一年级数学期末考试质量分析
1
2010-2011年小学一年级数学下册
期末考试质量分析
龙坪四小：苏锦丽
学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工
作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：
一、基本情况
本次期末考试共有34人参加,及格率100％,其中优秀有30人,
占88.2％,良好的有2人.及格有2人.总分3165,平均分92.5，整体
来说比较满意。
二、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。
大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体
图形的认识及整时半时的认读,这部分丢分较少。同时，从学生的答
卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析
问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起
重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同
学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班
级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类
型：
2
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，
而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大
的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，
但学生经常大意。
2、典型题情况分析
（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在写十位是4,
个位是5,这个数时学生丢分较多。
（2）比较题：有比较长短，有比较轻重，训练较多，失分较少。
（3）方向与位置:谁在谁的前面谁在谁的后面这部分失分较多.
（4）连线：把观察到的立体图形和各自的名称用线连起来及根
据钟面的时间连出相应的时间,这部分得分率100％。
（5）计算：掌握的较好。
（6）解决问题：有提问题写算式、有根据问题写算式、有既提
问题也写算式，一部分同学理解能力差，提出的问题与所写算式前后
矛盾,导致失分较多。
三、问题与分析
（一）存在问题
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感
性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
3
3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。
5 、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的
归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学
生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规
律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，
记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待
学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适
当的延伸和补充。
（二）教与学的反思
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法
多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体
指导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更
好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是
较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单
题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利
于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对
运算结果的敏感性。
4
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、
计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密
结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也
不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现
信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学
生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多
地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学
理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象
出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分
析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解
题思维过程的解释与表达。
四、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过
程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素
材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，
能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习
活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
5
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每
个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独
立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，
发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地
检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺
导，真正做到全面提高教育教学质量。
五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能
力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，
学会倾听的好习惯。
2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学一年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合一年级学生的认知水平，有效评估了学生对数学基础知识的掌握程度。
二、试卷内容分析
试题分布
试卷内容包括数的认识、数的比较、加减法、图形等基础知识。
题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。
具体分析
数的认识：学生对数字的识别和基本概念掌握较好，但在一些涉及位数和顺序的题目中出错率较高。
数的比较：大部分学生能够正确比较大小，但在涉及加减法比较的题目中出错率较高。
加减法：整体而言，学生对加减法运算掌握得较为熟练，但在处理进位和退位问题时仍需加强练习。
图形：学生对于基础图形的识别和分类表现出较好的理解，但在关于图形特征和属性的题目上出错率较高。
学生答题情况分析
大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。
但也有
部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、漏题等。
同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）强化基础知识的训练，特别是涉及位数和顺序的理解以及加减法进位和退位的运算。
（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。
（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。
（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
一年级数学期末质量分析
一年级数学期末质量分析背景这份文档将对一年级数学期末考试的质量进行分析。
数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础。
通过对期末考试的质量分析，我们可以了解学生的研究状况，发现问题所在，并提供针对性的改进措施。
考试结果根据我们的数据分析，以下是一年级数学期末考试的主要结果：- 平均分：80分（满分100分）- 及格率：90%- 优秀率：30%强项分析分析学生在不同知识点和技能上的表现，我们可以得出以下结论：- 算术运算能力良好：学生在加法、减法和乘法等基本运算中表现出色。
- 问题解决能力不错：学生在解决简单数学问题时表现积极，能够独立思考和应用所学知识。
- 记忆力强：学生能够熟练记忆数学公式和常用计算方法。
需改进的方面虽然学生在某些方面表现良好，但我们也发现了一些需要改进的方面：- 理解能力差：学生在理解抽象概念和应用数学原理方面存在困难，需要加强教学方法。
- 准确性有待提高：部分学生在计算过程中存在粗心错误和精度问题，需要强调细致和准确性。
- 解题思路不清晰：一些学生在解题时缺乏清晰的思路和系统性的分析，需要培养问题解决能力。
改进措施为了帮助学生提高数学研究质量，我们提出以下改进措施：- 使用多种教学方法：针对不同学生特点和研究能力，结合故事、游戏和实物等多种教学方法，提高学生的理解能力和兴趣。
- 加强练和反馈：通过大量练和及时反馈，帮助学生建立正确的计算惯，提高准确性和解题能力。
- 强化问题解决训练：引导学生使用系统性的解题方法，培养其解决问题的能力和思维模式。
结论通过对一年级数学期末考试质量的分析，我们发现学生在算术运算和问题解决能力方面表现良好，但需要加强理解能力、提高准确性和培养解题思路。
通过相应的改进措施，我们相信学生的数学学习质量将有所提高，他们将更加自信地应对数学学习和问题解决。
小学一年级期末数学考试试卷分析
小学一年级期末数学考试试卷分析本文通过分析小学一年级期末数学考试试卷，旨在揭示学生在数学学习中的薄弱环节和需要重点关注的知识点，以此为基础提供相应的教学建议。
一、整体表现分析在这次数学期末考试中，学生的整体表现达到了预期水平。
大部分学生能够完成试卷中的基础题目，而较难的题目则呈现出一定的挑战。
总体而言，学生对于数学的掌握程度正处于初步阶段。
二、知识点分析1. 数字认知与运算学生对于个位数和十位数的数字辨认较为熟练，并能够根据顺序进行排序。
然而，在数字之间的加减运算方面，仍然存在一些困难。
在今后的教学中，我们需要注重对数字关系的讲解，引导学生进行有关运算的练习，提高他们的运算能力。
2. 图形与几何学生对于常见图形的命名和特征的辨识有了基本的掌握，例如：圆、正方形、长方形等。
然而，对于图形拼接和组合的知识点理解程度较低，需要我们通过教学手段提供更多的实践机会，加深学生对图形组合的认知。
3. 计量与运算学生对于时间的概念基本掌握，能够辨别小时和分钟，但在小时与分钟之间的转换上，存在着一定的困惑。
对于简单的长度和重量的确认，学生表现良好。
然而，对于复杂的计量单位的转换和应用，学生的掌握程度较低，需要我们加强相关的教学。
三、改进措施针对以上的分析结果，为了帮助学生更好地掌握数学知识，我们可以采取以下改进措施：1. 引导学生进行多样化的练习针对不同的知识点，我们可以设计有趣的游戏或练习题，让学生在轻松愉快的氛围下进行掌握与巩固。
例如，我们可以设计一些数字游戏、图形拼图和计量单位的实际运用等练习活动。
2. 融入实际生活将数学知识与日常生活联系起来，让学生在实践中体会数学的重要性。
例如，在计量单位的教学中，可以带领学生参观超市，让他们在实践中了解商品的计量单位及其转换。
3. 鼓励合作学习鼓励学生相互合作、共同解决问题，增强对数学学习的兴趣和动力。
例如，我们可以设计一些小组活动，让学生在团队合作中互相学习、互相帮助。
一年级数学期末考试质量分析
一年级数学期末考试质量分析人教版小学一年级数学期末考试质量分析一、基本情况：本次期末考试共有333 人参加 ,人平均成绩 95.24，对领导、教师、学生、家长整体来说比较满意。
二、试卷结构与特点本学期一年级数学期末卷，考试时间为 60 分钟，卷面分值为 100分。
由五大题组成：一、我会填35 分，二、我会算 31 分，三、我会看时间 8 分，四、比一比 6 分，五、看图列式计算20 分。
试卷命题具有以下特点：1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。
计算题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
3、版面设计活泼、图文并茂。
试题的编制以图形为主，特别是“看图列式计算” 一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
4、关注生活与数学的联系。
本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。
体会学习的乐趣。
三：学生答题情况分析（一）取得的成绩1、学生能正确认识20 以内的各数，能正确书写，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。
2、学生的计算能力较强。
绝大部分学生掌握了20 以内各数的加减运算，对抽样的100 份试卷中，纯计算的24 分中得22 分以上的有78 人，占 78%，扣分在 5 分以上的只有 12 人，仅占 12% 。
3、具有初步的数学思维能力与方法。
如第一题中的“第 9 小题找规律填数”“第三题写出钟面上的时刻” 、“第四题比一比”等题，大部分学生能正确完成，说明他们懂得应用观察比较、分类统计、空间想象、逆向思维等基本的数学思维方法。
（二）存在的不足1、第一题的第 3 小题是找出不同形体的个数，其中长方体和正方体有些学生把它混淆，也有部分学生做错。
2、学生的观察比较能力有待加强。
如第三题“看钟表，填写时间”，第四题“比一比”与学生的观察比较能力紧密相连，学生填不来或数不清，主要在于他们的观察比较能力不强。
一年级数学期末考试质量分析
二、具体分析
1. 5根同样长的小棒，可以摆成下面哪种图形？
大部分学生都选择了正方形，因为平时遇到的都是对图形的基本认识，而此题灵活性较强，学生没有理解题目意思，不导致了错误。
2.把一张正方形的纸对折两次，能折出什么图形？并画出折痕写出名称。
此题主要考察学生的动手操作能力，就学生做题情况来看
学生失分在于画出折痕的方法重复，应是3种不同的画法，学生理解不透彻，缺乏动手实践能力。
周嘴中心小学数学学科质量分析表
班级
考试人数
平均分
及格率
优秀率
一（1）
66
90.3
100﹪
63﹪
一（2）
60
90.4
100﹪
71﹪
典
型
案
例
分
析
1、整体分析
本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
3.解决问题第四小题，要求学生提出一个用“减法”计算的问题并列答。
此题很多学生提出了数学问题，但并不是用减法计算的问题，做题不够细心，没仔细审题导致失分。
改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进
措
施
1.在今后的教学中稳抓基础知识，让学生学清楚，弄明白，减少错误率。
2.在今后的练习设计中，多增加一些新颖、灵活性的题目，拓展学生的知识空间。
XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思
XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》XX年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰硕、形式多样，题量适中，题型超级的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的把握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
这份试卷涵盖了一年级下册数学讲义中绝大部份内容，如位置、20之内的减法、100之内的加减法、观看物体、找规律、熟悉人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的把握情形。
二、质量分析一（1）班51人参加考试，平均分9二、5分，优秀率为65%，合格率为96%，低分率为0。
现将试卷情形具体分析如下:1.计算方面。
学生的计算能力比较强。
如第一大题7、8小题填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。
这几道题学生答得超级好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。
（数的组成、数位顺序，数的大小比较。
）这部份知识学生不但把握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如判定题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。
这就说明，若是知识把握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部份，求另一部份）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部份和另一部份，求总数），这三种题型学生把握得专门好，准确率达到了98%。
4.其他方面。
找规律、观看物体、熟悉钟表这些知识学生也都把握的不错，准确率都在99%以上。
三、存在问题1.对数的大小那个知识点把握的不透。
若是是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比较，最接近哪个数。
答案有60、70和76。
有7%的同窗选择了60，说明他们对什么是最接近明白得得不到位。
小学一年级期末质量分析报告
小学一年级期末质量分析报告小学期末考试质量分析报告篇一一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有壹伍%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
一年级数学期末考试质量分析
一年级数学期末考试质量分析一、试题分析这张一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，涵盖面广：本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、水平和情感发展总体结构实行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本水平的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内数的理解及加减法计算、比较大小、数的组成、位置、解决问题等。
2、注重应用意识和解决问题的水平：解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比方看图列算式、小猫分小鱼还需要几条小鱼等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地实行观察、数一数，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3、注重动手操作水平的培养：数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、数一数的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际水平。
如：看图列出连加算式、连减算式等。
4、能以学生的已有经验为基础设计考核内容，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解，表达了不同学生学习不同的数学的理念。
试卷分成了较易题、中等题和较难题三个不同的层次，考察学生的水平。
部分题目既来自书本基础知识，又较为灵活地考查了学生思维的灵活性。
二、基本情况本年级学生人数共143人，其中有1名同学生病缺考，实际参考人数为142人，平均分96.40分。
从卷面上看，学生总体做的还是不错，绝大部分学生都处于优秀水平，当然也出现很多问题。
三、试卷分析本次考试试卷共有五大题，题型丰富，题量偏多，有填空题，画图题，计算题，应用题，基本上把本学期所学的内容都涵盖了1、请你数一数、写一写、画一画、填一填。
总分40分，平均分36.4分，一共有13小题，有20以内数的理解，数的顺序，数的组成，数的大小，还有数学的应用和位置的知识。
部编版一年级下册数学期末质量分析
部编版一年级下册数学期末质量分析本文档旨在对部编版一年级下册数学期末考试的质量进行分析。
以下是对该考试的数据和考情进行的综合分析和评价。
1.考试数据概况本次考试共有{考试人数}名学生参加。
考试题型包括选择题、填空题和应用题。
考试时间为{考试时间}。
2.试题难度分析根据学生的答题情况，我们对试卷中各题型的难度进行了分析。
以下是我们的评估结果：选择题选择题总体难度适中。
部分题目涉及到对数字的计算，需要学生具备基本的数学运算能力。
填空题填空题难度较低。
大部分填空题涉及到数字的读写和简单运算。
部分填空题测试学生对数学概念的理解。
应用题应用题难度较大。
需要学生将所学的数学知识应用到实际问题中，需要一定的思维能力。
部分应用题需要较长的计算过程，对学生的耐心和计算准确性提出一定要求。
3.学生表现分析根据学生的得分情况，我们对学生的表现进行了分析。
以下是我们的评估结果：部分学生在选择题和填空题上表现较好，得分较高。
应用题的得分普遍较低，部分学生在解决实际问题时遇到困难。
4.改进措施建议根据对本次考试的质量分析，我们提出以下改进措施建议：提高应用题的难度，培养学生的解决实际问题的能力。
加强对数学概念的理解训练，提高填空题的难度。
提高选择题的质量，确保题目能够全面考察学生的数学知识。
以上是对部编版一年级下册数学期末考试质量的分析和评价。
通过分析学生的表现和试题难度，我们可以得出一些改进措施来提高学生的数学能力和解题能力。
希望本文档对您有所帮助。
一年级数学第二学期期末考试质量分析
一年级数学第二学期期末考试质量分析本期参加考试学生62人，最高分98分，最低分6分，数学总分4324分，平均分69.74分，优生率43.54%，及格率79.03%，差生率12.90%。
本次期末试卷知识覆盖面广、内容丰富、形式多样、题量适中。
试卷注重基础知识的掌握，也兼顾了适当拓展，能够全方位考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
能全面考察学生对一年级下册数学知识的掌握情况。
一、填空。
1小题：36读作：三十六，部分学生不能理解读作、写作的含义，部分学生写成大写加阿拉伯数字，掌握不够。
6小题：数一数，填一填。
正方形的个数错得较多，学生对多个组合图形的观察，存在难度。
7小题：找规律，再填一填，画一画。
△△○△△○△△○——，大部分学生找到规律后，不知道横线上该画什么或怎样画。
有画△△○，△△○，也有画△，△；还有画△△，○。
老师应在这个知识点上加强。
8小题：根据数表填空。
错得较多，学生不熟悉数表，没有掌握规律。
9小题：我会买东西。
错得特别多，36元4角，学生对人民币的组成掌握较差。
二、选择题。
1.试卷考了三角、数位、选单位、一些多、少得多等基础性问题。
学生完成情况较好。
但有些学生对于选择题应该选择A、B、C不理解。
把正确答案的数字、单位等填在括号里。
还有部分学生把ABC方向写反等。
三、判断题1.试卷考了数的组成、加法、单位图形的组合等。
学生完成情况较好。
但多数学生没有认真读题，随意判断对错。
2.总体上，学生掌握情况较好。
但从试题完成情况来看，学生差距较大。
部分学生不认真读题，影响准确率。
3.建议：出题时尽可能用图表示，因为一年级学生的阅读能力较差。
试题难易程度适中，能检测学生的知识水平。
四、我会算。
2小题：送小动物回家（连线题）。
大部分的同学能准确理解题意，准确连线，且书写干净，工整。
但也有部分同学不明白题意，胡乱连接。
甚至于把算式跟算式连线，把算式跟动物连线，且线条弯弯曲曲。
这种现象提醒老师，在今后的教学中应多做讲解练习。