四年级语文上册课件25、《倔强的小红军》语文S版
多音字组词
qiáng（ 坚强 ） āi（挨个儿） ái（ 挨饿 ）
强
qiǎng（ 勉强
挨 ）
jiàng （ 倔强 ） tiáo（ 调皮 ）
调
diào（ 调动 ）
第一部分：写陈赓同志回顾起一件往事。 （1） 第二部分：陈赓同志遇到一个掉队的小 红军，想帮助他，却被他说服并骑上马 先走—15）
腮
● ●● ●
胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的 体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”
●●
小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比 吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那，我们就一块儿走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红
说明小红军 那个小家伙不过十一二岁， 在荒无人烟的草地 黄黄的小脸，一双大眼睛，两 上行军忍饥挨饿已 经非常疲惫、虚弱。 片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只
脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
这是什么描写方法？并且说明了什么？
为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？ 当时的环境很艰苦，红军过草地时很 艰难。
荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫
自读课文，想一想课文讲述了陈庚和小
红军之间发生了一件什么事?
主要讲了二万五千里长征途中过草地 时，陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的 忍饥挨饿和疲惫的小红军，想帮助他，
却被小红军倔强地说服了，只好自己走
了。最后小红军牺牲的事。
有感情地地朗读第2—3自然段。想一想：
1、陈赓同志遇到的小红军是什么样子 的？ 2、为什么陈赓同志和小红军都掉队了 呢？
三 军 过 后 尽 开 颜 。
更 喜 岷 山 千 里 雪 ，
大 渡 桥 横 铁 索 寒 。
金 沙 水 拍 云 崖 暖 ，
乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸 。
五 岭 逶 迤 腾 细 浪 ，
万 水 千 山 只 等 闲 。
红 军 不 怕 远 征 难 ，
长 征 地 图
1934年10月，中国工农红军从福建、江西等地出发，连 续行军两万五千里，于1935年10月胜利到达陕西北部的 革命根据地，这就是举世闻名的两万五千里长征。
陈赓为什么觉得对不 起这个小兄弟？
因为陈赓觉得自己疏忽 大意，没能及时救小红军而 深深后悔，十分悲痛。
课文是按怎样的顺序记叙的？
事情的发展顺序
有感情的朗读
同学们体会出陈 赓将军和小红军 在荒无人烟的草 地上忍受着饥饿 和疲劳的折磨， 那么我们就要通 过朗读把这些意 思表达出来
红军长征过草地
红军长征翻越大雪山
红军长征时的吃和穿
陈赓（ 1903 － 1961 年） 湖南人，无产阶级革命 陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。 家。 1922 年加入中国共 1922年加入中国共产党。1927 年参加了南昌起义。 产党。 1927 年参加了南 长征途中任红军干部团团长。后任八路军太岳军区 昌起义。长征途中任红 司令员、解放军兵团司令员、解放军副总参谋长等 军干部团团长。后任八 职务。1961年在上海病逝。 路军太岳军区司令员、 解放军兵团司令员、解 放军副总参谋长等职务。 1961年在上海病逝。
生字
jué gù jī báo duàn gǎng
倔
狠
顾
惫
饥
kē
薄
ma xī
段
膝 捶
港
chuí
hěn bèi
稞
嘛
倔强 回顾 经历 深情 疲惫 嘴唇 络腮 口吻 比赛 姿势 稞面 平静 浮现 立刻 干粮 膝骨 呼吸 搂住 兄弟 硬邦邦 无可奈何 满不在乎 忍饥挨饿 荒无人烟 荒无人烟：十分荒凉，没有人家 满不在乎：完全不放在心上 浮现： 在心里或脑海出现 指感到没有办法，只有这样了。 无可奈何：
你从哪看出来的呢？说明了什么？
1、读2--10自然段，说说你从哪些地方 看出小红军十分倔强？陈赓同志被小 红军说服的原因是什么？结合描写小 红军语言、动作、神态的语句读一读， 说出自己的感受。 2、课文是按怎样的顺序记叙的？
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
● ● ●● ●
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络
●●●● ●●●●
军，说：“你把它吃了。” 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看， ●● ● 鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”
“陈赓同志全明白了”中 的“全明白了”指的是什 么？
四点意思：一是小红军说自己体力好， 完全是装出来的。二是小红军并不是在 等待同伴，而是因为实在是走不动才掉 队的。三是小红军早就断粮了，干粮袋 里根本没有青稞面。四是小红军这样做 是为了不拖累别人。
鄂教版语文四年级下册《倔强的小红军》
“不对，我受骗了！” 陈赓为什么觉得对 不起这个小兄弟？
因为陈赓觉得自己疏忽 大意，没能及时救小鬼而深 深后悔，十分悲痛。
文中通过描写陈赓同志一心 想帮助小红军，而小红军用种 种理由说服陈赓同志，最后牺 牲的经过，体现了陈赓同志是 关心爱护小红军 的首 一位__________________ 长；体现了小红军具有____ 宁愿 牺牲自己，决不拖累别人 __________________________ 的品质。
默读课文第二自然段，从哪 些词语可看出红军过草地非常艰 难？用“——”画出来。
荒无人烟 十分疲惫
忍饥挨饿
用“ ------- ”画出描写小红军 外貌的句子。
说明小红军在 那个小家伙不过十一二岁， 荒无人烟的草地上 黄黄的小脸，一双大眼睛，两片 行军忍饥挨饿已经 非常疲惫、虚弱。 薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿
2016/4/6 倔强的小红军 2
红军长征过草地
红军长征翻越大雪山
长征时期的“吃”与“穿”
陈赓（1903－1961年）湖南人，无产阶级革命家。 1922年加入中国共产党。1927年参加了南昌起义。长征 途中任红军干部团团长。后任八路军太岳军区司令员、 解放军兵团司令员、解放军副总参谋长等职务。1961年 在上海病逝。
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑 一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比 赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺， 做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的 同伴呢。”
“你把它吃了。”
“你看，鼓鼓的嘛。我 比你还多呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小 包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃 了。”
2019-2020年语文S版四年级上册《倔强的小红军》教学实录
2019-2020年语文S版四年级上册《倔强的小红军》教学实录【教学要求】1. 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2. 训练抓住课文主要内容的能力。
3. 掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。
4. 有感情地朗读课文。
【教学重点】通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。
【教材说明】这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在马背上。
【教学过程】一、检查预习情况1．同学们我们今天学习《倔强的小红军》这个感人的故事，谁能说一说这个故事的主要内容。
2．指名朗读课文。
（5名）二、理解课文内容1．齐读第一自然段，想“往事”是指什么时候的事？2．陈庚同志是怎么谈这件事？为什么会这样呢？3．指名读第二自然段，小组讨论：这一段中你知道了些什么？（时间、地点、人物、事情）4．饥饿、疲惫的小红军是什么样子的？默读课文第3自然段，画出描写小红军外貌的句子。
5．指名读一读，你能从中体会出什么？（“穿着破鞋”“冻得又青又红”告诉我们长征路上又苦又累“黄黄的小脸”告诉我们小红军很饥饿，营养缺乏）6．齐读第3自然段。
师小结：由此可知由于小红军长时间行军，已经非常虚弱、疲惫了。
此时，如果有一匹马骑有一点东西吃该多好啊！可是陈庚将军让马时，他是怎么做的？（小组讨论：理解“满不在乎”。
为什么？在小红军身上是怎么体现得？用满不在乎说一句话）7．小鬼为什么要这么做呢？为什么要和陈庚的马比赛？他心里是怎么想的？师小结：小鬼为了让陈庚同志放心，故意做出一付满不在乎的样子，好不连累陈庚，而陈庚却坚决要他骑。
他们都是为了他人而宁愿自己吃苦受累，多么令人感动啊！8．指名分角色朗读三至十自然段，并进行朗读指导。
（出示投影片）“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）9．想一想，小红军真的等同伴吗？（不是）那他为什么不和陈庚一起走呢？10．再读一遍（男女分读）11．陈庚同志终于被小红军说服了，骑上马先走了。
四年级上语文一课一练倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记_语文S版
四年级上语文一课一练倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记_语文S 版2019年语文S版语文四年级上册7.1、7.2倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记练习卷1．我是拼写小能手。
（16分）（1）huígù（）xiāng gǎng（）的历史，就是中华民族的屈辱史。
（2）湖南卫视主持人杜海涛在电影《juéjiàng（）的萝卜》中扮演的是扮演的是老罗“替父bào chóu（）”的儿子。
（3）总要hěn hěn（）地zāi dǎo （），才懂得怎样爬起。
（4）“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”2019年出自辽源市××局局长之口的qìshìxiōng xiōng（）的话被风传，引得众多网友纷纷拍砖。
2．给竖线两边字形相同的字选择正确的读音。
（4分）（）挨饿∣挨边（）（）挑选∣一挑帘子（）（）投降∣降落（）（）薄弱∣薄嘴唇（）3．火眼金睛，下面每组词语中音或形都有一处错误，请用横线画出并在括号内改正。
（8分）（1）疲惫（bèi）手腕（wàn）赛跑马背，朝前走去。
②一进屋，他们就像．饿狼似的．．东翻西找。
（2）读一读，说说加点字作者表达的感情。
①两个鬼子．．撞开屋门，闯了进去。
（）②陈瘐同志走到他跟前，说：“小鬼．．，你上马骑一会儿吧。
”（）（3）选择句子正确的朗读语气。
陈庚啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！（感叹兴奋悔恨赞赏）7．重温课堂。
（9分）（1）《小兵张嘎夺枪记》描写了嘎子的以及为了保护战友与的精神。
（2）《倔强的小红军》是按“————”的顺序来记叙的，通过小红军外貌、动作、语言的神态的描写，表现了小红军的特点。
8．课内阅读。
（5分）那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
四年级下语文教学片段及反思倔强的小红军_苏版
四年级下语文教学片段及反思倔强的小红军_苏版案例背景：《倔强的小红军》是人教版小学语文第八册中的一篇课文。
文章记叙了陈庚同志回忆的一件情况：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲乏的情形下，巧妙说服陈庚同志舍弃对自己的关心，最后牺牲在长征途中。
本案例的教学重点是围绕小红军“倔强”的性格，让学生抓住相关语句，体会小红军宁可自己受苦，也不拖累别人的优秀品质。
案例纪实：师：谁能说一说“倔强”一词的意思？（生摸索，汇报）生：是性格强的意思。
生：我明白是性情坚强不屈的意思。
师：你如何明白的？生：查字典的。
师：专门好。
“倔强”确实是性情坚强不屈的意思。
下面就请同学们读文第2至10自然段，看看从哪些地点能够看出小红军的倔强，并把表现“倔强”的语句画出来。
（生读文，画相关的语句。
交流）生：我从小红军明明掉队走不动了，却还做出要和陈庚竞赛的模样那个地点看出他的倔强。
生：我从小红军“摆出一副满不在乎的模样”，“微微一笑”的表情，看出他十分倔强。
生：他以“等同伴”为借口，支开陈庚，也说明了他的倔强。
师：还有谁要说说？生：小红军拒绝同意陈庚的青稞面，从那个地点也能够说明他的倔强。
师：同学们说得专门好，这些语句都能表现小红军的“倔强”，但大伙儿可注意到作者在写小红军在拍粮袋的动作时，不是像我们通常做的那样“挺起胸”，“用劲一拍”，而是用了一个词“轻轻地”，这么写好吗？准确?这不与他倔强的性格相矛盾吗？（生读文，讨论）生：我认为矛盾。
这么做不能表现他的“倔强”，他应该“用劲一拍”，如此更能让人相信。
生：我不同意。
我认为小红军不可能“用劲一拍”，因为课文前面写他又累又饿，全然没那么大的劲。
生：我也认为不矛盾，就算他有劲也不能“用劲一拍”，因为他的粮袋中全然就不是粮食。
师：不是粮食，那是什么呢？生：课文后面说是“一块烧得发黑的牛膝骨”，假如他“用劲一拍”，那牛骨的声音就和粮食发出的不一样，如此就会露出破绽。
生：我同意他的说法，小红军又累又怕露馅，只能是轻轻地拍干粮袋。
一等奖教案2018-2019学年最新小学语文S版四年级上册《倔强的小红军》教学设计
教学要求1.有感情地朗读课文,理解课文内容,学习小红军一心为别人着想的高尚品质。
2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。
3.引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法。
重点 难点 1.了解小红军和陈赓的做法,知道他们为什么这样做。
2.理解陈赓为什么会说“你怎么对得起这个小兄弟呀”。
教学课时两课时1倔强(ju é ji àn ɡ)的小红军2陈赓(ɡēn ɡ)同志回顾❶自己革命经历的时候,曾经深情地谈起这样一件往事❷。
3[①“深情”一词说明了什么?]第一部分(第1自然段):写陈赓同志曾经讲过的一件往事。
那是深秋的一天,太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军,常常忍饥挨[ái]饿,陈赓同志感到十分疲惫(b èi)。
[句导读:这句话体现出红军长征过草地时的艰苦条件,“常常忍饥挨饿”更是突出了环境的恶劣。
]这一阵,他掉队了,牵着那匹同样疲惫的瘦马,一步一步朝1 知识点详解 ☜2 ❶回顾:回过头看。
这里指回忆。
3❷往事:过去的事情。
课文指二万五千里长征时候的事。
①说明陈赓同志讲这件事时很动感情,对讲到的这个人十分怀念。
前走着。
4[②两个“疲惫”说明了什么?]忽然,他看见前边有个小红军❸,跟他一样,也掉队了。
段导读:陈赓虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了。
此时他发现前面一个小红军也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。
5[③从“黄黄”“破草鞋”“冻得又青又红”可以看出什么?]陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。
”6[④从“上马骑一会儿吧”感受到了什么?] 段导读:讲陈赓同志遇到一个十分虚弱的小红军,想帮助他。
小鬼摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮(sāi)胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。
”7[句导读:“摆出”意思是装出,小红军是想通过这样的假象,证明自己走得动,根本用不着骑马,加上“微微一笑”更能使对方相信自己说的话。
《倔强的小红军》同步练习及答案【语文S版四年级上册】
《倔强的小红军》习题精选一一、看拼音写词语。
二、查字典，填空。
1．如果你不认识“赓”字，应用查字法，先查，再查。
“赓”的读音，意思。
2．如果你知道“奈”的读音，却不知道“奈”的意思，应用查字法，先查，再查。
“奈”的意思是，组词、、。
笔顺。
3．给下列加点的字选择正确的解释。
“顾”在字典里的解释有：①回头看。
②拜访。
③照管或注意。
④前来购物。
（1）陈康同志回顾．了自己的亲身经历。
（）（2）华联商厦以它优质的服务，吸引了不少顾．客。
（）（3）刘备三顾．茅庐，请诸葛亮出山。
（）（4）赖宁奋不顾．身地抢救国家财产。
（）三、把词语中加点字的正确读法与音节恰当地连起来四、缩写下面的句子。
1．看见前边有个掉队的小红军.2．陈赓吃力地把小鬼抱上马背.3．小鬼盯着陈赓同志那长着络腮胡子的瘦脸.五、补充词语。
忍（）挨（）荒无（）（）满不（）（）无可（）（）十分（）（）六、读下面一段话，按要求做题。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓感到十分疲惫。
这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得及青又红。
1．故事发生的时间是，地点是，人物有.2．画出描写小红军外貌的句子。
谈谈从这些句子中，你体会到什么？参考答案：一、曾经疲惫传递络腮胡子香港浮现回顾忍饥挨饿二、（略）三、①④②③四、1 他看见小红军。
2 陈赓把小鬼抱上马背。
3 小鬼盯着瘦脸。
五、饥饿人烟在乎奈何愧疚六、1 深秋的一天，草地上，陈赓和小红军。
2 外貌：那个小家伙……冻得又青又红。
小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，非常虚弱疲惫。
《倔强的小红军》习题精选二一、看拼音写词语二、比一比；组成词语稞（）邦（）浮（）递（）棵（）帮（）乳（）梯（）三、选择正确的读音，在序号上打“√”调转马头（①di4o ②ti2o ）忍饥挨饿（①1i ②2i ）倔强（①qi2ng ②qi3ng ③ji4ng）四、给带点的字选择合适的义项，把序号写在括号里深：①从上到下或从外到里的距离大②深奥③深刻；深入④感情厚；关系密切⑤颜色浓⑤距离开始的时间久⑦很1．陈赓曾经深．情地谈起这样一件往事。
四年级上语文教学反思25倔强的小红军语文s版
25倔强的小红军1 语文教学中落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，本教学片断较好地体现了这一要求。
一、紧扣重点训练项目。
本组的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”，《倔强的小红军》一文是落实这一训练项目的第一篇课文。
设计者抓住“倔强”，以此为切入口引导学生从总体上把握，在训练学生一般语文基本功的同时，训练了学生“抓住课文的主要内容”的能力。
二、十分重视词句训练，培养学生推敲领悟词句的能力。
在这一片断中，教师一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住“轻轻地”这个描写小红军拍干粮袋动作的词让学生结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这一词语的运用反映了其匠心所在。
三、有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦。
教师紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，较好地达到了思想教育的目的。
2 语文教学中落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，我在教学这一课时较好地体现了这一要求。
培养学生推敲领悟词句的能力。
我让学生边读课文边找出描写小红军外貌的重点词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。
例如，描写小红军的动作，应抓住“摆”、“微微一笑”、“一挺”、“一拉”、“轻轻地拍”等重点词语；神态方面，应抓住“满不在乎”、“倔强”等重点词语。
找出重点词语后，引导学生讨论、探究，结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这些词语的运用反映了其匠心所在。
部编西师大版三年级语文下册第9课《倔强的小红军》教学课件
9 倔强的小红军
陈赓想起一连串的孩子，这些孩子与 小红军有什么共同点？ 既顽强又机灵，能随机应变，不怕苦和 累，从不拖累别人，即使有牺牲的危险，也 从不害怕。
9 倔强的小红军
他的手触到了小鬼的干 前面小红军拒绝他 粮袋，袋子硬邦邦的，装 的理由，主要是小 的什么东西呢？他掏出来 红军不愿拖累他。 一看，原来是一块烧得发 黑的牛膝骨，上面还有几 个牙印。 他明白了 陈赓全明白了。 什么？
9 倔强的小红军
1934年10月，中国工农红军从福建、江西等地出发， 连续行军二万五千里，于1935年10月胜利到达陕西北部的 革命根据地。这就是举世闻名的二万五千里长征。
9 倔强的小红军
红军长征翻越的大雪山
9 倔强的小红军
长征时期的“吃”与“穿”
9 倔强的小红军
朗读课文 扫清障碍
我会认
gé
9 倔强的小红军
互动课堂
自由读课文第一自然段， 思考：这一自然段主要讲了 什么内容？
9 倔强的小红军
陈赓（gēng）同志 主要写陈赓同志 回顾自己革命经历的时 的回忆。， 候，曾经深情地谈起这 样一件往事。
“深情”是 什么意思？ 感情 深厚
9 倔强的小红军
默读课文第二自然段，从哪些词 语可看出红军过草地非常艰难？用 “ ”画出来。
1.我见她那满不在乎的样子，气得鼻子都歪了。 2.他微笑着摆了摆手，一副满不在乎的样子。
9 倔强的小红军
2
能和马赛跑
3
等同伴
陈赓同志用命令的口吻 “那，我们就 说：“上去，骑一段路再 一块儿走吧。” 说！” “不。你先走， 小鬼倔强地说：“你要 我还要等我的 我同你的马比赛呀，那就比 同伴呢。” 一比吧。”他说着把腰一挺， 做出个准备赛跑的姿势。 语言 动作
【初中语文】倔强的小红军课文原文分析及背景介绍
【初中语文】倔强的小红军课文原文分析及背景介绍《倔强的小红军》是人民教育出版社版第七册课文，记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受陈赓将军的照顾而牺牲的事。
说明了长征途中环境条件的恶劣和艰苦，赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。
这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边一个小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。
”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
四年级下语文教学片段及赏析倔强的小红军_苏版
四年级下语文教学片段及赏析倔强的小红军_苏版《倔强的小红军》赏析师：默读课文，把你认为哪些地点最能表达小红军的倔强，作出记号。
生在全文中找，把重点段落中的重点句都找出来了师：大伙儿从小红军的语气、表情来看，他想向陈赓说明什么？生：不想让他关心。
师：他有哪些充分的理由完全使他不需要关心？再读一读你划的话。
生：体力比陈赓好。
生：自己的干粮带鼓鼓的，说明了他还有吃的。
生：等同伴。
（读一读）师：还有没有其他方面也能表现小红军的倔强？生：把腰一挺……说明他差不多专门累了,但他依旧显得那么有劲。
师：他有没有表现出疲乏的模样？生：从微微一笑能看出，他差不多疲乏到了极点，依旧不想让别人看到师：边读边想小红军的模样，分小组，分角色朗读。
【赏析】：《倔强的小红军》一课是一篇感人至深的文章，通过一个小红军在战争中的表现，反映出了当时人民军队子弟兵的高尚品德。
李老师的教学，能够看出，老师是下了一翻功夫的，抓住了文章的题眼“倔强”，让学生找到重点段落的重点句，从小红军的表情、语言、动作等方面进行反覆体会。
思路专门清晰。
我有些自己的看法：文章题目中的“倔强”是本文的题眼，那个地点的倔强包括两层含义，一个是小红军本身性格的倔强，不肯轻易漏出自己的逆境。
另一方面，也是他宁肯牺牲自己，也不拖累他人的高贵品德。
我觉得教学应该分两层进行。
（1）、先上来抓住“倔强”一词的本意，请学生在文中找一找文中哪一句能帮你读明白那个词的意思？学生确信会抓住①、老同志,我的体力比你强。
②你要我和你的马竞赛呀，那就比一比吧。
等描写小红军动作、表情、语言的段落。
（2）、请学生朗读找到的这些句子，说说“倔强”是什么意思？从小红军的话和动作之中就明白小红军的倔强是指不怕困难、不服输、坚强等。
由此体会出第一层含义。
（3）、请学生再读课文，边读书边摸索，小红军难道只是一个脾气性格倔强的人吗？他依旧一个什么人？让学生联系当时的时代背景和小红军的表情，体会他的内心活动，得出了小红军是个关怀老年人、勇敢不怕吃苦、不连累别人的人。