湘少版-英语-四年级上册-Unit7_Whose_is_this？单元测试卷
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Unit7 Whose is this?单元测试卷
听力部分
一、听音，连线。
1. Peter A.
2. Tim B.
3. Lingling C.
4. Anne D.
5. Mingming E.
二、听音，圈出你听到的单词。
( ) 1. A. bird B. body C. boy
( ) 2. A. wallet B. purple C. pear
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( ) 3. A. scarf B. school C. ship
( ) 4. A. bag B. book C. blue
( ) 5. A. mat B. cat C. hat
三、听音，选出你所听到句子的相应答语。
( ) 1. A. It’s Benny’s purse. B. It is a purse.
( ) 2. A. Yes, it is. B. Yes, we are.
( ) 3. A. Yes, he is. B. Yes, I am.
( ) 4. A. It is a scarf. B. It is blue.
( ) 5. A. They are bags. B. There are four bags.
笔试部分
一、看图写单词。
1. _______ 2. _______
3. _______ 4. _______
二、想一想，选一选。
( ) 1. ---_______ is this?
---It’s Jane’s wallet.
A. Where B. Who C. Whose
( ) 2. ---Is it your dress, Anne?
---__________________
A. Yes, he is. B. Yes, it is. C. Yes, I am.
( ) 3. ---_______ I have some rice?
---Yes, please.
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A. Can B. can C. Am
( ) 4. ---What _______ these?
---Eggs.
A. is B. can C. are
( ) 5. ---What’s that?
---It’s _______ elephant.
A. a B. an C. /
三、读句子，判断所给图片与句子是否相符，相符写(√)，不相符写(×)。
( ) 1. This is a dress.
( ) 2. Peter likes noodles.
( ) 3. Those are birds.
( ) 4. It’s Lingling’s ruler.
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( ) 5. There are many triangles.
四、读对话，判断正(√)误(×)。
A: Whose box is this?
B: It’s Miss Guo’s box. It is big.
A: Whose wallet is this?
B: It’s Benny’s wallet.
A: What colour is the wallet?
B: It’s blue.
(1) The box is Benny’s. ( )
(2) The box is Miss Guo’s. ( )
(3) The box is big. ( )
(4) The wallet is Benny’s. ( )
(5) The wallet is black. ( )
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参考答案
听力部分
听力材料
一、
1. ---Whose clock is this?
---It’s Peter’s clock.
2. ---Whose scarf is this?
---It’s Tim’s scarf.
3. ---Whose dress is this?
---It’s Lingling’s dress.
4. ---Whose hat is this?
---It’s Anne’s hat.
5. ---Whose doll is this?
---It’s Mingming’s doll.
二、
1. body 2. wallet 3. scarf 4. bag 5. hat
三、
1. Whose is this?
2. Is this your dress?
3. Are you Peter?
4. What is this?
5. How many bags are there?
听力答案
一、
1. D 2. A 3. B 4. E 5. C
二、
1. B 2. A 3. A 4. A 5.C
三、
1. A 2. A 3. B 4. A 5. B
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笔试部分
一、
1. purse 2. milk 3. elephant 4. bag
二、
1. C 2. B 3. A 4.C 5. B
三、
1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √
四、
(1) × (2) √ (3) √ (4) √ (5)×
Unit7 Whose is this？(教学设计)湘少版 (三起)英语四年级上册
Unit7 Whose is this？(教学设计)湘少版（三起）英语四年级上册教学目标：1.能够听懂并正确使用基本的问句“Whose is this？”来询问物品的所有者。
2.能够正确使用所有格的语法形式。
3.能够正确辨认出口音，并用正确的发音读出单词。
4.能够说出自己的物品的所有者。
教学准备：1.展示物品（考虑包括给小朋友拿的笔、橡皮、铅笔盒等用品）。
2.教学PPT。
3.所有者名词的卡片。
教学过程：一、认知导入通过将展示物品的方式，引导学生逐个问句，并回答“Whose is this？”来引导学生认识学习知识。
二、新课讲解1.翻译whoose is this,并引导学生学习问句的发音及其意义。
2.呈现所有者名词的卡片，以及如何将物品与所有者联系起来。
3.让学生练习说正确的所有者名词，包括学生的、老师的、校园的、公共场所的等。
4.在PPT上呈现一幅物品图，让学生说出他们所看到的物品，并组成句子如“Whose ruler is this？”。
三、练习1.学生完成Workbook第一部分中的练习。
2.口语对练：让学生们以两人一组的形式进行练习，轮流询问：“Whosepencil is this?”然后进行回答，并确保使用正确的语法形式。
四、拓展与巩固1.以班级为单位进行问答小游戏，学生通过找出自己的物品并宣布其是自己物品的方式来互相交流。
2.分组进行词汇对战，对于每组在时间限制内说出的所有者名词，得分越高，则获胜几率越大。
总结本课是湘少版英语四年级上册的第七单元——“Whose is this？”，通过展示物品的方式，帮助学生快速掌握了基本的问句“Whose is this？”的使用方法，学生能够熟练使用相应的语法形式，并通过对于练习细化到了生活中物品与他人的对话的场景中去，提高了运用英语进行基本日常交流的能力。
同时，通过进行名词加固练习及与他人一同进行游戏对比等方式，帮助学生们进一步巩固了所学内容。
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？ 教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本次教学内容主要是教授学生们关于物品归属的表达，能够熟练掌握Whose is this?句型以及回答问题的表达方式。
同时还需要掌握一些常用的物品名称以及它们的表达方式。
教学目标1.学生能够运用Whose is this?句型询问物品的归属。
2.学生能够熟练掌握回答问题的表达方式。
3.学生能够掌握常用的物品名称以及它们的表达方式。
教学重点1.学生能够掌握Whose is this?句型的运用和回答问题的表达方式。
2.学生能够掌握常用物品的名称及其表达方式。
教学难点1.学生对物品归属的表达方式进行深入理解。
2.学生能够熟练地掌握常用物品的名称及其表达方式。
教学方法1.情境导入法。
2.模仿式教学法。
3.课件演示法。
4.课堂互动式教学法。
5.情景演练法。
教学准备1.教学PPT。
2.课堂手册。
3.学生教材。
4.学生练习册。
5.教学课件。
教学过程第一步：导入通过PPT向学生展示一张图片，让学生观察图中的物品并回答以下问题:•Whose is the hat？•Whose is the bag？然后询问学生这张图片想要表达什么意思，引导学生进入新课内容。
第二步：呈现目标语言通过PPT呈现Whose is this?句型的基本用法，并通过多重形式进行模仿，让学生了解句型的基本用法并掌握其语音和语调。
第三步：示范老师示范如何表达归属的句型，让学生进行模仿。
第四步：合作练习教师将学生分为若干小组，让学生进行问答练习，以及在小组内进行物品认定的练习。
第五步：排练让学生在同桌之间进行问题呈现和回答的排练，进行语法和语音练习，以让学生更好地掌握这些知识点。
第六步：情境模拟教师通过借助实物或图片展示的形式，进行情境模拟，让学生进行自由发挥，表达出他们所见的物品归属情况。
第七步：情景演练让学生互相配对，让一半的学生充当店员，另一半学生担任顾客，进行购物语句式的情景演练。
湘少版四年级英语上册课件Unit 7 Whose is this
Let's retell.
基本句型
Whose is this? It's ...'s.
Is this your ...? Yes,it is./No,it isn't.
Group work
1.小组成员在30秒内用Whose is this?It's...'s. 句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答， 30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！
Unit 7 Whose is this?
此处替换教材封面图
Let’s guess!
What’s this? It's a...
hat h-a-t hat
It's a hat.
•
s-c-a-r-f scarf
scarf
It's a scarf.
k-e-y key
key
It's a key.
wallet
A:Whose is this?
B: It's...'s .
Homework:
试用句型“Whose is this?It's...'s.” 与家人或同学玩竞猜游戏 。
Let's chant!
• Whose, whose, whose is this? • Jane’s , Jane’s .It’s Jane’s purse. • Whose, whose, whose is this? • Peter’s , Peter’s .It’s Peter’s hat. • Whose, whose, whose is this? • Yours,yours, it’s your scarf.
湘少版四年级上册英语Unit 7 Whose is this
Unit 7 Whose is this?Period 1津市市第七小学张雯教学目标：1、能听懂、会说、认读新单词bag，scarf，key，wallet，hat，mobile phone。
2、用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属；能用“Is this your …?”提出疑问并做出正确的回答。
教学重点：听懂、会说、认读新单词bag，scarf，key，wallet，hat，mobile phone。
并能用“Whose is this?”询问事物的归属。
教学难点：区分you和your, Anne和Anne’s。
教学准备：大纸箱一只、一些物品或玩具、多媒体课件教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习旧知：游戏。
找背包：出示迷宫，找出拿背包的路线，使用Turn left, Turn right, go等单词和词组。
Step 2 Presentation and drill1、感知新句型。
游戏结束后，提出问题：Whose bag is this?呈现图片bag,并写上“Jane’s”T: What is this?Ss: It is a bag.T: Whose is this?Ss: It’s Jane’s.用同样的方法教学scarf、key、wallet、hat、mobile phone。
游戏——大小声。
2、记忆力比拼：Whose is this?3、学习课文。
（1）不打开书，看视频，了解内容。
（2）说说自己记住了哪些句子。
（3）打开书，听音，跟读。
（4）表演。
Step 3 Practice1、Let’s chant.Bag, bag, it’s Jane’s bag.Scarf, scarf, it’s Peter’s scarf.Hat, hat, it’s Anne’s hat.Key, key, it’s Linda’s key.Wallet, wallet, it’s Jane’s wallet.Mobile phone, mobile phone, it’s Jane’s mobile phone!2、游戏——猜一猜拿出事先准备的纸盒，进行失物招领。
四年级上册英语说课稿-Unit 7 Whose is this Period 3 湘少版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit 7 Whose is this Period 3 湘少版（三起）一、教学目标1.能够较准确地使用并掌握 Whose is this? 和It’smine/hers/his/Theirs 等句型，能运用相关知识描述物品的归属。
2.通过听、说、读和写的训练，提高学生的英语语感和表达能力。
3.培养学生的分组合作意识和培养发散思维能力。
二、教学重难点1.掌握 Whose is this? 等句型及其用法。
2.能够正确运用所学知识进行物品归属的描述。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.听音辨识物品：播放录音，让学生通过听音认识物品。
2.通过图片猜测物品归属：老师将一些物品的图片贴在黑板上，请学生猜测这些物品属于哪个人，加深对 Whose is this? 的理解。
2. 新课讲解（15分钟）1.出示图片对 Whose is this? 进行解释：老师通过出示图片，告诉学生Whose is this? 的含义以及如何正确使用。
2.Whose is this? 的答案：老师再通过出示图片，告诉学生不同物品归属的答案。
3.教授It’s mine/hers/his/Theirs 的用法：将 It is +mine/hers/his/Theirs 联系到 Whose is this? 中，让学生更好地理解和运用。
3. 练习（25分钟）1.给定物品，找出答案：老师将一些物品交给学生，让学生用 Whose is this? 和It’s mine/hers/his/Theirs 等句型描述。
如果描述正确，则奖励一点小礼品。
2.让学生自己找物品：老师要求学生分为小组，老师给定一个描述的物品，学生通过合作一起找到物品，并用 Whose is this? 和It’smine/hers/his/Theirs 等句型进行描述。
4. 作业布置（5分钟）1.课上模仿练习：将练习中的物品收集起来，让学生回家继续练习。
四年级上册英语教学设计-Unit 7Whose is this4-湘少版
四年级上册英语教学设计-Unit 7Whose is this4-湘少版一、教学目标1.知识目标1.掌握问物品的主人的句型：Whose is this? It’s mine/his/hers/yours.2.学会正确使用物主代词my/his/her/your。
3.能够熟练使用句型“Whose is this? It’s mine/his/hers/yours.”进行对话。
2.能力目标1.培养学生热爱学习英语的兴趣。
2.提高学生的交际能力和语言运用能力。
3.教育学生要友好相处，爱护公物。
3.情感目标1.培养学生爱护公物的意识。
2.在课堂中培养学生与他人友好相处的能力。
二、教材分析1.教材名称：《湘少版》四年级上册英语第七单元2.教学内容：本单元的主要内容为询问物品的主人。
3.教学难点：学生需要掌握正确使用物主代词。
4.教学重点：学生需要掌握问物品的主人的句型，学会正确使用物主代词。
三、教学方法1.任务教学法任务教学法是一种以任务为中心的教学方法。
根据学生能力水平，在教材中找到与任务相关的话题，让学生从实际生活中发现任务的重要性和实际应用的价值，从而形成学习任务的任务型学习过程。
2.小组讨论法小组讨论法是一种可以帮助学生获得知识，提高交流能力和合作能力的有效方法。
通过分组讨论，学生可以更好地理解教材上的知识点，并且可以与同伴分享自己的经验和见解。
四、教学过程（一）导入1.用图片或实物来介绍本单元的主题。
2.设计一个小游戏，让学生自由发言竞争。
（二）讲授1.教师讲解Whose is this?的用法。
2.教师演示正确使用物主代词的方法。
（三）巩固1.给学生布置练习题，让学生在完成练习题的同时复习上面所学的知识。
2.借助小组讨论法，让学生进行互相交流，加深和巩固自己的学习内容。
（四）总结教师汇总学生们讨论的内容，对本节课上学生的掌握情况进行总结。
同时引导学生总结本节课所学的知识点，对今天的学习效果进行评价。
四年级上册英语教案- Unit 7 Whose is this_ 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 7 Whose is this_ 第二课时湘少版（三起）课程概述本节课是四年级上册英语教案- Unit 7 Whose is this_ 第二课时，主要学习如何用“Whose is this?” 询问物品的归属。
通过练习，学生能够掌握此种问法，并能够用正确的答案回答。
教学目标1.掌握询问物品归属的“Whose is this?”的用法2.能够正确回答“Whose is this?”的问题3.培养学生自信说英语的能力教学重点和难点教学重点1.“Whose is this?” 的句型和用法2.能够正确回答“Whose is this?”的问题教学难点1.学生口头表达的语言会话能力不够2.理解和掌握“Whose is this?”的句型及其语法教学过程教学步骤1.教师出示图片：一张墙上的照片，让学生猜测这张照片属于谁。
–一般情况下，学生会回答：“I don’t know.”或者是以“I think…”开头回答自己的猜测。
2.教师说出两个人物，让学生根据名字猜测该照片属于哪个人，如“Is it Lily’s?” or “Is it Tom’s?”3.教师出示另一张图片，让学生尝试根据会话回答问题。
–图片上有一只狗和一把钥匙，教师可以问：“Whose is this key?” and “Whose is this dog?”4.教师与学生练习模拟会话。
–教师：“Whose is this ruler?”–学生：“It’s Simon’s.”–学生与学生之间练习模拟会话，让所有学生都说一遍。
5.教师让学生运用所学内容去询问自己物品的归属，如自己的铅笔盒、书包等。
练习题1.______ is this camera?A. WhoseB. WhoC. Whom2.______ schoolbag is it？A. WhoseB. WhoC. Whom3.Whose is this ruler？A. Lily’sB. Simon’sC. John’s4.Whose is the dog？A. It’s Tom’s.B. It’s Lily’s.C. It’s John’s.作业完成第二课时的各种习题，并练习满足自身需求的语句表达。