(完整版)外研版四年级英语下册教案(全套)
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外研版四年级英语下册教案（全套） 外研版四年级英语下册全册教案 年 级 教学内容 四年级 备教者 M1 Unit 1 She’s a nice teacher. 知 识 1. nice, clever, shy，naughty，a bit. 目 标 2. This is ...以及He/She is ... 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 能够用This is 开头介绍一个人。 激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。 教学重点 教学难点 1、词汇和短语：nice，clever ，shy，naughty，a bit 的正确读音及使用。 2、认读并正确运用句子结构 “ This is ... ” 以及“He/She is very...” 结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。 Step1 Warming up 1. Greetings 2. Free talk: Do you make any new friends in the new year? Are they fat or slim? Tall or short? Step2 Presentation 1. Show some pictures of different people ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~
to the students. 2. Ask students to say out their remarkable features. 3. Then the teacher writes the adjective words on the board. 4. Talk T: The man is 200kg. So he is... S: He is fat. T: Who is fat in your class? S: ... T: Who is tall in your class? S: ... Step3 New Teaching 1. Students listen to the tape and answer the follow questions: a. Who is nice but a bit shy? b. Who is a nice teacher? c. Who is a clever pupil? e. Who is naughty but not a bad bird? 2. Find out new words and sentences, and then write them on the board 3. Learn the new words and sentences. 备注 话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。 教 学 过 程： 教 后 反 思 年 级 教学内容 四年级 备教者 M1 Unit 1 She’s a nice teacher. 知 识 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“ This is ... ” 以及目 标 “He/She is very...” 教学目标 能 力 目 标 情 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 3 ~
感 目 标 教学重点 教学难点 通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 词汇nice， clever，shy，naughty，a bit，句子结构：“This is ... ”以及“He/She is very...” 能使用所学形容词描述一个人。 1、复习新单词：nice, shy, clever，naughty，a bit。 2、听录音。学生初听感受新知，再老师翻译、带读。 3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：Maomao，Ms Smart， Xiaoyong，Parrot 4、教师翻译、带读本部分。 5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。比如， T：She’s very nice, but she’s a bit shy. Who’s she? S：She’s Maomao. T：She’s a nice teacher. Who’s she? S：She’s Ms Smart. T：He’s a clever pupil. Who’s he? S：He’s Xiaoyong. T：It’s naughty but not a bad bird. Who’s it? S：It’s Parrot. ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 4 ~
6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。 7、练习： 1、She is ____ A. clever B. a clever C. clever girl 2、____ is Maomao A. These B. This C. she 4、They are my ____ A. a friend B. friends C. friend 8、小结。先学生尝试总结本课所学要点，再教师修正、补充---词汇和短语：nice， clever，shy，naughty，a bit，句子结构：“ This is ... ” 以及 “He/She is very...” 9、作业： 备注 设计意图：突破本课的重、难点 深化对课堂教学的理解 教 学 过 程： 教 后 反 思 年 级 教学内容 四年级 备教者 M1 Unit 2 He’s cool. 知 识 能识读运用单词cool, little, cute 目 标 能 力 目 标 能口头运用This is my big brother. He’s cool.这类语句描述一个人。 教学目标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 5 ~
英语的积极性。 句型:This is my big brother. He’s cool. 掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。 Step1、Warming up 1. Greetings 2.小组表演上节课的对话。 知 识 能掌握运用句型This is my big brother. He’s cool进行对话交流。 目 标 教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 教学重点 教学难点 教 能口头运用This is..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 句型:This is my big brother. He’s cool. 掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征 1、复习上节课学的新单词：nice， shy， clever， naughty。 备注 学 过 程： 2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。 3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如， T：Panda’s aunt？ S：She’s very nice. T：Panda’s uncle？ S：================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 6 ~
He’s very clever. T：Panda’s brother？ S：He’s cool. T：Panda’s sister？ S：She’s cute. T：Panda’s friend？ S：He’s very naughty. 4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。 5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。 7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 8、作业： 1）抄写单词 2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。 9、小结。先学生尝试总结本课所学要点，再教师补充、修正---词汇和短语：cool， little， cute，句子结构：“ This is my big brother.” 以及“He’s cool.” 通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。 教 后 反 思 年 级 教学内容 四年级
四年级下英语全册精品教案-外研社(三起)
四年级下英语全册精品教案外研社（三起）教学内容本教案涵盖《外研社版小学英语》四年级下册全册内容，涉及日常会话、词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
课程内容围绕学生的生活经验，注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课本基本词汇和日常会话，理解并运用简单句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：四年级学生词汇量相对有限，记忆新词汇是教学难点之一。
2. 语法理解：对时态、语态等基础语法概念的理解和运用。
3. 听说能力：提高学生的听力理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：《外研社版小学英语》四年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放音频、视频和展示PPT。
3. 教学卡片：包括单词卡片和语法点卡片。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。
2. 新知学习：讲解新词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解。
3. 实践应用：小组活动，如角色扮演、对话练习，鼓励学生运用新学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
使用不同颜色粉笔区分重点和难点，适当配以图片或图表增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：包括单词拼写、句子翻译、短文阅读等。
2. 口头作业：要求学生在家与家长进行英语对话练习。
3. 拓展作业：鼓励学生用英语记录日常生活，如写英语日记。
课后反思课后反思包括对教学内容的回顾、教学方法的有效性评估、学生学习情况的反馈以及改进措施的思考。
通过反思不断调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为四年级下册英语教学提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与目标紧密结合，同时注重学生兴趣和实际应用能力的培养。
外研版四年级英语下册教案(全套)[1]
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外研版四年级英语下册全册教案。
（最新原创）外研版四年级英语下册全册教案（61页）
（最新原创）外研版四年级英语下册全册教案（61页）外研版小学四年级英语下册教学计划与分析一、指导思想激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。
但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
外研版四年级下册英语教案
外研版四年级下册英语教案Unit 1: CitiesLesson 1: City TourObjectives:- Understand and use vocabulary related to cities.- Learn about different cities around the world.- Practice giving directions.Materials:- City posters or pictures- Flashcards of city locations and landmarks- Maps or diagrams of cities- Worksheet with city descriptions and matching picturesWarm-up:1. Show pictures or posters of different cities and ask students if they can recognize any of them.2. Introduce and review vocabulary related to cities, such as skyscrapers, bridges, parks, etc.Presentation:1. Show a map or diagram of a city and point out different landmarks and locations.2. Use flashcards to teach directions, such as "turn left," "go straight," "cross the street," etc.3. Explain to the students that they will take a virtual city tour and learn about different cities around the world.Practice:1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a worksheet with descriptions of different cities and corresponding pictures.3. Instruct the students to read the descriptions and match them with the correct pictures.4. Monitor the groups and provide assistance if needed. Production:1. Ask each group to present their answers to the whole class.2. Encourage the students to use the new vocabulary and directions they have learned to describe the cities.3. Discuss the similarities and differences between the cities in the worksheet.Wrap-up:1. Review the vocabulary and directions learned in the lesson.2. Have a class discussion about the students' favorite cities and why they would like to visit them.3. Assign the students to write a short paragraph describing their dream city and what makes it special.Homework:- Complete the worksheet by matching the city descriptions and pictures.- Write a paragraph about your dream city and why you would like to visit it.Assessment:- Observing students' participation during the group activity andclass discussion.- Assessing their understanding and use of vocabulary and directions in their written homework.。
【精品教案】外研版小学英语四年级下册全册完整教案（外研社）
【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册全册完整教案（外研社）【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册(外研社)全册完整教案四年级上册英语教学计划⼀．学情分析：本学期继续带四2，3的学⽣，通过⼀年的相处对他们的情况有⼀定的了解，以后的课堂可以有针对性的教学。
四2班的孩⼦整体上⽐较活跃，特别是何书嫄，刘圣鸿等学⽣⼀直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性，课堂上积极发⾔，带动其他学⽣，起到很好的⽰范。
四3班的学⽣，表现突出的有陈嘉慧，黄⼩影等学⽣，其他学⽣课堂上也很配合，基础扎实，很喜欢他们的表现。
新学期将继续发扬他们良好的学习习惯。
两个班级的学⽣除了⼏个后进⽣外，其他的基础还不错。
但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩，需要⽼师在设计有趣课堂的同时，有效的将⼀般的语法练习应⽤到课堂中，让学⽣学会总结，多读，多背，多练，积极发⾔，提问。
创造轻松愉快的英语学习氛围。
⼆．教材分析：本学期继续沿⽤外研版四年级教材，总共10个模块：Module1是在复习之前学过的⽅位介词的基础上学习地⽅名称，以及新的⽅位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the…? 能够学会问路或为他⼈指路,并应⽤到⽣活中。
Module2是学习⼩学英语四年级⼊门语法--现在进⾏时，理解语法知识点，会⽤现在进⾏时谈论图⽚上正在发⽣的事情，询问并讲述正在发⽣的事情。
复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与⼈称的搭配在现在进⾏时中的⽤法，⽤现在进⾏时谈论⼈们在公园中的活动，描述正在发⽣的⾏为或动作，尝试看图说话，正确使⽤句型。
Module4是学习⾷物及购物，复习之前学过的⾷物，了解典型的⾷品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西⽅的回答情况。
外研版英语(三起点)四年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语四年级下册全册教案学校：____________教师：____________2020年3月Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit sh y. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s fr iends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
【广州市】外研版四年级英语下册教案(全套) (1)
备注
话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。
教 后
反 思
年 级
四年级
备教者
教学内容
M1 Unit1She’s a nice teacher. （第二课时）（总2次）
教学目标
知 识
目 标
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“This is ...”以及“He/She is very...”
情 感
目 标
激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。
教学重点
1、词汇和短语：nice，clever ，shy，naughty，a bit 的正确读音及使用。
2、认读并正确运用句子结构“This is ...”以及“He/She is very...”
教学难点
结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。
S: He is fat.
T: Who is fat in your class?
S: ...
T: Who is tall in your class?
S: ...
Step3 New Teaching
1. Students listen to the tape and answer the follow questions:
（ ）2、____ is Maomao A. These B. This C. she
（ ）4、They are my ____ A. a friend B. friends C. friend
8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：nice， clever，shy，naughty，a bit，句子结构：“This is ...”以及“He/She is very...”
外研版四年级英语下册教案全册
外研版四年级英语下册全册教案Unit 1 She’s a nice teacher.【教材分析】《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。
本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。
鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit , very。
【学情分析】四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。
本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。
评论【教学目标】1、认知目标：能听说、认读本单元词汇nice shy clever naughty a bit2、能力目标：学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【重点难点】1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词： a bit shy, nice, clever, naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings.2. Sing a song.3. Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。
这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short。
在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。
外研版四年级英语下册教案(全套)[3]
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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外研版四年级英语下册全册教案。
外研版三起四年级下册教案
外研版三起四年级下册教案一、Module 1 Unit 1 Our School。
（一）教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够听、说、认读单词“school”“classroom”“library”“playground”等关于学校场所的单词。
- 能够理解并运用句型“This is our...”介绍学校的场所。
2. 能力目标。
- 通过听说练习，提高学生的英语听力和口语表达能力。
- 培养学生用英语简单描述学校场所的能力。
3. 情感目标。
- 激发学生热爱学校的情感。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 掌握新单词和句型的正确发音和用法。
2. 难点。
- 能够在实际情境中灵活运用句型“This is our...”介绍学校场所。
（三）教学方法。
情景教学法、任务驱动法、游戏教学法。
（四）教学过程。
1. Warm - up（热身）- 师生简单问候，如“Good morning/afternoon, boys and girls.”“How are you today?”2. Presentation（新知呈现）- 展示学校的整体图片，问学生“What's this?”引导学生说出“school”，教师教读单词，注意发音。
- 点击图片中的教室部分，引出“classroom”，同样教读并让学生跟读几遍。
- 用同样的方法依次呈现“library”“playground”等单词。
- 教师指着教室的图片说“This is our classroom.”引导学生理解并模仿说这个句子，然后用其他场所的图片进行替换练习。
3. Practice（练习）- 小组活动：给每个小组发放一套学校场所的卡片，让小组成员互相用“This is our...”句型介绍卡片上的场所。
- 游戏：“猜场所”。
教师描述一个场所的功能，如“You can read books here.”让学生猜出是“library”。
4. Production（输出）- 让学生画一幅自己理想中的学校，然后用“This is our...”句型向同桌介绍画中的场所。