苏教版版小学二年级数学上册期中质量分析
2018年秋季学期二年级数学期中测试质量分析
基本情况
为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现
对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析，在这次期中考试中，有79
人参加考试，及格人数78人，及格率为98.7。
试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，五个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有
利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培
养。这次半学期的重点内容，填一填、口算、竖式计算、比较大小，乘法口诀，
解决问题等形式...
第一题 口算
第二题 竖式计算
计算题，本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别
学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第三题 填一填
这一大题注重于基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣
分较多的主要集中在后进生身上。
第四题 圈出不同类的图形
原因是因为学生的读题和做题都有些粗心，观察不够认真。
第五题 解决问题。
除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都出在理
解、观察看图、答题上错误较多。
努力方向
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既
要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关
紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数
学，用数学解决生活的问题。
2、培养学生的分析能力。在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计
解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解
决问题，更能做到细心答题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生
活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题
目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的
能力。
本次的检测反思
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
5、培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的
好习惯。
小学数学二年级上册期中检测质量分析
小学数学二年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的主要内容是加与减、购物、数一数与乘法、2~5的乘法口诀这四个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。
绝大部分学生对于乘法的意义、和乘法口诀掌握得较扎实，并能够很好地因此学生的计算能力和解决问题的能力都得到了大幅度的提高。
学生能用两种不同的方法数排列整齐的事物的个数，并能列出乘法算式，能把乘法口诀补完整，并运用乘法口诀写算式，会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中的简单问题。
二、主要知识能力缺漏
1.100以内数的加减法混合运算、竖式计算运用这些知识去解决生活中的问题，在审题分析题目没有完全理解题目的意思，导致出现错误。
在人民币兑换上，学生完成得不是很好，得分率几乎没有达到100%；
2.在第二大题的第3小题估一估，哪些算式的得数比60大？学生估算比较薄弱，有两个正确答案，有的学生只做出一个，或者判断出错。
第五大题解决问题的第2题，学生对于药片没有仔细观察，出现算式列错，提问题不清楚。
第五大题解决问题的第4题一部分学生用连减算式，导致失分，没有充分理解题意。
三、提高质量措施
1.要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完
成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。
3.加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
二年级数学期中质量分析
二年级数学期中质量分析一、试卷概况。
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为计算、填空、选择、看图列式计算、解决问题、动手操作，试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有8分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、整体情况分析。
二（1）班平均分是92.2分，二（2）班平均分是93分。
二（1）班：90-100分的有46个，80-90分的有9个，80分以下的有3个，这三个都是不及格。
即优秀率为80%，及格率为96%。
二（2）班：90-100分的有46个，80-90分的有5个，80分以下的有6个，都及格。
即优秀率为81%，及格率为100%。
总体来说，学生差距很大，后进生太多。
三、试卷特点及典型错例分析。
1、试卷题型：一、计算（25分）；二、填空题（22分）；三、选择（10分）；四、看图列式计算（6分）；五、解决问题（32分）；六、动手操作题（5分）2、具体分析。
（1）填空题。
①、2个5相加得（），2个5相乘得（）。
这道题目看起来简单，其实暗藏玄机。
有部分学生对几个几相加和相乘没掌握牢固，导致算错。
②、有18个玩具，至少再有（）个玩具就可以平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个玩具。
本题难度有点大，学生不太理解题目，这里18加上添上的玩具的个数一定要能除以5，这样玩具才好平均分。
所以这题的考察需要有严谨的数学逻辑思维。
这题的错误率较高从侧面反映出了学生的逻辑思维还不够。
（2）选择题。
①、下面的算式中，（）不可以用“三六十八”这句口决来计算。
①18÷3 ②6÷3 ③6＋6＋6这道题目错在读不懂题意。
题目要求我们选出“不可以”的算式，而很多小朋友一看到有用“三六十八”这句口诀的答案就很开心，选①项的很多。
二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析随着新课程改革的实施，二年级上册数学课程也进行了深刻的变化，其考试也随之发生了翻天覆地的变化，许多学校都在进行“期中考试质量分析”，其研究成果也能为下一阶段的课程设置和教学安排提供宝贵的参考。
此次“期中考试质量分析”主要分析了二年级上册数学课程的学习情况，包括学生的学习情况、试卷的难易度以及批改情况等。
首先，我们从学生的学习情况出发，对全体学生进行了问卷调查，结果发现，学生在学习数学课程时，存在着对基础知识理解不深、收获不足的情况，这在一定程度上反映了教材的难度和教学的结构性不足。
其次，我们对该科的期中考试试卷进行了分析，结果发现，考试难度较大，考题设置偏向于理论，缺乏实践性，考查的知识点也不够全面，使得学生难以全面清楚地了解考试相关知识。
另外，有些考题中出现了模糊语句，可能会引起学生在做题过程中的困惑。
最后，我们对学生的试卷进行了批改，结果发现，试卷中存在着大量错漏，而考生之间在考试成绩上存在着较大差异，一方面反映出考生在学习数学课程时知识储备不足，另外也表明考试对学生把握能力的考查不够突出。
综上所述，经过此次的“期中考试质量分析”，可以看出，学生在学习二年级上册数学课程时，仍存在着一定的困难，考试难度偏高，考查内容不够全面，批改结果也不够理想，在此基础上，可以为下一步课程设置和教学安排提供宝贵的参考。
首先，应当加强课程的教学结构性，多设置实践课，以更加直观，形象的方式渗透数学知识，让学生能够更好地理解数学知识，从而有助于提高学生的学习成绩。
其次，应当加大考试的难度，让考试更加突出对学生的掌握能力的考查，让学生在学习数学课程时对知识有更深刻的认识，从而减少学习数学课程时面临的困难。
此外，考试题型也应加强多样性，让学生在做题过程中不至于显得枯燥乏味，以提升学生的学习兴趣。
最后，应当加强试卷的检查和批改，让学生在作业和考试过程中不至于错失重要的知识，从而提高考试的质量。
小学数学二年级上册期中检测质量分析(1)
小学数学二年级上册期中检测质量分析(1)为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
一、试题成因及分析:（一）填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填4和5如果是----和-----这样学生就有会错。
第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。
（二）判断。
这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度无关打某,学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。
（三）我会算。
本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。
如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。
对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。
（五）画一画。
本题失分少，在平时练习得较多。
但对于画直角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。
画线段时，有少数学生的线段画的不直，个别学生把线段画成直线。
（六）用数学。
本次考试只涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。
二、对今后教学的启示：2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
小学数学二年级上册期中检测质量分析
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 小学数学二年级上册期中检测质量分析 为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。 一、相关数据: 1、综合统计 二（1）班62人，二（2）班61人，二（3）班58人， 全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表 班级 平均分 优秀率 及格率 二（1） 90、96 95、2% 96、8% 二（2） 82 70、5% 93% 二（3） 89、90 91、4% 100% 2、题型及得满分率 对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下： 题次 填空 判断 我会算 看图列式 画一画 用数学 满分人数 27、6% 55、8% 31、2% 76、2% 58、6% 44、2% 全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。 二、试题成因及分析: （一）填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填4和5如果是----和-----这样学生就有会错。第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。 （二）判断。这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度无关打× 学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。 （三）我会算。本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。 （四）看图列式。大部分学生做得很好。错的学生中大部分错在左边的这幅图加法算式；3+3=6对了乘法算式却写成：3x3=9误以为是3个3相加。说明学生对加法和乘法之间的联系没有掌握牢固。 （五）画一画。本题失分少，在平时练习得较多。但对于画直角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。画线段时，有少数学生的线段画的不直，个别学生把线段画成直线。 （六）用数学。本次考试只涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。 三、对今后教学的启示： 从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
二年级数学上册期中质量分析报告
二年级数学上册期中质量分析报告本次期中考试共有104名二年级学生参加，考试总分为9464分，平均分为90.85分。
为了找出学生存在的问题和今后的努力方向，我们对试卷情况和学生答题情况进行了分析。
首先，试卷情况方面，试卷内容包括口算、填空、比较大小、选择、计算、文字题、画图和解决问题等八个部分，全面考查学生的数学基础知识和综合能力。
口算部分难易适中，填空部分重点突出，但对于乘法的口诀和算式理解不够深入；比较大小部分综合考查学生的计算能力和数学基础知识掌握和运用；选择部分主要考察学生对角的知识和乘法意义的理解；计算部分考查学生的计算能力，大部分学生能正确算对得数，但也有部分学生因粗心大意而出错；文字题部分是应用题的前奏，个别学生对乘法的意义理解不透；画图部分有的学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写；解决问题部分考查学生理解、分析和综合技能，从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
其次，学生答题分析方面，总体来说，学生的表现还是比较稳定的，但也存在一些问题。
有的学生对口算和填空部分的基础知识掌握不够扎实，容易出错；有的学生对选择题和文字题的理解和应用能力还需加强；有的学生在计算部分因为粗心大意而出错；有的学生对画图和解决问题部分的理解和应用能力还需要提高。
综上所述，我们需要在教学中更加注重学生的基础知识掌握和应用能力的培养，提高学生的数学思维能力和综合能力，帮助学生找到自己的研究症结并找准努力和改进的方向，争取在期末考试中取得更好的成绩。
大部分学生掌握了第一题和第二题，但是有少数学生对题目理解不够深刻，基础知识也不够扎实。
我们发现，有些学生对三角形的角的数量理解不够清晰。
在第三大题中，计算大小的问题，其中口算乘法题是主要内容。
从卷面上看，大多数学生掌握得不错，基础知识也比较牢固。
但是，第七小题的难度较大，很多学生做错了，失分率很高。
在列竖式计算方面，大部分学生能够准确无误地完成，失分率较低。
二年级上册数学质量分析
二年级数学上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，我任教的二年级在这次期中考试中取得了成绩还是很不理想。
下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。
一、相关数据:1、综合统计我班有49人。
100分的有3人，90分以上的18人，60分以下的有11人。
两级分化特别严重。
优秀率为42.8%，及格率为77.6%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，有点超出范围，这就对学生平时学习的要求要提高了。
2，题型及得分率一、口算。
得分率90%二、填空。
70%三、在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。
得分率95%四、笔算下面各题。
得分率85%五、数学诊所得分率90%六、选一选得分率70%七、解决问题。
70%二，试题成因及分析:第一题口算：本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第二题填空。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“第1小题：4×3读法和各部分名称，”，4个空：第1个是读法第2、3是填因数大部分填成3和4，第4个积是（）有很多填成积。
第4小题根据乘法口诀写算式大部分没有等得数。
第6小题填乘法口诀有两个8的乘法口诀大部分写错，在平时的教学中能做到多背、多写、多默，对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。
第8题有的同学不知道青蛙有几条腿。
第三题在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。
本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。
在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。
小学二年级数学期中质量分析报告
小学二年级数学期中质量分析报告一、试题的评价1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。
题型结构科学合理。
2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。
存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。
对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好二、测试结果分析1、学生的答卷情况：第一题：快乐填一填大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。
出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。
学生有随便填的现象。
这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。
我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。
第二题：细心算一算学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。
第三题：认真选一选这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。
第四题：应该怎样付钱？圈一圈大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。
还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。
第五题：按序排一排这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。
学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。
复习的不透彻造成失分严重。
第六题：列式计算这题是全班做的最好的，几乎没有错误。
第七题：解决问题出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。
1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。
2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。
3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是4分，其余的都是5分。
整体看学生的态度是认真的。
2、学科成绩统计表3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标三、采取措施1.加强学生的理解能力的培养2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。
二年级数学上册期中检测质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期末考试的基本情况：共37人,最高100分，最低54分，总分分，平均分86分,及格率为96%。
二、存在问题分析：本次试卷所考知识点全面，难度适中。
试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。
（每空1分，共37分）第2题：“30厘米＋70厘米=（）厘米=（）米”，这题多数学生没有注意长度单位的转换导致出错。
第3题：填上合适的长度单位“厘米”或“米”，少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。
第5题：把下列算式从小到大的排列，部分学生没有读清题目，出现只把得数排列，或没有从小到大排列而出错。
第6题：9比25少（），32比26多（）；比46多10的数是（），比40少5的数是（）。
这题出错率相对较高，多数学生还不能分清是计算两个数相差多少，还是计算其中一个数是多少。
第7小题：判断笔算是否正确，把不正确的改正过来。
少数学生没有按照笔算的计算步骤来检查，没有发现错误。
第8小题：尺子上刻度4到刻度9长（）厘米，这题少数学生没有仔细看题漏做，部分学生没有理解这种测量方法。
第二大题我会判断。
（每空2分，共10分）多数学生没有认证分析和理解题意，思辨能力有待提高，季候需要加强训练。
第三大题我会选。
（每空1分，共5分）第3题：小明的床长2（）。
A、厘米 B、分米 C、米。
少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。
第4题：2□+3□的结果可能是（），五十几 B、六十几 C、五十几或六十几多数学生没有意识到加法可以分为进位和不进位的情况，从而只选择了A或B。
第5题：小亮昨天写了19个大字，今天比昨天多写了10个，两天写了（）个大字。
A、29 B、40 C、48 这题多数学生没有看清问题所指，只计算出今天写的29个，没有把两天写的字数相加导致出错。
第四大题动手操作。
（每题3分，共9分）画线段日常训练最多，问题也最多。
数学二年级质量分析(精选5篇)
Let the past things pass, and we must let them go.简单易用轻享办公（页眉可删）数学二年级质量分析（精选5篇）数学二年级质量分析1本次试卷总体来说难度系数不高，孩子们考得都还不错。
内容基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，注重考察学生的基础知识和基本能力，又重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识，通过填空、选择、口算、计算等形式检测；第二类是实际问题解决的能力，通过解决问题来体现。
本次考试二年级共363个孩子参加考试，满分50分平均分达到了48.83，各班水平相当，平均分1分上下浮动。
一、试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高。
这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，有口算、列竖式计算和脱式计算。
通过本次测验，发现个别孩子运算顺序还会出错，并意识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
例如：解决问题中的第3、4、5小题，都是卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
二、学生答卷情况分析。
1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错或运算顺序出错。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的选择题第4小题错误很多。
求一共借走多少都选成剩下多少？（3）解决问题第3小题，对余数的处理也会有部分孩子出错，剩余的8个人也要租一辆车。
（4）统计出错较多，有出现总人数算错，谁与谁比会分不清。