【精品】三年级下册英语教案：Unit 5 Do you like pears A Let’s talk 人教PEP
Unit5 A Let’s talk 一、教学目标 1. 能听懂并会说句型:Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. I like … I don’t like … 2. 能够听、说、认读单词apple, orange, pear, banana，初步了解单复数。 3. 能在图片或情景的帮助下运用句型Let’s buy some … Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. I like … 4. 让孩子们认识到为什么要吃水果，并且爱上吃水果。 二、学情分析 孩子们已经学习了一学期的英语，有一定的基础，能根据老师的指令和手势参与课堂活动，大部分的孩子都对英语学习充满了兴趣，本次学习的水果是孩子们天天接触的食物，贴近生活，更有利于孩子们掌握。因此本课我把A部分的A Let’s talk and Let’s learn整合到一起，用一课时教学。由于这次教学的班级不是自己任教的班级，因此我在热身活动中会花几分钟和孩子们互相了解，让后面的课程更加流畅。 三、重点难点 1. 能听懂并会说句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. I like ... I don’t like … 2. Fruit的发音。 四、教学过程 活动1【导入】Step1: Greetings 1. Introduction: My name is Wang Jie, you can call me Miss. Wang. Say hello to me. Nice to meet you. I will tell you something about me. I am from DHCT primary school. I like red. I like cats. I like fruit. I like games. Do you like games? Let’s play games. 2. 指令: Look, I say: 1, 2. You say: 3, 4. I say: train, train. You say: go, go, go! I say: Hey! Hey! You say: Wonderful, wonderful. 3. 分组: Today, we have 4 groups, 1, 2, 3, 4. You can answer my question loudly, listen carefully, act with proper body language … You can climb 1 or 2 steps. The winners will go to the party with me. party 教读: Look, what’s this? It is a cake, pizza, juice … yummy. I like them. 活动2【讲授】Step2: Presentation 1. T: Do you want to go to the party? Group1, 2, 3, 4. Come on boys and girls. Let’s go. First, let’s buy something for the party. OK. T: Look at my shopping list. Let’s buy some food, drink and fruit. (1) Food: T: Let’s buy some … S: Bread, cake, fish and eggs. (通过出示部分图片让学生猜) Let’s buy some bread. Let’s buy some cake … Let’s buy some fish… (单词卡贴在黑板右边) 学生练习句子Let’s buy some …复习食物单词。 T: Do you like eggs? S: Yes or no. (2) Drink: T: I like eggs. I like milk too. Do you like milk? (出示单词，板书句子) Yes, I do. No, I don’t. (train, train go go go) T: Do you like juice? Yes, I do. No, I don’t. (train, train go go go) T: Can you ask? Do you like water? Yes, I do. No, I don’t. (train, train go go go) Pair work T: Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. T: We buy some food and drink. Next, let’s buy some fruit. (3) Fruit: (教读，板书) ① Let’s guess. What is in the basket? T: It is round. It is red. What is it? S: Apple. T: apple (拼读) one apple, two apples, 3 apples. T: Do you like apples? (板书) S: Yes, I do. (train, train go go go) Let’s buy some apples. ② Guess. T: It is not round. It is yellow. S: Pear. p-ear (拼读) 利用PPT图片上梨子数量不同，区别单复数pear - pears T: Do you like pears? S: Yes, I do. Do you like pears? T: No, I don’t. (开火车) T: Some students like pears. Let’s buy some pears. ③ Guess. T: It is round. It is orange. S: Orange o-ran-ge, one orange, two oranges, 3 oranges. T: Do you like oranges? S: Yes, I do. Do you like oranges? T: Let’s buy some oranges. ④ Guess. T: It is yellow, too. It is long. S: Banana. ba-na-na, one banana, two bananas, 3 banana. T: Do you like bananas? S: Yes, I do. Let’s buy some bananas. (4) Show and read (出示卡片，快读单词) (贴到黑板上) 2. T: That is my shopping list, Sarah and her mum also want to buy something. Task 1: Look at the picture, they want to buy some A . A. fruit B. food C. drink Task2: Listen and tick Sarah likes _______. bananas oranges apples pears Task 3: Listen and number T: Open your book and check the answer. Task4: Listen and repeat (听音跟读) Task 5: Group work (老师和学生，男生和女生，1、2组合3、4组。) Tips: 1. Work in six or seven. 2. Pay attention to the pronunciation and intonation. 3. Proper body language. PPT: 理解honey拼读 Task6: Let’s check T: Read. What do you find? 小组内读并讨论，你们发现了什么？ apple (图片) apples (图片) pear pears banana bananas orange oranges 小结：当数量大于一时，我们单词后面要加s。 你发现了什么？ bread apples juice pears water bananas milk oranges 小结：前者不加s，后者要加s。 T: You are so smart. Task7: Let’s try. 1. Do you like ____? A. pears B. pear 2. Do you like _____? A. bread B. apple 3. —Do you like pears? —________. A. Yes, I do. B. Yes, I don’t 4. —Do you like oranges? —________ A. No, I do. B. No, I don’t. 活动3【练习】Step 3: Extension Task8: T: Let’s go shopping. Let’s go to Yonghui Supermarket. Who’d like to go with me? (小组活动，教师示范) T: Let’s go, go, go. Look I’m A. He is B, C, D, E, F … A: Do you like _______? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: Do you like _______? C: ... A: Do you like ________? D: ... A: Do you like ________? E: ... A: Let’s buy some ____ and _____. 教师提供语言框架，学生练习。 Tips: 1. 6-8人一组。 2. 由A同学询问，其他同学依次回答，A同学勾出同学们喜欢的食品。可以询问其他你所知道的食品、物品等。 3. 先练习，再到超市购物。 Task 9: T: Do you like fruit? T: Why? S: ... Let’s eat fruit every day. 活动4【作业】Step4: Assessment 评价小组表现及个人表现，并奖励。
三年级下册英语教案-Unit 5 Do you like pears｜人教PEP
Unit 5Do you like pears?1．能够听、说、认读A、B部分Let's talk中的句子。
2．能够听、说、认读A、B部分Let's learn中的水果单词。
3．能够听、说、读、写Let's spell中的单词。
4．能够理解A、B部分Let's chant 中的内容并能熟练而有节奏感地唱出来。
5．能够完成B部分Start to read和Let's check的任务型练习。
6．能够理解C部分Story time中的内容。
1．能听懂、会说句型“Do you like…？/Yes I do./No，I don't /Have some…/Sorry，I don't like…/Can I have some…？/Here you are.”。
能在实际情境中灵活、自然地运用。
要求模仿正确、语调自然。
2．能听、说、认读本课主要单词orange，pear，strawberry，watermelon，apple，banana，grape以及fruit。
3．能初步了解一般疑问句及其答句的特征。
1．能听、说、读、写本课含有元音字母[u]的闭音节单词fun，run，duck和under，了解元音字母[u]在闭音节里的发音规律。
2．能唱歌曲“An apple a day”。
3．能够听懂并会表演Story time中的小故事。
4．了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
第1课时1．能听懂、会说“Do you like…？Yes.I do./No，I don't.”。
要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地学习和运用所学语言。
1．能听、读、说两个关于水果的单词orange和pear，并了解其含义。
2．能灵活运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。
三年级下英语教案-Unit 5 Do you like pears (第1课时)｜人教(PEP)(2014秋)
教师请学生看着没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件。
读图，把握对话细节
Read and answer .
Look at the picture. Please read the dialogue.
Then, answe r:
英语三年级下册
Unit 5
Do you like pears?
Period 1
Content A Let’s talk Let’s play
教学目标要求
1．能够使用英语表达自己喜欢的水果，如：I like apples. I like bananas.
2．能够使用英语询问他人喜欢的水果以及能回答别人的询问，如：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don’t.
－Yes, I do.(No, I don’t. / I like ….）
播放课件。
7
看图表演，加深目标语的印象
Look and act.
－Who can act like John?
－Who can act like Chen Jie?
教师让学生拿着图片或水果相互询问：
－Do you like pears / oranges / apples …?
2
看图片回答问题，复习已学目标语
Look and answer.
What do you hear from the song?
－Do you like apples?
(Yes, I do.)
播放课件，请学生看图片回答问题。
导入
时间
5m
3
三年级下册英语教案-Unit5 Do you like pears Part A∣人教PEP
Unit 5 Do you like pears? Part A本课以对话教学为主。
教师用橙子做为突破口，巧用一词多意，联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外，教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。
最后在拓展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。
第一课时【知识与能力目标】1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
3.能结合图片情景理解“Honey, let’s buy some fruit.”和“Here you are.”的意思【过程与方法目标】 能在情景中运用句型进行问答喜爱的水果。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】1.能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2.会用“I like …”句型直接陈述自己喜爱的水果。
【教学难点】能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
Tape recorder, Multimedia, PPT ，头饰，实物水果及图片等Step1: Warm-up1.Review. 教师给全班同学展示上个单元的重点词汇和句型，学生复习。
2.Let ’s guess.通过猜图片的游戏，引出水果单词，并比较单词的单复数形式。
Step2: Presentation1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange. T:Yes, it’sorange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange 是一词多意，也有“橙色”的意思。
2016人教PEP版英语三年级下·Unit5-Do-you-like-pears单元教案
章节第五单元课题Unit 5 Do you like pears?（A）Let's talk课型新授主备课人执教人Teachers of Grade 3 课时1课时教学目标熟练掌握本课句型：Do you lik e…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词：pear, orange, apple教学重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s havesome…单词教学难点单词和句型的掌握教学准备录音带、单词卡片教学过程个人修改1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …?回答语为：Yes, I do. / No,I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3 趣味操练(Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit5 Do you like pears Let’s talk》教学设计
Unit5 Do you like pears?教学设计 一、教学内容： 人教版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears? 51页 Let’s talk. 二、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、读单词：grapes; 能够听、说、认读主要句型：I like …./ I don’t like….并能在实际情景中熟练运用。 （2）能够完成Let’s play, 能够在转盘的帮助下操练 I like…/ I don’t like…. 2、能力目标 能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话并能够用所学语言表达对水果的喜好。 3、情感目标 知道吃水果对健康有益，引导学生摈弃不吃某一种水果的习惯。 三、教学重点：学生学会表达自己对水果的喜好：I like…/ I don’t like…及单词grapes的认读。 四、教学难点：学生能够熟练表达对水果的喜好 I like…/ I don’t like…并能在实际情景中熟练运用表达对水果喜好的语言。 五、学具准备：PPT 水果小卡片（奖励用） 水果 六、教学过程： （一）Warm up 预热 1. Greetings: 2. Task: Boys and girls, in this class there are two teams,I have some fruit cards,if you do well , you can get one.So team A go go go;team B yeah yeah yeah! 3.Let’s chant (PPT 课本49页) T: Boys and girls, first let’s chant. Please watch the video carefully. There are some kinds of fruits in the chant. Try to remember them. Later, I will check. (chant结束后) T: Do you remember? What are they? Tell me, please. S: apples/ bananas / oranges / pears.(学生说一种水果，教师贴一张图片，齐读，复习水果单词。)生接着说一说。 T: I like bananas. What about you？Do you like bananas? S: Yes, I do.I like bananas. T: Here you are. S: Thank you! T: You’re welcome!（提问两位学生） （二）Presentation 呈现新课 1. Lead-in. T: （接上）You like apples, you like bananas and…. I like …What about our friends?(出示Mike and Zhang Peng的头像) Sarah and her father prepared some fruits. They invited Mike and Zhang Peng to her home. Listen and answer the question: What fruits are they talking about? 2、第一次呈现Let’s talk Listen and choose: They’re talking about______and________. A. apples B. grapes C. pears D. bananas 揭示答案并教授新单词。 先通过图片教学生认读，并板书在黑板上。 T: Look at the picture,this is one grape.（利用自然拼读法） And these are two grapes.Ok now class show me your hands and follow me: one grape,two grapes three grapes four,five grapes six grapes seven grapes more! Look at the screen. So many grapes! 引导学生说purple/green grapes.
三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears？ Part A_人教(PEP)
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
Ss:It’s under the chair.
教授单词duck与under，板书并带读。
2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。
3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。
2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点
1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
T:What’s this?
S1:It’s a pear.
T:Good.I like pears.Do you like pears?
S1:Yes.
T:Do you like pears?
S2:No.
板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。
Sarah likes ______ and ______.
人教版小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears教案附教学反思
Unit5 Do you like pears?教案PartA Let’s talk一．课时目标1.能够听懂会说Do you like...?Yes ,I do.或是No,I don’t.2.能够在图片或实物的帮助下运用句型Do you like...?Yes ,I do.\No,I don’t.3.知道吃水果对健康有益。
二．重难点核心句型Do you like...?Yes，I do. \No,I don’t.三．教学设计StepI :Warm up①Greeting.(Hello,boys and girls,Good morning,Nice to meet you .Let’s begin our class.)②Preview(Let’s chant)Step II:Presentation①Can you try?(pears\pears... )②They are fruit.引出“fruit”，通过水果商店，引出Let’s buy some fruit.③句型Do you like ...?Yes,I do.\No,I don’t.呈现。
④机械操练，⑤Can you read?训练上述句型。
⑥Pair work ,⑦在NO，I don’t后面引出I like...。
⑧学习短文，Sarah喜欢什么水果？标序，跟读，角色扮演。
⑨Let’s play教学反思通过这节课的设计，教学，我学习到以下东西。
课前要多多准备，多多思考，在情景教学中要创设情景，要体现师生互动，教师主导，学生主体，学会运用现在电子信息技术，为自己的课堂教学增添色彩。
最后，要少说口语词，尽量不说重复的话，将一个意思以不同的词语表达出来，那样效果会更好。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
Unit5Doyoulikepears(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。
本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?。
主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。
A部分共分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。