小学心理健康课教案——我爱我的同学 高一年级心理健康课教案
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小学心理健康课教案——我爱我的同学 高一年级心理健康课教案
我爱我的同学 ——小学四年级心育课“我能做个好同桌” 学情分析： 在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。但正因为同桌的孩子天天朝夕相处，矛盾也随时可见。针对这种情况，设计了心育课《我能做个好同桌》，本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要谦让、宽容、友善。 心育课应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。它避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。
教学目标： 1、 通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。
2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。 3、体验用新方法解决问题之后的成功感。提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 教学重点：提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。 教学难点：运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的最新资料欢迎阅读
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矛盾。 教学准备：课件、同桌招聘表 课时设计：1课时 教学过程： 一、热身游戏——山谷回声真好听 1.同学们，今天我们先来玩一个游戏！（屏幕出示游戏名：山谷回声真好听） 师：你好！（生：你好！） 师：你真可爱！（生：你真可爱！） 师：你是我的好朋友！（生：你是我的好朋友！） 师：和同桌玩玩这个游戏吧。 2.交流感受：刚才的游戏，你有什么感受？ 师小结：玩了这个游戏，同学们想说点什么吗？ 你对同桌付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。 出示活动主题－－“我能做个好同桌” 二、新课导入：“同桌招聘会”——我能做个好同桌 活动一：百度同桌 1.闭上眼睛把你同桌的外貌描述出来。 2.说说你同桌的兴趣爱好。
3.让你印象最深刻的同桌是谁。 4.他的为人处事是怎样的。 活动二：故事分享——恼人的同桌 1.《林兰的同桌》—— 林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是个“调皮大王”。“调皮大王”爱招惹别人，弄得林兰经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同学又常常指责林兰欺负小个子，林兰很委屈，所以她就更讨厌这位“调皮大王”了，几次要求老师换同桌。可老师说：“他的缺点不是什么大问题，总有同学和他坐在一起，你要多多包容他。”林兰为此感到很苦恼。 2.分享你的故事——你和你的同桌是怎样相处的呢？ 3.林兰故事的后续—— 有一次，她在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列许多好同桌的标准。 活动三：同桌招聘会 1.活动准备 做“招聘书”：准备好一张草稿纸，最新资料欢迎阅读
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每个同学都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简单写下来，并注明“招聘发起人”，时间为5分钟。 如果你觉得你与同桌相处得很好，也请你把和同桌友好相处的方法在纸上写下来。 2.小组讨论： a.刚才几位同学招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。 b.以前后4人为一组，在小组内说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的一个或几个条件，请一位组员来汇报。 3.小组汇报： 请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们组不同的见解。 4、全班讨论 对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗？ 活动四：你说我说，理想同桌 每天朝夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。
你理想中的同桌是怎么样的呢？我们来写一写。 当我遇到困难一愁莫展时，我希望同桌 当我受到挫折情绪低落时，我希望同桌 当我取得成功兴奋不已时，我希望同桌 指名读一读同桌的希望：一人读一条，逐条读： 活动五：老师寄语—— 同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期望。和谁做同桌并不重要，最重要的是怎样与同桌相处。我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。 最新资料欢迎阅读
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活动六：“好同桌”岗位实习 1.“岗位”训练 选择一个情境，同桌合作表演：如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？ 情境一：手工课上，同桌忘带剪刀了…… 情境二：同桌考试得了100分…… 情境三：做作业时，同桌把手臂一直伸到了…… 情境四：上课时，同桌提醒我认真听讲…… 情境五：同桌走进座位的时候，碰到了你，你的字写歪了…… 情境六：同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋…… 情境七：同桌又一次忘记带美术工具，一副愁眉苦脸的样子…… 情境八：同桌考试考砸了，在抹眼泪…… 情境九：同桌身体不舒服，趴在桌上…… 2.同桌间友好相处的秘诀是——相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。 3.训练实习总结：许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当做最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。祝愿我们每一位同学现在都能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让我们拥有更多的朋友。 三、总结提升，游戏升华： 师：不论什么时候，一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，一声简单的问候，都会像冬日里的暖阳夏季里的清风一样滋润着我们的心灵，和同桌相处时，用上这些秘诀，做一个与人为善的人，做一个温暖人心的人，我们的生活会更美好。 “我能做个好同桌”让我们把这句话端端正正地写下来，放在铅笔盒里，放在我们心里。让我们一起对我们的同桌说：“我能做个好同桌！拉勾上吊，一百 年不许赖！” 1.再一次玩游戏山谷回声游戏：你是我的好同桌！你的表现真棒！我为你骄傲！ 2.最新资料欢迎阅读
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同桌是没有血缘却亲如家人的人，是我们一生都会记得的人，是未来我们想起来会感到温暖的人。让我们一起欣赏电影《同桌的你》中的一首歌——《爱》。在歌声中结束我们今天的活动吧！ 谢谢大家！
心理健康教案 与同学友好相处
心理健康教案 与同学友好相处
第六课与同学友好相处
教育目标：
教师：引导学生认识同学之间为什幺要友好相处的道理，教给学生和同学
友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什幺是尊重、宽容、信任、真诚
及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、
爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，
难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学
会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲
玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问
题是：
A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是
怎幺做的？
B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？
小学一年级学生心理健康教育教案7篇
第 1 页 共 17 页 小学一年级学生心理健康教育教案7篇
(实用版)
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小学一年级心理健康课教案6篇
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心理健康课《与同学友好相处》优秀教案
教学设计
教材类型 标准 课程名称 与同学友好相处 课时 1课时
授课对象 六年级 教具 多媒体
教学目的 使小学生初步认识到，你怎样对待别人，别人就会怎么对待你，并在活动中学习和实践与同学友好相处的基本方法。
教学重难点 理解“友好相处”的含义，克服交友中以自我为中心的倾向。
教学过程
一、 导入
师：在生活中，我们每个人都希望自己能够有很多朋友，成为受人欢迎的孩子，我也衷心祝愿，你们能实现自己的愿望。今天我们就利用这节课，找到更多的好朋友。
二、 画笑脸
1、看笑脸
师：我们先来看一组照片，出示笑脸图，大家谈谈看后心情怎样？（开心、愉快、、、）
2、说笑脸
拿出自己的微笑照片，在组内说是怎么会笑得那么开心。（组内交流照片）
3、画笑脸（播放音乐：幸福歌）
师：在学习中有微笑，在生活中也有微笑，到处洋溢着我们的笑容，请大家拿出手中的画笔画下自己那开心的时刻
4、贴笑脸
把画好的笑脸图贴到黑板上
师：同学们，微笑给我们带来了和谐、健康、智慧，微笑也会让我们有更多的朋友，让我们的生活更丰富多彩，所以，让我们多一些微笑，多交一些朋友吧！
三、 击鼓传娃娃
师：下面让我们放松一下，做个小游戏吧。
提出要求：全班同学分成四组，同时进行，听着鼓声传娃娃，当鼓声停的时候，手中拿着娃娃的同学和你左边的同学一起站起来，拿娃娃的同学首先说一说对方的优点或你最欣赏的地方，然后该同学也表示一下你对他的欣赏之处，讲完以后互相握手。
（老师师范）游戏做三次，并说说当你听到别人夸你的时候心情怎样？
师小结：是啊，被他人欣赏是快乐的，对欣赏自己的同学也产生了好感，想与他多多交往，而欣赏和赞美别人的同时自己也是快乐的，所以，这也是获得朋友的一种好方法，与同学友好相处希望大家以后多用欣赏的眼光看别人，那么你会交到很多的朋友。
四、 送祝福（播放音乐：）
师：这节课你们都交到朋友了吗？知道怎样与同学友好相处了吗？
请拿出你的笔写出你对朋友的祝福 总结（播放音乐：找朋友）
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己
四年级心理教育活动教案：我爱我自己
引言：
小学阶段是儿童人生中最关键的成长时期之一。在这个阶段，儿童需要培养积极的自我认知、自尊心和自信心。因此，心理健康教育对于他们的全面发展非常重要。本文旨在为四年级学生设计心理教育活动教案，旨在帮助他们构建积极的自我形象，培养自爱和自尊的观念。
目标：
- 帮助学生建立积极的自我形象
- 培养学生对自己的价值和才能的认识
- 提升学生的自尊心和自信心
- 培养学生正面处理自己情绪和面对挑战的能力
活动一：探索个人特长（30分钟）
1. 在教室中分发一张白纸和一支铅笔给每个学生。
2. 引导学生思考他们擅长的事情，并鼓励他们写下至少三个特长。
3. 请他们分享自己的特长，并准备一个小短语表达自己对特长的自信。
活动二：自我介绍大赛（40分钟）
1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 每个学生需要准备一个简短的自我介绍，包括个人信息、兴趣爱好和特长。 3. 组织一个自我介绍大赛，每位学生一个接一个地在全班面前进行自我介绍。
4. 鼓励学生给予包括掌声和鼓励的礼貌回应。
活动三：情绪绘画（60分钟）
1. 提供绘画纸、彩色铅笔和水彩颜料给每个学生。
2. 引导学生想象一种情绪，例如快乐、悲伤或愤怒。
3. 要求学生用颜色和形状绘画出与此情绪相关的图像。
4. 鼓励学生分享他们的绘画作品，并让其他同学猜测他们所描绘的情绪。
活动四：积极自我对话（30分钟）
1. 鼓励学生坐在一个安静的地方，关闭眼睛，并想象自己在面对困难时给自己积极的建议。
2. 引导学生用内心对话的形式写下对自己的正面激励性台词。
3. 鼓励学生互相分享他们所写的积极自我对话，并相互鼓励。
活动五：自我表达（60分钟）
1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个主题，例如“我爱自己的身体”或“我越来越勇敢”。
3. 每个小组成员在一张大海报上表达对主题的感受，并用插图和文字说明。
心理健康优质课教案(通用17篇)
心理健康优质课教案
心理健康优质课教案（通用17篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的心理健康优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康优质课教案 篇1
课题：
学会赞赏
课型：
团体（班级）心理辅导课
设计理念：
心理学家威廉。詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出，受人尊重，被人承认是人类的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心，提升个人成就感，提高生活幸福度等。因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人，并把赞赏应用到生活中。
教学目标：
1、认知目标：认识赞赏的重要性；简单了解“乔韩窗口理论”。
2、态度和情感目标：
（1）学会发现自己的长处、认识自己、悦纳自己；
（2）学会发现别人的优点，增进人际交往；同时也感受被他人赞赏的快乐，并树立自信心。
（3）通过“乔韩窗口理论”的启示，挖掘自身的潜能，增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标：
（1）学会正确表达赞赏，提高语言表达能力。
（2）学会在生活中应用赞赏。
重点、难点： 学会如何积极评价自己或他人，并正确表达赞赏。
教学方法：
活动、讨论与体验式教学相结合
课前准备：
优点参照表、音乐、珠子
教学过程：
一、导入主题：
二、辅导过程：
活动1：自己赞赏
（1）每个同学发一张“优点参照表”。
（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。
（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。
（4）拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。
（5）分享感受
活动2：相互赞赏
（1）与学生一起讨论怎样欣赏别人。
（2）请一位同学坐在团体中央，6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
（3）自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发现自己的潜能，让学生认识到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要善于挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。
心理健康教育课教案(通用14篇)
心理健康教育课教案（通用14篇）
心理健康教育课教案（通用14篇）
心理健康教育课教案（篇1）
活动目标
1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
活动准备
童话故事，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、
啄木鸟。
活动过程
（一）、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里，生活着许多的动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?
师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物，你愿意帮助谁?
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
师：哎呀!小熊的.裤子给刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢?
师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水。小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了，你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?
（四）、游戏（过河）。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。
小学心理健康教育《与小伙伴在一起》优质课教案、教学设计
《与小伙伴在一起》教学设计
活动背景：
中小学心理健康课程标准中对小学低年级在人际交往方面的具体要求是：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，掌握基
本的交友礼仪，在谦让、友善的交往中感受友情，初步形成集体意识。
进入一年级下学期，小学生逐渐适应了学校生活，熟悉了同班同学。
但是由于他们年龄小，在家中已经习惯了父母和长辈的宠爱，在与小伙伴交往时，常以自我为中心，不懂得谦让、宽容他人，导致小伙伴之间闹矛盾、不友好的情况频频出现。这节心理健康活动课，就是为了帮助学生慢慢走出以自我为中心的怪圈，通过参与不同形式的体验活动，体会和不同小伙伴友好相处的快乐，从而感悟到小伙伴之间互相尊重、友爱、谦让、宽容的重要性，产生乐于与小伙伴主动交往的心理期待，在今后
的学习生活中能与小伙伴友好相处。
活动目标：
1. 了解与理解：了解小伙伴的特点，理解小伙伴之间互相尊重、友 爱、谦让的重要性。
2. 尝试与合作:在观察、思考、分享中，尝试寻找与小伙伴友好相处
的妙招,学会与小伙伴团结合作，友好相处。
3. 体验与感悟:通过参与不同形式的活动，不断丰富学生的体验与感悟。体会与小伙伴友好相处的快乐，产生主动交往、待人友好、与人合
作的心理期待。
活动重难点：
重点：在观察、体验、感悟中找到与小伙伴友好相处的妙招，学会与
小伙伴友好相处。
难点：在生活中乐于主动与小伙伴交往，能与小伙伴友好相处。
活动准备：
教师准备：多媒体课件、呼啦圈
学生准备：与小伙伴在一起的照片
活动过程：
一、团体热身阶段：花儿朵朵开
（一）游戏：花儿朵朵开
1. 介绍游戏规则 听到老师说“花儿朵朵开呀”，学生马上拍手问“开几朵”？如果老师说开 2 朵。那 2 个同学要快速抱在一起。如果老师说开 3 朵，那 3 个同学
要快速抱在一起。听到老师说：花儿睡着了。请马上回位坐好一动不动。
2. 学生做游戏。
3. 学生分享心情
教师：现在大家心情怎样？如果刚才只有你一个人在做游戏，还会
小学心理健康教育《兴趣让我爱学习》优质课教案、教学设计
《兴趣让我爱学习》教学设计
【设计理念】兴趣是人倾向于认识、研究、获得某种事物，并带有情绪色彩的心理特征。兴趣 对人的某一方面的发展有始动、定向和调节作用。它可以推动人充满热情地认识和研究客观事物， 从事相关活动，着迷上瘾，废寝忘食，从而获得极大满足，进而使人获得更好的发展。兴趣作为一种非常重要的非智力因素，是成才的先导，是成功路上一位最好的朋友。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快， 效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能缺乏激情，效率也较低。
对于六年级学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。
【活动目标】
1、认知目标：认识兴趣的重要性；掌握培养学习兴趣的方法。
2、能力目标：通过发现和培养自己的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力。
3、情感目标：明确兴趣对人生发展的重要意义，积极主动去发展完善自己。
【活动重点】认识学习兴趣的重要性，掌握一些培养学习兴趣的有效方法。
【活动难点】发现自己的学习兴趣，掌握一些培养兴趣的方法。
【活动对象】六年级学生
【活动时间】1 课时
【活动地点】录播教室
【活动准备】PPT 制作、学习兴趣水平测定表、学科兴趣分布图。
【活动过程】一、课程导入
暖心时刻： 欣赏《比尔盖茨的钥匙》
师：同学们，你们知道比尔盖茨吗？他是全球最大的电脑软件供应商，当今的世界首富。
下面请欣赏他的故事《比尔盖茨的钥匙》，思考一下：比尔盖茨带的是哪把钥匙呢？为什么？ 学生交流：（兴趣）
A 兴趣可以帮我们实现人生目标；
B 兴趣可以帮助我们养成良好的行为习惯，并持之以恒的坚持下去；
C 兴趣可以让我们努力克服困难，获得成功…… 师小结：比尔盖茨把兴趣放在了第一位，他的成功正是来源于对编写电脑程序的浓厚兴趣。
义务教育地方课程一年级下册心理健康课前准备请坐好教案
义务教育地方课程一年级下册心理健康课前准备请坐好教案
班级心理健康教育教案
开展心理健康主题班会，加强同学们之间的交流，促进班级内部成员的和谐发展。你知道怎么写班会教案吗下面是我为大家提供的班级心理健康教育教案，供大家参考。
班级心理健康教育教案1
主题：我们班处处有关爱。
背景：小学生缺少爱心，需要进行教育。
活动目的：经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：
一、班主任介绍班会资料。
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。
教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。
下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。
二、说说心里话。
生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。
生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。
生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。
生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。
生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。
师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互相关心，互相帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。
三、小组讨论：
1、今后同学之间应当怎样做
2、找代表发言。归纳 1、同学之间，要学会友好。