二年级书法教学教案

力、刀的教学

教学目标：

知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握力、刀部首的写法。通过临写范字掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。

过程与方法:

并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

情感、态度、价值观:

培养学生书写能力和良好的写字习惯。

教学重点、难点：力、刀字的写法，与区别。

教学过程：

一、提出本课学习任务

二、讲授新课

（一）学习部首：学生看教材说部首写法，教师补充讲解“力、刀”字竖钩要斜直，撇不宜过弯。

（二）教范字

勤：左部横的距离怎样安排？右部横折钩在左部什么地方起笔？参看《九成宫》“功、动”二字，体会力字旁的写法。

叨：左占稍窄。竖钩要斜直。

三、学生书写，老师巡视指导

四、总结：出示学生作业，重点看部首的处理。

课后反思：

山字旁的教学

教学目标：

1．知识与技能：通过观察、讲解和练习，掌握“山”作为偏旁时的写法以及“峰、岗、岩、”三个字的特点并能规范书写。

2．过程与方法：通过观察山的变化和带山字旁的字的的结构特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿创造能力。

3．情感态度价值观：让学生感受汉字的变化之美,激发学生写字的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶，并引导学生从写字中感悟互相谦让、团结合作的做人道理。教学重难点：

掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。

教学过程：

一、激趣导入。

1．依次出示出示甲骨文、金文、小篆、楷书四种字体的山字。

师：今天老师给大家带来了一位汉字朋友,看看它是谁?(山)山是个象形字,我们的祖先用线条描画出山的形状,这就是最早的文字甲骨文,汉字从甲骨文到金文、小篆演变到方方正正的楷书,已经有五千多年的历史了，线条越来越简单，造型越来越美。我国的文字真是历史悠久，

博大精深呀！这节课就让我们一起到汉字“山”中去走一走，学写带有“山”的字。

2．板书课题

【设计意图:利用图片使学生更直观地感受到山字的变化，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的审美能力。】

二、复习山的写法

师：“山”是个独体字，只用简单的三笔就写出了山的神韵，还记得山的写法吗？举起右手来，我们一起写“山”字。

三、引出带“山”的字，观察、发现山的变化。（7分钟）

1．师：“山”是个大家族，它还有很多兄弟姐妹呢！瞧，“山”的旁边站个人，它是“仙”，“山”站在石头上，它是“岩”，山站在令的左边它是“岭”，山站在皮卡丘的下面，它是“岳”。汉字中带有山的字还有很多呢！聪明的孩子，仔细观察，你发现了什么？

2．观察发现规律

（1）出示带山字的合体字

师：王老师也发现了山在字的不同位置，样子和写法也有了变化，看看左右结构的字中，山字发生了哪些变化？（课件出示：山字旁变_____了，竖折的斜坡变_____了。）（2）师：在上下结构的字中，山字又发生了哪些变化？（课件出示：山字头变_____了，折的斜坡变_____了。山字底变_____了，中间的竖变_____了，字体变_____。）

3．教师范写山字头、山字旁和山字底

【设计意图:引导学生仔细观察“山”字作为偏旁时的变化，强化了学生的写字习惯，更为写好字打下了坚实的基础。】

四、指导写好左右结构的“峰”字(10分钟)

1．师：刚才我们通过观察和比较，看出了山的变化，下面我们按“读帖、临帖、评改”的步骤学写左右结构的“峰”字。

2．师：怎样才能把峰字写美观呢？哪位同学说说，写好峰字要注意什么？

根据学生的回答归纳：

峰：山字缩小靠左上格,撇捺伸展如鸟翅，三横等距长不一，悬针竖要写得长且直，巧妙穿插字美观。

3．师边范写边说要领

4．生跟着课件书空

5．练写

6．根据五星标准评改

五、指导写好上下结构的“岗”和“岩”字（6分钟）

1．在上下结构的字中，“山”又该怎样写才好看呢？带上老师送给你们的神奇棒，比宽窄，比大小，在小组中讨论讨论，然后交流。

2．小组交流

3．渗透规律：上下结构比宽窄，横中线上看伸缩。

4．教师结合学生所说相机范写，分析要点：

岗：左边的竖是垂露竖，要写得方方正正,与山同宽。

四、临贴

五、拓山

1、写其它带山字旁的字

（1）师：在我们学过的字中，还有很多带有山的字，咱们可运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，举一反三，一定能写一手正确、规范、美观的字。

（2）、学生练写其他带山字旁的字

岭峨岩岁峦岔七、赏山

六、小结收获延伸课堂

小结课堂：今天这节课中，我们在读山中领悟了美，在写山中感受了美，在拓山中创造了美，真是不虚此行呀！书法是我们中华民族的艺术瑰宝，望大家课后继续徜徉在书法艺术的殿堂里，品味汉字的方正之美、变化之美，做一个心正、笔正、身正的人吧！

足、走偏旁教学

教学目标

1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当

教学过程：

（一）、1、复习前课内容。先让学生写“峰”、“岳”两个字，写后评价，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、依次出示出示甲骨文、金文、小篆、楷书四种字体的足、走字。

师：今天老师给大家带来了两位汉字朋友,看看它是谁?走、足是个象形字,我们的祖先用线条描画出两字的形状,这就是最早的文字甲骨文,汉字从甲骨文到金文、小篆演变到方方正正的楷书,已经有五千多年的历史了，线条越来越简单，造型越来越美。我国的文字真是历史悠久，博大精深呀！这节课就让我们一起到汉字“走、足”中去走一走。

3．板书课题

4、新课指导。

引出带“走、足”的字，观察、发现变化。（7分钟）

5．师：“走、足”是个大家族，它还有很多兄弟姐妹呢！出示：走、赵、越、跃、跑、跳。让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。聪明的孩子，仔细观察，你发现了什么？（二）、知道书写。

1、针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。例字指导：