部编新人教版课件：18.小猴子下山【第2课时】ppt【一年级语文下册】
部编一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习
部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解
第二单元
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
第三单元
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解
部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题
第四单元
部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解
第五单元
部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解 部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解
2020春部编版语文一年级下册精品课件-第七单元-18 小猴子下山教案
中小学下册 教学课件
18 小猴子下山
课题 小猴子下山 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
1. 认识“猴、结”等 12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、
非”等 7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能 目标 选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目
标明确，有始有终。
教学 重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学 难点 根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
第一课时
1.认识“猴、结”等 12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、
教学 非”等 7个生字。 目标 2.正确、流利地朗读课文。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
一、创设情境,激发兴趣。 【设计意图：课件出示 1． （课件出示 2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁 图片，导入课文相关人 啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 导入 物，引到课文。】 （ ）分 钟 2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴
子下山。（板书：18小猴子下山）
3．自己把课题读一读。想去看一看吗？ 中小学下册 教学课件
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想
想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示 3：预习要求）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有
价值的问题？
三．检查预习，学习生字。
出示生字词（课件出示 4）
【设计意图：认读字词， yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡshǒu pǎo jìn 读准字音，认准多音字，
【2020最新】人教版小学语文一年级下册：《课文18：小猴子下山》优质课-精品资料
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【2020最新】人教版小学语文一年级下册：《课文18：小猴子下山》优质课-精品资料
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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一 导入
同学们，课前老师给大家带来了一个小谜语，请同学们一起来猜一猜。 1 同学们都有答案了，一起叫出他的名字吧！他就是小猴子（贴图），有一天调皮的小猴子下山来了，可是他却垂头丧气的回家去了，这是怎么一回事儿呢？同学们想知道吗？让我们走进第18课，小猴子下山。请同学们和老师一起书空课题，跟老师齐读课题，18 小猴子下山。
2 小猴子下山到底都看见了什么呢？请同学们认真的听老师范读课文。
3 同学们，你们想自己去读一读课文吗？请同学们轻轻的把书翻到第94页，注意在朗读时读准字音，并思考小猴子下山后都去了哪些地方？开始吧
4 好，大部分同学都已经读完了，谁来说一说小猴子都去了哪些地方？贴图
5 现在让我们一起走进小猴子到达的第一站 玉米地吧！谁愿意来给大家读一读？你发音非常准确并且声音洪亮！真棒！让我们先一起来看一下本课出现的四个生字宝宝，谁能带拼音领大家读一读？好，下面。同桌之间交流生字。准备，开始。 6 谁来说一说你认识了哪个字？
7 老师要给大家介绍两个生字，第一个是姓hou的侯，第二个是时候的候，跟老师读，他们有什么区别？时候的候要多一竖，现在你还能再来记一记猴这个字吗？我们可以说是一只姓侯的小猴子。
3 / 5 8 好，你还能认识哪个字？结 在这里要注意，结是一个多音字，跟老师读，结果子，结束，在文中我们把它读作结。 9 你还能认识哪个字？扛，请同学们一起来做一做扛得动作，生活中我们在什么时候需要做扛得动作？扛大米、扛东西，当我们用到扛得动作时说明东西很沉。 10 掰 掰是左中右结构，同学们猜一猜，掰这个字是想表示什么样的动作啊？没错就是表示用手把东西从中间分开，所以左右是两只手，中间是分开的分！让我们一起来做一做这个动作！看古代劳动人民多有智慧啊，他把想要书写的字通过一幅画表示出来，通过小篆隶书的不断演变，就成了我们今天楷体的掰字。 11 生字我们已经认识了，把生字再送回到课文中，你还能读一读吗？指名读 多会朗读的孩子啊，谁能像他一样再来试一试？
部编版一年级语文下册小猴子下山第二课时
组名 12组 学科组长 年级组长 主备人
教学内容： 94----96 页 课题：小猴子下山 第二课时
执教教师：杜广龙 上课时间：2018年5月31日
教学目标：
1.能熟练朗读课文、理解句子。
2.懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重难点:
重点：读懂、理解课文
难点：懂得做什么事情要有明确的目标，要专一，有始有终，否则将一事无成的道理。
教学准备：
教学课件
学情分析：
上节课学生们已经掌握了本课的生字、生词，为读懂、理解课文扫除了字词障碍；孩子们以前都听过小猴子丢西瓜捡芝麻的故事，对达到本课教学目标有一定的帮助。
教学过程：
一、复习导入，总体感知
1、复习生字
a 出示7个一类字，12个二类字，指名读、集体读
b 指名重点读: 掰 扔 摘 捧 抱 这5个字，并表演它们的意思。
2、请同学给大家讲一讲小猴子下山的故事。
二、分析课文
1、学生自己朗读课文。一边读一边找出课文有几个自然段。
（有5 个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）
（3）小猴子干什么了？（下山来）
（4）他走到哪里？（玉米地里）
（5）小猴子看见什么了？（看见玉米又大又多，非常高兴） 个性修改： （6）然后小猴子又干什么了？（掰了一个玉米，扛着往前走）
（7）第一自然段写小猴子下山经过玉米地，就掰了一个玉米，扛着往前走。
4、请北边的同学一起读第二自然段，南边的同学听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）
（3）小猴子扛着玉米干什么了？（往前走）
（4）他走到哪里？（走到一棵桃树下）
（5）小猴子看见什么了？（看见桃子又大又红，非常高兴）
我的第18课《小猴子下山》课件.
我的第18课《小猴子下山》课件.
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》。教学内容主要包括故事梗概、生字词学习、句子解析和语文实践四大部分。具体章节内容为：1. 阅读理解《小猴子下山》的故事情节；2. 学习生字词：猴、子、下、山、摘、走、扔、追、累、倒；3. 分析句子结构，理解故事寓意；4. 语文实践：根据故事内容进行表演。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；
2. 培养学生阅读理解能力和表达能力；
3. 通过故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：生字词的掌握，句子结构的分析，故事寓意的理解。
教学重点：阅读理解能力的培养，表达能力的提升，正确价值观的引导。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔
学具：生字词卡片、课本、练习本
五、教学过程
1. 导入：通过一个关于小猴子的谜语，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题《小猴子下山》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。 3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式加强记忆。
4. 句子解析：分析故事中的句子结构，理解故事寓意。
5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，表演《小猴子下山》的故事情节。
六、板书设计
1. 课题：《小猴子下山》
2. 生字词：猴、子、下、山、摘、走、扔、追、累、倒
3. 句子解析：小猴子摘了玉米，又去摘桃子，什么也没得到。
4. 价值观：专注目标，持之以恒。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个小故事。
答案示例：有一天，小猴子想去山上玩。他爬呀爬，终于爬上了山顶。山上有很多水果，小猴子摘了很多桃子、香蕉和葡萄。可是他太贪心了，一边摘一边扔，什么也没带回家。
2. 作业题目：请分析故事中小猴子的行为，谈谈你的看法。
答案示例：小猴子在故事中表现得很不专注，总是这山望着那山高，结果什么也没得到。我们要向他学习，专心致志地做事，才能取得成功。
一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》人教(部编版)
人教部编版一年级语文下册教学设计
18.小猴子下山
一、教材分析
《小猴子下山》是部编本教科书一年级下册第七单元课文，其单元主题是“习惯”。课文讲述了小猴子下山来，先掰玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子没追上，小猴子一无所获。通过这篇童话故事的学习，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。
课文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段，教师可引导学生借助插图，图文对照、发现规律，读懂课文，练习复述。本文一系列手部动词使用准确、丰富。教学中可引导学生通过观察插图、动作体验、微课助力，明确异同，积累运用。在教学中，还可引导学生了解“又……又……的词语形式并积累运用。根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。在教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。本课还承载着识字和写字两项任务，要求学生认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的读音，会写7个生字。
本课安排两个课时完成。以下为第一课时教学目标及流程安排。
二、教学目标
1. 认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字。
2. 借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线，复述1-3自然段。
3. 正确、流利地朗读课文。利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话。了解并积累“又……又……”形式的词语。
教学重难点：
1. 读懂故事，尝试复述。
2. 正确理解一系列手部动词，积累运用。
三、教学准备 人教部编版一年级语文下册教学设计
1．教学课件PPT
2微课《认识手的系列字》
3.板画贴图
四、教学过程
（一）图片导入，认识“猴”字。
2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元第四课《小猴子下山》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文一年级下册第七单元
第四课《小猴子下山》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小猴子下山》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
一、教材分析
本课是部编版一年级下册第七单元第四课时《小猴子下山》，
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故事发展顺序编绘了五幅图，分别与课文的五段内容相应，使小猴的动作、形象直观化。
二、学情分析
《课标》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，发展学生的思维，提高语文综合应用能力。一年级学生的情感易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，培养学生的语言表达能力，趣味拓展，激发想象，感受文本语言的魅力。
三、教学目标
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
四、教学重难点
【教学重点】：正确熟读课文。
【教学难点】：了解故事，用积极的心态展望明天。
五、教法学法
教学方法：情境教学法、引导点拨法。
学法：自主学习 理解。
六、教学过程
（一）、预习回馈，引入新课
1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。
部编人教版一年级语文下册 18.小猴子下山(相关资料)
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猴子
猴子 - 动物
所属类别 : 其他生物相关
猴子。灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾(指)分开，大拇指灵活，多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。
猴种类的部分特征差不多，例如很多新世界猴会有缠卷的尾巴，这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝，相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴，而是有较小的鼻孔，鼻孔之间的距离也较近，部分的背部有硬皮，就像嵌入的座椅靠垫般;部分也像人类有三色的视力;其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴，像猿，都有向前的眼睛，但二者的脸部却是不同的;而每种类的猴仔都有某些特征一样，例如鼻子，颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话，必须去学习它们的个别不同的特征。
猴子的寿命一般是20年左右，1988年7月10日,一名叫波波的雄性白喉卷尾猴死去,是世界上年龄最大的一只猴子,时年53岁。传说：上帝给生灵万物确定寿命时，其中给人的寿命是20年、驴子50年、狗25年、猴子20年。 ... 猴子和狗也不想要那么长的寿命，分别只要了10年和15年;只有人嫌自己的寿命太短。于是上帝就把驴子、狗和猴子放弃的寿命都给了人。因此，最后人类可以活到95岁。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《小猴子下山》优质教案2课时
17 小猴子下山
【核心素养目标】
文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
语言运用：归类积累词语，并能运用到实际生活中。
思维能力：能分析事情的前因后果，并提出自己的看法。
审美创造：明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。
【课前解析】
关注课文结构：《小猴子下山》是一篇童话，讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，课文的第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式构段，比较有特色，在讲课是可以引导学生关注这个形式来理解课文。
关注字词学习：本课的会认字以合体字为主，其中8个表示动作的词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中5个是提手旁。本课要书写8个生字，其中“瓜”是独体字，书写时注意观察每一笔在田字格中的书写位置。“非”字注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。“瓜”字注意与“爪”字区分。文中“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又……又……”形式的词语较多，要引导学生在读课文时积累并运用。
关注课文理解：文中描写小猴子动作的词语较多，在理解时可以引导学生在表演中理解。另外，可联系课后第二题，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。
【教学目标】
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；
2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去” 。
一年级下册语文教案18.小猴子下山 第2课时_人教(部编版)(2018)
一年级下册语文教案18.小猴子下山 第2课时_人教（部编版）（2018）
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教
学
过
程
激趣
导入
（导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
复习导入，提出问题
1.听写上节课的生字、新词。
2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？
3．引学：小猴子弄丢了手里的东西，还弄丢了“猴”字中间的一小竖，跟老师写字。 1.学生听写生字、新词。
2．回顾课文内容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子没追上，空手回家了。)
3．发现“猴”字中间没有竖，随老师书写课题。
自主
学习
（学） 再读课文，积累词语
1.品读第一自然段。
(1)教师引导借助课文插图描述小猴子在哪里做什么。
(2)引问：小猴子掰的玉米什么样？还有哪些事物可以用这个词来形容？
2．学习第2自然段，积累“又大又红”和动词。
(1)教师引导学生读文。
(2)课件出示蛋糕、跳绳、大树等事物图片，引导学生说“又～又～”式的词语。
3．学习第3自然段，积累词语。
(1)教师引问：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？
(2)课件出示扩词训练。 1.学习说完整话，积累“又大又多”等词语。
(1)自由读第一节，根据插图说话。(小猴子在玉米地里掰玉米。)
(2)学生发现“又大又多”，扩充词组。
(3)学生通过读文想象体会小猴子高兴的心情。
2．反复朗读课文，突出“又大又红”。
(1)学生自由读文，边读文边画出小猴子看到了什么。 (2)学生再读第二自然段，画出动词。 (3)学生通过自己读、同桌互读、表演朗读，读出故事的趣味性。
第 6 页 合作
探究
（议） 合作学习第4、5自然段
(1)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。
(2)引导学生自主说出小猴子最后的结果。 (1)学生自由读文，找到描写小兔子的样子的词语。尝试用“蹦蹦跳跳”和“可爱”造句。