语文人教版四年级下册绿山墙的安妮
《绿山墙的安妮》
你能预测一下安妮的未来吗？
你从安妮的故事中得到了什么 样的启示？
繁忙的工作带来的欢乐、有价值的 追求，志趣相投的友谊将是属于她的 ，任何东西也无法夺走她与生俱来的 幻想能力和梦幻中的理想世界。总有 峰回路转的时候嘛！
美丽心灵：沉醉于自然+有爱相伴
绿山墙的安妮
安妮的名字
Anne 安这个字看上去糟糕得很， 可安妮就显得出众得多。
她曾经是哪里的安妮？
托马斯太太家的安妮 哈蒙德太太家的安妮 孤儿院的安妮
她如何成为绿山墙的安妮？
你对安妮的初次印象是什么？
安妮喜欢绿山墙吗？
有棵大樱桃树同房屋贴得很近，它的树 枝轻轻地拍打着屋檐，枝上繁花似锦，几 乎看不到一片叶子。房屋的两旁是大果园， 一边栽着苹果树，另一边栽着樱桃树，也 都是盖满了花朵，草地上全点缀着蒲公英。 下面的花园里，丁香树开着紫色的花，早 晨的风将它们甜蜜醉人的芳香爱，能生活 在你的怀抱里，我非常高兴。
我要尽量使这里生气盎然，我相信多彩 的生活会给我丰厚的报酬的。当我离开 女王学校的时候，我的未来像一条笔直 的道路在我面前延伸出去，沿路可以看 到许多里程碑。现在路上有了弯道，我 不知道拐过弯去那边有些什么，但是我 相信那里一定有最美好的景致。
《绿山墙的安妮》教学设计和试题
实验小学名著教学设计四、阅读交流：评品安妮五、抒发阅读实感传递美好祝哦，马瑞拉，从期望里也能获得一半的快乐。
也许我们在现实那里什么也得不到，可我们在期望里是快乐的。
第三课时赏评交流课1、课件出示：美国著名作家马克.吐温在近一个世纪前对《绿山墙的安妮》的评价中说："安妮"是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。
从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
小组合作交流要求：1、你从书中认识了哪些人物？交流你的人物关系图。
2. 你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁？为什么？全班交流：展示人物关系图，并做介绍。
再品安妮：著名作家巴金曾说过："学生带着疑问和想象读书一起交流对人物性格的认识愿：读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。
"读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。
课件出示：小组合作交流要求：1.请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理：或是美好的祝福，或是深刻的思考，或是人生的启迪……写在你精美的书签上。
2.写好后和小组的同学交流，看谁的话语最有特色？把它赠送给在场的同学和老师。
让我们相互共勉，让书签上的句句话语，成为我们人生的座右铭，陪伴着我们未来的旅途，让我们的人生从无知走向丰厚，简单走向成熟吧。
老师相信，我们每个人都能在阅读中健康快乐的成长。
课件出示：（1）绿山墙的安妮，我互相读同桌读表演读六、教师总结：回味安妮想对你说……（2）读了《绿山墙的安妮》，我想说……我们就是一个个安妮。
我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。
我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。
美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《绿山墙的安妮》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。
绿山墙的安妮的阅读心得作文
绿山墙的安妮的阅读心得作文1、绿山墙的安妮的阅读心得作文长着红头发、满脸雀斑、爱幻想的女孩是谁?她当然就是加拿大赫赫有名的经典形象——安妮·雪莉喽。
车站边，坐着一个小女孩，一身可笑的绒布衣裳，一双热切的大眼睛寻找着来接她的人。
当她乘上马车飞速前进，到达绿山墙农舍，我才知道她叫安妮;在去斯潘塞家的路上，我才知道她是个孤儿，父母死于热病。
六月的早晨，是如此美丽。
昨日的悲伤，安妮已遗忘。
虽然她不能留在绿山墙，但她，可以想像，那双大眼睛，早已凝视着窗外变幻无穷的天空，她的心也飞到了九宵云外。
啊，这真是个让人留恋的好地方。
当她终于知道自己可以留在绿山墙农舍时是多么欢天喜地;当她和同班同学吉尔伯特·布莱恩结下冤愁时是多么愤愤不平;当她和黛安娜·巴里成为知心朋友时是多么快乐无比。
她，对待爱，对待恨，同样如痴如狂。
安妮的每一次闯祸、哭笑逐渐让我与她融为一体。
我跟着她哭，跟着她笑，跟着她为自己寻找烦恼。
然而，这里边也有我的朋友，她们是黛安娜、鲁比、简，还有乔西，她们和我和安妮一起成长。
安妮的那双眼睛让我看到了世界的美好，乏味的生活开始充满诗情画意，枯燥的钢琴曲也变得生动有趣。
安妮就像一把明火，点亮了我的心灵!从此，哪怕掉入绝望的深渊我也会努力爬上来，哪怕踏入艰险的荒漠我也会奋力走出来。
乏味、枯燥不再是我的对手，我可以让自己的世界变得格外精彩!安妮，安妮，我爱你!2、绿山墙的安妮读书心得四年级作文在暑假里，我读了许多书，但最有趣的是《绿山墙的安妮》。
这一本书，讲述了一个动人的故事。
绿山墙农舍的主人马修和玛丽决定领养一个小男孩，单孤儿院却阴差阳错的送来了一个小女孩----安妮雪梨。
她爱幻想，又喜欢喋喋不休的说话，又是还会犯一些错误，但她还是很乐观的的女孩，她到了绿山墙农舍后先是认识了一个跟她差不多大的女孩戴安娜，又遇到了知音老巴里小姐和阿伦太太。
在收养她的马修去世的时候，她主动放弃了学业，回小镇当老师照顾玛丽拉。
绿山墙的安妮阅读教学设计
绿山墙的安妮阅读教学设计一、引言在教育教学活动中，阅读是一项至关重要的技能。
阅读能力的培养不仅仅是为了理解文字，还包括对文字背后的意义和情感的感知。
本文将探讨如何设计一节有效的阅读教学课程，以《绿山墙的安妮》为例。
二、背景介绍《绿山墙的安妮》是安妮·弗兰克的经典作品之一，以历史事件为背景，讲述了一个犹太女孩安妮在纳粹统治下躲藏在阁楼上的故事。
通过阅读本书，学生可了解二战期间犹太人的困境，同时也能感受到安妮内心世界的坚韧与勇敢。
三、教学目标1. 培养学生的阅读习惯和理解能力。
2. 培养学生的文学欣赏能力和历史意识。
3. 培养学生的情感表达和思辨能力。
四、教学内容与方法1. 故事导入在课程开始前，可以通过讲述二战历史背景和安妮的经历简要介绍故事内容，点燃学生的兴趣并帮助他们建立情感连接。
2. 预习阶段让学生在课前阅读本书的相关章节，并要求他们提前准备一些问题或观点，以便在课堂上与同学共享并进行讨论。
这样可以促进学生在课前主动思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 合作阅读将学生分成小组，每个小组负责阅读书中的一段或一章，并担任该段或该章的组长。
组长需要带领小组成员一起解读并分析文本，讨论其中的难点、感悟、情感等，并将他们的发现与其他小组分享。
这种合作阅读的方式可以促进学生之间的讨论和合作，提升他们的文学欣赏能力和团队合作能力。
4. 情感表达通过课堂活动激发学生的情感表达，让他们表达对安妮和其他人物的喜爱、同情或愤怒等情感。
可以组织学生进行角色扮演、写感想、绘画等形式的活动，帮助学生更好地理解和体验人物的内心世界。
5. 口头表达与书面表达在整个学习过程中，鼓励学生进行口头表达，可以是小组内的讨论、个人的感想陈述或整个班级的展示等形式。
同时，要引导学生将他们的思考与感受转化为书面表达，可以是摘抄、读后感、心得体会或写作等方式。
六、评估方式1. 课堂参与度：评估学生在合作阅读、小组讨论和情感表达等环节中的参与度。
四年级《绿山墙的安妮》读后感300字10篇
四年级《绿山墙的安妮》读后感300字10篇四年级《绿山墙的安妮》读后感300字1在读完《绿山墙的安妮》这本书后,我最最激动了。
在这本书中,安妮在不断的变化着。
从马修带回来的是一个满脸雀斑、一头红发。
瘦骨如柴的小女孩,我不马修和马莉娜会不会收留她。
自从安妮被收留以后,她一次又一次的出:他把止痛药放进了蛋糕里;从房顶上摔下来;把头发染成绿色等等,在每次出后她都吃一欠,长一智。
安妮仿佛是一个闯入凡间的红发小精灵,当马修和马莉娜兄妹由于一个误会收留她的时候,玛丽娜一度怀疑她着了魔。
可是,就是这样一个小精灵,却牢牢的抓住了我们的心。
现在安妮变了,她变成了一个懂事、漂亮的大姑娘,她考入了皇后学院,并成为了获得大重奖金的学生。
后来,他为了玛丽娜和马修,放弃了考大学,她也不让马莉娜卖了绿山墙,因为这是马修生前一生的心血,她要在这美丽的绿山墙里和马莉娜度过一辈子。
我被安妮的这种精神所感动,我爱安妮。
四年级《绿山墙的安妮》读后感300字2这本书讲了这样的故事：小安妮自幼失去父母，但她却保持着生活的热情。
她满脑子都是浪漫的想象——顽皮的小溪会在冰雪覆盖下欢笑，玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事;自己的影子和回声是自己的知心朋友……然而，也正是因为她的“爱美之心”和浪漫想象惹来了一连串的麻烦。
她不断地闯祸，也不断地成长。
最后，安妮在朋友、家人和老师的关爱中，成为了绿山墙里的快乐主人。
安妮虽然自幼失去了父母，但是她对生活充满了信心，每一天都过得开心极了，周围的人也很喜欢安妮。
这让我想到了我平时一遇到困难就害怕，有时还大吵大闹，对自己没有信心。
现在我知道了，面对每一件事都要乐观一些，这样你就会发现其实这些事很简单。
另外，安妮也很孝顺，她为了照顾养母，放弃了上大学，当了一位普通的乡村教师。
这个故事虽简单，但让我从中受到许多启迪。
四年级《绿山墙的安妮》读后感300字3在这个暑假里，我读了一本书，书名叫《绿山墙的安妮》。
《绿山墙的安妮》这本书讲了在绿山墙农庄的马瑞拉和马修想养一个男孩，帮助他们做农活，结果，阴差阳错，养了一个说话喋喋不休，满脸雀斑的红头发女孩安妮。
绿山墙的安妮梗概
绿山墙的安妮梗概
爱德华王子岛上，有一个长相很普通的小女孩，名叫安妮，她是一个孤儿。
一天，居住在绿山墙农庄的一对兄妹，马修和玛丽拉想要领养一个男孩来帮助他们干农活，却阴差阳错地领养成了安妮。
在去绿山墙的路上，安妮不停地给路边的景物取名字，这让平时很内向的马修渐渐接受了她，但来到绿山墙后，玛丽拉对安妮的态度却截然不同，认为她是一个调皮、烦人的孩子，经过马修的一番劝说下，玛丽拉还是让她留下来了，供她上学。
两三年过去了，安妮在玛丽拉的指导下变成了一个落落大方，有教养的孩子，安妮也结识了她的第一个好朋友——戴安娜，她们经常去森林里玩耍，看各种各样的风景。
一次，戴安娜的父母不在家，马修和玛丽拉也去城镇上买生活用品了，一时半会是回不来的。
偏偏就在这天晚上，戴安娜的妹妹发烧了，于是安妮和戴安娜一边照顾妹妹，一边等待着医生的到来。
经过这件事后，马丽娜也更加认可安妮了。
转眼间，几年过去了，安妮也长成了一个亭亭玉立的大姑娘，她有了一个强劲的竞争对手——吉尔伯特。
他们总是争得不分上下，这让安妮一直很气愤。
马上就到报考女王学院的时候了，安妮以为她考上文学院之后就可以压吉尔伯特一头，但吉尔伯特也考上了。
四个学期过去了，安妮要参加毕业仪式了，她也与吉尔伯特之间的关系有了好转。
故事的最后，玛修病逝了，玛丽拉的身体也大不如前了，吉尔伯特便把自己留在镇上教学的机会让给了安妮，让她继续留在玛丽拉身边陪伴玛丽拉。
绿山墙的安妮节选摘抄
绿山墙的安妮节选摘抄以下是《绿山墙的安妮》的5个节选摘抄和赏析：1. 现在，马瑞拉已经没有时间去为马修的离去而黯然神伤了，因为安妮正以一种惊人的速度成长着，变化着。
这一切是那样的令人快乐，令人欣慰。
安妮已经不再是那个长着红头发、满脸雀斑、瘦骨嶙峋的小女孩了，她变成了一个亭亭玉立、轮廓分明的漂亮姑娘。
在她那张线条分明的脸庞上，焕发着一种充满希望和活力的光彩。
赏析：这段描述展示了安妮在成长过程中的变化，从一个瘦弱的小女孩变成了一个美丽而充满活力的年轻女子。
通过马瑞拉的观察，读者可以感受到安妮的成长给人们带来的喜悦和欣慰。
2. 她的下巴尖尖的，棱角分明，两只大眼睛像星星一样明亮，闪烁着迷人的光芒。
她的头发是红色的，梳成两条粗粗的长辫子，垂在背后，仿佛两条长长的鞭子。
赏析：这段描写通过对安妮外貌的刻画，展示了她独特而迷人的形象。
作者用生动的比喻和形象的描写，让读者对安妮的外貌有了清晰的想象。
3. 六月的一个傍晚，夕阳的余晖映照着绿山墙，整个世界都被染成了金黄色。
马修赶着马车回来了，车上跳下了一个红头发的女孩，嘴里叽叽喳喳地说个不停。
赏析：这段描写通过对夕阳余晖和绿山墙的描绘，营造出了一个美丽而宁静的氛围。
安妮的出现打破了这份宁静，给整个场景带来了生机和活力。
4. 她的想象力非常丰富，能够把一些平凡的事物想象成非常有趣的东西。
比如，她把自己的影子想象成一个穿着黑色长袍的鬼魂，把树林里的风声想象成鬼魂的低语。
赏析：这段描写展示了安妮丰富的想象力。
她能够从平凡的事物中发现乐趣，并通过想象赋予它们以生命和故事。
这种想象力使安妮的世界充满了奇幻和趣味。
5. 马修和马瑞拉兄妹俩对安妮的到来感到非常惊讶。
他们原本打算收养一个男孩来帮助他们打理农场，没想到却迎来了一个红头发、满脸雀斑的小女孩。
赏析：这段描写通过马修和马瑞拉的反应，展示了他们对安妮到来的意外和困惑。
他们原本期待一个男孩来帮助他们，而安妮的出现打破了他们的预期，也为故事的发展带来了新的可能性。
《绿山墙的安妮》简介主要内容及读后感
《绿山墙的安妮》简介主要内容及读后感《绿山墙的安妮》简介主要内容及读后感《绿山墙的安妮》是一部描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。
《绿山墙的安妮》简介主要内容_绿山墙的安妮读后感加拿大女作家露西莫德蒙格玛利以清爽流畅、生动幽默的笔触，讲解并描述了纯真和善、宠爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和马瑞拉兄妹领养，但她独特鲜亮，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的宠爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。
《绿山墙的安妮》推举理由★西方经典儿童文学!本书已被译为数百种文字，畅销全世界!★被誉为"甜蜜少女成长故事'，曾让两位英国首相都为之着迷的奇异故事。
★世界公认的文学经典，入选中小学生语文新课标必读书目。
★国家教育部推举读物，语文新课标必读书目语文课程标准必读书目，适合孩子的年龄特点和学问水平，适合孩子从课堂到"大语文'视野的拓展旨在激发孩子自主阅读的兴趣，让孩子在阅读中去觉察、去想象、去感受、去评价，并在潜移默化中提升孩子的学问水平和语文素养，关怀孩子养成终身阅读的良好习惯。
《绿山墙的安妮》内容推举《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西莫德蒙哥马利的作品。
1904年春天，蒙哥马利偶然间翻阅一本古老的随笔，其中记载着一对年老的夫妇，想收养一个男孩关心农事，却阴错阳差地收养了一个女孩的故事，因此触发她的灵感，开始撰写《绿山墙的安妮》，1905年10月完成。
之后，她一次又一次地把它寄给出版社，直到第六次投稿，稿子才被接受。
《绿山墙的安妮》于1908年出版，出人意料地畅销。
该书的魅力慢慢制服了全世界的读者，到目前为止，该书已经有50多种语言的译本，还被改编为电影、电视剧、戏剧等艺术形式，是一部世界公认的儿童文学经典。
马克吐温曾高度评价这部小说，称"安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和宠爱的儿童形象'。
绿山墙的安妮讲解
绿山墙的安妮讲解《绿山墙的安妮》讲解《绿山墙的安妮》是一部由美国作家乔丹娜·泽波尔斯基（Johanna Spyri）创作的儿童文学作品。
该书讲述了一个名叫安妮（Annie）的小女孩在瑞士山区的农舍中与祖父相依为命的故事。
安妮天性开朗乐观，用她的热爱和善良感染着周围的人们。
本文将为您详细解读《绿山墙的安妮》这本书的主要情节和人物形象，以及其中所蕴含的深刻思考。
一、主要情节概述《绿山墙的安妮》以瑞士山区为背景，主要讲述了小女孩安妮的成长故事。
安妮从小丧父，生活在一个瑞士小村庄的农舍中，与祖父相依为命。
尽管生活条件艰苦，但安妮热爱生活，乐观向上。
她灵活聪明，善良友善，并且具有特殊的能力，在她周围的人们都受到她的积极影响。
安妮与祖父之间建立了深厚的感情。
祖父原本是一个性情古怪、冷漠寡言的人，但很快被安妮的热情和活力所打动。
在安妮的引领下，祖父重新爱上了生活，与邻居们建立了亲密关系。
此外，安妮还通过自己的善良和宽容，成功地帮助了受伤的小羔羊，并治愈了一个丧失了声音的伙伴。
安妮在整个故事中展现出了她独特的魅力和坚强的意志，传递了积极向上的力量。
二、人物形象描绘1. 安妮（Annie）：安妮是本书的主要人物，一个充满活力和乐观的小女孩。
她虽然丧失了父亲，但仍然积极向上，用自己的热情和善良感染着周围的人们。
安妮聪明灵活，富有同情心和责任感，为家人和周围的世界带来了改变。
2. 祖父（Grandfather）：祖父是安妮的唯一亲人。
原本性格冷漠寡言，但在与安妮相处的过程中逐渐改变。
安妮的快乐和温暖重新唤醒了祖父的内心世界，使他重拾对生活的热爱。
3. 邻居们（Neighbors）：安妮周围的邻居们也是本书中重要的人物形象。
他们在与安妮接触后，对她产生了深厚的情感，并从她身上学到了许多积极向上的品质。
邻居们的形象丰满而真实，通过与安妮的互动，各自展现出了不同的性格特点。
三、深刻思考与启示《绿山墙的安妮》不仅仅是一个快乐的儿童读物，它还通过讲述安妮的故事，传达了一些深刻的思考和启示。
四年级《绿山墙的安妮》读后感400字10篇
四年级《绿山墙的安妮》读后感400字10篇四年级《绿山墙的安妮》读后感400字10篇1暑假里我阅读了《绿山墙的安妮》这本书，本书是加拿大著名女作家露西.莫德.蒙哥马利的代表作，也是她的成名作。
绿山墙，是一个农庄的名字，书中的主人公安妮. 夏利（简称安妮），被领养后就生活在这里。
安妮是一个很有个性的女孩子，人们习惯称她“红头发安妮”。
正因为她的头发是红色的，与其他孩子不同，所以安妮对这产生了自卑感。
安妮的小脸既瘦小又苍白，上面还有好多的雀斑。
她自幼失去了父母双亲，是一个没有任何亲戚的孤女，但她乐观、好强、热情、敏感，满脑子都是天真的梦幻，还时常有与众不同的言行，性格直率，快言快语，甚至还有些粗心大意。
为此，她常常惹祸，使自己吃了不少苦头。
当然，不断成长的安妮最终有一个快乐，美满的结局。
安妮是孤单的、孤苦的，但她的内心世界里有爱、有梦、有感恩，一直快乐的生活。
读了这本书，我明白了一个人只有勤奋学习，认真工作，才会觉得充实；只有拥有了志趣相投的朋友，才会玩得快乐；只有志向远大，才会时刻想着奋发图强。
四年级《绿山墙的安妮》读后感400字10篇2这几天，我把《绿山墙的安妮》这本书看完了，我很喜欢书中的安妮。
安妮是一个想象力特别丰富的女孩；她把“林荫道”取名为“喜悦的洁白之路”给窗外的老鹳草取名为“邦妮”东山墙的樱桃树也被她取名为“白雪皇后……我真羡慕她的想象力，安妮总是那么乐观，开朗，对于她来说，每一天都有新的期盼，新的惊喜，她对待生活中的每一件事都抱有乐观的心态，即使遇到挫折也不放弃。
在书中；安妮算不上很美丽的女孩，但外表从来都不是最重要的，她的身上，有许多闪光点，使安妮变得那么耀眼，动人。
安妮经常说出诗一般美的话来，我想，这不仅仅源于她丰富的想象力，还与她热爱生活密切相关，她热爱周围的世界，热爱大自然的一花一草，一树一木，只要她见到的，就会给它取上名字，我觉得安妮就是一个魔法师，总是能把自己的快乐带给别人。
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语文人教版四年级下册绿山墙的安妮
《绿山墙的安妮》导读教案
一、导入
2.同学们你们读过什么书？有什么收获和感受？能跟大家讲讲，分享一下吗？（学生分享交流）
3.看来同学们博览群书，都是一个个小书虫，既然同学们这么喜爱读书，在这里，老师给同学们介绍一本书：这部文学经典以多种形式和不同的名字出现在世界各地，被动画大师精心制作成动画连续剧，在台湾中视播映时称为《小安妮》，翡翠台播映时称为《安妮的故事》。
又被改编成电影被译为《清秀佳人》。
不论以何种形式出现，这个红头发的小女孩都将温暖你的心。
现在你们想知道这本书的书名吗？（PPT出示：绿山墙的安妮）请同学们大声地读出书名。
二、新课
1.同学们，当你拿起这本书的时候，最先关注的是什么？（PPT封面），从这张封面中你看到了什么？（挑生描述）板书：看封面评价：同学们可真是一个个会观察的小能手，描述的也是绘声绘色的。
2.接下来，我们翻开这本书，看到了这本书的作者，板书：知作者是（PPT示：露西·莫德·蒙格玛利：加拿大小说家，自幼喜爱文学的她，创作了多部长篇小说，其中尤以1902年写下的第一部作品《绿山墙的安妮》最为著名，是加拿大文坛知名于世的不朽名著，被文学巨匠马克·吐温称作“迄今看到描写儿童生活最甜蜜的小说”。
）挑生读。
3.接下来我们看到的是这部作品的前言部分，板书：读前言让我们来一起读读前言部分吧（PPT示前言）
绿山墙农舍的卡斯伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着干点农活，令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个满脸雀斑爱幻想，喋喋不休的红发女孩。
这个女孩名叫安妮，她像一股清新的风吹进了闭塞的乡村
农舍，用她的善良和直率赢得了周围人们的喜爱。
《绿山墙的安妮》是一部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。
读完前言你知道了什么？（挑生回答3个）
4.从前言中同学们已经获得很多信息，我们再来看看这本书的目录，看看你从目录中会得到更多信息吗？（PPT示目录插入图片）板书：看目录（挑生回答）
5.看一本书的准备活动我们都做好了，现在我们一起走进正文。
板书：品正文。
看这本书的书名，绿山墙的安妮，通过书名，我们知道有两个词，一个是绿山墙，一个是安妮，那么对于安妮，你想知道什么？在你心目中的安妮是什么样子的呢？请同学们展开丰富的想象力想象一下。
（生答）
6.那安妮到底是什么样的呢？挑生读（PPT示原文：这是一个11岁左
右的孩子，身着一件又短又紧的很难看的黄灰色绒布罩衫，戴着一顶褪了色的水手帽，帽子下露出两根粗粗的红色发辫。
她苍白的脸蛋上长着不少雀斑，嘴巴却很大。
）安妮给你留下的第一印象怎样？（生答）
7.（Ppt示绿山墙的庄园来了这样一个姑娘，林德太太再也耐不住好奇，在这天傍晚匆匆赶往马修家。
此时安妮正在果园中徜徉，陶醉在晚霞染红的翠绿的草地上。
林德太太刚看见安妮就喊道：“哎呀，她瘦的简直皮包骨,相貌丑陋，马瑞拉！”接着林德太太有对安妮说，“过来孩子，让我好好看看你。
天呢，有谁见过这样的雀斑吗？头发红的像胡萝卜！过来，孩子。
”）
同学们，听到别人那么说他，假如你是她，你会怎么做？（生答）8安妮是怎么做的？（挑生读）PPT示安妮确实过去了，但她不是像林德太太以为的那样走过去，而是一个箭步冲到了她面前。
可怜的孩子小脸涨得通红，嘴唇因为愤怒颤抖着，纤弱的身体抖得像寒风中的树叶。
“我恨你，”她用几乎失声的嗓音喊着脚还拼命的跺着地板。
“我恨你！我恨你！我恨你！”她的声音里充满了仇恨，“你怎么敢说我又瘦又丑？你怎么敢说我满脸雀斑？还说我的头发像胡萝卜？你是一个粗鲁、无礼、冷酷的女人！”
对于这个片段的读法，老师要增加难度，你们敢不敢接受挑战？分角
色朗读（学生评价读得怎样）。
9.同学们，老师还要给你们增加难度，谁敢到台前来演一演？不仅要有语言，还要有动作。
看谁演的形象逼真。
同学们可以推荐咱班的演戏小能手。
（挑生2组）生评；师评。
10.既然安妮那样，你会与她交朋友吗？为什么？
11.现在林德太太和安妮的关系如此紧张，战火的硝烟都要燃起来了，她们会和好吗？他们的关系又会发展到什么程度？同学们想知道吗？就请用你们闪亮的眼睛到书中去寻找谜底吧。
12.想知道安妮在学校的表现吗？老师给你们讲讲。
安妮在学校里，课堂上，她认真听讲，遵守课堂纪律；课下她帮助同学，时不时地发挥她的想象力，给大家讲有趣的故事；跟小伙伴做游戏时，活泼开朗。
13.那你觉得安妮学习怎么样？她学习到底是怎样的呢？看看书中是怎样介绍的？挑生读（示：安妮全身心地投入到学习当中，决心不让成绩同样优秀的吉尔伯特在任何一门功课上超越自己。
期末考试她与吉尔伯特并列第一名。
）
14.根据安妮在学习中的表现，你觉得安妮是一个怎样的孩子？
既然安妮这样优秀，同学们也应该向安妮学习，相信你们都能成为像安妮一样优秀的孩子。
15.时间慢慢的过去了，安妮同样也一天天长大，一年、两年、三年过去了，安妮长成了一个大姑娘，容貌变得美丽了，性格也变得沉稳了，不仅顺利的考上了女王学校，并以第一名的优秀成绩毕业。
还获得直接上大学的艾弗里奖学金。
不过随着时间的流逝，马修和马瑞拉慢慢的年纪大了，身体也开始衰老了，不幸的事情发生了，马修因为突发心脏病而离开了人世。
家里只剩下年迈的马瑞拉一人。
马瑞拉
准备卖掉绿山墙农舍，来维持生活。
安妮陷入了两难的境地，一个是自己心心念念的大学生活，一个是领养她，将她抚养长大的，却已经不能维持生计的马瑞拉。
16.面对这种境遇，如果你是安妮，你会怎么办？
17.看看安妮是怎么做的（挑生读）：我不要奖学金了，也不去上大学了，你抚养我这么多年，现在你有了困难，难道我能丢下你一个人不管吗?如果我能到雅芬里任教是最理想的，天气好的时候，我可以从家乘马车到学校去，马瑞拉，我可以读书给你听，让你快乐，绝不会让你感到无聊和寂寞的。
18.你又觉得安妮是一个怎样的孩子？
19.同学们请猜马瑞拉会怎么做？
20.马瑞拉到底是怎样做的？这么优秀的安妮上大学的理想实现了吗？答案在书中正向你招手呢！
21.说到绿山墙农庄，那么在你心中，绿山墙庄园会是什么样子的？
请用自己的话说说。
(ppt示图配轻缓音乐。
)
22.挑生有感情的读文配乐啊，真美呀！这是一个多么可爱的地方啊！屋子两边是一个大果园，一边栽着苹果树，一边栽着樱桃树，都开得满树鲜花。
果园的草地上夹杂了许多蒲公英。
窗下，花园里的丁香树开着淡紫色的花，沁人心脾的香味随着微风飘向四方，也飘向了窗台。
花园的地上长满了三叶草，葱翠的草地顺着斜坡蔓延到山谷。
山谷里，小溪潺潺流淌，两岸密密地长着高大的白杨。
树下低矮的灌木丛里是蕨草、苔藓等植物，让人联想起可能发生的愉快事儿。
山谷后是一座小山，覆盖着苍翠的云杉、冷杉。
山上清楚可见一道灰色的缝隙。
山谷左边是几座宽敞的牲口棚，越过那边地上翠绿的田地，隐约可见闪着光芒的蔚蓝的大海。
23.同学们，与图片相比，你觉得哪个更美？所以文字会带给我们无限的遐想，我们要增加自己的阅读量，多从文字中欣赏美的事物。
24.安妮是个爱幻想的女孩，在这些美丽的景物中，安妮给它们都起了
名字，湖水被他称为“闪亮之湖”樱花被他称为“白雪皇后”。
同学们请展开你们的想象的翅膀，猜猜片段中其它景物，你会给他们起什么名字？
文中还有许多更美的地方需要同学们去发现，你想不想读这本书？
25.这本书中还有很多安妮的故事，我们都知道目录代表着这一章节
的主要内容。
请同学们快速浏览目录，看看你最喜欢哪个标题？你想知道什么？
26.想要知道安妮更多的故事吗？走进绿山墙的安妮吧！。