人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 教案设计
教学设计
课题 成长的不仅仅是身体 年级 七年级下册
教材内容分析
主要从思维方式上让学生认识到青春期的变化及要求。设计这一课时就是要让学生
认识到，在这一阶段不仅要接受自己的生理变化、调适自己的矛盾心理，还要掌握科学
的思维方式，用科学的方法来对待中学的学习生活。同时，还要让学生明白，独立思维、
批判精神及创造潜力恰恰是当下社会很多人所欠缺的一种思想和能力，这种思想和能力
的培养要从小抓起，只有这样才能成为一名对国家和社会有用的高素质人才。
教学目标分析
知识目标：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造
潜能
能力目标：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析
中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变
化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参
与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
情感态度价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的
行为去追求青春
教学重难点分析
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
学情分析
面对青春期的变化，很多通学总是羞羞答答的，“犹抱琵琶半遮面”，不是坦然
面对，而是不断地逃避。但是不管怎样逃避，身体及心理的改变又切切实实地发生着，
所以很多通学不自觉地陷入了青春期的苦恼之中。教材就是帮助学生将更多的精力从青
春期的烦恼中摆脱出来，关注学习，认识社会，从而拥有一个更阳光的青春。
教学资源
教材、课件
教学方法
情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等
学法
合作学习法，探究学习法
教学过程
教学 环节 教师活动
学生活动 环节设计意图
一、
课前
导入
一、导入新课
（多媒体显示） 青春畅想
青春像一座上峰，意味着锐意进取
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅
想
教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，
青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们
随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨
成长的不仅仅是身体的问题。
青春畅想 作诗，调动学生上课的积极
性，活跃课堂
气氛
二、讲授新课 目标导学一：发展独立思维 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ 提示：过不过河，听从别人意见，没主见 （2）妈妈话对它让它明白什么道理？ 提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 （3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了不断去尝试。 教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 活动二：阅读教材P9探究与分享 想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？ 提示：根据实际回答。不是美的表现 （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解 教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐1、欣赏动画 2、学生自主学习，独立思考问题 引导学生学
会自主学习，
提高教学效
率
具有独立性，对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人
合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?
提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为
什么？
提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
（3）你对思维的独立性怎么理解？
教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求
独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见
解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现
（对媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家
看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课
间去问老师…
思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？
学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己
的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的
事情说“不”，干预向权威挑战。
（3）思维的批判性对我们意义？
教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、
提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方
案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习
动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观
点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感
受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于
解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班
级名片诞生记
（对媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
提示：采纳
（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级
名片制作活动提出什么建议？
讨论：掌握批判的技巧
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批
积极思考并
回答交流
判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什
么？
提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 （2）我们应该如何开发和创造潜力？ 提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 积极思考并回答
生答：略
课堂
小结
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着
生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正
长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精
神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的
追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他
人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、
勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充
满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界
的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉
劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会
有用的创造者。
简单总结，让
学生能系统
掌握知识
课后
作业
顶尖练习册第一课
板
书
设
计
发展独立思维
成长的不仅仅是身体 培养批判精神
开发创造潜力
教
学
反
思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学
生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他
们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近
学生生活，知识点理解较好些。
新人教版七年级下册道德与法治第2课时成长的不仅仅是身体教学设计
新人教版七年级下册道德与法治第2课时成长的不仅仅是身体教学设计新人教版七年级下册道德与法治第2课时成长的不仅仅是身体教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：欣赏动画《小马过河》思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
新人教版七年级下册道德与法治第2课时成长的不仅仅是身体教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
2019年人教部编版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体 教案【推荐】.docx
《道德与法治》七年级下册教案第一单元：青春时光第一课青春的邀约二、成长的不仅仅是身体教学目标：知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型：新授法课时：1课时总课时：第3课时教学过程：导入新课：同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。
同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课：（一）发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。
(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。
这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
（二）培养批判精神列举两位批判性作家：鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。
2、敢于向权威挑战。
（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。
统编版七年级下册道德与法治1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿
统编版七年级下册道德与法治1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是统编版七年级下册道德与法治的第一单元第二课。
这一课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生正确对待成长中的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对自己的成长充满了好奇和困惑，很容易因为一些生理变化而产生自卑、焦虑等心理问题。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键，可以帮助他们正确对待自己的成长，培养良好的心理素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自我调节、心理素质的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待成长中的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：如何引导学生正确对待成长中的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对成长的思考，导入新课。
2.教学内容的讲解与分析：讲解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
分析教材中的案例，引导学生理解正确对待成长中的变化的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在成长过程中遇到的问题，以及如何正确对待和解决这些问题。
4.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟如何正确对待成长中的变化，提高他们的实践能力。
部编版道德与法治七年级下册《1.2成长的不仅仅是身体》说课稿-
部编版道德与法治七年级下册《1.2 成长的不仅仅是身体》说课稿-一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第二课《成长的不仅仅是身体》，这一课的主要内容是让学生了解青春期的生理变化，认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待自身的生理和心理变化，培养他们健康的自我认知和自尊自爱的态度。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，自身的生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对自己的身体变化有着浓厚的兴趣，但又缺乏科学的认知。
他们对自己的心理变化感到困惑，却又不知道如何表达。
因此，他们对这一课的内容有着强烈的需求。
三. 说教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.了解青春期的生理变化，认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。
2.学会正确对待自身的生理和心理变化，培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。
3.提高学生的道德素养，培养他们的法治观念。
四. 说教学重难点教学重点：青春期的生理变化及其对心理和情感的影响。
教学难点：如何引导学生正确对待自身的生理和心理变化，培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
通过设置情境，让学生体验青春期的生理和心理变化；通过讨论，让学生表达自己的感受和看法；通过案例，让学生了解正确的态度和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的生理变化的短片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.教学新课：介绍青春期的生理变化，引导学生认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们对自己的生理和心理变化的看法，分享他们的感受和经验。
4.案例分析：通过一个案例，让学生了解正确的态度和方法，学会正确对待自身的生理和心理变化。
5.总结提升：总结本节课的内容，强调正确的态度和方法，引导学生培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。
2019年人教部编版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计【精品】.doc
第一课第二节成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。
本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。
第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。
【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。
学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。
思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。
【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。
情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。
【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。
【教学难点】进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。
【教学过程】【板书设计】一、发展独立思维1、思维独立性在增强2、思维独立性的误区二、培养批判精神2、思维的批判性有什么作用？3、怎样培养思维的批判性？三、开发创造潜力1、青春蕴含着创造力2、青春的创造是多姿多彩的3、创造离不开实践【作业布置】印成卷子下发。
人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体导学案七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第一课青春的邀约第二目成长的不仅仅是身体导学案学习目标：懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性;学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
学习重点：发展独立思维学习难点：开发创造潜力一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有------和-------方面的变化。
2.进入青春期，我们的----------不断发展，对问题开始有了更多的见解。
我们的思维逐渐具有----------，对未知的事物充满好奇。
3.思维的独立并不等同于一味追求------，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的----------。
5.创造离不开--------。
-------------是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去--------、---------、--------，通过---------改变自己，影响世界。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：⑴小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？⑵小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？2.探究活动：阅读课本11页方法与技能，思考⑴为什么要讲求批评的技巧？⑵讲求批评的技巧需要注意什么？三、随堂练1.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。
下列对思维的独立性认识正确的是（）①步入青春期，对问题开始有更多的见解②步入青春期，对未知的事物充满好奇心③思维的独立并不等同于一味追求独特④培养思维独立性就不能接受他人的意见A ①②B ③④C ①②③D ②③④2.思维的批判性的积极作用主要表现在（）①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入④能融洽人际关系，得到更多利益A ①②B③④ C ①③ D ②④3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能体现青春的创造的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周年来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④4.星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。
初中道德与法治教学课例《第一课青春的邀约第2成长的不仅仅是身体》课程思政核心素养教学设计及总结反思
了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。
(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片
制作活动提出什么建议？
讨论：掌握批判的技巧。
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判
要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
目标导学三：开发创造潜力
活动六：阅读教材 P12 探究与分享
思考：
(1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
提示：是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气
蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世
界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发创造潜力？
提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，
给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春
的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，
通过劳动改变自己，影响世界。
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体
课例研究综 的教学理念。
述
尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生
的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲
言。 2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。 本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理
1.2 成长的不仅仅是身体 教案-2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册
题目：《成长的不仅仅是身体》教材（内容）解析：本节课是部编版七年级下册道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第二节内容《成长的不仅仅是身体》，本课分为三目内容一是让学生学会独立思考，二是培养学生的批判精神、三是开发创造潜力，本课时的学习，贴近生活实际，可引导学生健康成长，体验青春之美。
学情分析：进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育，在这个阶段，学生会面临很多新问题。
在青春期里，学生们会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征上不断向人靠近，与此同时，也会出现许多困惑。
随着我国经济社会发展的现状，给他们也带来更大的挑战，因此需要引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
设计思想：本课的教学，依据课程标准制定。
一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分，主要是“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”、“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期，积极接纳自我，形成客观完整的自我概念”以及认识自己生命的独特性。
二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，主要是“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，主要内容是“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思维和自我控制能力”。
教学目标：1、知识与能力：一是认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；二是认识青春期创造潜能。
2、过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在实例的分析中认识独立思维的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
3、情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
部编人教版道德与法治七年级下册《成长的不仅仅是身体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《成长的不仅仅是身体》这一章节，主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考成长的意义，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对成长充满了好奇和困惑，渴望了解自己身体的变化，也希望得到他人的理解和关注。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，以引导他们正确对待成长中的困惑和挑战。
三. 教学目标1.让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.培养学生积极向上的心态，正确对待成长中的困惑和挑战。
3.提高学生自我认识和自我调节的能力，促进他们全面发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化。
2.难点：培养学生积极向上的心态，引导他们正确对待成长中的困惑和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解成长的意义。
2.问题引导法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨成长中的困惑和挑战。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相支持和鼓励。
4.情感共鸣法：教师通过讲述自己的成长故事，与学生产生情感共鸣，拉近彼此的距离。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备自己的成长故事，用于情感共鸣环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过向学生提问：“你们认为成长是什么？”引导学生思考成长的内涵。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）：呈现教材中的案例，让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相支持和鼓励。
部编版道德与法治七年级下册《1.2成长的不仅仅是身体》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《1.2成长的不仅仅是身体》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第二课《成长的不仅仅是身体》，本节课的内容主要包括：身体的变化、心理的变化、成长的不仅仅是身体等。
通过本节课的学习，让学生了解自己在成长过程中的身心变化，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、性格、品质等方面的成长，从而引导学生正确面对自己的成长过程，积极应对成长中的困惑和挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们的身体和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生对自己的身心变化产生了很多疑问和困惑，有时候会对成长过程中遇到的问题感到迷茫和无助。
因此，教师需要关注学生的心理需求，帮助他们正确面对成长过程中的困惑，引导学生积极应对挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在成长过程中的身心变化，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、性格、品质等方面的成长。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对自己的成长过程，积极应对成长中的困惑和挑战，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己在成长过程中的身心变化，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、性格、品质等方面的成长。
2.教学难点：引导学生正确面对自己的成长过程，积极应对成长中的困惑和挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动获取知识、分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对成长过程中身心变化的关注，导入新课。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解成长过程中的身体变化，培养学生主动获取知识的能力。
3.合作探究：分组讨论成长过程中的心理变化，引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、性格、品质等方面的成长。