政治教育教学随笔
2023年思想政治教学随笔
2023年思想政治教学随笔2023年思想政治教学随笔1“愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。
政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了学习主动性，积极性。
如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。
在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
因此，我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。
一、要有融洽的师生关系教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教。
因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”;所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。
在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。
学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。
二、要适当设疑布悬亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。
”在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。
例如，学习《法律规范经济行为》这一节课时，先向学生介绍焦点访谈中的毒火腿、毒腐竹的案例，展开讨论，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地引出经济活动的基本规则。
政治教学随笔
教学随笔——新课改政治课堂教学心得政史组:张丽一、新课改倡导自主、合作、探究式的教学方法传统的政治教学方法采用的是“填鸭式”的教学，整节课都是教师在讲，教师总是希望通过讲的方式把所有知识都填塞给学生，结果是适得其反。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，要求学生通过自主学习发现问题、学生讨论完成问题，如<<思想品德教科书>>在每一单元的前面都安排了与内容相关的主题探究活动，教师可以据此让学生合作、探究，自主地去发现、感悟，以实现情感态度、价值观的升华。
通过这种学习方法把学生现有的知识和所学的新内容以及情感态度自然地融合在一起，营造出和谐、融洽的课堂氛围，让学生在积极的心态中进行学习。
二、新课改下的政治教学并不是教师讲得越少越好有人认为自主学习应该把时间交给学生，让学生自学，教师的职责只是维持纪律，或者根据教材重难点抛出几个问题或几个观点，然后让学生自学、自练、背诵、记忆，教师讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分体现其主人翁地位。
这种观点其实是对自主学习本质的一种误解。
自主学习指的是在教师指导下学生积极主动地提出问题、分析问题和解决问题的学习，而不是忽视教师的指导。
如果忽视了教师的指导，课堂教学可能会处于一种无序状态。
一方面，学生的知识、经验、能力的提升需要一个指导的过程；另一方面，学生的自觉性不是很高，自制能力较差，对自主学习的适应性不强。
所以，自主学习中教师的责任非常重大，教师要研究学生的资质、基础、接受能力等，并根据其特点和教学内容提出真正有启发性的问题，有价值的问题，让学生能够进行发散性思维并能最终理解掌握教材重难点，既让学生百家争鸣，又能够殊途同归才行。
三、新课改倡导学生为主体，教师为主导，学生积极主动学习的教学理念传统教学以教师为中心，教师总是希望学生了解更多，害怕学生不懂而讲授过多，挤占了学生消化吸收的时间，使学生获益较少，学习效率低下。
传统教学基本上都是教师满堂灌，从上课铃响一直讲到下课铃响。
政治教学随笔
政治教学随笔（南沙中学）在每个人的头脑中，都有那么一点或多或少的政治意识。
它不仅来自于知识；而且，也来自事物的发展，及历史的发展。
我们每个人几乎每天都在看新闻联播，看看报纸，和朋友们谈谈国内外大事，探讨一些国家的政策法规。
我们虽然不是讲坛上的老师，也不是研究哲学的专家学者，但是，我们在日常生活当中时时刻刻的在关心它，注意它。
我们虽然在侃侃而谈政治，但是，什么是政治？我估计有很多人是答不出来的。
在有阶级的社会里，政治就是各阶级之间的关系和斗争，其实质是一定阶级夺取政权和巩固政权的斗争。
它的表现形式为阶级政党和社会团体等在国内及国际关系方面的活动。
政治产生于一定的经济基础之上，并为经济基础服务，属于上层建筑，是经济的集中表现。
如果，一个人对政治漠不关心或者不谈政治，就表明他对自己也是不关心的。
说不谈政治是不大可能的，只有在两种情况下可以不谈政治：第一，在原始社会，人们不谈政治是因为还没有政治社会存在；第二，在未来无政治中（即共产主义社会），人们不谈政治可以是因为没有政治社会了.亚里斯多德说：“求知是人的天性”孟子曰：“劳心者治人”这两句话里有着古代中国文明与古代希腊文明之间的根本性差异。
中国的劳心者所要考虑的首先是去治人“关乎政权之存在、王朝之生存”。
这就说明早在我国的几千年前就有政治上的学说了。
战争，以剑代笔的政治；反过来讲就是，政治，以笔代剑的战争。
在现阶段的政治时代，政治每时每刻都在人类身边。
政治这个东西，也能造就一代人，教育一代人；然而，在一定的特定的环境下，还会捉能一批人，欺骗一批人。
二十世纪六十年代中期，由于一些人在政治上的偏见，和一些野心家的妄想，发生了史无前例的文化大革命。
这场“造反有理”的大革命，不仅造就了“红卫兵”，也“造就”了在低层的一些阴谋家和野心家。
我们中国向来是“以人为本，以善积德，以德育人”的原则来教育后人。
那么，这个“德”就是恒量一个人政治表现的准绳。
一个人的政治观点，应该和所处的社会环境互相联系的。
初中政治教师教育随笔
初中政治教师教育随笔本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。
同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是双向、互动的。
师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。
在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识。
交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。
让学生在知识和生活的海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。
获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。
当然这其中也包括大量的政治知识。
他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。
这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔，善于独立思考。
政治课教学随笔
政治课教学随笔政治课教学随笔范文本学期，我在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。
但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考小结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。
”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的.年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
高中政治教学随笔
高中政治教学随笔一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中政治课程，具体主题为“高中政治教学随笔”。
该课程旨在通过教师的教学随笔，引导学生深入思考政治学科的本质，理解政治与生活的密切关系，激发学生对政治学科的兴趣，提高学生的政治理论素养和分析问题的能力。
教学任务包括：一是通过具体案例分析，帮助学生理解政治理论的实际应用；二是鼓励学生积极参与讨论，培养其独立思考与表达能力；三是以教学随笔为载体，促使学生在反思中成长，提升政治学科核心素养。
2、教学对象本课程的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的政治理论基础和认知能力，但在实际应用和深入思考方面仍有待提高。
此外，学生在性格、兴趣、认知水平等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，充分调动每个学生的积极性，引导他们主动参与到课堂讨论和思考中。
针对这一年龄段的学生，教师应注重启发式教学，激发学生的求知欲和思考欲望，帮助他们建立正确的政治观念，提高综合素质。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解政治教学随笔的概念和特点，掌握政治学科的基本理论和研究方法。
（2）通过教学随笔的案例分析，提高学生对政治现象的分析和解决问题的能力。
（3）培养学生运用政治理论知识观察现实问题、提出观点和论证观点的能力。
（4）提升学生的政治学科核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识和道德品质。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生将政治理论知识与实际相结合，提高分析问题的能力。
（3）鼓励学生进行自主学习，培养其查找资料、整理信息、提炼观点的能力。
（4）通过反思性写作，促使学生对自己的学习过程进行总结和评价，实现自我提高。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对政治学科的兴趣，培养其积极向上的学习态度。
（2）通过教学随笔的分享与讨论，引导学生关注社会现象，增强社会责任感和使命感。
最新七年级政治教学随笔心得体会五篇
最新七年级政治教学随笔心得体会五篇七年级政治教学随笔心得1我担任七年级思想品德的教学任务。
一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
我精选的高中政治教学随笔
我精选的高中政治教学随笔我精选的高中政治教学随笔：关于高中政治课教学模式的思考在新的教改形式下，教学模式必须要有新的面貌来适应，而所有的形式都是为中心服务的。
今年发布的新教改纲要，特别突出解决一个问题，那就是促进创新型人才的培养。
围绕这个中心，对高中政治课的课堂教学模式就会出现很多的探讨，但不管是什么样的模式，它都必须遵循一个原则：要为教学目标服务。
这个目标不仅是一节课的目标，更主要的是长期的目标，高中政治课是不是该有一个固定的模式来实现这一目标呢？结合长期的教学经验，笔者对这一问题进行了深入思考，下面把这块砖抛出来，期望引出更多的玉。
在教学模式方面，历来有不少研究，也出现了一些比较成熟的范例，比如：导学式教学模式、范例教学模式、合作模式、问题教学模式等，这些模式通常是以突出某一教学环节的方式出现，而不是整体的进行研究。
在高中政治教学中，这些方式也可以运用。
但所有这些教学模式，都会有一个母体。
也就是说，他们应当是兄弟，都来自一个娘胎。
既然有一个统一的标准，也就是父亲，那就必然也会寻找到一个适合它的模式，那就是母亲，两者一结合，共同诞生了那么多的小孩子，就是各式各样的教学模式的分支。
我在这里想要展示的就是这个母亲的模样。
高中政治课的课时，按照课本内容的安排，要做深入的学习探究，是不够的。
如何解决这个问题呢？我尝试变通了一下：那就是，每学期开学的时候，就对整册书做一个重组整合，把全册书的内容按照学生的接受情况、学校的课时安排、以及内容的相关性重新组合，以期达到按时、按质、按量地完成整学期的教学目标。
当然，这样的调整一定要谨慎思考，要有根有据。
然后就可以按照一个常规的教学模式去进行了，这个教学模式的完整环节一共有八步（八步教学模式）：1、告知目标。
由于重新整合了课文，必须要告知学生整合之后的单课目标是什么，让学生明确之后，有个方向。
2、预习质疑。
这一步其实是学生的第一个自主学习，这一步骤“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，同时强调“改变课程过于注重知识传授的影响”（《全国基础教育课程改革的目标》）。
教学随笔与反思政治
教学随笔与反思政治教学随笔与反思政治1学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。
教师在课堂上要对每个学生抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度。
当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信赖和爱戴。
“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
例如，通过课下聊天，笔者了解到一位学生爱看刘墉的书，便与他交流，产生共鸣。
他先后三次借书给笔者，笔者也借给他几本他没有的，我们就这样建立了书友关系，相互督促着看书。
他其实是一位特别内向的学生，若不是因为借书这件事，可能笔者始终不会注意到他，他也不会对政治课有兴趣。
但因为有了这样的接触，他因为喜欢与笔者沟通，继而喜欢政治课，也给笔者提供了更全面认识学生的机会，可以说双方都是受益人。
这是笔者教改的一大收获----师生共同成长。
通过课下交流，了解了许多学生的不同特色，如声乐、器乐、绘画、外文、体育等方面的特长，以及开朗、内敛、冲动、理智、大方、自私等性格特点。
通过课上课下的情感交流，与许多同学建立了良好的师生友情，大大促进了学生参与课堂教学的几率，激发了他们的学习兴趣。
教学随笔与反思政治2教学十多年，我一直在寻找，寻找“何为一节好的思品课”。
我听课，我观摩，我也自己探索。
渐渐发现，一节好的思品课，关键有两点：一、精彩的材料及设计是上好课的关键;二、学生有所感悟是一节好课的评价依据。
一.精彩的材料及设计是上好课的关键好的开头能迅速活跃课堂，在第一时间抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣;精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲;别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，轻松感悟生活，学会做人。
例如，我在讲《自尊自信》这一课的时候，是这样开头的：“上课之前，我想先做个小小的调查……”这时候学生的眼睛已经睁得很大了，“愿意当众趴在地上学狗叫的同学请举手……”我的语速很慢，讲第一遍的时候学生不可思议地看着我，讲第二遍的时候，已经有学生不满：“老师，你不尊重我们……”很好，接下来我顺其自然进入课程的学习。
教师政治学习笔记随笔
教师政治学习笔记随笔这些日子，我一直在阅读教师政治学习笔记随笔，感受最深厚的是教师的责任和使命，同时也深深地体会到作为一个教育者要不断地学习和进步。
作为一名教师，教育是我们的职业，既然选择了这份工作，就要充分发挥它的使命和责任。
教师要注重学生的综合素质的培养，这对教师促进学生的全面发展起着至关重要的作用。
在教学实践中，教师要清晰地认识到自身的责任和使命，为了实现教育的目标，要尽自己最大的努力去推进学生的发展，让他们成为有知识、有思维、有创新、有品德、有身心健康的人。
此外，作为一名教师，要不断学习和进步，掌握新的教学方法和技巧，以更好地促进学生的发展。
教师需要了解学生的个性化差异，针对不同的学生实施教育措施。
还要关注教学过程中的反思，不断调整教学策略，提高教学质量，积极主动地接受教育改革，将先进的教育理念引进课堂中。
教育不仅仅是传授知识，更是让学生受益终身的事业。
在教育过程中，教师作为知识传播者、思想启发者和社会引领者，拥有着不可替代的地位。
教师本应该具备高尚的品德、崇高的道德、专业的素养和丰富的知识，这才能让教育在育人上得到真正的落地实施。
教师的辛勤付出和使命不会被世人所忽视，因为教育事业为世界的繁荣发展做出了巨大贡献，实现了人类社会的良性循环。
尽管教育事业需要教师持续投入和发挥，但无论如何，教师们都应该牢记自己的责任和使命，持续努力推动教育事业的进步，让教育缔造美好的明天。
教师政治学习笔记随笔，作为关于教育的一份经典读物，展现了教育的本质和精髓。
通过阅读，我得到了许多深刻的启示和感悟，也让我更加深刻地认识到，作为一名教师，责任和使命使我发自内心地热爱教育事业，而不同的教育方法和技巧则让我更好地推进教育事业的发展进程。
在未来的日子里，我会继续通过不断学习和进步，让自己在教育事业中成为一个无愧于社会、无愧于学生、无愧于自己的成功教育者。
这是一份责任，更是一份使命，让我能够以更好的姿态投入到教育事业中，为未来的每一个学生带来更美好和光明的明天。
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政治教育教学随笔
政治教育教学随笔
无论是在学习还是在工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是店铺为大家收集的政治教育教学随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
政治教育教学随笔1
如何提高思品课教学的时效性，转化思品课教学的模式，让学生在教师的引导下，在情感、能力、知识等方面各有收获，这是当前思品课课改中一个重头戏。
不少在思品教学一线的老师都根据自身的实际情况，联系自己的教学对象，做了不少的教学改革的尝试，收获很多，也存在许多困惑。
我作为一名从事多年思品课教学的老师，把我在教学过程中的一些浅薄的思考在此赘述下来，供同行探讨和指正。
一、正确认识思品课的“三维目标”，分清层次，是思品课教学的前提。
新课改，新课程、新课标明确提出:知识目标、能力目标、情态价值观目标是思品课教学最终要实现三大目的。
课程内容，课程的事例、课程的次序安排、教学方式和手段无不是围绕这三大目标来进行。
在课改以前，三大目标是藏于思品教材之中。
受传统教学模式的影响，以及升学考试的压力，我们不少思品教师更多关注是学生的分数，关注是学生的知识把握的多寡，学习中各种能力的培养被淡化，学生的情感是否能得到震撼、升华，价值观能否得到提升根本无法谈及。
学生成为老师一味灌注各种知识的机器。
思品课的教学显得那么苍白无力，空洞乏味。
学生对思品课的理解就是不得不学习的科目，就是死记硬背的科目。
如今，思品课的课程目标明确对这三维目标提出了新的诠释，尤其针对初中的学生实际，编排不同与过去的教材内容，我们思品老师仍然抱着老套头不放从事教学活动。
这样的教学活动是没有生命力的，也是在误人子弟，得不到学生的认可的。
二、培养学生学习的兴趣，使学生愿学、想学、乐学，是思品课
教学的生命力所在。
“兴趣是最好的老师”这一句话是我们很多老师再熟悉不过的教育名言。
如何提高学生学习的兴趣，我们很多老师都做了不少有益的尝试，获得的经验很多，教训也不少。
思品课的教学同样如此。
我对此认为让学生参与教学活动，主动的'去学习，积极的去体验和感知，让他们在老师引导下，去发现自己感兴趣的话题，去找到自己无知的盲点，激发他们潜在学习动力，更好地配合好老师完成教学任务。
也许，在最初的开始，我们学生的主动学习的能力还比较差，参与能力还不强，有个别的学生不思学习，我们老师的辛苦得到回报是那么少，我们老师也不能轻而易举得出“孺子不可教也”的结论，而应该相信“海不可斗量，人不可貌相”。
尤其，我们老师面对学习困难的学生更应该有如此胸怀。
爱学生，激发学生对你所教学科的学习欲望，这是老师教学的一项职责，也是老师教学能力的展现。
政治教育教学随笔2
第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。
谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。
在发言中，谢老师提到:“其实我做得还很不够，我要向在座的刘玉芸老师学习，去年刘老师是我班的任课教师。
一年里，无论是在开班委会时，还是在开班会时，或者是在和学生随意聊天时，我都可以听到学生对刘老师的赞赏与喜欢，甚至是在召开家长会时，也会有家长反映说孩子回家讲刘老师可好了……”听了谢老师的话，我既开心又惭愧:谢老师的这个班是我初三新接手的一个班级，为了让同学们尽快适应我，为了让学生快乐地学习与成长，我确实用心对待每一节课，用心对待每一个孩子，但，这也是一个教师应该履行的职责啊。
可是，我没有想到，我的应该、我的付出原来都被学生看在了眼里，并给了我最真诚的肯定与鼓励。
谢谢你们，我可爱的孩子们，为了你们那一双双清澈的眼眸，我会努力做得更好!
第二件事情是那天和新教师秀梅老师聊天，她无意间说:“小刘老师，其实你对我影响很大的。
”我很纳闷，我教政治，她教历史，我
怎么就对她影响很大了?她告诉我:“刚工作的时候，常听人说你上课很好。
一次，我没有事先跟你打招呼就贸然闯进了你的课堂，那节课收获很大，我第一次知道原来上课并不一定要用很大的声音，原来老师并不一定要很凶很威严。
你上课时一直面带微笑，说话柔柔的，可是学生就那么乐意去听，就那么乐意跟着你转，你的课堂让人感觉真的很温暖。
”我笑了，谢谢你，小姑娘，没想到你还真是我的知音。
确实，从上班的第一天起，我就知道，我不是一个有强大气场的人，我不可能做到往讲台上一站学生就立马听我的，我只能扬长避短，精心设计课堂教学，用心与学生交流，因此我的课堂确实有生活的味道、有温暖的感觉。
我一直以为我的课堂我做主，我只要学生能喜欢我的课堂，别人是否懂得并不重要，可是，今天，这位新教师，她用她的那双善于发现与学习的眼睛看到了我的风格与特点，这种懂得是这样地让我觉得温暖与感动。
第三件事情是关于不久前结束的阶段性学情测试考试卷的问题。
国庆节前，学校说片里要进行统一的阶段性学情测试，每个学校承担1-2门学科试卷的命题工作，我们学校承担的是数学和政治。
当学校领导找到我，让我利用国庆假期准备一份政治试卷的时候，我真的不高兴，这个国庆假期我已安排好了啊，现在冒出这样一件事，会打乱我的计划的。
我心里挺不痛快，有一种随便出一份试卷应付一下的想法，但想法归想法，毕竟这不是我的做事风格，终究我还是改变假期计划，把自己关在家里，用两天的时间弄了一份自认为还可以的试卷。
那天，片里统一阅卷，兄弟学校的老师都说这份试卷出的很有质量，很有水平，说出卷人真的挺棒的。
我听了不由得偷着乐，一种被承认被肯定的愉悦感和自豪感油然而生;同时，又觉得有点惭愧，差点我就准备糊弄过关的呢!原来，无论你做什么，你是否用心，却有眼睛在看到呢!
其实，最近我的状态不是特别的好，我好像也到了职业倦怠期，好像也遇到了专业发展的瓶颈，我常常问自己，还要不要坚持?还要不要努力?还要不要用心?我感觉自己的教育热情在减退，职业倦怠在增加……感谢此时我遇到了这样几件事情，他们给了我继续前行的动力。
是的，在这个世界上，总有一双眼睛在看着你。
人不是单纯存在
于这个世界的，人与人之间，总会有这样那样的联系。
因此，我们的一言一行，总有意无意地落人他人的眼里，学生的，同事的，同行的，所以，我们有什么理由不去努力做好!
因为“总有一双眼睛在看着你”，所以，我愿意做得更好，这是对自己的负责!
政治教育教学随笔3
关注人是新课程的核心理念，即一切为了每一位学生的发展，让每一位学生都能在原有的基础上得到发展。
现行的班级教学制度，班级中学生的素质是不均匀的，教学要求要关注每一层次的不同学生。
中下面学生的知识面相对较窄，学习习惯和心理素质相对较弱，而内心深处却渴望得到教师的认同，都希望能成为一名优秀的学生。
所以在这种情况下，我们该怎样上好政治课呢?如何搞好政治课的教学工作呢?
人是有思想的动物，人的一切活动都受思想支配，我们应该从思想入手积极主动的做学生的思想工作，让他们认识到学习思想品德的重要性，别处，还向学生灌输“功在平时”的思想，由于现在学校的时间都是按排得满满的，学生自己的时间几乎没有了，所以得按排时间给学生看书，给学生时间上的紧迫感，以达到上课时的效率。
事实上，要想让每一个学生都要参与到学习中来，必须要有足够的耐心，对于他们的教育心急不得，你越心急越没有用的，相反会起反作用，让学生产生逆反心理，倒不如一点点的感化他们，让他们发自内心的想学习或者尊重老师。
当老师的要设法调动他们的学习的主动性和积极性，要把他当成学习的主人，不能把他当成学习的工具，老师不能为了自己的教学成功而不顾学生的情绪，要想法让学生变苦学为乐学，让每一个学生都愉愉快快的，心情高兴的投入到学习中去。
思想品德课，理论性较强，有的观点很抽象，为了使学生理解必须运用大量的事例去说明、去启发，所以平时我很注意阅读和收集一些与教学有关的资料。
学生接触社会少，如果举的事例他们经历过会更好，所以尽量多从学生身边的事例入手。
在对待“差生”的问题上，我想应本着“因材施教”的原则，决
不能歧视，上课提问时，问他们较容易的问题，让他们也尝到成功的滋味，平时多鼓励。
不断激励和提高他们的自信心。
在对待中上等生方面，我给尖子生单独布置的作业，也给他们机会，可以做完我给批改，虽然增加了我的工作量，但提高了这部分学生的成绩，使他们有可能加入到尖子生的行列，调动了他们的学习积极性，给学生创造了平等的机会。
最后想说的一点就是:在找学生谈心交流思想时，不一定要把学生叫到办公室，那样会引起学生的紧张心理，效果也不会好，我们可以在上课时，在走廊上，在放学的路上，顺便与学生交流，可以起到良好的效果，又可以加深与学生之间的感情。
【政治教育教学随笔】。