3.1.2教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范
教师课堂教学规范
教师课堂教学规范一、关于课前的准备工作任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点和学生的基本情况。
任课教师必须做好以下几项工作：1、教学大纲。
教学大纲是任课教师进行教学的主要依据，教学大纲的制定应以“三个代表”重要思想为指导，以课程的基本要求为依据。
专业负责人要组织有关教师按专业培养目标和课程设置要求制订教学大纲，对公共课等课程的统一的教学大纲要深刻理解，一的教学大纲要深刻理解，全面掌握。
全面掌握。
全面掌握。
在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，在遵循教学大纲要求的前提下，鼓励教师鼓励教师创造性教学，教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。
2、教材。
每门课程均应按大纲的要求和我校《关于教材选用和预订管理办法》的有关规定，慎重选择或编写教材（教科书、讲义或参考书）。
3、教学进度表。
任课教师要根据教学大纲，合理精选教材内容，制定教学进度计划，并填写《教学进度表》。
教学进度计划经专业负责人审批后执行，学院和任课教师各一份。
4、教案。
教师上课前要按教学进度计划，根据教学大纲的要求，认真备课，写好教案、讲稿。
在备课中既要突出三基内容（基本内容、基本理论、基本技能), 抓好重点和难点，又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系，并注意把传授知识和开发学生智力、培养能力有机结合起来。
5、任课教师要了解学生的学习基础，处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。
6、教师上课前应做好模型教具演示试验等准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
7、鼓励教师采用多媒体等现代化教学技术手段。
二、关于讲课课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要手段，是教学过程的重要环节。
任课教师要努力提高讲课艺术水平，以取得较好的教学效果。
课堂教学应努力做到以下几点：1、要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式教学，讲课时应做到概念准确，论证严谨，思路清晰，重视对学生智能的培养，注意对学生进行学习方法的指导，生进行学习方法的指导，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，以调动学生学习的主动性和积极性，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，力戒平铺直叙，照照本宣读。
外科护理带教老师评语
外科护理带教老师评语外科护理带教老师评语在日常学习、工作或生活中，要用到评语的地方还是很多的，评语能激励被评价对象，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心。
那么，怎么去写评语呢？下面是小编为大家收集的外科护理带教老师评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
外科护理带教老师评语11、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
2、对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
3、能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
4、该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。
期间并无任何差错。
该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。
对待工作态度严谨认真，能够很好的胜任日常工作。
将会是一个好的护理工作者。
5、该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容…，努力求得学生最大利益。
6、能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。
外科护理带教老师评语21、该生在妇科实习期间，能自觉严格的遵守医院各项规章制度，对病人有爱心，有关心而且很细心。
基本上掌握了阴道分娩的基础知识和常见病的护理常规。
希望以后能继续努力，争取更大的进步。
2、该同志思想稳定，工作踏实肯干，专业理论扎实，技术熟练，服务态度好，受到医护患的一致好评。
非凡是在代理护士长期间，能够严格要求自己，狠抓规章制度落实，严格三查七对，杜绝了医疗事故及纠纷的发生，较好的完成了护理部交给的任务。
在治理工作中本着人性化的治理模式，关心、爱护、体贴每一位护理人员，做到了作风民主，宽宏待人，提高了护理队伍的向心力、凝聚力，激发了人员的服务热情，使小作科护理工作蒸蒸日上。
3、该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。
教师教学行为养成
在教学中发表错误观点或不负责任的言论，造成不良影响
教师擅离课堂外出办理与教学无关的事情，严重影响教学 无特殊原因，教师坐着上课 教师在课堂上不履行课堂管理职责，对学生放任自流，课堂纪律很差 （有1/5及以上学生做与上课无关的事情，如睡觉、玩手机、看闲书、 随意进出教室等） 不按规定对学生进行出勤、课堂考核，未及时、如实填写记分册等 非班车原因，教师上课迟到10分钟（含10分钟）以上 提前下课5分钟（含5分钟）以上 教师在上课或教学活动中接、打电话或收、发短信 正常课堂教学时间内，教师无故不讲课 教师在课堂上播放与教学内容无关的视频
山西工商学院
教师教学行为养成
教务处 王彦臻
2013年1月
山西工商学院
一
了解管理制度
主 要 内 容
二
三 四
熟悉教学业务
把握专业前沿 掌控课堂内外
2012年8月
山西工商学院 一 了解制度
概念 教学管理制度 教学管理制度是为了更好地实施教学管理而 制定的教学管理规章制度和相关人员行为规范。 在不同教育阶段和不同学校可以有不同的教学
山西工商学院选修课管理办法
2012年1 2013 8月
山西工商学院 一 了解制度
山西工商学院教师教学工作规范 山西工商学院教师岗前培训制度 山西工商学院新教师试讲制度 山西工商学院教师管理制度 山西工商学院教师培养培训管理制度 山西工商学院双师型教师资格认定办法 山西工商学院评选优秀教师的办法 山西工商学院教学名师的选拔和培养办法 山西工商学院专业建设带头人、骨干教师选拔管理办法 山西工商学院教师承担教学任务的原则规定 山西工商学院校内兼课教师管理办法 山西工商学院特聘教授聘任管理办法 山西工商学院毕业论文（设计）指导教师聘任管理办法 山西工商学院外籍教师管理办法 山西工商学院外籍专家、教师应遵守的若干规定 2012年1 2013 8月
丹阳市中小学教学五认真工作意见
丹阳市中小学“教学五认真”实施意见为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。
一、认真备课（一）备课规范1.研究课标教材具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。
必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。
根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。
2.把握学生学情了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。
3.参与集体备课教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。
青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。
集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。
集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。
集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。
4.精心设计教法按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。
精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
5.认真撰写教案（学案）（1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。
不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。
教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。
教育行业在线学习平台搭建与教学资源整合方案
教育行业在线学习平台搭建与教学资源整合方案第一章：项目背景与目标 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 项目目标 (3)第二章：市场调研与分析 (4)2.1 市场现状分析 (4)2.2 竞争对手分析 (4)2.3 市场需求分析 (4)第三章：在线学习平台搭建 (5)3.1 技术选型 (5)3.2 平台架构设计 (5)3.3 功能模块规划 (6)3.4 平台开发与测试 (6)第四章：教学资源整合策略 (6)4.1 教学资源分类 (6)4.2 资源筛选与评估 (6)4.3 资源整合流程 (7)4.4 资源管理机制 (7)第五章：课程体系构建 (7)5.1 课程设计原则 (7)5.2 课程结构规划 (8)5.3 课程内容开发 (8)5.4 课程评价与反馈 (8)第六章：教师队伍建设 (9)6.1 教师选拔与培训 (9)6.1.1 选拔标准 (9)6.1.2 选拔流程 (9)6.1.3 培训体系 (9)6.2 教师激励与考核 (9)6.2.1 激励措施 (9)6.2.2 考核体系 (9)6.3 教师专业发展 (9)6.3.1 学术研究 (9)6.3.2 课程开发 (9)6.3.3 教学改革 (10)6.4 教师互动与交流 (10)6.4.1 教师社区 (10)6.4.2 专业培训与研讨会 (10)6.4.3 国际交流与合作 (10)第七章：学生管理与互动 (10)7.1 学生信息管理 (10)7.1.1 学生基本信息管理 (10)7.1.2 学生学籍管理 (10)7.1.3 学绩管理 (10)7.1.4 学生行为管理 (10)7.2 学生学习跟踪 (11)7.2.1 学习进度跟踪 (11)7.2.2 学习效果评估 (11)7.2.3 学习预警机制 (11)7.3 学生互动交流 (11)7.3.1 在线讨论区 (11)7.3.2 实时聊天功能 (11)7.3.3 作业互评与反馈 (11)7.4 学生评价与反馈 (11)7.4.1 学生满意度调查 (11)7.4.2 学生建议与意见收集 (12)7.4.3 教学效果评价 (12)第八章：在线学习支持服务 (12)8.1 技术支持服务 (12)8.2 学习咨询服务 (12)8.3 学业辅导服务 (13)8.4 用户满意度调查 (13)第九章：营销与推广策略 (13)9.1 市场定位 (13)9.2 营销渠道选择 (14)9.3 营销活动策划 (14)9.4 品牌建设与推广 (14)第十章：项目评估与优化 (14)10.1 项目实施效果评估 (15)10.2 用户反馈与改进 (15)10.3 持续优化与发展策略 (15)10.4 长期规划与展望 (15)第一章：项目背景与目标1.1 项目背景信息技术的迅猛发展，互联网已经深刻改变了人们的学习方式。
一、教师课堂教学规范讲解
教师课堂教学规范一、关于课前的准备工作任课教师必须做好课前准备工作,包括了解学校有关规定及上课时间、地点,学生的基本情况。
任课教师必须做好以下几项工作: 1、教学大纲教学大纲是任课教师进行教学的主要依据,教学大纲的制订应以邓小平关于教育要“三个面向”为指导思想,以课程的基本要求为依据。
教研室要组织有关教师按专业培养目标和课程设臵要求制订教学大纲。
对公共课等课程的统一的教学大纲要深刻理解,全面掌握。
在遵循教学大纲要求的前提下, 鼓励教师创造性教学, 教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。
2、教材每门课程均应按大纲的要求和按我校《关于教材选用和预订管理办法》的有关规定,慎重选择或编写教材(教科书、讲义或参考书。
3、教学进度计划表任课教师要根据教学大纲,合理精选教材内容,制订教学进度计划,并填写《教学进度计划表》。
教学进度计划一式三份,经教研室主任审批后执行,教学系和任课教师各一份,并送教务处一份备查。
4、教案教师上课前要按教学进度计划, 根据教学大纲的要求, 认真备课, 写好教案、讲稿。
在备课中既要突出“三基”内容(基本内容、基本理论、基本技能 ,抓好重点和难点,又要处理好经典理论、科学文化知识和现代技术的关系, 并注重把传授知识和开发学生智力、培养能力、实践应用有机结合起来。
5、任课教师要了解学生的学习基础, 处理好本课程与先修课程和后读课程之间的衔接。
6、教师上课前应做好模型教具及演示试验等准备工作, 使教学用具处于完好备用状态。
7、鼓励教师采用现代化教学手段。
二、关于讲课课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能、合作探究的重要手段,是教学过程的重要环节。
任课教师要努力提高讲课艺术水平,以取得良好的教学效果。
课堂教学应努力做到以下几点:1、要把握课程内容的重点和难点,要讲究教学方法。
采用启发式教学讲课时应做到概念准确、论证严谨、思想清晰,在重视对学生智能的培养的同时, 着重注意对学生的情感态度及价值观的培养。
混合式教学中的教学资源与教学工具
混合式教学中的教学资源与教学工具混合式教学（Blended Learning）是指将传统教学和在线学习相结合的一种教学模式。
在这种教学模式下，教师利用丰富多样的教学资源和工具，提供灵活的学习环境，以满足学生不同的学习需求和教学目标。
本文将探讨在混合式教学中教学资源与教学工具的使用。
一、教学资源在混合式教学中，教师可以利用各种教学资源来支持学生的学习。
以下是一些常见的教学资源：1. 课程资料：教师可以将课程资料上传到在线平台上，供学生随时查阅。
这包括课件、讲义、习题、案例等。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的资料进行学习。
2. 多媒体资源：多媒体资源可以丰富教学内容，增加学生的学习动力。
教师可以利用音频、视频、动画等多媒体资源来讲解复杂的概念或案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 开放教育资源（OER）：开放教育资源是指以开放许可证发布的教育资源，包括教材、教学视频、课程设计等。
教师可以利用开放教育资源来丰富课程内容，为学生提供更广泛的学习机会。
4. 社交媒体：社交媒体平台如微信、微博等可以用于教学活动和学习交流。
教师可以在社交媒体上发布学习资料、布置作业，学生也可以在平台上进行讨论和互动。
二、教学工具除了教学资源，教师还可以利用各种教学工具来增强混合式教学的效果，提供更好的学习体验。
以下是几种常见的教学工具：1. 在线学习平台：在线学习平台是混合式教学的核心工具。
教师可以在平台上发布教学资料，组织学习活动，进行作业批改等。
学生可以在平台上进行学习、交流和评价。
2. 视频会议工具：视频会议工具如Zoom、微信视频通话等可以用于在线讨论和互动。
教师可以通过视频会议工具组织在线小组讨论、答疑等活动，提高学生的学习参与度和合作能力。
3. 在线测验系统：在线测验系统可以帮助教师进行快速、准确的测评。
教师可以设计在线测验，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导和指导。
4. 数据分析工具：数据分析工具可以帮助教师对学生的学习情况进行分析和评估。
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案高级教师职称面试讲课答辩题目及答案1.新课改与新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?学生偏科有很多因素，认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听! .个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
规范化培训总结5篇
规范化培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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规范化培训总结（通用7篇）
规范化培训总结（通用7篇）规范化培训总结（通用7篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的规范化培训总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
规范化培训总结1住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。
20XX年上半年在院长的领导下，结合我院的实际情况，对我院的住院医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，既损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。
在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。
一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。
规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究，开拓科研思维：住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。