最新附3-《光传送网技术基础培训》考查试卷与参考答案-0122剖析

最新附3-《光传送网技术基础培训》考查试卷与参考答案-0122剖析
最新附3-《光传送网技术基础培训》考查试卷与参考答案-0122剖析

《光传送网技术基础培训》考查试卷

一、填空题(共20分,每空1分)

1OTN(光传送网),是以________技术为基础、在________组织网络的传送网,是下一代的骨干传送网。

2OTN通过ROADM 技术、________、________和控制平面的引入,将解决传统WDM 网络无波长/子波长业务调度能力、组网能力弱、保护能力弱等问题。

3一般定义提供OTN ________接口的设备统称为OTN设备,OTN网络核心是________。4OTN中的帧被称为________,它是通过数字封包技术向客户信号加入________和FEC 部分形成的。

5OTH设备主要指具备波长级电交叉能力的OTN设备,主要完成________的波长交叉和调度,交叉的业务颗粒为________。

6OTN技术中的全功能OTM光传输模块OTM-n.m,其中n表示________,m表示________。

7ROADM是一种类似于SDH ADM________的网元,它可以在一个节点上完成光通道的上下路(Add/Drop)以及穿通光通道之间的________的交叉调度。它可以通过软件远程控制网元中的ROADM子系统实现上下路波长的配置和调整。

8ASON的中文意思是________,________是智能光网络区别于传统光网络的一个主要特征。

9智能网元最大的不同于传统网元之处在于它引入了________和________。

10传统的SDH或WDM组网一般采用的是链状或是________,而ASON组网则是采用的________组网形式。

二、单项选择题(共30分,每题2分)

1.()________允许任意客户信号通过可变的ODU速率进行透明传输,增强OTN在

承载分组业务时的带宽利用率及灵活性。

(A)ODU0 (B)ODUflex (C)ODUk (D)ODU4

2.()把ODUk信号复用到更高级别的ODUk信号,采用________技术。

(A)时分复用(B)频分复用(C)码分复用(D)波分复用

3.()OTN与SDH传送网主要的差异在于________不同。

(A)复用技术(B)调制技术(C)编码技术(D)纠错技术

4.()全功能OTM和简化OTM的区别在于?

(A)简化OTM只支持单波(B)简化OTM不支持光监控通道OSC

(C)简化OTM不支持电层复用(D)简化OTM仅支持一种速率

5.()关于OTUk帧的说法,下面正确的是?

(A)OTUk帧的结构相同,帧的发送速率也相同

(B)OTUk帧的结构不同,但是帧的发送速率相同

(C)OTUk帧的结构相同,但是帧的发送速率不同

(D)OTUk帧的结构不同,帧的发送速率也不同

6.()下列关于OTN业务映射说法不正确的是?

(A)在STM16的映射中,业务速率等于OPU1速率

(B)在GFP帧映射中,GFP帧可能穿越OPUk帧边界

(C)在ATM映射中,会有ATM 信元超越OPUk 的帧边界

(D)在STM64的映射中,业务速率等于OPU1速率

7.()OTN的分层结构在原有的SDH上增加了________。

(A)光通道层

(B)光传输媒质层

(C)复用段层

(D)客户层

8.()OTMn.m中的OOS是________。

(A)关联开销

(B)非关联开销

(C)光通道层开销

(D)光复用段层开销

9.()ODUk中的开销TCM的作用是________。

(A)通道监视开销

(B)路径踪迹标识符开销

(C)串联连接监视开销

(D)通用通信通道开销

10.()OTN规定OCH的三个子层的关系,从客户侧输入到波分侧输出正确的是

________。

(A)客户业务—>OPUk―>ODUk―>OTUk

(B)客户业务—>ODUk―>OPUk―>OTUk

(C)客户业务—>OTUk―>ODUk―>OPUk

(D)客户业务—>OPUk->OTUk―>ODUk

11.()OLP线路保护的倒换条件为________。

(A)主备通道相差3dB

(B)RLOS、RLOF、B1OVER告警

(C)RLOS、RLOF告警

(D)主备通道相差5dB

12.()OTUk帧丢失告警属于哪种类型的告警?

(A)设备类(B)业务中断类(C)误码类(D)通信类

13.()关于SM、PM、TCMi 开销定义,下述________表示路径踪迹标识。

(A)SAPI (B)BDI (C)TTI (D)BIP-8

14.()关于SM、PM、TCMi 开销定义,下述________表示奇偶间插字节。

(A)SAPI (B)BDI (C)TTI (D)BIP-8

15.()关于SM、PM、TCMi 开销定义,下述________表示后向缺陷指示。

(A)SAPI (B)BDI (C)TTI (D)BIP-8

三、简答题(共50分,每题10分)

1.简述OTN和DWDM的区别。

2.OTN中加扰是对哪种帧结构进行的?加扰的目的是什么?

3.ASON的三大功能模块(功能平面)是什么?ASON可提供的业务等级协定(SLA)有哪些?

4.据光放大器在传送网络中的位置,有光功率放大器(BA),在线放大器(LA)及前置放大器(PA)。请分别指出BA、LA、PA在系统中的位置、并分析各种光放大器的使用特点。

5.如两点之间线路损耗为14dB,所用OA增益为22dB,需要加衰减量为8dB,如没有8dB 衰减器,只有3和5dB衰减器,我们该如何操作?

大学英语三模拟试卷和答案

Network Education College, BLCU 《大学英语(三)》模拟试卷一 注意: 1.试卷保密,考生不得将试卷带出考场或撕页,否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律,考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分,答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷,所有答案必须答在答题卷上,答在试题卷上不给分。 I.Multiple Choice. (1 point for each, altogether 30 points) Directions:There are 30 sentences in this section. Beneath each sentence there are four choices respectively marked by letters A, B, C and D. Choose the word that you think best complete the sentence. Write your answers on the answer sheet. 1. There is no_______in insisting on his agreement. [A] meaning[B] sense [C] mine[D] benefit 2. We_______to get what we want, anyway. [A] managed[B] believed [C] handled[D] operated 3. It is beautiful when many birds_______the island during the autumn months.

学科、教研组、班级质量分析 (2)

必斯营子九年一贯制学校2017—2018 学年度下学期初二一班语文质量分析 一、试题评价 这套试题既注重基础,又能体现新课程的理念。试题加强了语文学习与生活自然的联系,考查了学生的综合能力;题型小而巧,活而不难,注重考查学生的语文素养。本试题把语文教育的价值真正定位到“一切为了学生的发展”这个中心位置上来。个人认为是一套很有价值的试题。具体来说,本试题具有以下几方面的特点: 1、基础、积累及运用,体现了汉语的丰富性。 2、现代文阅读题目设计突出一个“活”字。 3、语文实践活动重点考查综合运用语文的能力,以及在过程中所表现出来的价值追求和创新精神。 4、作文以人为本,注重考查学生的生活体验。作文内容开放,写作范围广,学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说,人人有内容可写”的主旨。 二、考试情况及分析 全班及格40人,不及格人数6人,平均分101.8分。优秀人数2人,由此看出,高分率很低,还有很大的提高幅度;人均得分还有待提高。 三、掌握知识及目标达成情况分析 (一)、取得的成绩: 1、学生基础知识及运用能力大大提到。这是学生努力的结果,更是“勤奋、务实”的结晶。 2、诗文积累成绩显著。 3、阅读分析能力初步形成。阅读中有些题虽然得分情况还不尽人意,但较上学期有进步,对自然、社会、人生的关注及感悟等能力明显提高,学生的阅读潜质已逐步体现出来。 4、写作能力逐步提高。审题严密,且能抓住文眼字迹工整,标题恰当,文笔流畅也是得分的一个原因。文章前呼后应,开头点题,结尾明题,使文章浑然天成,如行云流水,让人赏心悦目,这又是作文得分的另一个原

因。 (二)、存在问题: 1、积累与运用中,学生主要在理解运用上失分严重。主要体现在对所学课文理解不深入缺乏基本的生活常识。 2、阅读理解、情感体验方面,学生失分主要是学生不认真审题,对“结构”、“内容”理解不清;对基本的文体常识不知道。学生感悟能力不足、常识及生活积累欠缺。 3、作文失分的主要有三个方面原因,一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多。二是审题不当。部分学生写的文章偏离话题。三是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生把对题前的提示当成材料写进作文中,也有主旨含糊不明的。 四、改进措施及努力方向 1、加强理论学习,继续学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。 2、加强备课、整理、摸索出行之有效的教学方法,发扬团队精神,整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。 3、扩大学生阅读量。除了规定的课外必读篇目以外,我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等,这无论对于学识做人,都是十分有益的。 4、立足教材提供的语文实践活动内容,切实开展语文实践活动,力求在形式和内容上作进一步的创新。 5、写作教学中要注重培养学生的思想认识水平,引导学生在具体的情境中写作、在真实的体验中写作、在合理的想象中写作,鼓励学生说真话、实话、心里话,跳出千人一面的表达模式。 6、教学中应重视培养学生的能力、创新精神。然而其根本是知识的积累,是基本技能的训练。储备了足够的 2018年7月

如何上好试卷分析课

如何上好试卷分析课 中学语文教学资源网 平日里我们在学生考试之后,分析试卷时大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下。没有进行作针对性地分析,没有进行总结归纳。那样的试卷分析其实没有多大意义,对学生起不到启示和点拨的作用。 其实要搞好试卷分析并不容易。我们既要总结归纳出学生对每类题目的得分情况,又要找出学生答题中所存在的主要问题。特别是对学生答题中存在的问题一定要加以研究和探讨,那样才能起到教育作用。 可是,我们很多老师对试卷分析并不重视,从来没有哪一个教师去备一下试卷分析课,也很少有老师对试卷分析课提出过自己的看法。 那么试卷分析课要怎么上呢?我以为可以从以下几个方面着手。 首先,要抓住试卷的要点来分析。对一些重要的知识,学生容易忘记的,容易忽视的,我们通过试卷的分析,会使他们留下深刻的印象。因为我们考试的目的是为了检验学生掌握知识的情况,而分析试卷的目的,就是通过试卷的分析使学生对所学的知识加深理解,以利于巩固所学的知识。这也是一种温故而知新的办法。所以,我们在分析试卷时,一定借分析试卷的机会,对学生进行一次学习知识的综合复习。本着这个目的,我们在上试卷分析课时,就应考虑哪一种题目应作于讲解的重点。当然作为一张试卷,每一类考试的知识都可以作为重点,但应有所侧重。这侧重的依据可以按各类题目所占的比分大小来确定。可是作为知识的重要程度而言,是不能单用所占的比分来衡量的,我们对考到的每一类知识都要重视。这样的话,我们每一次分析试卷时的重点应各不相同,各有侧重。比如这一次侧重讲解基础题,下一次可侧重讲解语用题等。这样我们在上一堂试卷分析课时就不会散乱,不会漫无头绪,不会面面俱到了。因为毕竟是试卷分析课,不能占用较多教学课时,一份试卷不能讲了三四节课还没有完。因为试卷分析毕竟不是复习课,试卷分析只是对学生已考过的试卷进行分析而已。而且学生已经考过了,他们对考过的题目印象已较深了,那么老师就不必再一道一道的讲得那么详细了。 其次,要抓住失分最大的题目来分析。学生通过一次考试,肯定会存在许多问题,那么我们在分析试卷时,就要找出学生存在的问题。学生在考试中失分较大的题目,肯定是存在问题较大的。那么,我们分析时,就要去探讨一下,他们存在的是什么问题,为什么会失分,失分的关键在哪里。这些问题是试卷分析课的重点内容。因为我们分析试卷的目的,是揭示出学生掌握学习知识时所存在的问题,是为了让他们能够避免在以后的考试中重犯这些毛病,使他们懂得怎么去克服这些毛病。这样说来,我们为了分析试卷,就要仔细的去梳理一下学生的答卷情况,整理一下学生在试卷中出现的各类问题。我们对学生试卷中出现的问题,应思考一下,其通病在哪里,出现问题的原因是什么。然后探讨一下解决问题的方法和规律。这样一堂试卷分析课就会显得有既重点而又有充实的内容了。 再次,要考虑试卷分析课的教学方法。如果是讲解重点知识的,我们就要考虑应通过什么方式来讲解。我们先要明确学生在解答这一类重点知识时具体情况是怎么样的,学生的答题情况有些什么特点。这里不一定是答题中出现的问题,因为有些题目的答题可以有不同方式。我们可以把学生中优秀的答题范例展示出来,让学生明白各种答案的特点。也可把各种正确的答案都展示出来,然后比较一下优劣。这样学生就会明白,怎样答题才是最完美的。对于学生失分多的题目,我们可以多展示一些错误的题例,和学生一起归纳一下错误的类型有哪些。这样学生在以后的考试中就会少犯类似的错误。 不管是分析优秀题例也好,分析错误的题例也罢,一定要启发学生来思考,让学生参加讨论。因为这是分析学生自己的答案,展示出来的都是学生自己的答题例子,就会最容易

试卷分析表评语

这份试卷难易适中,从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力 从卷面情况来看,命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力,全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中,基本做到不出偏题、怪题、过难的题,紧密联系生活实际,更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。 多关注差生,用耐心加鼓励的方法对症下药,多抓基础。根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质. 要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 试卷分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.想。 2、存在的几个问题: 1、整体上看,学生书写的不够规范,不够整洁。 2、有的学生逻辑思维能力不够,分析判断能力差。 3.学生不会审题,不理解题意。 4.有些题型训练不到位,学生失误多。 13501 从卷面情况来看,命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力,全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中,基本做到不出偏题、怪题、过难的题,紧密联系生活实际,更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。从成绩分布图可以看出本班的优秀率和及格率都比较高,充分的肯定了教师的教学方法和本班学生的学习能力。

保险试题及答案模拟试卷三

全国保险代理从业人员资格考试模拟试题(三) 姓名:_____________分数:_____________ 一、是非题(10分)每小题1分 1:根据我国《保险法》的规定,保险公司若要变更公司或者分支机构的营业场所,由保险公司董事会决定即可( )。 2:根据我国《保险法》的规定,保险标的是指作为保险对象的财产及其有关利益或者人的寿命、身体及有关价值( )。 3:根据我国《保险法》的规定,在中华人民共和国境内的法人和其他组织需要办理境外保险的,应当向中华人民共和国境内的保险公司投保( )。 4:根据我国《保险法》的规定,订立保险合同,保险人就保险标的对被保险人的有关情况提出询问的,投保人应当如实告知( )。 5:根据我国《保险法》的规定,当事人可以约定采用其他书面形式载明合同内容( )。 6:根据我国《保险法》的规定,在人身保险合同中,投保人申报的被保险人年龄不真实,致使投保人支付的保险费少于应付保险费的,保险人有权更正并要求投保人补交保险费,或者在给付保险金时按照应付保险费与实付保险费的比例支付( )。 7:根据我国《保险法》的规定,保险代理人是根据保险人的委托,向保险人收取代理手续费,并在保险人授权的范围内代为办理保险业务的机构或者个人( )。 8: 根据我国保险法的规定,财产保险合同中,保险责任开始后,投保人要求解除合同的,保险人应当收取保险费,按照合同规定,扣除保险合同开始之日起至合同结束之日的应收的保费后,将剩余的现金价值退还投保人( )。 9: 根据我国保险法的规定,保险是指投保人根据合同规定,向保险人支付保险费,保险人按照合同约定到期承担给付保险金责任的商业保险行为()。 10:根据我国《保险法》的规定,被接管的保险公司的债权债务关系不因接管而变化。()二、单选题:(共90题,每小题1分,共90分。每题的被选答案中,只有一个是正确的,选对得1分,多选、不选或错选得0分) 11:当法律规定的解除情形出现时,合同当事人可以解除保险合同,这一解除形式属于()。 A、法定解除 B、约定解除 C、协商解除 D、裁决解除 12:保险代理人与保险经纪人的区别之一是委托人不同。其中,保险代理人的委托人是()。 A、保险人 B、受益人 C、投保人 D、被保险人 13:诚实信用作为保险代理从业人员应当遵守的职业道德原则,其要求保险代理从业人员对()。 A、保险人做到诚实信用即可 B、投保人做到诚实信用即可 C、被保险人做到诚实信用即可 D、保险人和投保人或被保险人同时做到诚实信用 14:在风险管理中,主体可以采取主动放弃,从根本上消除特定的风险单位和中途放弃某些

教务处期末试卷分析分析报告

教务处期末试卷分析报告

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民汉小学汉语部2013-2014第一学期期末考试 质量分析 2013——2014年第一学期的期末检测已经落下帷幕,我校比较圆满的完成了检测任务。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失。试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。期末考试结束了,有的班级考的很好,有的班级不够理想,还有潜力。成功与失败的界定,关键还是我们看问题的心态,心态决定一切。面对成功,要学会平和;面对失误,要学会淡然处之。成绩只代表过去,一次考试不能更多的说明什么。期末考试是结束了,但它更多的是留给我们一点启示:要反思自己,找到成功与失误原因,争取更大的进步,这同样是收获。 第一部分:教学质量基本情况分析 一、试题方面 本次试题是由自治区教研室统一命题,由教育局统一组织检测。整套试题严格按照新课改的要求,试卷命题依纲扣本注重基础、体现能力,题型灵活多样,综合运用强。四年级语文、五年级数学、英语和六年级数学试题难度较大,其它学科一般。五年级语文难度适中,但题量大,字迹较小。 二、考试成绩情况分析 从总体成绩上看,本次考试成绩比期中考试平均分数有所提

高,优秀率有所提高。有几个班级数学成绩平均分数下降,其他 学科有上升趋势,成绩来源于教师的教和同学们的学。回顾昨天, 老师在平时教学中,很注重基础知识的教学,不仅在培优方面下 功夫,同时也注意了学困生的培养,因而在本次考试中优秀率和 及格率都有所提高,不过,从学生的整体成绩上看,每个班都分 布着不同程度的学习困难的学生,他们的表现是各科成绩均不能 达到理想的状态,差距较大,另外,学校整体各学科发展极不平 衡,语文总体成绩82.32分,英语平均82.06分,品德与社会平 均79.31分,但数学成绩偏低平均77.57分,科学平均67.38分。 这就给我们所有任课教师一个警示:这部分学生的辅导工作应该 说任重而道远,培优补差工作的力度应加大一些,不能放在口头 上,应该落实在行动上。我们需要竭力合作,找出最佳辅导方案, 争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体 成绩。 三、语文学科质量分析 班级科目应考人数实考人数平均分及格率优秀率一(6)语文38 37 96.1 100.0% 89.2% 二(4)语文44 43 86 97.7% 51.2% 三(4)语文31 31 72 77.4% 18.0% 三(5)语文31 31 80.9 93.5% 25.8% 四(4)语文28 27 79.9 100.0% 18.0% 四(5)语文28 27 77.6 92.6% 14.8% 五(4)语文27 27 89.3 100.0% 51.9% 五(5)语文34 33 82.3 96.7% 18.2% 六(5)语文45 45 76.8 95.5% 11.0% (一)、总分人平对比

如何命题及写试卷分析

如何出好一份试卷 如何出好一份试卷,以及怎样进行试卷分析,黎校长把这个作业交给我,其实我也 不是很专业,只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。一名教师,除了要能在课堂上上好课,还要能把握学生对知识的掌握情况,这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。检测的渠道多种多样,但最为普遍,可行性最强的方式还是考试,考试是教育评价的有力工具,是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段,它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中,一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价,所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。能否出一份好的试卷,则是教师的教学基本功的一个重要方面,同时也能很好地反映一名教师的教学水平。一份试卷出好后,质量怎样,能否正确评价学生的学习,促进老师的教学,又需要我们对试卷进行科学准确地分析,从中找到我们的亮点,找到我们的不足,找到存在的问题,从而激励学生的学习,改进教师的教学。那么如何出好一份试卷,如何进行试卷分析呢?下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。先说说怎样出好一份试卷。 一、指导思想 以《课程标准》为导向,以教材为依托,立足校情学情,面向全体学生,语文力求体现“大语文观”的教学理念,注重考查学生的语文综合能力,实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标,联系学生的生活实际,突出数学的实践性和 应用性,注重学生能力和素养的考查,从而有效深化课程改革,推进素质教育。 二、命题原则 (1)导向性原则。以《课程标准》(正式版)为导向,命题的覆盖面应包括教材的主 要内容,反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度,合理的难度和必要的区分度。 信度是指试卷的可靠性,是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实 际水平。同一试卷对考生重复测验时,或两个平行试卷对考生测验时,所得分数都要相对稳 定、前后一致。也就是成绩有一定的真实性,稳定性。信度高的试题很少受到外部因素的影 响,对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的效果。过难或过易的试题都会 降低试卷的信度。

试卷分析

试卷分析 1. 本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容,难易程度适中。从学生答卷情况看,第一部分为欣赏部分,占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平,从试卷情况看,大部分的同学掌握等还不错,第二部分属于外国音乐史的常识部分,占了整个试卷的70%,掌握情况较好,得分率普遍较高,;扣分较多的为第一项填空题,知识的分布较宽,需要学生对所学全部知识的掌握,对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼,任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。 从考试成绩统计情况来看,学生对重要知识点掌握较好,较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。 总的来说,本次考试覆盖面广,难度适中,时间恰当。06(1)班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。 2. 本次试卷命题覆盖了所有章节,与教学大纲和考试要求一致,包括音乐欣赏与常识两大部分,第一部分为欣赏部分,占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平,从试卷情况看,大部分的同学掌握等还不错,第二部分属于外国音乐史的常识部分,占了整个试卷的70%,主要考查学生运用知识的综合能力,掌握情况较好,得分率普遍较高。 试卷中,基本知识和基本能力占了整个试卷的72%,综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合,无偏题、超纲内容,难易适中。学生对基本知识普遍掌握较好,丢分较多的在综合运用题上,主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结,没有达到论述题的答题要求;这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼,任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视,有重点地突破。 从考试成绩统计情况来看,06(2)班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好,没有不及格现象。 3. 总的来说,本次考试覆盖面广,难度适中,时间恰当。本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容,难易程度适中。从学生答卷情况看,第一部分为欣赏部分,占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平,从试卷情况看,大部分的同学掌握等还不错,第二部分属于外国音乐史的常识部分,占了整个试卷的70%,掌握情况较好,得分率普遍较高,;扣分较多的为第一项填空题,知识的分布较宽,需要学生对所学全部知识的掌握,对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼,任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。 从考试成绩统计情况来看,06(3)班的同学对重要知识点掌握较好,较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。 4. 本次试卷命题覆盖了所有章节,与教学大纲和考试要求一致,试卷主要包括音乐欣赏与常识两大部分,第一部分为欣赏部分,占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平,从试卷情况看,大部分的同学掌握等还不错,第二部分属于外国音乐史的常识部分,占了整个试卷的70%,主要考查学生运用知识的综合能力,掌握情况较好,得分率普遍较高。 试卷中,基本知识和基本能力占了整个试卷的72%,综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合,无偏题、超纲内容,难易适中。丢分较多的在综合运用题上,主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结,没有达到论述题的答题要求;这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼,任课教师在今后的教学中也要引起

模拟试卷三及答案

励才九年级思想品德试卷2015.5.3 (考试时间:60分钟试卷满分:50分考试形式:闭卷)友情提醒:态度决定一切,细节决定成败。请同学们务必做到:仔细审题, ....。 ....,卷面整洁 .....书写工整 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”从认识自己的角度看,这首诗给我们的启示是 A.只有多角度欣赏庐山,才能获得对庐山的客观全面认识 B.要更客观地认识自己,应参考他人和集体对自己的评价 C.角度不同,产生的认识就会不同,因而人无法认识自己 D.我们应用发展的眼光认识自己,不断改正缺点完善自己 2.尊重他人人格的前提是 A.经济地位的平等 B.智力水平的平等 C.认识人与人之间在人格上是平等的 D.受教育程度的平等 3.现实生活中,我们会遇到各种各样的“标志线”,下列属于关爱公民生命健康权的“标志线”是 ①横穿马路的斑马线②施工现场的警戒线③银行窗口的一米线④火车站台的候车线 A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④ 4.从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲,受教育 A.既是公民的权利又是公民的义务 B.是我国公民的一项基本权利 C.是我国公民的一项基本义务 D.既不是公民的权利也不是公民的义务 5.“有所许诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。”对此理解正确的是 A.承诺时应量力而行 B.一诺千金,只对好朋友兑现承诺 C.承诺后要尽力而为D.许诺后应不惜一切代价兑现承诺 6.中国共产党成立以来,中国经历了“站起来——富起来——逐步强起来”的发展历程。我国实现由“富起来”到“逐步强起来”的根本保证是 A.坚持了中国共产党的领导 B.坚持了独立自主的和平外交政策 C.坚持了依法治国的基本方略 D.坚持了中国特色社会主义理论体系 7.网络的迅猛发展在给信息交流带来便捷方便的同时,也使谣言“插上了翅膀”。更多的民众认识到,丰富的表达渠道不过是“麦克风”,要想发出“好声音”,还要练就“好嗓子”。作为公民,在网络世界练就“好嗓子”必须 A.坚持依法治国,治理网络谣言 B.创造多种条件,畅通表达渠道 C.依法行使权利,自觉履行义务 D.完善监督机制,提高道德素质 8.媒体人柴静自费拍摄的纪录片《穹顶之下》引发热议,有网友评论:“这里涵盖了17条与雾霾相关的常识,这是全民第一次如此严肃的看待空气问题”。柴静的这一行为 A.是公民依法参与经济生活的表现B.是公民主动承担社会责任的表现 C.不利于国家的稳定和社会的发展D.能够彻底解决我国大气污染问题 9.作为学生,我们的根本活动准则是 A.《中学生守则》B.《中学生日常行为规范》 C.《宪法》 D.《治安管理处罚法》

英语期中试卷分析

初二英语期中考试试卷分析 一、试题特点: 1. 本次考试题量合适,难度适中。注重基础题的活学活用,并且注重英语综合知识的运用。较平时月考来看,试卷难度降低,主要是单选题和阅读理解题难度降低,英语试卷考察综合的英语知识和学生审题能力,还有是对事物的理解能力。 2. 本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 3. 试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 4. 试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 二各题答题情况分析 1. 听力 语言材料贴近生活,具有真实性,让考生听起来亲切,熟悉。听力语速适当,能考出学生英语的真实水平。 2. 基础知识 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的和课后练习中出现过的,不应失分。个别学生由于粗心,在名词变复数方面丢分。 3.交际运用 交际运用的题注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解与运用。充分突出了语言的交际能力,学生在第一部分完成对话这一题中答得相对较好。但在第二部分补全对话这一题中,由于灵活性比较高,学生在第42空答得一般,错误率较高。 4.阅读 难度适中,得分率较高。其中普遍得分稍低的是最后一小题,即阅读F,该阅读需要学生理解文章并用自己的话回答问题。学生理解文章不透,平时学的不扎实,学过的单词有些已忘记。 5.书面表达 第一篇书面表达是填空,关于垃圾食品,该题考察连词,频率副词以及动副短语,文章贴近生活并且可以培养孩子少吃垃圾食品的习惯。 第二篇书面表达是介绍好友Lucy和自己的情况,作文考察学生比较级和原级的

模拟试卷三及答案分析解析

汽车理论模拟试卷三 班级学号姓名 考试科目汽车理论 A 卷闭卷共页 10题,每题1分) 1.一般汽油发动机使用外特性的最大功率比外特性的最大功率通常约小 【】 A.25% B.15% C. 5% D.35% 2.从汽车功率平衡图上可以看出,各档发动机功率曲线所对应的车速位置不同,则以下说法中,正确的是【】 A.低挡时车速低,所占速度变化区域宽 B.高挡时车速高,所占速度变化区域宽 C.低挡时车速高,所占速度变化区域窄 D.高挡时车速低,所占速度变化区域窄 3.关于附着率的描述中,错误的是【】 A.驱动轮的附着率小于等于地面附着系数 B. 驱动轮的附着率是驱动轮不滑转工况下充分发挥驱动力作用所要求的最低路 面附着系数 C.附着率是表明汽车附着性能的一个重要指标 D.汽车的动力性好坏与驱动轮上的附着率无关 4.装有液力变矩器汽车的动力性能,表述错误的是【】 A.通常和液力耦合器或锁止离合器组成综合液力变矩器 B.汽车采用的液力变矩器通常透过性的 C. 液力变矩器能够改善汽车良好路面上的动力性 D.采用液力变矩器的目的通常为了操作简便、起步换挡平顺 5.汽车在哪种车速行驶时,虽然发动机负荷率较高,但行驶阻力增加很多而使百公里油耗大大增加【】 A.低速 B.高速 C.中速 D.减速 6.汽车在循环行驶工况下的燃油经济性更能够反映实际工况,以下哪种工况不是循环行驶的基本工况【】 A.匀加速B.匀速

C.怠速D.减速 7.现代中型货车的比功率一般为【】 A.小于7.35kW/t B.10kW/t左右 C.14.7~20.6kW/t D.大于90kW/t 8.变速器档位数增多后,以下说法中正确的是【】 A.动力性下降,经济性下降B.动力性提高,经济性下降 C.动力性下降,经济性提高D.动力性提高,经济性提高 9.汽车制动过程中,弹性车轮作纯滚动时,滑动率通常为【】A.15%~20% B.0 C.50% D.100% 10.关于制动器制动力、地面制动力、附着力关系的描述,正确的是【】 A.地面制动力等于附着力B.制动器制动力大于附着力 C.制动器制动力总是大于或等于地面制动力 D.制动器制动力总是等于地面制动力 5题,每题2分) 1.汽车在水平良好路面超车行驶时,受到的行驶阻力有【】 A.驱动力B.加速阻力 C.坡度阻力D.空气阻力 E.滚动阻力 2.能够改善汽车燃油经济性结构方面的因素有【】 A.保证发动机与底盘良好工作状态B.采用子午线轮胎 C.减轻汽车的总质量D.尽量在高档位行驶 E.采用多档手动变速器或高效率无级变速器 3.在初选传动系最小传动比时,以下原则正确的有【】 A.满足汽车的最低稳定车速B.满足最大爬坡度 C.满足最高车速的要求D.满足后备功率的要求 E.满足驾驶性能的要求 4.下面说法中,可能发生汽车后轴侧滑的有【】 A.前后轮同时抱死B.汽车后轮先抱死,前轮再抱死 C.前轮抱死,后轮不抱死D.后轮抱死,前轮不抱死 E.前后轮都不抱死

模拟试卷-职业道德模拟试题三及答案

职业道德模拟试题三 一、单项选择题(共20分,每题2分) 1.学习职业道德的意义之一是() A 有利于自己工作 B 有利于反对特权 C 有利于改善与领导的关系 D 有利于掌握道德特征 2.属于职业道德特征的内容是() A 具有很强的操作性 B 具有很强的实践性 C 具有很强的立法性 D 具有很强的监督性 3.社会主义职业道德的核心思想是() A 集体主义 B 为人民服务 C 立党为公 D 执政为民 4.职业义务的特点是() A 无偿性和奉献性 B 利他性和自觉性 C 尽责任和不计报酬 D 利他性和无偿性 5.正确行使职业权力的首要要求是() A 要树立一定的权威性 B 要求执行权力的尊严 C 要树立正确的职业权力观 D 要能把握恰当的权力分寸 6.办事公道要求做到() A 坚持原则,秉公办事 B 公平交易,实行平均主义 C 一心为公,不计较他人得失 D 办事以本单位利益为重 7.酒店工作人员职业道德行为规范条款中有() A 满腔热情,多劝饮酒 B 保持房间卫生,陪客人聊天 C 工作负责,不断纠正客人错误 D 宾客至上,优质服务 8.职业道德行为的特点之一是() A 认真修养,才能成为高尚的人 B 对他人和社会影响重大 C 不管行为方式如何,只要效果好 D 在职业活动环境中才有职业道德 9.职业道德行为评价的根本标准是() A 好与坏 B 公与私 C 善与恶 D 真与伪

10.职业道德行为修养过程中不包括() A 自我学习 B 自我教育 C 自我满足 D 自我反省 二、多项选择题(共20分,每题2分) 1.本职业道德教材的特点有() A 简洁明了,通俗易懂 B 思路清晰,逻辑性强 C 突出重点,兼顾其他 D 针对性强,创新点多 2.职业道德的社会作用有:() A 有利于处理好邻居关系 B 规范社会秩序和劳动者职业行为 C 促进企业文化建设 D 提高党和政府的执政能力 3.职业道德与社会公德的关系有() A 互不相关,彼此独立 B 互相转换,唇亡齿寒 C 互相影响,互相渗透 D 互为基础,互相促进 4.职业责任的特点有() A 差异性 B 自律性 C 独立性 D 强制性 5.遵守职业纪律要求做到() A 熟知职业纪律,避免无知违纪 B 严守职业纪律,不能明知故犯 C 自觉遵守职业纪律,养成严于律己的习惯 D 认真履行职业责任,搞好本职工作6.正确行使职业权力要做到() A 要树立正确的职业权力观 B 要正确使用手中的职业权力 C 要互相支持,互相帮助 D 要互相监督,互相抵制滥用职权之风7.职业道德行为基本规范的内容有() A 爱岗敬业,忠于职守 B 诚实守信,宽厚待人 C 办事公道,服务群众 D 以身作则,奉献社会 8.属于职业道德的特殊行为规范的是() A 遵守法纪,文明安全 B 人道主义,救死扶伤 C 准班正点,尊客爱货 D 关爱学生,有教无类 9.职业道德行为评价的类型有() A 社会评价

教师试卷分析

教师试卷分析 最近,我们针对我校学生的数学基础,依排列与组合部分的知识及在这部分我们实施的素质教育的情况对学生进行了测试。这份数学试卷考查的内容较全面,试题偏简单,能如实反映出我校学生的实际数学知识的掌握情况。 从考试成绩来看,基本达到了预期的目标,一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是通过选择、填空的形式对基础知识进行了检测,第二类是通过解答题的形式考查了学生对知识的灵活掌握能力及实际应用能力。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出命题人的出题水平之高,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性, 二、从检测情况来看,试卷总分120分,重点班每班有20个左右的学生卷面分在100分以上,优秀率在65%左右,普通班稍差一点但总体较乐观。1、在基本知识中,选择题情况基本较好,许多学生都是满分,题的难易程度很适合我们的学生,也说明学生初步建立了排列组合的意识,对排列组合的领悟、理解能力有了一定的发展,学生严谨的思维能力及自主探索能力有了明显的提高。2、解答题共四个,由易到难层次感很强。第15题是两个计算题考查学生的基本运算能力,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养,3、通过学生对解答题的做答

情况的分析,发现对于学生的数学方面的素质教育以后更要加强。4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,这方面有一定的差距,弥补自己思想及操作的不足。 三、今后的教学建议从试卷的方向来看,我认为在今后的高中数学教学中可以从以下几个方面来改进1、立足于教材,立足于学生的基础,扎根于生活,放眼于高考。教材是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,例如班上有部分学生总是忽视课本上的例题及练习题而大量的做一些资料上的题,长时间的这种学习方法导致成绩明显下降。2、学习过程要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。3培养学生的分析能力,在平时的教学中,创造自主学习的机会,尤其是在解答题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做题,自己慢慢体会,让不喜欢学数学的学生从怕数学到喜欢数学,4、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,因为有些学生的运算能力太差了,因此,必修在高三之前使学生的运算能力得到很大的提高。4、注重素质教育的培养,使学生关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

材料员模拟试题3及答案

河南省建设类院校《双证》考试 C卷 《材料员专业管理实务》考试试题及参考答案 一、单项选择题(共50题,每题1分。每题的备选项中,只有一个最符合题意,请将正确的代码填入括号内,选对得分,不选、选错均不得分) 1. 建设工程定额按生产要素内容分类,可分为() A.施工定额、预算定额、概算定额 B.建筑工程定额、设备安装工程定额、建筑安装工程费用定额 C.人工定额、机械消耗定额、材料消耗定额 D.概算指标、投资估算指标、概算定额 2.材料供应计划的要素不含() A.各项目材料申请量 B.供应部门现有库存量 C.计划收入量 D.材料供应量 3.下列各项定额中,不属于按工程专业和性质分类的是() A.安装工程定额 B.建筑工程定额 C.行业定额 D.市政工程定额 4.工程量清单表中项目编码的第四级为() A.分类码 B.章顺序码 C.清单项目码 D.具体清单项目码 5. 在工程量清单的编制过程中,具体的项目名称应该结合()确定 A.项目特征 B.工程内容 C.计量单位 D.项目编码 6.工程量清单是招标文件的组成部分,其组成不包括() A.分部分项工程量清单 B.措施项目清单 C.其他项目清单 D.直接工程费用清单 7.根据我国现行建筑安装工程费用项目组成的规定,施工单位所需的临时设施搭建费属于( ) A.直接工程费 B.措施费 C.企业管理费 D.工程建设其他费 8.在下列费用中,属于建筑安装工程间接费的是() A.施工单位的临时设施费 B.职工福利费 C.施工现场环境保护费 D.工程定额测定费 9. 以下哪一项不应计入人工费() A.辅助工资 B.生产工人基本工资 C.生产工人工资性补贴 D.职工养老保险

试卷分析课后的反思

试卷分析课后的反思 普兰店市第二中学数学组战云令 高一第一次质量检测考试结束了,就接到准备上试卷分析课的通知。然后就开始着手准备。可以说,从教九年以来,每次考完试,也都上过试卷分析课。但到底怎么上好些,怎样才能通过这样的课真正提高学生对这次考试的意识,从中真的能吸收点什么,好像考虑的不多。所以,借这次这个机会,我精心准备了一下。本着跟大家交流的原则,看看这样上行不行。 结合这届高一学生的学习情况,加上考完试之后,学生对自己试卷的分析,以及征求组里老师的意见,我找到了上这节课的思路。 首先,我对这张考试卷做了分析:试卷分析结果是:本次考试一共22题,主要考察的知识点有集合的关系、集合的运算(第1,3,4,15,19题)和函数的定义(第5,7题)、函数的几条重要基本性质(包括函数定义域、值域、单调性和奇偶性)的运用(第2,6,8,17,18,20,21题),同时考察了(基本函数)二次函数的相关典型问题: ①利用配方法求局部区间值域或者求参数范围(第3,11,14题)。 ②利用待定系数法求解析式(第21,23(2)题)。 ③利用分类讨论解决恒成立问题(第12和23(1)(2))。 ④利用数形结合解决小题中判断单调性,求单调区间,比较大小等问 题。(第2,8,11,17,21) 对我们前一阶段学习过的知识点考察的比较到位,也比较全面。命题人可以说是针对我们学生的特点,费劲心思出了这套题。

其次,结合学生们交上来的自我试卷分析,我帮他们总结了这次考试的主要失分原因有:第一,见题没有思路的,就是不会做的;第二,见题感觉会做的,但做做一知半解,做不全的;第三,会做的,但又因为审题有问题或者计算马虎,导致会做做不对的。等等。总之,不是这样就是那样的原因,使得许多学生考试考得一塌糊涂。 最后,结合高考中必考的知识点,有针对性的对试卷上的题进行分类讲解。这节课我选择的是专门分析与函数性质(单调性和奇偶性)有关的典型题,也是学生错的最多的题目。通过用做过的练习题重现,引出与考试卷相关题的对比,引起学生的注意,让学生明白,其实考试中的题,都是平时一点一点积累出来的,都是讲过的习题的变形,同时加强学生对这部分知识和方法的强化。这样设计的目的:希望能通过这种方式,重复讲过的重点题型,让学生能够通过这种反复的讲、反复的强化、反复的理解,真的明白这类题到底怎么处理好。 总之,有种感觉就是:凡事意图是好的,尽心尽力做了。可是凡事又都是有缺憾的,不可能十全十美的。这节课如果能够把第五个练习题放到下节课去讲,然后把剩下的时间留给学生做第四题的总结会更好些。所以通过这件事,我觉得人要学会舍弃一些东西,在很多时候,舍弃未必是一件坏事。还有课堂上一些细节的问题,比如:对学生的回答,应该给予充分的评价和肯定,不能随意否定他的想法,这样会打消他学习的积极性;对于共性的问题,应该多给点时间整理提炼,让他自己去总结远比老师帮他们总结要好,等等。总而言之,教师不能为了完成我们自己事先设计好的题目,去赶时间、赶进度,而抹杀了学生的能动性。这些都是需要我改进的。有种收获就是:领导

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有 针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文,仅供参考。 试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板 一、原始成绩分布情况分析 文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人,实际参考人数72人,平均分为75、95、从成绩分布情况来看,最高分89、5分,最低分50分;80-90段30人,70―80段24人,这两段学生最多;60-70段14人,90分以上的没有,60分以下的4人。从总体看来,该班成绩分布合理,能够反映出学生学习的实际情况。 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样,题量合适 试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等,按照认知能力,分为识记、理解、应用三个层次进行命题,既重视理论知识的考查,又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析 题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中 本次考试依照考试大纲出题,既有对学生进行基本知识记忆考查的题目,又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中,各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%,较易的占30%,难度适中的占20%,较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查,同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目,可以考出各种程度学生的真实水平,能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%,理解占30%,应用占40%。命题覆盖各章,既全面考核,又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%,语音占15%,汉字占5%,词汇占15%,语法占25%,语言的发展、语言的接触占20%。试题设计合理,表述清晰规范,语言简洁明了,考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。总的来说,符合试题设计的要求,没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研,注重了对学生运用知识的能力的考查,如用国际音标拼写古诗,在很大程度上满足了学生学以致用的需求。 由此可见,本套试题基本达到了要求的信度、效度,能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。 (二)典型性错误分析 从答卷的整体情况来看,客观题的答卷质量参差不齐,有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高,总体得分率应该在80%以上,显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高,例如填空题10分,有个别学生仅得1分;名词解释15分,个别学生仅得6分。究其原因,在于这部分学生学习态度不够认真,对教师平时课堂上补充的内容如"语义场"、"自源文字"等等不够重视,不记笔记,所以失分较多。选择题、判断题,学生的得分率较高,大部分学生这两题的失分率在20%以下,说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的。分析题,部分学生只记

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