小学英语三年级英语上册第一单元abcd教学设计
Unit 2 A Letters and sounds
Teaching aims:
1.Ss can listen, say, read and write the letters: Aa, Bb, Cc, Dd.
2.Ss can listen, say and read the words: ant, apple, book, bag, crayon, cat, duck, dog.
3.Ss can say the chant: A A A, show an A, … .
Teaching emphasis:
1. The sounds of letters Aa-Dd.
Teaching difficulties:
Ss may find it difficult in distinguishing b and d.
Teaching aids:
PPT and lettter cards.
Teaching steps:
Step 1: Warm-up
1.T: Good morning! / What’s your name?
Ss: Good morning! / … .
T: I can sing ABC song, can you? Let’s sing together!
Step 2: Presentation
1. Teach: Aa ,ant ,apple
a. T: Look at the letters. Letter A is falling down. Letter N and Letter T are falling down, too. A-n-t, this is ant!
Ss read the word “ant”.
Ss try to say the word “apple” and then try to say the sentence.
b.T: The ant’s first letter is A, the apple’s first letter is A, too.
Ss read the letter A like this: A A A, /æ/ /æ/ /æ/. Ant, apple.
c.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter A.
T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.
Big letter A, one two three. Small letter a, one.
Ss write it with the fingers together.
2.Teach: Bb, book, bag
a.T: What’s the letter after a?
Ss: Bb.
T: Good! Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter B.
T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.
Big letter B, one two. Small letter b, one.
Ss write it with the fingers together.
b.T: Look! Bag begins with the letter B. What begins with the letter B, too? Look!
Ss: Book.
c.Ss read the letter B like this: B B B, /b/ /b/ /b/.Bag, book.
3.Teach: Cc, cat, crayon
a.T: What’s in the bag, too? Guess!
T: Look, it’s a crayon. /k/ /k/ crayon.
We can use the crayon to draw something. What’s this?
Ss: Cat! /… .
T: It’s a cat. /k/ /k/ cat. Ss read the word.
b.T: What letter pronounces /k/? Letter C.
c.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter C.
T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.
Big letter C, one. Small letter c, one.
Ss write it with the fingers together.
d.Ss read the letter C like this: C C C, /k/ /k/ /k/.crayon, cat.
4.Teach: Dd, dog, duck
a.T: Where is the cat? It’s on the farm. Look, what’s that?
Ss: ….
T: It’s a dog.
Ss learn the word dog.
T: Look at the yellow one. That’s a duck!
Ss learn the word duck.
Duck and dog both begin with letter D.
Ss read the letter D like this: D D D, /d/ /d/ /d/. dog, duck.
b.T: Now, let’s watch the flash and learn how to write the letter D.
T: Show me your fingers. Let’s write it in the sky.
Big letter D, one two. Small letter d, one two.
Ss write it with the fingers together.
Step3：Consolidation
1. Listen, repeat and chant.
T: Let’s follow the flash.
Ss read after the flash.
2.Listen and circle.
Ss listen to the flash and try to circle it.
5.Write and say. T write it on the Bb. Ss write it on the exercise book. Step4：Homework
1. Listen to the tape and read the words 6 times.
2. Finish the writing of letters from Aa to Dd.。
英语三年级上册Unit1 A Let's sing教案
课题
Unit1 Hello!A Let’s sing Let’s find out
课时
第Zz。
2.会唱歌曲“ABC song”。
教学重难点
重点：识别26个字母的大小写。
难点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
教学准备：PPT、ABC Songs
教师出示26个英语字母表。
4.全班同学起立合唱26个英语字母歌。
5.师生合唱ABC歌曲。
Practice
1.再次跟唱ABC歌曲。
2.从Let’s find out找出你认识的英语字母。
Production
1. Start to read.
2.老师做指令，学生读字母。做的好的给予奖励。
Progress
Summary总：
1.学唱ABC歌曲。
2.认读英语26个字母。
Homework
1.听录音，唱ABC song。
2.登录“优教同步学习网”，预习B Let’s talk。
3.学生准备好自己的自画像。
板书设计：Unit1 Hello!
A Let’s sing Let’s find out C Start to read
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn Oo Pp Qq
Rr Ss Tt Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
教学反思：26个字母是学习英语的基础，而ABC songs则是学习和记忆字母的很好的素材，学习过程切记要激发学生的兴趣，在歌曲中理解和记忆字母，以旧知带新知，自然过度。
教学过程
Preparation
1.击鼓传花：教师播放音乐，音乐停止，轮到哪位
部编版人教版三年级英语上册第一单元教案
部编版人教版三年级英语上册第一单元教案教学目标- 认识并掌握英文字母A-M的大小写形式- 能够正确朗读并书写英文字母A-M- 能够掌握英语中的一些单词和短语，如apple、ball、cat、dog 等教学重点- 英文字母A-M的大小写形式- 英文单词和短语的正确发音和书写教学准备- 多媒体设备- 黑板或白板- 学生单词卡片教学步骤1. 导入新课：向学生展示字母A-M的大小写形式，用手指指向每个字母，让学生一起跟读。
2. 向学生介绍英文字母A-M的发音，鼓励学生模仿发音，并重复几次以加深记忆。
3. 制作字母卡片：将字母A-M的大写形式写在一张张卡片上，张贴在教室的墙上。
4. 分发学生单词卡片：将包含以字母A-M开头的单词或短语的卡片分发给每个学生。
让学生用英语念出自己卡片上的单词，并组成句子来描述这些单词。
5. 练朗读和书写：让学生在黑板或白板上写出字母A-M的大小写形式，并朗读出来。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们用字母卡片拼出单词。
每个小组选一个代表来分享他们拼出的单词。
7. 游戏时间：进行一个以字母A-M为主题的英语连连看游戏，让学生通过游戏巩固字母的认识和发音。
8. 总结：与学生一起回顾并复本节课学到的内容，强调字母A-M的大小写形式和相关单词的发音和书写。
教学延伸- 教师可在课后布置字母A-M的书写作业，鼓励学生每天复并巩固所学内容。
- 可以引导学生通过阅读绘本或英文儿歌来进一步练字母的认识和发音。
教学评估- 在课堂上观察学生的积极参与程度和发音准确性。
- 收集学生的作业并进行评分，评估他们对字母A-M的掌握程度。
参考资料《部编版人教版三年级英语上册》教材。
pep小学英语三年级上册第一单元教案
pep小学英语三年级上册第一单元教案篇一：Pep小学英语三年级上册第一单元第一课时教案Unit 1 Hello第一课时(45分钟）课题：Unit 1 hello教学目标：1.听懂、会说 *Hello./Hi *Goodbye./Bye-Bye. *My name is.../ I'm ...2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
(最新部编版)三年级英语上册 第一单元教学计划
最新部编版)三年级英语上册第一单元教学计划教学目标学习认识并能正确书写英语的大写字母A至Z；能听懂、说出26个英文字母，并能正确发音；学习认识并能正确书写a-z小写字母；能听懂、说出26个英文字母，并能正确发音；能辨别英语字母大小写的差异。
教学重点学习认识26个英文字母的大/小写形式；学会正确发音26个英文字母；能够辨别英语字母的大小写差异。
教学准备课件和教材《最新部编版三年级英语上册》单元1；多媒体设备；大/小写字母卡片；练习册。
教学过程第一课时1.教师出示大写字母A至Z的卡片，并重复读出每个字母的发音。
2.要求学生依次跟读每个字母的发音，并用手指指向对应的字母卡片。
3.学生们跟着教师朗读，同时准备自己的小写字母卡片。
4.教师继续出示大写字母卡片，学生们根据发音找出相应的小写字母，并将其贴在相应的大写字母卡片旁边。
5.教师帮助学生纠正并订正错误。
6.学生们逐个朗读每个字母的大/小写形式。
第二课时1.教师出示小写字母a至z的卡片，并重复读出每个字母的发音。
2.要求学生依次跟读每个字母的发音，并用手指指向对应的字母卡片。
3.学生们跟着教师朗读，同时准备自己的大写字母卡片。
4.教师继续出示小写字母卡片，学生们根据发音找出相应的大写字母，并将其贴在相应的小写字母卡片旁边。
5.教师帮助学生纠正并订正错误。
6.学生们逐个朗读每个字母的大/小写形式。
第三课时1.教师出示一段包含大写和小写字母的文字，要求学生辨别大小写的差异。
2.学生们用不同颜色的笔标出大写字母和小写字母。
3.学生们逐个朗读所标出的大写字母和小写字母。
教学延伸学生们可以利用练习册中的相关习题进行练习和复习。
学生们可以用英语字母卡片进行拼字游戏，提高英语字母的识别和拼写能力。
教学评价与反思1.教师通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性以及完成练习册的情况来评估学生的学习情况。
2.教师及时纠正学生的错误，鼓励学生参与课堂互动，激发学生学习英语字母的积极性。
【人教版】三年级上英语《Unit1》公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》公开课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
教材包括问候语、介绍自己、询问姓名和年龄等情景对话，以及相关的词汇和语法。
通过对本单元的学习，学生能够掌握基本的英语口语交流能力，并为后续学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在口语表达方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的调整。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，正确使用相关的词汇和语法。
2.能力目标：学生能够在大致理解的基础上，进行简单的英语口语交流，提高自身的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，树立学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确使用相关的词汇和语法，进行简单的英语口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在交流互动中，提高英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味性强的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、卡片、课件等教学资源。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
3.教学环境：创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够更好地投入到英语学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲或讲一个简短的小故事，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”，让学生尝试用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等方式，呈现本课的重点词汇和语法。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要讲述了日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇和简单句型。
本单元共4个课时，本文主要针对第一课时进行教学设计。
本课时主要内容为介绍自己、询问别人及回答相关问题。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的自我介绍句型和询问别人句型，以及日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说、读、写日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
–能够运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和询问别人。
–能够听懂并参与到课堂活动中，提高课堂参与度。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
四. 教学重难点•掌握日常生活中的人物、颜色、动物等基本词汇。
•运用基本的自我介绍句型和询问别人句型进行交流。
•正确发音日常生活中的人物、颜色、动物等词汇。
•在实际情景中运用基本的自我介绍句型和询问别人句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实际运用能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作人物、颜色、动物等词汇卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学挂图：准备相关的人物、颜色、动物等挂图，帮助学生更好地理解。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。
教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。
小学三年级英语上教案unit1
小学三年级英语上教案unit1教案标题：小学三年级英语上教案 Unit 1教案目标：1. 学习并掌握 Unit 1 中的基本词汇和短语；2. 能够正确运用所学词汇和短语进行简单对话；3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力；4. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, goodbye；2. 掌握句型：Hello/Hi, I'm [name]. Good morning/afternoon/evening. Goodbye；3. 能够进行简单的自我介绍和问候。
教学准备：1. PPT 或教学画板；2. 单词卡片或图片卡片；3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (Introduction) - 10分钟1. 向学生问候并引导他们回应，如：Good morning, class! Good morning, [teacher's name]!；2. 出示图片或单词卡片，教授新词汇：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, goodbye。
3. 通过示范和学生跟读，帮助学生正确发音和理解词汇的意思。
Step 2: 学习新知 (Learning New Knowledge) - 15分钟1. 分发学生练习册，并引导学生找到 Unit 1。
2. 通过 PPT 或教学画板展示句型：Hello/Hi, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening. Goodbye。
3. 解释句型的意思，并逐句进行语音和语调的模仿练习。
4. 分组练习，让学生互相使用新句型进行自我介绍和问候。
Step 3: 拓展活动 (Extension Activities) - 15分钟1. 制作一个问候卡片，上面写着 "Hello, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening. Goodbye."。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。
通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。
2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。
接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。
人教版小学英语三年级上册第一单元教学设计
人教版小学英语三年级上册第一单元教学设计人教版小学英语三年级上册第一单元教学设计篇一：新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello人教版小学英语三年级上册第一单元教学设计篇二：2012PEP 新版三年级英语上册第一单元教案PEP三年级英语教学设计2012—2013PEP三年级英语教学计划学情分析：三年级学生所学的教材PEP英语是小学英语的其实第一册，是小学生首次接触英语，对这门课程充满了好奇心。
因而要让学生们开始的好奇心对英语长期学习的积极兴趣是我工作的侧重点，而由于本班中学生大多为流动人口农民工子女，培养其学习兴趣有一定难度。
教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。
而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
课时安排：教学内容周次课时Unit1 36Unit2 36Unit3 36Recycle1 12Unit4 36Unit5 36Unit6 36Recycle212Review 12Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。