教科版五年级语文上册 第13课 杨子荣打虎课件(最新编辑)_22-24
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五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共10张PPT)
道真的有虎，但还是决定上冈。 • 第二部分写的是武松赤手空拳玉猛虎博斗，终于打死
了老虎。
练习：
• 组词。 • 帐（ 帐本 ）耻（ 耻辱 • 杖（ 拐杖 ）职（ 职务
）梁（ ）粱（
上梁 ）堂（ 课堂 ） 高粱 ）膛（ 胸膛 ）
•
•
谢谢是《水浒传》第二十三回《横海郡柴
进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。武松这个人 物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺 人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。 可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢 于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。
2
学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、新词。 2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，用自己的话讲述武 松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3、了解武松打虎的故事，理清课文的结构脉络，感受中国古典文 学正品语言的魅力。 4、丰富学习资源，培养阅读名著的兴趣。
霾（mái）
棒橛（jué）
4
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì） 光挞（tà）挞（tà）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）穹（qióng)苍
5
故事发展顺序
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
6
• 课文可以分作几个部分？ • （两个部分。）
7
• 各部分写了什么内容？ • 第一部分写的是武松上景阳冈，看到印信榜文，才知
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
戌（xū）：地支的第十一位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不 稳。
了老虎。
练习：
• 组词。 • 帐（ 帐本 ）耻（ 耻辱 • 杖（ 拐杖 ）职（ 职务
）梁（ ）粱（
上梁 ）堂（ 课堂 ） 高粱 ）膛（ 胸膛 ）
•
•
谢谢是《水浒传》第二十三回《横海郡柴
进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。武松这个人 物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺 人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。 可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢 于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。
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学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、新词。 2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，用自己的话讲述武 松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3、了解武松打虎的故事，理清课文的结构脉络，感受中国古典文 学正品语言的魅力。 4、丰富学习资源，培养阅读名著的兴趣。
霾（mái）
棒橛（jué）
4
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì） 光挞（tà）挞（tà）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）穹（qióng)苍
5
故事发展顺序
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
6
• 课文可以分作几个部分？ • （两个部分。）
7
• 各部分写了什么内容？ • 第一部分写的是武松上景阳冈，看到印信榜文，才知
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
戌（xū）：地支的第十一位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不 稳。
杨子荣打虎说课稿
《杨子荣打虎》说课稿本次说课的题目是《杨子荣打虎》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来对本课做具体的阐述。
一、说教材《杨子荣打虎》是教科版小学五年级上册第十三课，节选自著名作家曲波的唱片小说《林海雪原》，本文描写了侦察英雄杨子荣勇斗老虎的紧张场面，表现了杨子荣在紧要关头机智、镇定、勇敢的英雄本色。
课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪，根据新课标对小学语文教学的要求和本的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：1.知识与技能目标：认识“剿、扮、彪、蔽、瘫”等生字，理解并会应用“假扮、隐蔽、喘息、证明”等词语。
2.过程与方法目标：流利而有感情的朗读课文，感受杨子荣数次打虎不成的紧张氛围。
3.情感、态度与价值观目标：学习英雄杨子荣临危不惧、沉着冷静的可贵品质，做一个遇事冷静分析、不慌不乱的人。
为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重难念确定为学习了本课，对于课文中杨子荣一系列的心理活动、表情描写、动作描写有清晰的把握，在生活中遇到难事要学习杨子荣的沉着冷静。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情景教学法、自护探究法等教学方法，结合学生自由发挥表演课本剧、多媒体教学手段，式学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2.情景教学法：有情有趣是教学。
我接住现代化的教学手段，利用图片、语言、音乐、影片来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物、言而有理，都给予认可和鼓励。
《武松打虎》课件(语文S版五年级语文(上册)课件)
武松趁着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破 烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面 盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想···
从这里我们能看出武松是一个怎样的人呢？
武松一人来到 景阳岗，有一 只大虫拦住了
去路。
武松没有退缩，冲上前去厮打。
老虎： 恶虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大 口又腾空扑来。
行 者 ，
《 水 浒 传 》
晌（shǎng)午：中午。
戌（xū）：地支的第十一位。
筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
霾（mái）
卯（mǎo）：地支的第四位。 酉（yǒu）：地支的第十位。
麋（mí）鹿：哺乳动物。 棒橛（jué）
武 松 打 虎
施耐庵，元末明初的文学家。 博古通今，才气横溢，词章 诗歌，天文、地理、医卜、 星象等，无不精通，35岁曾 中进士，后弃官归里，闭门 著述，与拜他为师的罗贯中 一起研究《三国演义》《三 遂平妖传》的创作，搜集、 整理关于梁山泊宋江等英雄 人物的故事，最终和罗贯中 一起写成“四大名著”之一
老虎背后看人最费劲。它前爪搭在地上，身子使 劲一掀。
它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它 竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。
一扑一掀一剪
一 扑
一 闪
一
一
剪
闪
一
一
闪
剪
武松： 武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。 武松一个鹞鹰翻身，跳到了老虎的背后。 武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。 说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。 武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼哧
五年级上册语文课件-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (共18张PPT)
“好机会！”杨子荣一阵高 兴地想，“再来一个借题发挥！”
他抽出大肚匣子，“我打死 几个匪徒，在座山雕面前显显我 的本事，解除这个老匪对我的怀 疑。”
就这样，杨子荣借题发挥不
仅让 ，还取得 ————————————
——————
这真是 呀！ ——————。
————————————
心理描写的作用 它是塑造人物形象、刻画人物性
突然东北山包上传来两响清脆的 枪声，接着便是一片慌乱的喊叫声。
突然，对面来的枪声提醒了他， 这枪声是那样的远，子弹又飞得那样 的高，并可听到隐约的喊声。
他默默地确信自己的判断： “听枪声就不是小分队的战术，小 分队对匪徒的袭击，向来不喧哗， 也绝不会这样远距离射击，这一点 我深信战士们的军事素养和白刃拼 杀的勇气。二零三首长即便袭来， 也绝不会从夹皮沟方向，因为他的 虚张声势，就是为了把匪徒的注意 力吸引到那里去。”
红 色 经战 典争
传 奇
杨子荣借题发挥
杨子荣一听，刷地全身冷下来， 心脏紧张地跳动，内心一阵苦思： “怎么？二零三首长真的这样冒失 吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？ 如果真的这样，战斗的结果是不堪 设想的！我现在怎么办呢？一阵大 肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的 匪首吗？”
杨子荣一听，刷地全身冷下来， 心脏紧张地跳动，内心一阵苦思： “怎么？二零三首长真的这样冒失 吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？ 如果真的这样，战斗的结果是不堪 设想的！我现在怎么办呢？一阵大 肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的 匪首吗？”
“听枪声就不是小分队的战术， 小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗， 也绝不会这样远距离射击，这一点 我深信战士们的军事素养和白刃拼 杀的勇气。二零三首长即便袭来， 也绝不会从夹皮沟方向，因为他的 虚张声势，就是为了把匪徒的注意 力吸引到那里去。”
五年级上册语文课件-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (共14张PPT)
“我打死几个匪徒，在座山雕面 前显显我的本事，解除这个老匪 对我的怀疑。”
（表现了杨子荣的大智大勇。)
有感情朗读描写杨子荣心理活动的句 子，并说说这种心理活动描写的写法对写 作有什么帮助？
（心理描写指对处在一定环境中的人物内 心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画 人物性格的重要手段。通过对人物心理的 描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物 的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想 感情。）
迎来春色换人间
穿林海 跨雪原 气冲霄汉! 抒豪情 寄壮志 面对群山。
愿红旗五洲四海齐招展, 哪怕是火海刀山也扑上前。
我恨不得急令飞雪化春水, 迎来春色换人间! 党给我智慧给我胆, 千难万险只等闲。
为剿匪先把土匪扮, 似尖刀插进威虎山。
誓把座山雕,埋葬在山涧, 壮志撼山岳,雄心震深渊。 待等到与战友会师百鸡宴, 捣匪巢定叫它地覆天翻!
(表现了杨子荣的聪明机智。)
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习 吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前 者的可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
( 沉着思考、分析和准确的判断。）
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
《林海雪原》是根据曲波自己的经历创 作的长篇小说，小说一问世，在当时的 社会上就引起了强烈的反响。小说讲述 了1946年冬天，东北民主联军一支小 分队，在团参谋长少剑波的率领下深 入林海雪原执行剿匪任务，最终剿灭匪 徒，取得了胜利。
杨 子 荣 借 题 发 挥
狡诈 匪徒 匣子
警惕 梭子 不堪设想
杨子荣塑像
杨子荣（1917-1947），原 名杨宗贵，山东牟平人。1945年 参加八路军，历任战士、班长、 团侦察排长等职。参军只有一年 多时间。从1946年2月进驻海林 剿匪，他参加大小战斗上百次， 每次都出色地完成了上级交给的 任务，多次立功受奖，并被评为 “侦察英雄”、“战斗模范”。 1947年，一举将“座山雕”及其 联络部长刘兆成、秘书官李义堂 等25个土匪全部活捉，创造了深 入匪巢以少胜多的战斗范例。在 继续追剿丁焕章、郑三炮等匪首 的战斗中英勇牺牲，时年仅30岁。
（表现了杨子荣的大智大勇。)
有感情朗读描写杨子荣心理活动的句 子，并说说这种心理活动描写的写法对写 作有什么帮助？
（心理描写指对处在一定环境中的人物内 心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画 人物性格的重要手段。通过对人物心理的 描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物 的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想 感情。）
迎来春色换人间
穿林海 跨雪原 气冲霄汉! 抒豪情 寄壮志 面对群山。
愿红旗五洲四海齐招展, 哪怕是火海刀山也扑上前。
我恨不得急令飞雪化春水, 迎来春色换人间! 党给我智慧给我胆, 千难万险只等闲。
为剿匪先把土匪扮, 似尖刀插进威虎山。
誓把座山雕,埋葬在山涧, 壮志撼山岳,雄心震深渊。 待等到与战友会师百鸡宴, 捣匪巢定叫它地覆天翻!
(表现了杨子荣的聪明机智。)
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习 吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前 者的可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
( 沉着思考、分析和准确的判断。）
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
《林海雪原》是根据曲波自己的经历创 作的长篇小说，小说一问世，在当时的 社会上就引起了强烈的反响。小说讲述 了1946年冬天，东北民主联军一支小 分队，在团参谋长少剑波的率领下深 入林海雪原执行剿匪任务，最终剿灭匪 徒，取得了胜利。
杨 子 荣 借 题 发 挥
狡诈 匪徒 匣子
警惕 梭子 不堪设想
杨子荣塑像
杨子荣（1917-1947），原 名杨宗贵，山东牟平人。1945年 参加八路军，历任战士、班长、 团侦察排长等职。参军只有一年 多时间。从1946年2月进驻海林 剿匪，他参加大小战斗上百次， 每次都出色地完成了上级交给的 任务，多次立功受奖，并被评为 “侦察英雄”、“战斗模范”。 1947年，一举将“座山雕”及其 联络部长刘兆成、秘书官李义堂 等25个土匪全部活捉，创造了深 入匪巢以少胜多的战斗范例。在 继续追剿丁焕章、郑三炮等匪首 的战斗中英勇牺牲，时年仅30岁。
(2019新版)统编版五年级语文上册第13课《圆明园的毁灭》课件27张
精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园的毁灭是祖国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
勿振 忘兴 国村野
平湖秋月
安澜园
狮子林
买卖街 雷峰夕照
蓬莱瑶台
雨
武陵春色 西洋景观
民族建筑
曲院风荷
谈
漫步园内，有如漫游在天南海 北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在幻想的境界里。
青铜礼器
下至唐、宋、 元、明、清 历代的名人 书画
名 人 书 画
和各种奇珍异宝。
奇 珍 异 宝
精华，就这样化成了一片灰烬。
他们把园内凡是能拿走的东 西，统统掠走；拿不动的，就用 大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市的“买卖街”，也有象征着田园风 光的山乡村野。园中许多景物都是仿照 各地名胜建造的，如，海宁的安澜园， 苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、 雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗 人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台， 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有 西洋景观。
圆明园的毁灭是祖国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
勿振 忘兴 国村野
平湖秋月
安澜园
狮子林
买卖街 雷峰夕照
蓬莱瑶台
雨
武陵春色 西洋景观
民族建筑
曲院风荷
谈
漫步园内，有如漫游在天南海 北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在幻想的境界里。
青铜礼器
下至唐、宋、 元、明、清 历代的名人 书画
名 人 书 画
和各种奇珍异宝。
奇 珍 异 宝
精华，就这样化成了一片灰烬。
他们把园内凡是能拿走的东 西，统统掠走；拿不动的，就用 大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破 坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市的“买卖街”，也有象征着田园风 光的山乡村野。园中许多景物都是仿照 各地名胜建造的，如，海宁的安澜园， 苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、 雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗 人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台， 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有 西洋景观。
五级上册语文课件杨子荣借题发挥 语文S版(共14张PPT)
0
第3页，共14页。
初读感知
诈zhà 匪fěi 匣xiá 惕tì 梭suō
不堪设想：事情的结果不能想象。指事 情会发展到很坏或很危险的地步。
虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强 大的气势。
0
第4页，共14页。
初读感知 按照事情发展的顺序，课文可以划分为 三部分：
第一部分（第1、。
这段心理描写表现了杨子荣的什么特点？
0
第9页，共14页。
合作探究 读课文第6自然段，说一说：“为了斗争 得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而 只有后者。”表现了杨子荣的什么精神品质？
表现了杨子荣忠于革命、把个人生死置 之度外的高尚品质。
0
第10页，共14页。
合作探究 归纳总结：通过这些心理描写，你对杨子荣 有什么了解？
0
第5页，共14页。
初读感知 第二部分（第3-6自然段）：写杨子荣面 对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一 个阴谋。
第三部分（第7-12自然段）：写杨子荣 准确判断之后，来了个“借题发挥”。
0
第6页，共14页。
合作探究
本文多处运用了心理描写来表现人物的品质 特点，请同学们把这些句子找出来，体会课文表 现了杨子荣怎样的精神品质。
布置作业
课后把“杨子荣借题发挥”这个故事讲 给父母听，并且搜一搜完整的《林海雪原》
来读一读。
0
第14页，共14页。
这是现代京剧《智取威虎山》 中杨子荣的一段唱词，读一读， 有兴趣的还可以学着唱一唱。
0
第12页，共14页。
课文总结
用自己的话说一说本文讲了一个什么故 事。
本文讲了匪首座山雕故意设计试探杨子 荣，而杨子荣凭借自己的大智大勇，识破敌 人诡计，并且借题发挥，将计就计，粉碎了 敌人的试探。
第3页，共14页。
初读感知
诈zhà 匪fěi 匣xiá 惕tì 梭suō
不堪设想：事情的结果不能想象。指事 情会发展到很坏或很危险的地步。
虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强 大的气势。
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初读感知 按照事情发展的顺序，课文可以划分为 三部分：
第一部分（第1、。
这段心理描写表现了杨子荣的什么特点？
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合作探究 读课文第6自然段，说一说：“为了斗争 得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而 只有后者。”表现了杨子荣的什么精神品质？
表现了杨子荣忠于革命、把个人生死置 之度外的高尚品质。
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第10页，共14页。
合作探究 归纳总结：通过这些心理描写，你对杨子荣 有什么了解？
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初读感知 第二部分（第3-6自然段）：写杨子荣面 对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一 个阴谋。
第三部分（第7-12自然段）：写杨子荣 准确判断之后，来了个“借题发挥”。
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第6页，共14页。
合作探究
本文多处运用了心理描写来表现人物的品质 特点，请同学们把这些句子找出来，体会课文表 现了杨子荣怎样的精神品质。
布置作业
课后把“杨子荣借题发挥”这个故事讲 给父母听，并且搜一搜完整的《林海雪原》
来读一读。
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第14页，共14页。
这是现代京剧《智取威虎山》 中杨子荣的一段唱词，读一读， 有兴趣的还可以学着唱一唱。
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第12页，共14页。
课文总结
用自己的话说一说本文讲了一个什么故 事。
本文讲了匪首座山雕故意设计试探杨子 荣，而杨子荣凭借自己的大智大勇，识破敌 人诡计，并且借题发挥，将计就计，粉碎了 敌人的试探。
五年级上册语文课件-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (共15张PPT)
杨子荣是一位（ 为
）的战士，因 。
描写杨子荣优秀品质的 词语花篮： 勇敢、机智、冷静、沉着、正 义凛然、随机应变、小心谨慎、 足智多谋、沉着冷静……
布置作业： 1.学唱《智取威虎山》中杨子荣的
一段唱词。 2.看看《林海雪原》，了解更多杨
子荣的英雄故事。
穿林海跨雪原气冲霄汉！ 抒豪情寄壮志面对群山。 愿红旗五洲四海齐招展， 哪怕是火海刀山也扑上前。 我恨不得急令飞雪化春水， 迎来春色换人间！ 党给我智慧给我胆，千难万险只等闲。 为剿匪先把土匪扮，似尖刀插进威虎山。 誓把座山雕，埋葬在山涧， 壮志撼山岳，雄心震深渊。 待等到与战友会师百鸡宴， 捣匪巢定叫它地覆天翻！
“那么这个老匪用的又是什么伎俩 呢？是为了提高匪徒们的警惕而作 军事演习吗？还是这件事又是这个 老匪对我进一步试探呢？为了斗争 得胜利，我没有权利来设想前者的 可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
“好机会！”“再来一个借 题发挥！”
“我打死几个匪徒，在座山 雕面前显显我的本事，解除这 个老匪对我的怀疑。”
此时，杨子荣回到自己的房间。 他回忆起今天发生的事，心想：
幸好我沉着地应对，才没有中座 山雕的诡计。看来我还要凡事小 心啊！
我认为，杨子荣是一位勇敢的战士。
我认为，杨子荣是一位（ ）的战士。 ……
拓展交流： 请你也写一写这样的句子。 写完后，小组讨论一下。各组推选一名同
学来展示展示。
杨子荣是一位勇敢的战士，因为他孤身进入匪 巢，面对十恶不赦的土匪，毫不畏惧。
中描写杨子荣心理活动的句子，画 出来，再读一读。
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2
3
4
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？ 真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真 的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手 榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
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课文详解 二、课文ຫໍສະໝຸດ 解我们分析一下，为什么杨子荣四打都 没打着老虎？
第一枪很有把握，但枪没打响，这 时恐惧让杨子荣有些急躁，连射几发不 中，三打把自己暴露了，情况十分紧急 的情况下，没有时间自己瞄准了，所以 第四次也没打中。
优质课件选
儿童教育/幼教课件/家长会/ 主题班会
课文详解 二、课文理解
这只大个的东北虎已经不容的你去紧 张害怕了，它已经一冲一冲地向马扑去了， 这匹马眼看着就要命丧虎口了，这这危机 关头，杨子荣怎么想的？
“得赶快下手，这匹马不仅是我的 快腿，更重要的是可以证明我的身份， 失了它就等于失掉了身份证。”
课文详解 二、课文理解
在这紧急关头，杨子荣顾不上个人的安 危，首先想到的是接下来的剿匪任务，要 想顺利打入敌人内部，这匹马是关键，因 此决不能让老虎吃了它。想到这，他怎么 做的？
杨子荣把身体贴紧树干，抽出匕首用 力向树上一插，把步枪架在匕首上，克制 住了枪声的抖动，屏住了呼吸，从虎的侧 面，瞄准了虎头。......