教科版二年级科学下册教学计划【5篇】
教科版二年级下册科学教学计划
教科版二年级下册科学教学计划本学期的科学教学目标是，通过教学使学生掌握本学期教材中的基本知识和基本能力，培养学生的科学思维和动手实践能力。
具体要求如下：1.掌握磁铁的基本知识，了解磁铁的吸引物体的原理，磁铁的两极、磁极间的相互作用等。
2.能够制作简易的指南针，观察和分析指南针的指向原理。
3.了解和的身体结构，发现自己的感官器官的功能，了解身体的生长变化。
4.能够通过实验和观察，探究生活中的科学现象，培养学生的科学思维和动手实践能力。
5.培养学生的合作精神，能够与同伴合作完成实验操作，共同探究科学的奥秘。
教学重点和难点：本学期的教学重点是磁铁单元和自己身体的单元的教学。
其中，磁铁单元的重点是让学生了解磁铁的吸引物体的原理，制作简易的指南针，掌握磁极间的相互作用等知识。
自己身体单元的重点是让学生了解和的身体结构，发现自己的感官器官的功能，了解身体的生长变化。
本学期的教学难点是如何引导学生在实验操作中发现问题，提高学生的科学思维和动手实践能力。
教学方法：本学期的科学教学主要采用“情境教学法”、“探究式研究法”和“合作研究法”等多种教学方法。
在教学过程中，教师要引导学生积极参与，通过实验和观察，探究科学现象，培养学生的科学思维和动手实践能力。
同时，教师还要注重学生的合作精神，让学生与同伴共同完成实验操作，共同探究科学的奥秘。
教学评价与反思：本学期的科学教学评价主要采用“过程评价”和“成果评价”相结合的方式。
教师要及时对学生的实验操作和表现进行评价，发现学生的问题并及时加以解决。
同时，教师要对学生的实验报告、课堂表现等进行成果评价，了解学生的研究情况，及时反思教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
1、引导学生观察不同形状的磁铁，了解它们能吸引铁和镍，能隔空吸铁，以及磁力可以传递的知识。
2、通过动手实践，让学生体会到磁极吸力最大，了解磁铁指示南北，以及同极相斥，异极相吸的特性。
3、通过制作指南针，进一步了解指南针的相关知识，体会磁铁的磁化现象和指示南北的特性。
教科版小学二年级科学下册教学计划
教科版小学二年级科学下册教学计划教学计划：小学二年级科学下册经过一年半的研究，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，能够认真听讲和合作进行实验操作，掌握了基本的科学知识和动手能力。
但仍有少部分学生研究态度不佳，需要加强引导，使所有学生都达到科学研究的基本要求。
本学期教学使用最新修订的科教版小学二年级下册科学教材，共分为13课，包括两个单元。
教材融合了以前科学研究的部分知识，修订思路上也有所改变，覆盖了新课标的相关要求，降低了研究要求，设计了有趣的活动，提高学生研究科学的兴趣和参与度。
第一单元为《磁铁》单元，包括七课内容，从磁性、磁极两个方面出发，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将研究与应用有机结合起来。
第二单元主题为《我们自己》，包括六课内容，引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康。
磁铁本单元的教学目标是让学生通过观察和实践，了解磁铁的不同形状、吸铁和隔空吸铁的能力，以及磁力的传递等基本知识。
同时，通过设计制作指南针等实践活动，让学生进一步认识磁铁指示南北、同极相斥、异极相吸等特性。
最后，引导学生了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，从而进一步探索科学、运用科学的兴趣。
教学措施：1.培养学生良好的研究惯，创设良好的教学环境，注重常规的培养和训练，确保教学质量的前提。
2.结合学生的生活经验和体验，设计教学活动，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和惯。
3.通过生动活泼的游戏活动和直接参与探究实验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，培养学生敢于打破常规、敢于创新的能力。
4.构建合理科学的奖励机制，采取多元化的评价方式，让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养学生研究科学的兴趣和自信心。
小学二年级科学下册教学计划(优秀7篇)
小学二年级科学下册教学计划（优秀7篇）小学二年级科学下册教学计划篇一学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。
具备了一定的动手能力。
不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项学习。
第一单元他们是用什么做的，包括三课内容，分别为《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》。
材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物，材料与人们日常生活密切相关。
本单元基于二年级学生的生活经验，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、分析，就各自的发现进行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识到比较常见材料的特征及性能。
第二单元玩磁铁，共有三课内容，分别为《磁铁的磁力》《磁铁的两极》《自制指南针》。
本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状，知道磁铁可以吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用，体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生探索科学的兴趣。
第三单元土壤与生命，分为三课内容，分别为《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》。
土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。
本单元的课程主要是引导学生观察、调查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生命世界的认识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
教科版二年级下册科学教学计划2篇
教科版二年级下册科学教学计划教科版二年级下册科学教学计划精选2篇（一）教材：教科版二年级下册科学教材教学目的：1. 理解并掌握科学知识，理解自然界的根本规律和现象。
2. 培养观察和实验的才能，学习使用科学的思维方法。
3. 培养对环境和生态的保护意识，培养良好的科学素养。
教学内容：1. 第一单元：生活中的光与声〔4课时〕- 学习光、声的根本概念和特性；- 认识光，理解光的传播和反射；- 理解声音的传播和音的上下。
2. 第二单元：物体的性质〔6课时〕- 认识物体的形状、颜色、质地等根本性质；- 理解物体的特殊性质，如吸附、熔点、沸点等；- 学习分辨物体的性质和变化。
3. 第三单元：空气和水〔4课时〕- 认识空气和水的存在和重要性；- 学习空气和水的根本性质；- 探究空气和水在生活中的应用。
4. 第四单元：电和电器〔6课时〕- 理解电的现象和性质；- 学习电的产生和传导；- 认识常见的电器和电的用处。
5. 第五单元：植物与动物〔4课时〕- 认识植物和动物的根本特征和分类；- 理解植物和动物的生长和生活习性；- 学习保护植物和动物的重要性。
教学重点：1. 学习光、声、物体、空气、水、电、植物和动物的根本概念和特性。
2. 学习观察和实验的方法，培养动手才能和科学思维。
教学方法：1. 师生互动：通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，引导学生积极参与教学活动。
2. 实验学习：通过展示实验和小组实验，让学生亲自理论，加深对科学知识的理解和记忆。
3. 图文讲解：利用图片、实物、动画等多媒体资，直观地呈现科学现象和规律，帮助学生理解和记忆。
评估方法：1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与和表现，包括答复下列问题、实验操作等。
2. 课后作业：布置相关的课后习题和小实验，检查学生对知识的掌握和应用才能。
3. 小结回忆：在每个单元的完毕时，进展小结回忆，让学生答复下列问题或做简单的总结。
教学资：1. 教科版二年级下册科学教材及老师辅助资料。
教科版二年级下册科学教学计划
教科版二年级下册科学教学计划教科版二年级下册科学教学计划学生情况分析：经过一年半的正规研究，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，能够认真听讲和与同伴合作进行实验操作。
但是还有少部分同学存在研究态度不端正的问题，需要加强引导。
教材分析：小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。
本册教材融合了以前的一部分知识，修订思路上也有所改变，覆盖了新课标的相关要求，降低了研究要求，并且设计了一些有趣的活动，提高了学生的研究兴趣。
第一单元《磁铁》分析：本单元包括七课内容，从磁性和磁极两个方面出发，编排了结构化的教学内容。
通过组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识。
引导学生将研究与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。
第二单元《我们自己》分析：本单元引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
通过观察自己的身体，学生发现自己在生长变化。
在本单元的研究中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
1、学生通过观察探究，了解不同形状的磁铁能吸引铁和镍，能隔空吸铁，磁力可以传递的特性。
2、通过动手实践，学生明白磁极的吸力最大，认识磁铁指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。
3、通过制作指南针，学生深入了解指南针的知识，体会磁铁的磁化现象和指示南北的特性。
4、学生了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，认识科技给人们带来的便利和快捷，激发学生探索科学、运用科学的兴趣。
5、学生能从外部观察身体基本结构，用摸、听等方法探知自身内部情况。
6、学生认识感觉器官获取事物特征的方法，用比较识别不同事物，区分事实和想象。
二年级科学下册教学计划4篇
二年级科学下册教学计划二年级科学下册教学计划4篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的二年级科学下册教学计划，希望能够帮助到大家。
二年级科学下册教学计划1一、教材解读二年级下册由“推力与拉力”、“植物的生长”、“四季”、“磁铁的奥秘”、和“多彩的人工世界”五个单元组成。
五个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
“推力与拉力”单元共2课，分别是《1.推拉游戏》、《2.力与形变》。
具体介绍如下：第1课通过游戏认识生活中常见的推力与拉力；第2课通过改变橡皮泥的形状知道力可以改变物体的形状。
“植物的生长”单元共3课，分别是《1.植物角》、《2.植物在生长》、《3.植物生长需要什么》，具体介绍如下：第1课通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长情况。
第2课通过观察植物的生长将植物生长的情况记录在活动手册上。
第3课探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。
“四季”单元共2课，分别是《1.春夏秋冬》、《2.四季变化的影响》。
以下是这2课教学内容的简要分析：第1课《春夏秋冬》旨在引导学生探索四季的特点和变化，第2课了解四季变化对动植物的影响。
“磁铁的奥秘”单元共4课，分别是《1.神奇的磁铁》、《2.磁铁的磁极》、《3.磁极的指向》、《4.磁极的'相互作用》。
以下是这4课教学内容的简要分析：初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。
“多彩的人工世界”单元共2课，分别是《1.认识人工世界》、《2.人工世界的作用》。
通过学习知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周围的人工世界时由人设计并制造出来的。
能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。
二、学情分析经过一年多的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
2022-2023学年度第二学期教科版二年级科学下册教学工作计划
2022-2023学年度第二学期教科版二年级科学下册教学工作计划一、学情分析1.思维层次和行为习惯。
经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
2.知识衔接和学习基础。
“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。
因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。
“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。
从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。
二、教材分析二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
1.“磁铁”单元。
本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。
其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
2023—2024学年教科版科学小学二年级下册教学计划(含进度表)
2023—2024学年教科版科学小学二年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教材分析二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成。
“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。
因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。
“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。
从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。
四、教学目标1.“磁铁”单元（1）科学概念目标推力和拉力是常见的力。
磁铁能吸引铁一类的物体。
磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。
磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。
磁铁能指示南北方向。
指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。
指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
新教科版二年级下册科学教学计划
新教科版二年级下册科学教学计划
中研究科学知识。
教师要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察、比较、测试等方法，探究身体的结构和功能，了解身体的变化和成长。
在学生情况分析中，有一部分同学研究态度不端正，需要加强引导，提高研究兴趣。
因此，在教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
总之，本学期的科学教学计划旨在引导学生端正科学研究态度，掌握科学基本知识和能力，培养学生的观察能力和思维能力。
教师要注重教学方法的多样性，提高教学效果，让学生在愉快的研究氛围中掌握科学知识，发展科学思维。
样化、个性化的方式，激励学生积极参与课堂活动和科学探究，进一步培养学生的自主研究能力和科学素养。
5、注重课程的跨学科性，将不同学科的知识融合在一起，让学生在研究中能够形成全局性的认知，培养学生综合分析和解决问题的能力。
6、建立良好的师生互动关系，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，教师要注重与学生的交流和互动，及时了解学生的研究情况和思想动态，为学生提供及时的帮助和指导。
7、引导学生积极参与课外科技活动，如科技竞赛、科技创新等，让学生能够在实践中探究科学知识，提高科学素养和创新能力。
8、加强家校合作，让家长了解学生的研究情况和科技活动参与情况，共同关注学生的科学研究和成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
最新部编教科版二年级科学下册教学计划
最新部编教科版二年级科学下册教学计划最新部编教科版二年级科学下册教学计划一、教学背景分析二年级科学课程是一门重要的学科，旨在培养学生的科学素养和探究精神。
在二年级科学下册教材中，包含了多个科学实验和探究活动，涉及到物理、化学、生物、地理等多个领域的知识。
通过对教材的学习，学生可以锻炼动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，同时也可以培养对科学探究的兴趣和热情。
二、教学目标和要求1、掌握教材中的基本科学概念和原理，了解一些基本的科学实验方法和技术。
2、培养学生的科学素养和探究精神，让他们形成善于观察、善于思考、善于发现问题和解决问题的能力和习惯。
3、激发学生的科学兴趣和热情，让他们形成对科学的热爱和追求。
三、教学内容和教学步骤1、教材概述：对教材的整体内容进行简要介绍，包括教材的结构、主要内容和重点难点等。
2、知识点教学：根据教材的章节顺序，逐一进行知识点的教学。
在每个知识点的教学中，可以先让学生了解相关的概念和原理，然后通过实验和探究活动来加深学生对知识点的理解和掌握。
3、能力训练：在知识点教学的基础上，对学生进行相关能力的训练，包括实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力等。
4、考核方式：根据教学目标和要求，制定相应的考核方式，包括平时作业、课堂表现、实验操作和期末考试等。
四、教学资源1、教材：选用最新部编教科版二年级科学下册教材。
2、教学辅助资料：根据教材内容和学生实际情况，选取适当的教学辅助资料，如PPT、视频、图片等。
3、实验器材：根据教材中的实验和探究活动，准备相应的实验器材，如烧杯、试管、放大镜、天平等。
五、教学评估和反思1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、回答问题等情况。
2、作业：布置相应的课后作业，检查学生对知识点的掌握情况。
3、测验：定期进行小测验，了解学生对知识点的掌握情况。
4、探究活动：对学生的探究活动进行评估，包括实验操作、观察能力、分析问题和解决问题的能力等。
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教科版二年级科学下册教学计划【5篇】篇一：小学二年级科学下册教学计划篇一一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。
②产生逻辑预测的能力。
③计划和实施控制实验测试假说的能力。
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。
⑤作出和运用合理结论的能力。
二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：物质科学领域1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2、水是一种常见而重要的单一物质。
3、空气是一种常见而重要的混合物质。
4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。
5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。
6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
生命科学领域7、地球上生活着不同种类的生物。
8、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。
9、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
10、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
地球与宇宙科学领域13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
15、地球是人类生存的家园。
技术与工程领域16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。
17、技术的"核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。
三、教学策略1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。
学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。
在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。
在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。
并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方)(式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。
在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
四、学情分析二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。
引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。
真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
篇二：教学目标篇二1、“磁铁”单元（1）科学概念目标推力和拉力是常见的力。
磁铁能吸引铁一类的物体。
磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。
磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。
磁铁能指示南北方向。
指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。
指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。
相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。
（2）科学探究目标能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。
能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。
能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。
能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。
能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。
（3）科学态度目标能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。
能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。
能围绕磁铁的相关研究故出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。
愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
能按要求进行合作探究学习。
（4）科学、技术、社会与环境目标了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。
体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。
2、“我们自己”单元（1）科学概念目标我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的，这些可以被观察和描述。
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。
从出生到现在，我们在不断生长。
（2）科学探究目标能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。
能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的情况。
能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。
能够认识到通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同事物。
能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地认识事物和做出反应。
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。
（3）科学态度目标能够如实讲述观察到的事实。
能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
能够保持对未知事物的`好奇心，保持科学研究的兴趣。
愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见。
（4）科学、技术、社会和环境目标能够关心自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的准备。
篇三：单元科学词汇篇三1、“磁铁”单元力：力是物体和物体之间的相互作用。
推力：向前推动物体的力。
拉力：拉动物体的力。
磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。
磁极：磁体上磁性最强的部分。
一个磁体有且只有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、“我们自己”单元身体：人或动物各生理组织构成的整体。
感觉器官：人体能够接收外界信息的器官，一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反应，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。
感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。
比较：对比几种事物的相同和不同。
反应:人体接收信息后引起的活动。
生长：人体的体重、身高等方面的增加。
推测：根据已经知道的事情，想象不知道的事情。
篇四：具体教学措施篇四1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。