂的婆婆肯将守节的寡妇嫁到更穷的“里山”贺家坳去。贺家
坳贞节观念和礼教气息更淡，所以那里还流行“抢亲”的风俗，这在鲁镇大户人家的太太四婶听起来简直不可思议，祥林嫂的悲剧一定要在鲁镇才能发展和完成。运用倒叙就突出了
典型环境。
③把祥林嫂的死与祝福景象连在一起，突出了祥林嫂同鲁四老爷所代表的礼教与迷信之
间的矛盾，突出小说反封建的主题。
④利于剪裁。叙述故事时可只选取与祥林嫂悲剧命运直接相关的“半生事迹的片断”，
而不觉支离破碎。
二、细部探微
2．小说中描写了几次“祝福”？在小说中起到怎样的作用？ 点拨 小说中三次写到“祝福”。这年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的
人生悲剧串连了起来，形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大
变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中。有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲
剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。“祝福”是
“鲁镇年终的大典”。这不仅是富人们的事情，而是“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的”。操劳福礼是女人们的事，而“祝福”的活动却是要女人们走开的。
这样的交代，告诉了人们，辛亥革命之后，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力
和封建迷信思想对农村的统治依旧，千年来女性地位和压在妇女头上的精神枷锁依旧。这样
的环境描写，预示了祥林嫂悲剧的社会性，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出了祥林
嫂悲剧的典型性。 第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会中一项极具封建迷信色彩的民俗活动，祥林嫂这个悲剧人物的悲剧命运也在这项活动中得以充分的展示。初到鲁四老
高中语文 1.2《祝福》谈《祝福》中反复修辞手法的运用素材 新人教版必修3新人教版
谈《祝福》中“反复〞修辞手法的运用
鲁迅先生的文章以语言精辟凝炼著称，但在小说《祝福》中却又不吝笔墨，屡次使用“反复〞这一修辞手法，巧妙地寓思想情感于语言之中。在教学实践中，教师假设善于以此为话题引领学生思考，那么无疑能更好地激发学生阅读兴趣，营造课堂乐学气氛。现例析如下：
小说第一处使用反复修辞是在第一、二自然段，作者在交待“我〞回到鲁镇，表达所见所闻时，两次写到“没有什么大改变，单是老了些〞，此处作者巧妙借用反复，强调了四叔及鲁镇人们生活的未改变，间接透露出鲁镇的封建思想和礼教观念依旧，点出社会环境。起到侧面渲染、言简意赅的效果。
小说第二处反复是在第二自然段和第十八自然段交待完“我〞回家见闻后都补充了一句相同的内心感受：“无论如何，我明天决计要走了。〞相同的语言，两处使用，不同的背景，言同意不同。前面使用这句话是由于笼罩鲁镇的依然是浓厚的封建礼教思想，因而“我〞倍感失望。而在后文再次使用这句话，那么表现出“我〞虽同情弱者，为祥林嫂悲惨境遇担忧，但又无力改变鲁镇社会的黑暗，因而潜意识里有想逃避现实的想法。作者在此处运用反复的手法，点出“我〞的内心想法，严厉地剖析了“我〞的缺乏，反映出“我〞的灵魂深处仍受传统思想的束缚，内心有软弱的一面。
小说第三处使用反复是在“我〞打听祥林嫂死的消息时，小说第二十六段和三十段两次着重提到了短工的反响：“没有抬头〞，作者通过这一细节的反复，集中展现出鲁镇人们对于祥林嫂之死的漠然和他们精神上的麻木。
小说第四处依然是细节上的反复，集中在鲁四老爷身上，具体为祥林嫂两次到鲁镇时的三次皱眉，尽管鲁四老爷三次皱眉时的原因不尽相同，但这一细节却敏锐地反映出鲁四老爷每时每刻都不忘用封建“正统〞道德观在考量着祥林嫂。鲁四老爷是小说中一个重要人物，是祥林嫂悲剧的直接制造者，作者在文中没有明文批判，但这些细节上的反复却精炼传神地说明了题旨。
小说最后一处反复表现在祥林嫂对阿毛之死的哭诉上，阿毛之死是祥林嫂命运的转折点。其一，母子连心，作为母亲，祥林嫂对阿毛之死有强烈的自责心理。其二，深受封建思想教化的祥林嫂深知“出嫁随夫，夫死从子〞的封建伦理纲常，儿子之死将好在社会上存在的可能剥夺殆尽，从而被彻底地推回到封建礼教的炼狱之地——鲁镇。作者用反复的手法不厌其烦地展现这一情节，说明了失子之痛对祥林嫂精神上的打击之重。
语文：1.2《祝福》相关素材——作家评论(新人教版必修3)
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欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 1 《祝福》相关素材作家评论
（1）鲁迅小说中对封建文化的批判（杨剑龙）
在中国现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的认识有鲁迅这样深刻而又具体，没有哪一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而又犀利。鲁迅一针见血地将中国的传统文化概括为奴性文化。他说：“中国的文化，都是侍奉主子的文化，是用很多的人的痛苦换来的。无论中国人，外国人，凡是称赞中国文化的，都只是以主子自居的一部分。”(《老调子已经唱完》)鲁迅认为中国人向来就没有争到过“人”的资格，至多不过是奴隶，中国历史上只有想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特征。在把握中国传统文化的整体特征的同时，鲁迅在许多文章中还十分具体深刻地剖析中国传统文化的种种弊病，鲁迅以偏至的发展观孜孜于对中国传统文化弊病的提示和批判，“这是意在复兴，在改善”(《致尤炳圻》)，因而鲁迅在他的乡土小说的创作中也努力解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态。
鲁迅对中国传统文化的批判中，对国民性的卑怯是深恶痛绝的，他一再针砭在中国传统文化浸淫下国民性的卑怯，他说：“„„意图生存，而太卑怯，结果就得死亡。以中国古训中教人苟活的格言如此之多，而中国人偏多死亡，外族偏多侵入，结果适得其反，可见我们蔑弃古训，是刻不容缓的了。”（《北京通信》）鲁迅的乡土小说展示给我们的是一个卑怯者的世界。李长之在《鲁迅作品之艺术的考察》中就指出：鲁迅的小说创作“在内容上，写的东西都是一致的，就是写农民的愚騃和奴性”。在鲁迅的乡土小说中，将儿子的命运寄寓在人血馒头上懦弱的华老栓（《药》），一心跻身长衫客行列的落魄的孔乙己(《孔乙己》)，因丢了辫子被女人当众辱骂的忧愁的七斤(《风波》)，在多子、饥荒、苛税等压榨下苦得像个木偶人的闰土(《故乡》)，都是乡土社会中的卑怯者，他们对于身受的压迫忍辱受屈逆来顺受。《祝福》中到土地庙捐门槛赎罪的样林嫂，《在酒楼上》中敷敷衍衍模模糊糊无聊地生活着的吕纬甫，《孤独者》中亲手选了独头茧将自己裹在里面的魏连殳，《离婚》中慑于七大人威光的爱姑，也都是社会生活中的卑怯者，虽然他们面对坎坷的命运和人生也有过不平和抗争，但最终都屈服于文化传统和社会环境。鲁迅将国民的卑怯视为国民性的主要病根之一，他以决绝的姿态予以抨击。鲁迅极力反对卑怯者半死半生的苟活，他深切地期望人们能挣脱文化传统的禁锢，有真正的人的生活，他说：“世上如果还有真要活下去的人们，就先该敢说，敢笑，敢哭，敢怒，敢骂，敢打，在这可诅咒的地方击退了可诅咒的时代。”(《忽然想到·五》) 高考资源网（），您身边的高考专家
12《祝福》检测练习 (含答案)统编版高中语文必修下册
12《祝福》检测练习 （含答案）统编版高中语文必修下册
《祝福》检测练习
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人民需要艺术、艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和‘不够资格的唯一判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。
文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。
我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。
典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。
（选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）
材料二：
人民性是文化、文学现代性的核心内容，既是其动机也是其成果。现代社会要建立起普遍统一的组织结构，就要生成文化的共同体，其语言、思想逻辑、价值认同、理想目标能达成一致，就需要获得广泛的社会性，而其基础就在于文化、语言、文学具有人民性。
《祝福》第一课时教案(新人教版必修3)
授课
时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
课题 祝福 鲁迅
教学目标 知识与能力 了解小说三要素及小说情节结构，理解小说创作的社会背景。
过程与方法 训练学生概括小说情节的能力；理解小说题目的含义。
情感态度
与价值观 领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。
教学
重点 通读全文，从整体上把握小说的情节结构。
教学
难点 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教
学
设
想 教材分析 《祝福》是人教版高中语文必修三第一单元第二课。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个小说单元。小说作为典型的文学作品，新大纲要求“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。”本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
学习这个单元，要注意欣赏小说的人物形象和语言。欣赏人物形象，要分析人物性格的丰富性及其发展变化，注意情节、环境与人物的关系。欣赏小说语言，要品味语言的内涵，学习作者语言运用的技巧，鉴赏作者不同的语言风格。而《祝福》是一篇典型的传统小说，无论是情节，人物还是环境，在这篇小说中都有典范的意义。通过本课的示范性讲读，学生能学会通过小说的三要素鉴赏小说的方法。
学情分析 高一学生构成比较复杂,学生原有的人文环境和学习基础不同,他们对语文学科的兴趣、感受力和表达能力也都存在一定差异。许多学生对文本的重视程度不高,思辨、批判能力不够,课堂表述的语言组织能力较弱。教师合理引导，让学生运用讨论的方式，开展探究活动。并借助教学内容对学生进行人生观、价值观的教育。教学中抓住祥林嫂悲剧的根源，引导学生珍惜今天的幸福生活。由于学生在认识问题的深度和人生阅历方面还很不足，要考虑学生的现状及心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。
人教版必修二语文课内阅读《祝福》课后练习(含答案)
1 / 12
《祝福》试题选粹﹙一﹚
1．下面词语中加点字注音完全正确的一项是﹝﹞
A．钝响﹙dùn﹚ 幽微﹙wēi﹚镯﹙zhuó﹚桌帏﹙wěi﹚
B．夹袄﹙jiā﹚ 负疚﹙jiù﹚ 烟霭﹙ǎi﹚彷徨﹙páng﹚
C．胆怯﹙què﹚ 监生﹙jiān﹚ 咀嚼﹙jiáo﹚ 讪笑﹙shàn﹚
D．门槛﹙kǎn﹚ 驯服﹙xùn﹚ 惴惴﹙zhuì﹚ 草窠﹙kē﹚
答：1．D （A．桌帏wéi；B．夹袄jiá；C．胆怯qiè 监生jiàn，咀嚼jué）
2．下列各组词语中字形完全正确的一组是﹙﹚
A．踌躇 怨府 寒喧 少不更事
B．利害 缪种 俨然 话不投机
C．呜咽 鄙薄 诡秘 沸反盈天
D．惊惶 窈陷 拆罪 瘦消不堪
答：2．C （A．喧—暄；B．缪—谬；D．拆—折，消—削）
3．下列空白处应填入的一组词语是﹙﹚
﹙﹚四婶，﹙﹚后来雇佣的女工，大抵﹙﹚懒﹙﹚馋，﹙﹚馋而且懒，左右不如意，﹙﹚也还提起祥林嫂。
A．只有 因为 非 即 或者 所以
B．只是 由于 非 就 而且 因此
C．只有 因为 或 还 或者 所以
D．只是 由于 或 或 而且 因此
答：3．A
4．下列语句停顿正确的一项是﹙﹚
A．则︱无聊生者︱不生，即使︱厌见者︱不见
B．则无聊︱生者不生，即︱使厌见者︱不见
C．则︱无聊生者︱不生，即︱使厌见者︱不见
D．则︱无聊︱生者不生，即使︱厌见者︱不见
答：4．C
5．下列句子中划线词语顺序恰当的一项是﹙﹚
A．“太太，我见得多了：回头人出嫁哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。
B．看她模样还周正，又只是顺着眼，手脚都壮大，不开一句口，很象一个安分耐劳的人。
2009年春学期高一月考语文试卷(必修三第一二单元)
2009年春学期高一月考语文试卷（必修三第一二单元）
一、选择题：（每题3分，共15分）
1、选出下列加点字注音全对的一项（ ）
A．吮吸(shǔn) 涎皮（yán） 朱拓(tuò) 百无聊赖(lài)
B．讪讪(shàn) 埋怨（mán） 俨然(yǎn) 少不更事(jīng)
C．间或(jiàn) 干瘪(biě) 谬种(miù) 沸反盈天(fâi)
D．正月(zhēng) 驯熟(xùn) 炮烙(pào) 踌蹰（chóu）
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①他的功绩仿佛早就为时间所______，他也从不向别人说起自己光荣的过去。
②微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个_____解决的严重问题。
③一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚______专家论证，预计6月初破土动工。
A.淹没 亟待 经过
B.湮没 急需 通过
C.湮没 亟待 通过
D.淹没 急需 经过
3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）
A．为了自己的前程和理想，他作出了不懈的努力。高考结束后，他踌躇满志．．．．，意气昂扬，胜券在握，微笑地走出考场。
B．“第三届校园文化艺术节之校园十佳歌手总决赛”在学校广场隆重举行，进入决赛的选手逐一登台撑场面．．．，整场比赛绚丽多彩，个性纷呈。
C．陈锋来自贫困的山区，他勤奋好学，刻苦钻研，在高二就自学完了全部高中课程，国内表示愿意免试录取他的知名大学已经罄竹难书．．．．。
D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的处理问题的方式让我感到失望。
鲁迅《祝福》原文阅读练习-人教版语文必修三
《祝福》同步练习——基础篇
1、下面词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．幽微．﹙wēi﹚ 钝．响﹙dùn﹚ 镯．子﹙zhuó﹚ 桌帏．﹙wěi﹚
B．负疚．﹙jiù﹚ 夹．袄﹙jiā﹚ 烟霭．﹙ǎi﹚ 彷．徨﹙páng﹚
C． 咀嚼．﹙jiáo﹚ 胆怯．﹙què﹚ 监．生﹙jiān﹚ 讪．笑﹙shàn﹚
D． 惴．惴﹙zhuì﹚ 门槛．﹙kǎn﹚ 驯．服﹙xùn﹚ 草窠．﹙kē﹚
2.下列空白处应填入的一组词语是（ ）
﹙ ﹚四婶，﹙ ﹚后来雇佣的女工，大抵﹙ ﹚懒﹙ ﹚馋，﹙ ﹚馋而且懒，左右不如意，﹙ ﹚也还提起祥林嫂。
A．只有 因为 非 即 或者 所以
B．只是 由于 非 就 而且 因此
C．只有 因为 或 还 或者 所以
D．只是 由于 或 或 而且 因此
3、填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（ ）
我________常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，________ 每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。
A．尽管 而 就 B．因为 却 所以
C．既然 也 所以 D．即使 也 就
4、填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（ ）
四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。” ________ 此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，……
(完整word版)高中语文必修三《祝福》的课后1到3题习题答案
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第一题的答案
祥林嫂是被封建礼教和封建思想摧残至死的，但这摧残主要是通过祥林嫂的心理上的“负罪感”和“惧死情结”而起作用的.
第二题的答案
1．鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁，这在封建理学的伦理观念中，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以他要愤愤然地骂祥林嫂“谬种”。
2．中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、冷漠。这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番”，猎奇之后得到一种“满足”，以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。
3．说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。
4．柳妈也是当时普通民众的一个代表，她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道德结合起来，形成一套“阴间报应”思想，相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。这是封建的思想观念的另一种存在形式，说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严密，使可怜的祥林嫂 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 无处遁形，并最终从精神上摧毁了她。
5．（1）祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。她的精神崩溃了。（2）“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。