人教版《道德与法治》七年级下册第三课青春的证明(第一课时青春飞扬)
刚刚步入青春期的我们，有很多 梦想等着我们去实现，美好的未来需 要我们去创造。激荡的青春活力，自 信的青春热情，自强的青春态度，给 我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
青春的我们内心充满无数的渴望
成长的渴望
青 春 飞 扬
飞翔的力量
成长的渴望是青春探索的脚步
青春的探索需要自信 （作用、表现）
青春的探索需要自强 （作用、内容、要求）
（2）、自信的表现
2、青春的探索需要自强
思考：（1）、自强的作用？ （2）、自强的内容？
（1）、自强可以让我们更自信。 （2）、自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）、自强的内容
1 2
不断克服自 己的弱点
战胜自己， 超越自己
思考：如何做到自强？
自强要靠
持 久 的 坚 持
进 取 的 精 神 坚 强 的 意 志
2、成长的渴望是青春探索的脚步
青春的我们拥有无 尽的遐想，这令我们兴 奋，让我们跃跃欲试。 面对青春，每个人会有 不同的憧憬，形成不同 的理想，规划青春路径， 思考自己如何走过青春 之路。青春的探索不会 停止。
二、飞翔的力量
探究与分享
如果你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎 样的羽翼才能独立飞翔？
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 遒。”同学们让我们带着以上的疑问开始今天的青 春之旅。
第三课
青春的证明 青春飞扬
第一课时
一、成长的，令 我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健 美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴 望飞翔，“指点江山，激扬文字”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
这首词给了你哪些青春的畅想？
激情、自信、自尊…… 自强、规则、宽容……
1、青春的探索需要自信
自信人生二百年，会当击水三千里。—毛泽东
思考：（1）、自信的作用？ （2）、自信的表现？
（1）、自信的作用
自信让我们充满激情。 有了自信，我们才能 怀着坚定的信心和希 望，开始伟大而光荣 的事业。
自信的人有勇气交往与 表达，有信心尝试与坚持， 能够展现优势与才华，激发 潜能与活力，获得更多的实 践机会与创造可能。
在青春的词典里，独立、自由、理想、
请大声说出你的“dream”
1、青春的我们内心充满无数的渴望
有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡 思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法 最终得以实现。你怎么看？
人生 ；就是要活的精 彩，无论你是谁，宁可做 拼搏的失败者,也不要做安 于现状的平凡人，造船的 目的不是停在港湾，做人 的目的不是窝在家里！人 生就像舞台不到谢幕，永 远不知道自己有多精彩 所 以做人一定要有梦想，万 一实现了呢——马云
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
(部编版)七年级道法下册第一单元第三课青春的证明青春飞扬教学设计
自我反思
时事分析
通过分享心路历程，强调通过自强来进行青春的探索；
通过时事分析，把个人的角度上升到国家的角度，强调每个人的自强会凝聚成国家的自强，每个人的青春的奋斗能够促进国家的强大。
环节四：青春，是一种行动
教师联系导入环节“致自己青春一句话”环节，让学生也给自己的青春写下一句话。
我的青春就要与众不同。
参与活动
回答问题
首先，视频中的主人公都是大学生，他们所传达的对青春的不同理解，有利于启发我们的学生对青春的思考；其次，视频中的几个问题也会在课程中的不同环节出现，起到了一个抛砖引玉的作用；
再次，视频中欢快又略带迷惘的基调，增加了本节课情感上的温度。
环节一：青春，是一种渴望
1.第一个活动是经验分享
（1）教师让学生用一些词语来表达他们对青春的理解并分享这些词语背后的故事。
《青春飞扬》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第三课第一框
学习内容：第一目“成长的渴望”，主要表达了两层意思。其一，青春充满了成长的渴望。其二，把青春成长的渴望变成青春探索的脚步。第二目“飞翔的力量”，主要表达了二层意思。其一，青春的探索需要自信。其二，青春的探索需要自强。
（3）归纳：青春，不仅仅关乎时间，更关乎精神，不仅仅关乎个人，也关乎国家，我们要把自己的青春和国家的发展联系在一起，向黄旭华先生学习，我们既要激扬文字，也要指点江山。
3.小结
（1）青春的我们，内心充满无数的渴望。
（2）青春，意味着身体、心理和精神的不断发展。
（3）青春，不仅仅是个人的，也和国家息息相关。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬省公开课一等奖新名师优质课获奖PP
春了解正确是( C)
A. 青春是美好，应及时享乐，放纵自己
B. 青春是短暂，应为所欲为，享受人生
C. 青春是宝贵，青春探索不会停顿
D. 青春是激昂，要我行我素，张扬个性
3. (，云南中考)我想我能行，即使现在不行，经过我努力，未来也一
定能行。这表达心理是( )
B
A. 自尊 B. 自信 C. 自立 D. 自强
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2．青春期翱翔力量有哪些？ (1)青春探索需要自信，自信让我们充满激情。(2)自强能够让我们更 自信。(3)激荡青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们翱 翔翅膀，助力青春成长。 3．青春探索需要自信。自信有什么作用？ (1)自信让我们充满激情。(2)自信人有勇气交往与表示，有信心尝试 与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，取得更多实践机会 与创造可能。 4．怎样体验成功带来自信？ 相信自己，勇敢尝试，不停进步，才能体验成功带来自信。
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1. (，原创题)停滞青春是死水，我们不要；单调青春是萎靡，我们不要；无梦青春源自是堕落，我们也不要。青春我们( C)
①渴望拥有健美身躯 ②渴望自由、渴望翱翔 ③渴望标新立异万
人迷 ④拥有没有尽遐想
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
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2. 有些人说，青春是一颗星星，总是给人无尽遐想。对此以下对青
第1课时 青春飞扬
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◆释疑解难 1．怎样认识青春期成长渴望？ (1)年少气盛，青春力量在身体里生发，令我们对未来愈加憧憬和向 往。我们渴望拥有健美身躯、充实大脑，渴望自由、渴望翱翔。(2)青 春我们拥有没有尽遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春， 每个人会有不一样憧憬，形成不一样理想，规划青春路径，思索自己怎 样走过青春之路。
部编《道德与法治》七下第三课青春的证明 第一课时 青春飞扬知识点导图
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(1)原因：(2)做法：对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
1．怎样认识青春期成长的渴望？5．青春期飞翔的力量有哪些？4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？3．青春期我们要自强的原因及做法。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?七下第三课青春的证明第一课时青春飞扬。
2019年部编人教版道德与法治七年级下册第三课-青春的证明第1课时 青春飞扬课件
青春万岁
目标导学二：飞翔的力量
有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训 斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久 之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰： “反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年 华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备 了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保 持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻 克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功， 也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
自强
自强可以让我们更自信。
自强，让青春奋进的步伐永不停息。
最美舞者：廖智
邰丽华
我们的进步，表现在时时、处处、事事： 主动学习，积极思考； 与同学有效沟通，顺畅表达； 学会调节自己的情绪。
……
反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同 学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活 中尝试。
天安门升旗仪式
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新课探究
目标导学一：成长的渴望
热情、自由
生机 、活力 希望、梦想 理性、信念
到 中 流 击 水 ， 浪 遏 飞 舟 ！
曾 记 否 ，
粪 土 当 年 万 户 侯 。
指 点 江 山 ， 激 扬 文 字 ，
书 生 意 气 ， 挥 斥 方 遒 。
恰 同 学 少 年 ， 风 华 正 茂 ；
参观博物馆
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你会向他们谁学习？说说理由。
自信
自信让我们充满激情，有了自 信，我们才能怀着坚定的信心和希 望，开始伟大而光荣的事业。
“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜
和同龄人相比，李恩慧的人生曲折艰难得多。 他要读书，还要养活自己。他的周末都用来打工，他的手 机是同学不用后送他的，他比谁都需要钱，但他却拒绝了很多 唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜，两毛两毛 地赚够学费。因为比缺钱更可怕的是，他怕自己产生惰性，怕 自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。 对苦难，李恩慧并不甘之若饴，他羡慕其他同学悠闲的暑 假，但却不会自怨自艾，他努力用自己的劳动改变现状，哪怕 只能一点点地推进。生活实苦，但他没有放弃，并用尽全力， 这个少年让人看到：他努力生活的样子，真美。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明3.1青春飞扬课件新人教版
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年 独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则 国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲少年雄 于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼， 风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其 芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前 途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮 哉我中国少年，与国无疆！
让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激 荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度， 会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养 自信、自强使得青春更放光彩。
学会调节自己的情绪；
与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生 活中尝试，看看是否有进步，是否增强了你的自信。
自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步， 都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制 诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试， 不断进步，才能体验成功带来的自信。
观看影片 他们的青春给你带来哪些启示？
教学课件
道德与法治 七年级下册 RJ
第三课 青春的证明
青春飞扬
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说， 青春是无悔……
成长的渴望
你对青春有什么渴望？
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规 划青春路径。 思考：自己如何走过青春之路。
飞翔的力量
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能 独立飞翔?
有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥： “这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之， 他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反 正我很笨，我是不会完成的。”
人教版道德与法治七年级下册第三课青春的证明——青春飞扬
A．①②③ C．①②④
B．②③④ D．①②③④
D
2、青春是花样年华，探索青春的脚步不会停止。面对青春我
们会( )
①拥有无尽的遐想 ②憧憬未来，形成不同的理想
③规划青春路径 ④放飞自己的梦想，想做什么就做什么
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
知识点2 飞翔的力量 【例2】语文课上，老师把王力同学的作文当作范文朗读后， 同学们不由自主地鼓起掌来。没想到他的写作热情越来越浓， 后来在全国中学生作文比赛中获奖。这说明( ) A．自信心只有在取得成功时才能获得 B．自信心只有在他人给予积极评价时才能获得 C．自信心是先天形成的 D．自信能使人获得更多的实践机会与创造可能 【解析】自信是一种感觉，让我们充满激情，A、B、C说法错 误。D选项符合题意，正确。 【答案】D
• 探究二：教材P24探究与分享
1、你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？
•交流点拨：有过类似的想法。我还想创办一家属于自己 的公司，出版一套自己的歌唱专辑，通过自己的努力让 父母过上幸福的生活，等等。
2、有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也 有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？ 说出来与同学们讨论。
【感悟提升】
(2)你还会用哪些词语描述青春？ 交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬， 等等。
(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。 略。
一、成长的渴望
1、青春的我们有哪些成长的渴望？ （1）年少气盛，青春的力量在身体 里生发，令我们对未来更加憧憬和向 往。 （2）我们渴望拥有健美的身躯、充 实的大脑，渴望自由、渴望飞翔， “指点江山，激扬文字”。
5、激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态 度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 教案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会青春的美好||，感受青春的可贵||，珍惜青春、善待青春||。
(2)感受青春的魅力||，释放青春的活力||，激发青春的热情||，树立自信自强的青春态度||。
2．能力目标培养自信、自强的优秀品质||，做到自尊、自爱||。
3．知识目标(1)知道自信、自强对于青春成长的意义||。
(2)懂得如何把握青春||。
[教学重点和难点]重点：飞扬的力量||。
难点：成长的渴望||。
[教学设计思路]1．教材分析《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。
具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好||，学会克服青春期的烦恼||，调控好自己的心理冲动||。
”本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||，引领学生思考自己的青春应当如何度过||，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||，引导学生了解自己内心的成长渴望||，寻找青春飞扬的力量||，点燃自信的青春热情||，树立自强的青春态度||，为青春插上飞翔的翅膀||。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充||。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件||。
[教学过程]多媒体展示：提问：你有关注过自己的进步吗？探究与分享：关注点点滴滴的进步现在的我一个月前的我学习交往处理问题……教师引导：这些进步是否带给你自信？3．青春当自强展示材料：牛顿小时候读书不用功||，是班里成绩较差的学生||。
一次||，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校||。
同学讽刺他虽然会造风车||，却不懂其中的原理||，还打碎了他的小风车||。
从那以后||，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了||。
他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白||，自己在学习上也是强者||。
牛顿战胜了自己的弱点||，做学习上的强者||，终于成为一位举世公认的科学巨人||。
(1)自强的重要内容是什么？展示知识点：不断克服自己的弱点||，战胜自己、超越自己||。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版
环
节
三
观看视 频《余佳文演讲》，根据视频内容，快速从教材寻找：
获得自信的方法有哪些？
获得自强的方法有哪些？
课后 作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
青春飞扬
1.成长的渴望——青春活力
2.飞翔的力量——自信、自强
教学反思：
教学重点
获得自信和自强的方法
教学难点
青春活力的表现
教学方法
阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备
多媒体
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
活 动一：畅想未来
请用三个词语形容你理想中的环
节
二
观看视频 《美好属于自信者》，思考：
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
《青春飞扬》
课题
《青春飞扬》
课时安排
共（1）课时
课程标准
认识自我，课标P7第1.2体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
学习目标
1、通过预习， 在课本上找出青春活力的表现。
2、通 过观看视频，总结自信的作用。
3、通 过分析案例，阐述获得自信和自强 的方法。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》说课稿
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春的证明——青春飞扬》这一课，是部编人教版道德与法治七年级下册第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期带来的生理和心理变化，以及如何调整自己的心态，健康地度过青春期。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的烦恼，掌握克服烦恼的方法，从而激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临许多生理和心理上的变化，这些变化往往给他们带来困惑和烦恼。
通过对学生的和了解，我发现他们在面对青春期变化时，有以下几个方面的需求：1.了解青春期的生理和心理特点，以解除对变化的困惑。
2.学会正确对待青春期的烦恼，寻找合适的解决方法。
3.培养积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生学会正确对待青春期烦恼，掌握克服烦恼的方法。
3.激发学生热爱生活、积极向上的态度，勇敢面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.教学难点：培养学生学会正确对待青春期烦恼，掌握克服烦恼的方法。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的烦恼。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中掌握克服烦恼的方法。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导启发法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲和探索精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期的话题。
2.学习教材内容：让学生自主阅读教材，了解青春期的生理和心理特点，以及青春期烦恼的普遍性。