外研版英语六年级下册 module 4 unit2 教学反思
小学英语外研版六年级
The apples are falling down the stairs.课后反思
在课文学习的过程中，我引导学生进行了角色表演，当我搬着一大堆东西走到同学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。在分角色表演的活动中，学生也把Sorry,I can’t.理解了，同时也运用在了生活中。
一节课下来，感觉教的特别轻松，学生也学得不亦乐乎，教学目标基本达标。让课堂富有生命力，使课堂动静结合，贴近生活。相信我们的课堂会更多彩！
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册
Module 2 Unit 2 What are you doing?
教学设计
一、 教材分析
本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。本单元以doing
something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标
义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：
（一）知识目标：
1. New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to
2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.
（二）语言技能目标：
1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：
在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三年级下册英语教学反思Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges》外研版(三起)
第 1 页 Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》 教学反思
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节反思如下：
1、在热身环节，让学生说唱chant《Do you like meat》。英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。在这里我使用了课件，利用课件的目的是为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱chant复习旧知识。
2、在导入新课环节我向同学们展示带来的食物图片(milk, meat, noodles, fish,rice)提问What’ s this？复习句型：Do you like……？Yes, I do. ( No, I don＇t.) I like…… I don＇t like……及单词milk, meat, noodles, fish，rice.通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。
3、引入新知环节主要进行词汇、句子教学。这部分是本课的教学重点也是难点.我先拿出苹果图片问：What’ s this?学生回答：banana。教读新词，展示图片单词banana，叫学生书写单词，同时板书单词banana，然后抽学生读单词。问学生：Do you like bananas?学生回答：Yes, I do.(No, I don＇t.)回答后教师将一张笑脸图片和单词图片第 2 页 交给学生，叫这个学生举起两张图片，问别的学生Does he （she） like bananas?学生回答Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)（如果学生做否定的回答，教师给学生一张哭脸图片和单词图片。同样的方法学习单词pear ,orange,apple以及相关句子。小学生好奇心强，形象思维占优势，利用实物形式进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。把图片发给学生，为后面的拓展训练作准备。
外研版英语四年级下册Module 6 Unit 2单元教案与反思
Module 6
物以类聚，人以群分。《易经》
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Unit2Wasitabigcitythen
课题 Module6Unit2Wasitabigcitythen? 授课时间
教学目标 掌握重点词汇：college
学习重点句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.
教学重难点教学重难点：能够运用由Was引导的一般疑问句及其回答。
方法与手段方法：小组合作当堂达标法
手段：借助多媒体或是录音机进行教学
板书设计 Module6Unit2Wasitabigcitytallvillagethen.
达标检测 必做题：
将本课重点句型抄写三遍
选做题：
课下的时候，同桌之间或是伙伴之间展开复习小比赛，看谁记忆得快记忆得好！
教学过程
教师活动 学生活动 我的个性化修改 Step1：Greetings
T:Classbegins
T:Goodmorning,boysandgirls
Step2Review
Reviewtainknowledgeoflastlesson
Step3:Newlesson
(1) leadinandnewwords
Syetown.It’sasmallvillage.(讲授village)
(2) newsentences
Lookatteguess,wasitabigcitythen?
Yes,itis.
LookatanotherpictureaboutShenzhen.(展示出一张过去深圳的照片） 师生共同问候，导入新课
师生共同复习
教师讲授新单词
学生自学重点句型，小组内互相学习
Step4:Practice
在练习部分设计一个游戏环节，Letmeguess.可以让学生互相猜自己过去拥有的物品或者家里曾经养过的动物
Step5：Summary
询问第三人称单数过去怎么样句型：
外研版六年级下册英语6 Unit 2 The name of the spaceship单元教案反思
Module 6
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随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V
1学习目标
1.听说读写以下词汇flew became spent hour son proud fly —flew become
—became spend—spent see—saw make—made
2. 运用句型A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. B: Daming
and Simon made a model of a Chinese spaceship. C: In 2003, it took a Chinese
taikonaut into space for the first time.
2学习重点：
一般过去时态及动词的不规则变化
3学习难点：
flew (fly), became (become) spent (spend), taikonaut,的读音
4学习点拨
4学习检测
( )1.Who_____it to you？
A. gave B. give C .giving
( )2.It’s_______ playing baseball.
A. to B. go C. for
( )3. I bought these ______my friends.
A. to B. go C. for
( )4.That one is for _____little brother.
A. Sam’s B. Sam C. Sams’
( ) 5.This book _______interesting.
(三起点)外研版六年级英语下册《Module3_Unit2_教学设计》
Module3 Unit2教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit2
【主 题】The cows are drinking water.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词cow；听、说、认读单词blow, rabbit。
2. 听、说、读、写 本课表示现在进行时的句子，如：The cows are drinking water.
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述正在发生的事情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、读、写单词cow。
2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述正在发生的事情。
（二）难点(Difficulties)
动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件（ ）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动4 chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Look, listen and say.
(1) 教师出示本部分图片，学生猜猜看发生了什么事情。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3) 教师询问学生有没有和Simon同样的经历。如果有，跟大家讲一下。
2. 活动2：Listen and read.
(1) 教师简单介绍课文主要内容：Daming wrote a letter to Lingling. He sent some photos to Lingling, too.
外研社(三起)小学英语六年级下册module 1 unit1 教学反思
1 / 1 I want a hot dog,please教学反思
反思一：
为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。
整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。
但是美中不足的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。
如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。
反思二：
1、本单元重点练说的句型是“I want ...，please.”学生能够较容易的介入。本句型在练习过程中学生容易与以前学过的句型“want to”产生混淆教师在此过程中清晰的讲解。
2、一定要创设真实的语言环境让学生学过的句型进行表演，这样会激发学生极大的兴趣。例如本单元我在教学环节设计上就采用了布置“快餐店”让学生扮演服务员和顾客进行操练，学生在此操练中产生了浓厚的兴趣并对所学句型以及词汇进行了掌握和复习。
3、学生对所学知识以及词汇往往感到枯燥乏味缺乏生动，因此教师教学过程要注意教学环节的设计，教学方法要灵活多变，丰富多彩，并且要有大量知识的输入，不要教给学生死知识。
反思三：
本单元主要学习在快餐店点餐。本课的故事是在的Daming和他在的堂兄Simon跟随Simon’s dad 去一家快餐店点餐，就餐的经过。
1、需要学生掌握如何在快餐店点餐：“What do you want？ I want a hot dog，
外研版小学英语第六册 Module 10 Unit 2 I`m in New York now.教案及课后反思
外研版小学英语第六册 Module 10 Unit
2 I`m in New York now.教案及课后反思
教材分析
《I`m in New York now.》是外研版小学英语五年级下册第十模块第二单元的内容。本模块共2个单元，第一单元谈论Daming旅行前的准备，第二单元以书信形式谈论Daming旅行经历。通过大明到纽约的旅行，对学生进行听力与口语的训练。本课教学以学生听力为主体，设计六个难易程度适中的问题让不同程度的学生回答，通过学生的回答使学生掌握what,who,where,when等疑问词的用法和一般过去时。采用PPT课件和视频创设情境，激发学习兴趣。
学情分析
11,12岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。因此，借助课件中的插图可以加深学生的印象，利用游戏的方式易于调动学习者的学习兴趣，有利于教学。
教学目标
1.认知目标：掌握单词flat,arrive,building,made,taxi,again及句型When did
Daming arrive? He arrived yesterday. Grandma made
Chinese food for me.音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。
2.能力目标：能根据特殊疑问词what,who,when,where进行问答。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.德育目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国，保护环境的良好品质。
教学重点和难点
1.教学重点：6个单词、3个句型与音标wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。
六年级下册英语教学反思5篇
【 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。下⾯是®⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！
1.六年级下册英语教学反思
六年级是学⽣英语学习⽣涯中重要的阶段，它有着承上启下的作⽤。六年级的英语教学，总结涵盖了⼩学的所有英语知
识，开启了初中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性，因为⾯对的仍然是⼩学⽣，要注重引
导强化其学习英语的兴趣；同时也要注重传授英语知识的系统性，不能让学⽣对英语学习没有⼀个完整的概念。但作为⼀个新
教师，对英语教学仍然缺少⼀个度，现对于六年级英语教学反思如下：
⼀、教学除了要有趣味性，还应注重公平性。
在课堂教学上，我有时会开展⼀些趣味性的活动，这些活动⼤⼤激发了学⽣的积极性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每⼀个学⽣都充分表现⾃⼰。那些没有机会表演的学⽣将会感到很失落，作为⼀个⽼师，应该注重每⼀个学
⽣的感受。不仅要做到表扬每⼀个表现出⾊的学⽣，⽽且要做到安抚那些没有机会展⽰⾃⼰的孩⼦。并且尽可能地找机会弥补
他们不能展⽰⾃⼰才能的遗憾。要相信，学⽣的每⼀次举⼿对⽼师⽽⾔都是意义巨⼤的，那⼀双双⼩⼿代表着学⽣的上进⼼，
积极性还有对知识的渴望。
⼆、教学过程中要⿎励学⽣⼤胆说英语，对学⽣犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。
让学⽣在习惯⽤Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础
上，运⽤⼀些较难的句型，这样的英语学习，将学习融⼊了⽇常情景之中，有利于学⽣更好的运⽤英语，学以致⽤，这才是我
们教授英语的最终⽬的。
三、对于不同学⽣要采⽤不同的教学⽅法。
关注学习能⼒较弱的学⽣，根据他们的学习能⼒为他们设定不同的学习⽬标。并且留⼼他们的学习情况，⼀旦发现进步就
要对其加以表扬。培养他们的课堂参与意识，很多差⽣都觉得⾃⼰学不好⽽从来不在课堂上举⼿发⾔，其实好，教师提的很多
外研版六年级下册英语 第四模块 Unit 1 The balloons are 教学设计
Module4 Unit1 Period1教学设计
The balloons are flying away！
一、教材分析
本课教学的内容是《新标准英语》教材（三年级起点）六年级上册第四模块第一单元第一课时的内容。教材主要教学内容是说明场景，寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，寻求Daming和Simon 的帮忙。利用这样的小故事，再一次呈现给学生，再一次让学生体会现在进行时的使用场景，对前面的Module3起着复习巩固作用，为Module5学习打下良好的基础，起了一个承上启下的衔接作用。本课重点训练的功能句型是如何寻求帮助：“Who can help me?” 及根据客观情况回答并用现在进行时描述原因：“ I can help you/ Sorry, I can’t. I’m…”
二、教学目标
1、知识能力目标：
(1) 能掌握运用句型Who can help me? I can help you/ Sorry, I can’t.向他人求助并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
(2) 能口头运用I’m (talking)on the phone.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。能用be(am/is/are)+doing表达正在发生的动作。
2、情感态度目标：
(1) 培养学生乐于关心别人，帮助别人的品格。
(2) 疫情防控，互帮互助，共度难关，帮助父母做家务，亲子交流。
三、教学重、难点 1、教学重点：
(1) 能认读下列单词和短语：balloon, fall, fly away, on the phone,
carry everything, have a birthday party, buy things for, at the supermarket.
(2) 能运用“Who can help me? I can help you. / Sorry,I can't.”来寻求他人的帮助和提供帮助。。
外研版六年级下册module3unit1课后反思
教学反思
二.教学内容和目标：
本模块通过对一些图片的描述，让学生掌握现在进行时的用法，并知道be+动词ing的用法以及怎样用这个时态描述一些图片和事物，同时听读模仿句子，学习目标语句The sun is shining. The birds
are singing.
能够用自己的语言描述文中的图片正在做什么。能识别单词shine, everyone.并能书写单词sun, sing.
三、教学感悟。
通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。1、学生的语法运用有了进步，能适当的运用现在进行时描述图片。2、上课的过程中，学生通过各个环节的训练，各方面的能力都提高了，特别是阅读方面，在老师的归纳指导下，学生进行阅读摘抄短文信息，很快就能理解短文，了解大意，正确完成练习。4、把阅读材料当作写作范文，让学生模仿范文写一段话。这个方法非常有用。
三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：
１．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。
２．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。
３．坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写
正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
４．分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。