兰亭集序 学案
部编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》学案(3)
《兰亭集序》 1．下列各句中加点词的解释，正确的一项是（ ） A．足以极．视听之娱 极：十分 引．壶觞以自酌 引：举起、端起 B．所以兴怀，其致．一也 致：达到 策．扶老以流憩 策：拄着 C．况修短随化，终期．于尽 期：期望 感吾生之行休． 休：停止 D．齐彭殇．为妄作 殇：未成年而死去的人 善．万物之得时 善：羡慕 【答案】D 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.极：尽。句子翻译为：可以尽情享受看和听的乐趣。 B.致：情致。句子翻译为：人们产生感慨的原因，是因为人们的情致是一样的。 C.期：注定。句子翻译为：终究注定要走到尽头。 故选D。 2．下列加点词活用情况与其他三项不同的一项是（ ） A．群贤．毕至，少长咸集 B．当其欣．于所遇 C．吾妻之美．我者，私我也 D．其闻道也固先乎吾，吾从而师．之 【答案】A 【详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．“贤”，为形容词活用作名词，贤才，贤能的人。 B．“欣”，意动用法，对……感到高兴，以……为欣。 C．“美”，以……为美，认为……美。 D．“师”，以……为师。 故选A。 3．指出下面有通假字的一项是（ ）
A．每览昔人兴感之由 B．未尝不临文嗟悼
C．齐彭殇为妄作 D．后之视今，亦由今之视昔
【答案】D 【详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 D．句意：后来的人看今天也像今天的人看过去。“由”通“犹”，像，好像。
故选D。 4．对“次”解释不正确的一项是( ) A．贤能不待次而举(等次) B．陈胜吴广皆次而行(按次序) C ．列座其次(旁边) D．又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火(次要的住所) 【答案】 D 【解析】 D项应是行军途中的驻地。 5．对“临”解释不正确的一项是( ) A．把酒临风，其喜洋洋者矣(面对、迎) B．未尝不临嗟悼，不能喻之于怀(临时) C．居高临下(从高处往低处看) D．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(将要) 【答案】 B 【解析】 B项“临”意为“对着”，也可引申为“阅读”。 6．选出加点“于”字用法、意义不同的一项( ) A．会于会稽山阴之兰亭 B．当其欣于所遇，暂得于己 C．未尝不临嗟悼，不能喻之于怀 D．因击沛公于坐 【答案】 B 【解析】 B项为“对”，其他意思是“在”。 7．下列对课文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
《兰亭集序》学案
兰亭集序主备人：李影审核人：王明河编制时间：10月14日时间：45分钟姓名：班级：组别：评价：【学习目标】（1）、掌握文中通假字、古今异义、文言句式等语言现象。
（2）、梳理作者思想感情的脉络。
（3）、理解由这次集会而生发的人生无常的感慨。
【预学质疑】（一）王羲之其人王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东),东晋书法家，有“书圣”之称。
官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。
他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
（二）解题“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。
列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。
其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。
序有书序和赠序之分.书序一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，如《兰亭集序》（三）写作背景两晋政治恐怖，社会急剧动荡，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。
“天下名士少有全者”许多著名的文人都死在残酷的权利斗争中。
士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为和自由放任的生活。
他们要么谈玄说道，“悟言一室之内”，要么归隐山林“放浪形骸之外”。
他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。
文学创作也内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。
（四）1、难字注音：癸（）丑会（）稽（）修禊（）清流激湍（）流觞（）游目骋（）怀彭殇（）放浪形骸（）合契（）虚诞（）2、通假字：（1）悟言一室之内（2）虽趣舍万殊，静躁不同3、古今异义：（1）引以为流觞曲水，列坐其次（2）所以游目骋怀，足以极视听之娱（3）或取诸怀抱，悟言一室之内（4）后之览者，亦将有感于斯文4、词类活用（1）死生亦大矣（2）固知一死生为虚诞（3）齐彭殇为妄作5、文言句式(1)会于会稽山阴之兰亭(2)仰观宇宙之大(3)俯察品类之盛(4)当其欣于所遇(5)死生亦大矣(6)不能喻之于怀(7)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作(8)亦将有感于斯文6、翻译句子：（1）、或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
兰亭集序学案
兰亭集序学案教学目标：1.了解作者，了解序文的写作特点2.积累文中出现的文言现象3.品味本文优美清新的语言，体会其中蕴含的情感。
一、王羲之其人其书其事1、王羲之其人王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。
官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。
他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
2、羲之其书王羲之在书法上是个革新家，他的书法圆转凝重，全然突破了隶书的笔意，被后代尊为“书圣”。
王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。
王羲之楷、行、草、飞白等体皆能，如楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》等。
行楷《兰亭序》最具有代表性。
3、羲之其事（1）袒腹东床（2）鹅池（3）以书换鹅（4）王羲之书六角扇（5）戒珠寺的故事（6）入木三分的故事二、背景介绍两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。
士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。
玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。
文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。
东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。
但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。
三、文体知识《兰亭集序》是一篇序言。
“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。
列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。
其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。
序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。
《兰亭集序》新编学案及作文素材
【学习目标】
1、引领学生准确、深入的理解文本，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
【学习重点、难点】
1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、积累重点文言实词、虚词、古今异义词，掌握重点文言语法。
1．指人、物、事、时、地等，.....的（人、东西、事情）
①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）
2．用在数词后面，译为'......个方面'.....样东西...ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ..件事情。
①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）
3．用作\'若\'\'似\'\'如\'的宾语，译为......的样子。
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）
2．"所"和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）
②臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（《信陵君窃符救赵》）
【为……所】"为"和"所"呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。
《兰亭集序》预习案
【学习目标】
1.熟读并背诵课文，积累文言词汇，养成感悟经典美文的能力。
2.了解作者及其成就，把握文题及文本中的情感变化、文章结构。
【学习重点、难点】
1、初步感知文本，扫清字词障碍。
2、理清文章结构，熟读并背诵文本名句。
【知识链接】：
1、作者简介：
《兰亭集序》学案(版)
《兰亭集序》学案(版)《兰亭集序》学案(2015版)【学习目标】1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
【学习重难点】1.理清作者思想感情的脉络。
2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【背景资料】1.王羲之(303～361，一作321～379)东晋书法家，字逸少，号澹斋。
原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴(浙江绍兴)。
官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。
他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。
观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
后世誉之为书圣。
2.兰亭：是东晋时期会稽郡山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。
兰亭地处绍兴城西南12.5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。
几经反复，于1980年全面修复如初。
3.序“序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍着述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”。
这类文章，按内容分别属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。
作为书序，本文介绍了作诗缘由(因修禊而“群贤毕至”)、作诗情形(“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”)、成书经过(“列序时人，录其所述”)、本书意义(“后之览者，亦将有感于斯文”)。
本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。
《兰亭集序》学案
《兰亭集序》课前导学一、给下列加点字注音。
癸．( )丑会．（）稽修楔．( ) 激湍．（）流觞．( ) 管弦．（）游目骋．( )怀齐彭殇．（）二、写出“悟”、“趣”这2个通假字的意义和用法。
1、悟言一室之内悟通，2、虽趣舍万殊趣通，。
三、写出“其次、品类、俯仰、怀抱”4个古今异义词的用法和意义。
四、一词多义（包括课本P113页第三题）1、所以2、一①所以游目骋怀①其致一也②虽世殊事异，所以兴怀②固知一死生为虚诞③录其所述③六王毕，四海一五、写出“贤”、“少”、“长”、“觞”等8个词的词类活用现象并解释。
1、群贤．毕至2、少长．．咸集3、一觞．一咏4、所以游．目骋．怀5、固知一．死生为虚诞6、齐．彭殇为妄作六、阅读课文，回答以下问题：1、下列各句在文中的意思，理解正确与否，请作出判断①仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目聘怀，足以极视听之娱，信可乐也。
抬头观览浩渺的宇宙，低头审视繁多的物类，借凭它们纵目浏览，舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，确实很愉快啊。
（）②夫人之本与，俯仰一世。
或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
人和人相处在世上，低头举首间便度过一生。
有的人倾吐胸中抱负，与友人室内畅谈；有的人借助外物寄托情感，无拘无束地生活。
（）③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作——才知道一生一死都是虚假的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
（）④及其所之既倦情随事迁，感慨系之矣——等到他们对所追求的事情已经感到厌倦，感情随着事物的变化而转移，感慨就随之而产生了。
（）⑤故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
——所以我一一记下这次聚会诸君的名字，抄录下他们所作的诗赋。
即使时代不同，世事有别，但是人们因死生而产生感慨，这种情致则是一样的。
（）2．第二段段末说“岂不痛哉”，作者为什么感到“痛”？请用原文中的话分条回答。
3．用课文原句概括第2段所议论的问题，然后说说这番议论跟前一段叙事是怎样联系的。
兰亭集序优秀导学案完整版
兰亭集序优秀导学案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《兰亭集序》导学案【学习目标】1、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
3、掌握本文的文言基础知识，背诵全文。
【学习重难点】1.了解由这次集会而引起的人生无常，感慨理清作者思想感情脉络。
2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【学习方法】学案引导，朗读背诵，评论鉴赏【预习导学】一、知识链接1.作者王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书法家，有书圣之称。
字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。
后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。
他的行书更是别具风格，在前人行书基础上，将各家用笔、结字中的一些长处加以融会贯通，创出享誉后世的行书体。
他的《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”。
其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。
此后历代王氏家族书法人才辈出。
东晋升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。
王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。
其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。
2.文章背景兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
《兰亭集序》学案 答案
日期班级姓名得分《兰亭集序》日期班级姓名得分（1）写出《兰亭集序》中谈及的“人之相与”的两种形式：___或取诸怀抱________，__悟言一室之内__________；_____或因寄所托_______，_____放浪形骸之外_______。
（2）《兰亭集序》文采斐然，其中不少用语成为成语，如“__游目骋怀__________”表示纵目四望，心胸开阔；“__情随事迁__”表示感情随着事物的变化而变化；而“_流觞曲水__”则被用来比喻文人雅兴。
（3）《兰亭集序》中表达作者生死观的两句话是：固知一死生为虚诞____，__齐彭殇为妄作_。
（4）王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是：___此地有崇山峻岭___，_____茂林修竹______，__有有清流急湍__，__映带左右____。
（5）王羲之的《兰亭集序》一开始就点明聚会的季节、地点和事由的句子是：_暮春之初____，_会与会稽山阴之兰亭__，__修禊事也___。
（6）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。
《兰亭集序》中有一句相似的感叹是__夫人之相与___，__俯仰一世_____。
九、下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（A ）A. “序”，古代文体的一种，一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”。
序，大多作为著述的前言，如《兰亭集序》《送东阳马生序》。
B. “岁在癸丑”中的“癸丑”为干支纪年。
天干和地支循环相配得60组，古代既可用来纪年，也可用来纪日。
C. 暮春，春季的末一个月。
孟、仲、季表示每季月份的顺序,孟春表示春季的第一个月,仲春表示春季的第二个月,季春表示春季的第三个月。
D. 王羲之是东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过右军将军，人称“王右军”，其《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
【古今异义】划出下列古今异义词，并解释。
1、列坐其次古义：其，代词，指曲水。
次，旁边、水边。
如：列坐其次。
今义：①次第较后；第二。
兰亭集序导学案案_学生版
8《兰亭集序》学案编写：校对：【学习目标】1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。
3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。
4、积累文言实虚词知识。
【学习重难点】1、依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识2、深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟。
【知识链接】1．关于作者：王羲之（321－379），东晋大书法家。
字，出生于两晋门阀世家，祖籍琅琊临沂，后迁居会稽山阴。
因曾任右军将军，世称。
善书法，被后世称为，其子王献之被后世评家认为是可与其父比肩的书法家，父子并称，可视为魏晋书法的代表人物。
王羲之的被后世誉为“天下第一行书”。
2．关于“序”：“序”也作“”或称“”、“”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，称为“”或“”，如《史记•太史公自序》。
还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。
《送东阳马生序》本文即为集会兰亭的文人所作诗的序文，而且对聚会情况作了生动的描绘，并抒发了作者的感想。
（三）写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
【预习检测】3、结合书下注释，完成下面的练习。
⑪解释划线的词：①群贤毕至，少长咸集。
（）②虽趣舍万殊，静躁不同（）③列坐其次（）④信可乐也（）⑤当其欣于所遇（）⑥向之所欣（）⑦况修短随化，终期于尽（）（）⑧不能喻之于怀（）⑨固知一死生为虚诞（）（）⑩齐彭殇为妄作（）（）⑫找出下列语句中的古今异义词并解释：①引以为流觞曲水，列坐其次。
兰亭集序学案高中语文教案
兰亭集序学案高中语文教案
【学案】
篇名：兰亭集序
一、背景知识：
1.王羲之：东晋时期的文学家、书法家，被誉为“书圣”。
2.兰亭晚会：东晋时期王羲之主持的文化聚会，是文人雅集的典范。
3.兰亭集序：王羲之为兰亭晚会撰写的序文，共有324字。
二、课文理解：
1.整体结构：兰亭集序可分为三段，分别是描绘兰亭晚会的场景、抒
发对时光流转的感慨以及表达对美的追求。
2.描写手法：通过细致入微的描写和悲凉的情感色彩，表现了场景的
瑰丽和时光的短暂。
3.主要思想：人生短暂如兰亭晚会，人应该珍惜时光，追求美的境界。
三、课堂活动：
1.活动一：课文导读
操作：
-向学生简要介绍王羲之和兰亭晚会的背景。
2.活动二：情感体验
操作：
-请学生阅读相关材料，了解兰亭晚会的场景和文人雅集的特点。
-组织学生进行团队合作，模拟兰亭晚会的场景，让学生感受其中的氛围和情感。
3.活动三：艺术赏析
目的：通过观赏相关艺术作品，帮助学生更深入地理解和欣赏兰亭集序的艺术价值。
操作：
-向学生展示相关的绘画作品、书法作品等，与课文进行对照。
-学生自由欣赏这些作品，发表自己的感受和评价。
-整理学生的观点，形成一份艺术赏析报告，与他人分享。
1.《兰亭集序》与《岳阳楼记》的比较分析：对比两篇文章的主题、写作手法等，帮助学生更全面地理解文言散文的特点和艺术价值。
2.参观兰亭景区：带领学生去兰亭景区，亲身感受其中的美景和文化氛围，进一步加深对《兰亭集序》的理解和欣赏。
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兰亭集序学案
学习目标：
1.认知目标
掌握书序体裁特点；
学习文中重要的实词、虚词及特殊文言现象。
2.技能目标
深入理解作者的写作意图；
理解并分析本文的行文思路；
学习本文文笔洗练，自然清新的风格及书序的特点。
3.情感目标
理解作者关于生死的慨叹，把握作者对生死不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄诞之意。
第一课时
学习重点：
1、了解书序体裁特点，及作者的基本情况。
2、熟读课文，读准字音。
3、学习文中重要的实词、虚词及特殊文言现象。
学习步骤：
一、文学常识。
１、作家、作品。
魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。
王羲之即其中最有盛名的一位。
他有“”的美称。
他不仅长书法，也长诗文。
字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。
书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“第一”。
２、了解序的体裁特点：
明确：序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。
有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
二、注读字音。
癸丑（）、会稽（）、禊（）、急湍（）、流觞（）、骋怀（）、晤（）言、趣（）舍、曾（）不知、嗟（）悼（）、彭殇（）形骸（）
如果还有不认识的字，请写在横线上：
三、文言基础知识。
1、文言基础知识。
古今异义：（指出下列加深词语的古义）
句式（指出下列句子的句式，并翻译）
a) 判断句
修禊事也
死生亦大矣
会于会稽山阴之兰亭
当其欣于所遇
不能喻之于怀
亦将有感于斯文
虽无丝竹管弦之盛
仰观宇宙之大，俯察品类之盛
c）省略句（指出下列句子省略了什么词，把这个词换成现代汉语）映带（）左右
列坐（）其次
悟言（）一室之内
放浪（）形骸之外
引以（）为流觞曲水
词类活用：
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
重点实词：（解释词语）
（一）临
1、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：
（二）一
1、若合一契
2、其致一也
3、固知一死生为虚诞。
4、一觞一咏
（三）次
1、列坐其次：
（四）致
1、所以兴怀，其致一也：
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹：
2、况修短随化，终期于尽：
（六）期
1、况修短随化，终期于尽：
（七）之
1、所之既倦。
2、以之兴怀。
3、夫人之相与。
4、极视听之娱。
5、暮春之初。
（八）犹
1、犹不能不以之兴怀
2、亦犹今之视昔
通假字：（指出通假字，并做解释）
趣舍万殊
悟言一室之内
第二课时
学习重点：
逐字逐句翻译全文
学习步骤：
兰亭集序（晋）王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
1、群贤毕至，少长咸集。
2、此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
3、虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
5、夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
6、虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。
7、及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
8、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
9、况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
10、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，11、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
翻译：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8
9、
10、
11、
第三课时
学习目标：
1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。
一、整体感知作品，理清文章思路
讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。
)
(一)记叙兰亭盛况；
(二)抒发人生感慨；
(三)交代作序目的。
二、讨论第一段内容
提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?
(一)记叙兰亭盛会：
(1)时间：“永和……癸丑……暮春……”
地点：“……兰亭……”
目的：“修禊事也”
(2)人物：“群贤……少长……”
(3)环境：“此地有……，又有……”，
(4)活动：“引以为流觞曲水……”
(5)天气：“……天朗气清，惠风和畅”
(6)感受：“……信可乐也。
”
讨论：这段文字在写法上有什么特点?
明确：写景抒情，叙议结合。
如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。
”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。
”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
”
讨论：这段话语言有什么特点?
明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。
二、讨论第二段内容
2．“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。
4．提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?
学生发言后，明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。
5．结合课后练习(一)中的(2)，讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。
讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。
下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。
他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。
作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。
板书：人之相与，俯仰一世或晤言一室之内(静)
或放浪形骸之外(躁)
欣于所遇(快然自足)情随事迁(感慨系之)
况修短随化死生亦大矣(岂不痛哉)
6．齐读。
指导学生在板书提示下试背诵。
三、讨论第三段
交代作序目的，引起后人感怀。
2．讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情?明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。
作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。
3．如何理解这篇书序行文的巧妙?学生讨论后明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。
作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。