第3课《回忆鲁迅先生节选》完整版
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统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共32张PPT)
交流讨论
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年 人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍 五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的功夫不 是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛 不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
感悟伟人
感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这 表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了 鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的 鲁迅”。
课堂小结
这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一 些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人 情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对 鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
上睡觉，鲁迅先生自己说：
——珍惜时间
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
交流讨论
待人接物
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到 六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚 刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪 到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
——和蔼、周到、热情
走进作者
萧红：原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》 时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为 “30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运 最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构； 重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画； 无完整的故事情节，然而韵味深长。
15．木刻画； 16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。
回忆鲁迅先生(节选)
在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一 枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀 人散文的楷范。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往， 对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲 见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于 鲁迅逝世三年后。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧 面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工 作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生 有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地 表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。 这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法， 更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的 特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
3.结合课文旁批，思考其中的问题。
合作探究
1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点？ 2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？文中寄寓了 作者对鲁迅怎样的情感？ 3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这 些人有什么作用？
1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点？
动作描写
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟 卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
作者在字里行间饱含了对鲁迅的景仰、赞美敬爱之情。
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这 些人有什么作？
还写了“我”(作者萧红)、海 婴、许广平。
作用：从侧面烘托鲁迅，起到 烘云托月的表达效果。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于 鲁迅逝世三年后。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧 面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工 作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生 有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地 表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。 这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法， 更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的 特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
3.结合课文旁批，思考其中的问题。
合作探究
1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点？ 2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？文中寄寓了 作者对鲁迅怎样的情感？ 3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这 些人有什么作用？
1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点？
动作描写
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟 卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
作者在字里行间饱含了对鲁迅的景仰、赞美敬爱之情。
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这 些人有什么作？
还写了“我”(作者萧红)、海 婴、许广平。
作用：从侧面烘托鲁迅，起到 烘云托月的表达效果。
部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 对子女没有感情的人不 一定是真的豪杰，怜爱 孩子怎见得就不是大丈 夫呢？
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》 统编版语文七年级下册
可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情 感上的线索，全文展现出鲁迅的个性和气 质，没有一个地方有直接的赞美，字里行 间却处处透露出对鲁迅先生的尊敬、爱戴 和怀念之情。同样的，没有一个“悲”字， 但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
拓展
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
主要作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔 赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日， 送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献" 民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
阖（hé ）
校．对（jiào ） 疙．瘩．（ɡē dɑ ）
揩（kāi ）
深恶．痛绝（ wù ）
注意下列多音字的读音。
虹口（hónɡ ） 虹
虹（ jiànɡ ）
间断（ jiàn ） 间
中间（jiān ）
调羹（ tiáo ）
调
济
调动（diào ）
不济（ jì ） 济济一堂（ jǐ）
（3）注意下列形近字的字形。
萧 红 （xiāo） 潇洒（ xiāo） 洞箫（ xiāo ）
揩桌子（kāi） 楷模（kǎi） 和谐（xié）
脾 气 （pí ） 啤酒（ pí） 裨将（ pí）
阖家（hé ）
隔阂（hé ）
2. 内容梳理 选文共有66个小自然段，总共写了鲁迅先生的十五件 事情。 第1自然段：写鲁迅先生的笑。 第2自然段：写鲁迅先生走路的姿态。 第3~7自然段：写在鲁迅先生家做客。 第8~13自然段：写鲁迅先生喜欢吃的东西以及在他家 吃饺子。 第14~17自然段：写鲁迅先生的调侃玩笑。 第18~23自然段：写“我”和鲁迅先生为了天晴而快乐。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》(+第一课时)课件2023-2024学年统编版语文七年级下册
文学家、思想家、革 命家、斗士、民族魂……
他是一位令我们仰视的伟人。
二、先生印象原体验
2.结合你的阅读体验，说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。
我们先来了解一下作 者的生平，再结合课文内 容看一看吧。
那么，在萧红 眼中，鲁迅先生是 个怎样的人呢？
三、作者其人初了解
萧红（1911—1942）, 原名张迺莹。为了反抗包办婚 姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到了上海，得 到了鲁迅生活上与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下了 深厚的情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受 鲁迅先生影响很大。主要作品有《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》等。鲁迅先生还亲自为萧红的成名作《生死 场》写了序言。
三个动词生动刻画出鲁迅先生行动敏捷
四、先生形象细揣摩
活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的 为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读 课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先 生的“平凡”与“可亲”。
1.“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。”
三、作者其人初了解
对萧红来说，鲁迅先生亦师、亦父、亦友、亦知己。 在鲁迅先生逝世三周年时，萧红怀着诚挚而深沉的感情， 写下《回忆鲁迅先生》，以独特的视角，让鲁迅先生作为 一个活生生的人回归到普通的生活场景中，还原了鲁迅先 生的生命本真，使鲁迅先生的形象更加鲜活、真实、可爱。
四、先生形象细揣摩
活动一：默读课文，用简洁的语言概括全文15个片段的内 容。（言之有理即可）
如果将“冲”替换为“传”，表达效 果有什么不同？小组内讨论一下吧。
四、先生形象细揣摩
活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的 为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读 课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先 生的“平凡”与“可亲”。
他是一位令我们仰视的伟人。
二、先生印象原体验
2.结合你的阅读体验，说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。
我们先来了解一下作 者的生平，再结合课文内 容看一看吧。
那么，在萧红 眼中，鲁迅先生是 个怎样的人呢？
三、作者其人初了解
萧红（1911—1942）, 原名张迺莹。为了反抗包办婚 姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到了上海，得 到了鲁迅生活上与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下了 深厚的情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受 鲁迅先生影响很大。主要作品有《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》等。鲁迅先生还亲自为萧红的成名作《生死 场》写了序言。
三个动词生动刻画出鲁迅先生行动敏捷
四、先生形象细揣摩
活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的 为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读 课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先 生的“平凡”与“可亲”。
1.“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。”
三、作者其人初了解
对萧红来说，鲁迅先生亦师、亦父、亦友、亦知己。 在鲁迅先生逝世三周年时，萧红怀着诚挚而深沉的感情， 写下《回忆鲁迅先生》，以独特的视角，让鲁迅先生作为 一个活生生的人回归到普通的生活场景中，还原了鲁迅先 生的生命本真，使鲁迅先生的形象更加鲜活、真实、可爱。
四、先生形象细揣摩
活动一：默读课文，用简洁的语言概括全文15个片段的内 容。（言之有理即可）
如果将“冲”替换为“传”，表达效 果有什么不同？小组内讨论一下吧。
四、先生形象细揣摩
活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的 为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读 课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先 生的“平凡”与“可亲”。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件+2023—2024学年统编版语文七年级下册
学习目标
1.整体把握文章内容，分析鲁迅先生生 活中的形象；
2.赏析并掌握本文撷取生活琐事展现人物 性格的写作方法；
基础夯实——作家作品
萧红（1911－1942），原名张廼莹，中国近现 代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世 纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发 表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下， 发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作 散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940 年，发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河 传》等。
第四片段（14-17）幽默招呼来客 第五片段（18-23）久雨偶晴的造访 第六片段（24-26）对青年来信的态度
整体阅读
第七片段（27-30）不吝啬校样纸 第八片段（31-34）妻子许先生的担当
第九片段（35-40）夜里看电影不坐车 第十片段（41-42）不一样的休息
第十一片段（43-54）昼陪客人夜加班 第十二片段（55-59）品尝海婴的鱼丸
基础夯实——写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振 作起来，陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁 迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林 总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回 忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个 永不凋谢的花环。
重点研讨
6.鲁迅先生是伟大的，却也是平凡的。课文通过鲁迅生活中的几件小事，写 出了他作为普通人的性格特点，令人印象深刻。作者是怎样将人物形象栩栩 如生地展现在我们眼前的呢？
3 回忆鲁迅先生(节选)
深层探究
提问：阅读唐弢的《琐忆》，谈谈其与课文的异同。
都表达了对鲁迅先生的敬爱之情；表现了鲁迅先生幽
同
默风趣的性格；都表现了鲁迅先生对青年的提携和关爱之
情以及对革命的支持。
相对课文而言，《琐忆》采撷的生活场景比较单调，
而课文却从“吃、住、待人接物”等各方面描写鲁迅先
异
生，显得比较充实。而且课文对鲁迅先生的生活细节描写
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是 她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感 剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空 行成段。
全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了 鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白、清新隽永的语言，于细 微之处写出了一个真实、充满人情味的鲁迅，彰显了鲁迅的思想和人 格。
尤为具体生动，为我们刻画了一个栩栩如生的鲁迅先生。
总结课文
课堂小结
这篇文章通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现 了鲁迅先生幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质。 人物刻画充满人性，使鲁迅先生的形象栩栩如生。
拓展延伸
(1)观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷 具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。 (2)上网浏览、查找鲁迅的相关资料，增加对鲁 迅的了解。
自学互研
1 文学常识
作者简介 萧红(1911—1942)，原名张迺莹，中国近现 代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪30年代的文学洛神”。 1933年，以“悄吟”为笔名发表第一篇小说 《弃儿》。1935年在鲁迅的支持下，发表成名作 《生死场》。
背景链接
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁 迅逝世三年后。
回忆鲁迅先生(节选)
背景和衬托，表现了鲁迅先生工作的劳累辛苦。
10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生 怎样的品质？ 【答案】吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表
现“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点
点小事”，表现了鲁迅先生做事认真，深入实际的 严谨品质。
11.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？ 【答案】本题运用结尾句 ( 段 ) 作用分析法。表现了 鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表达作者对鲁迅
生才睡下”一句采用了对比的写法，突出了鲁迅先生工作
到天亮，话虽平淡，情感却十分真挚。
8.保姆为什么总要吩咐海婴“轻一点走”？“总是”在
句中有何意味？ 【答案】因为怕吵醒了工作一晚上，刚刚才睡下的鲁迅
先生。“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是 鲁迅先生长期忘我工作的侧面表现。
9.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着 写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃，写这些 有什么用意？ 【答案 】 这是本文中少见的景物描写 。虽然十分简 单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的
先生的敬爱之情。
【难点探究】鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家， 但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样 写有什么好处？ 【答案】 (1) 更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、 看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈现给读 者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人 觉得可亲。 (2) 更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我
6.作者写看电影事件，意在表现什么？ 【答案】意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心
体贴，对朋友的关怀备至。
7.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么
内容？突出了什么？
【答案】写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)
3 *回忆鲁迅先生（节选）
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》优质课件(2024版)
字词学习
咳嗽（ sou ） 轻捷（ jié ） 虹口（hónɡ）
嘱咐（ zhǔ fù ） 调羹（ɡēnɡ） 舀（ yǎo ）
绞肉（jiǎo ） 薪金（ xīn ） 校对（jiào ）
瞿秋白（ qú ） 忧郁（ yù ） 草率（shuài）
深恶痛绝（ wù ）了事（liǎo） 不济（ jì ）
揩（ kāi ）
3.语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，
人
主旨归纳
在这篇回忆性散文中，作者通过对鲁迅 先生日常生活中一些细节的描写，为我们展 现了一个真实的、生活化的鲁迅，让我们体 会到鲁迅平凡而伟大的精神，同时表达了作 者对鲁迅先生的爱戴、怀念、崇敬之情。
拓展延伸
鲁迅的名言
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在
3 还记得有一次谈到半夜了，一过十二点
电车就没有的，但那天不知讲了些什么…… ……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽
车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好，可是鲁迅还 是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再 吃几个吗？” 对“我”的肯定和鼓励，
鲁迅先生出书的校样， 都用来揩桌子，或做什么的。