小学六年级语文男生贾里全传交流课件
男生贾里全传范文阅读
1.《男生贾里全传》一自然段摘抄,要原文啊我们和女生不一样。
女生们要好起来，就把些小零食，话梅什么的相互请客，塞来塞去。
朋友问也得万般小心，常为一句话闹翻。
我们么，相互敲个"栗子"，来个扫蹚腿，同样是亲热的表现，否则友谊就没意思了--谁会和女生一样精细？还有，十个男生中至少有九个喜欢搞点名堂，特别是我和鲁智胜，这方面志趣相投。
——摘自贾里日记在班委中，陈应达、鲁智胜、贾里是一个小团体，因为其他三位班委都是女生，这三个女班委之间并不友好，相互给脸色看，经常说赌气话。
三个男班委从不偏向哪一方--谁搞得清丫头们的事呢？用鲁智胜的话来说，他们这三个班里的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称，他爱好广泛，有一大摞电子方面的书，并且专门收集各种型号的主战坦克的图片。
前一阵，他老闷在家里翻书，说是想发明一种甲壳虫坦克。
后来，真的做了个模型，小小的，装了电池就能往前跑。
可是贾里不投赞成票。
陈应达瘦瘦的，脸色苍白，架了副眼镜，十足的书呆子模样，他的胆子特小，看人打预防针都吓出（又鸟）皮疙瘩。
他也许能制造设计坦克，但绝不可能去驾驶坦克打敌人，要他上阵，他不晕过去才怪呢！鲁智胜找不到知音就大力不满，责怪贾里不识货，天天在贾里面前吹风： "你看陈应达的包，真正的牛皮，科学家派头！" "算了吧，"贾里说，"人家陈景润，大数学家一个，衣着相当朴素。
" "人家陈应达气质好，看上去就优秀。
" "样子优秀的人并不一定真优秀。
"贾里顶了一句。
鲁智胜翻翻眼睛，终于不再作声。
第二天，贾里在书包里发现一张纸条，上面没头没脑地写了句骂人的话，"你是条盲目的狗"。
后面署名是"神探"。
贾里揉揉那纸条，把它塞进全班最最计较的女生洪裳的课桌里，这下好了，洪裳立刻大哭大叫，把这事变成轩然大波。
小学六年级语文阅读有效教学交流 课件
（二）课中重互学提升
1.阅读教学重语用 （1）用“大阅读”提升阅读能力。
即①利用课前的预习。主要是根据单元主题进行资
料的收集或者主题形象感知。
②利用第一课时落实学科基础性，
实现教学的保底要求，实现课堂 的粗浅多元呈现；
③第二课时拓展阅读，开展综合活动落实学科三大任务，呈现深 度多元，提高首次教学的质量。学生学习的具体方法是：读一读， 批一批，议一议，展一展，写一写等；④利用课后的复习和拓展 实现阅读量的提升以及综合能力的巩固和提升。⑤与课外阅读 相结合。通过每周一节的阅读 分享课落实群文阅读、整本书
（3）展示课总结评价（40分钟） 学生汇报研究成果，反馈交流，共享经验，老师组织、指导、评价。成果展示形 式可以是多种多样的，但是重点体现语文味。
（三）课后重综合巩固提升
1．作业：规范了作业的布置、检查和批改。做
到了作业的基础性与创新性相结合，层次性与针
对性相结合，趣味性与激励性相结合。
2．辅导：实行四人小组“学习共同体”，将教育 教学方方面面都融入进去，形成团队意识和能力。
比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学
语文，切实推进《语文课程标准》提出的
“全面提高学生的语文素养”的目标。★
二、“课前、课中、课后”三落实 小学六年级，我们已经很难把各个知识技能分得很开，其 实也不允许割裂开来学习。这样才能培养学生的语文综合能力 和素养。所以我们将识字、阅读、习作、口语交际、综合实践 常常融合起来进行。简单的基础，课前解决。例如自主识字、 自主积累、理清阅读内容列提纲、查阅了解
开展了班本课程《大千世界》和“我是阅读能手活 动”培养孩子的阅读兴趣和能力。
三、其他辅助策略 1.团队协作取长补短共同进步。
2. 激发学生内在动力，
小学课外阅读书目《男生贾里》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《男生贾里》阅读指导课教案《男生贾里》阅读指导课教案阅读目标：1.唤起学生的写作兴趣。
2.在掌握原有读书方法的基础上，学习新的方法。
3.了解书作者――秦文君和书中部分故事。
教学重点：必须在一种和善的氛围中唤起学生写作《男生贾里》的兴趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题（调节状态，进入主题）回顾读了哪些书，有哪些读书的快乐。
1.引入：同学们，念好书，和好书交朋友就是一件很欢乐的事，这真是――ppt1:念好书，欢乐多多！（学生念，念出愉悦感）相信同学们在前一段时间，一定读了不少好书，谁来介绍介绍你读了哪些书？有哪些快乐？适度评测：从大家伙的提问，老师深感你们对好书就是多么地钟爱。
2.师生互动：融合了解《男生贾里》，总结读书方法3.知心朋友――秦文君作者介绍：秦文君，当代著名儿童文学作家。
1954年出生，上海人。
她就是一名明朗而知性的女性，同时维持着儿童的天真情怀。
她勇敢、聪颖、专制，她倚重情谊、愿与人互动欢乐。
她给孩子们送去了许多的科学知识、许多的欢乐，就是大家的知心朋友。
代表作存有《男生贾里》《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》等等。
（学生说道至作者时，教师了解，并提示信息以看看书页3的详尽了解。
）二、走近人物，想象体验1.导语：读书就是欢乐的，不知不觉，我们已经就是三年级的学生了，存有许多同学在读书活动中，赢得了“读书大学士”、“大硕士”、甚至就是“大博士”的光荣称号。
真是斩获多多，欢乐多多。
今天，就要我们稳步欢乐的读书之旅吧！一起回去念一本好书――《男生贾里》。
（出具书）2.拿起这本好书，让我们开始看一看，读一读。
（给孩子约2分钟时间读，教师参与指导）你先看看什么呢？（相机了解作家）（教师可以引导学生明白1、有计划，坚持读；2、分享）（让学生明白读“内容提要”的好处，先上学生自由读，再说自己的收获）3.不好故事和好朋友一起念；4.研究书中的插画；看看目录5.不好句子大声朗诵……）三、互动经典，入境体验1.想不想看看这本书？赶快去读读你手中的故事吧！2.师生系列讲座：谁愿和我合作听听这段对话？3.同桌系列讲座：和你的伙伴试试演出书中的人物吧！4.展现对话。
《男生贾里全传》读后感(优秀8篇)
《男生贾里全传》读后感（优秀8篇）《男生贾里全传》读后感篇一暑假作业终于写完了，这几日闲来无事，偶然发现了这本《男生贾里全传》被其中的情节所吸引，细细品读一番，我不禁为其中的“三剑客”冒险的代价而捧腹大笑，更为其中所暗含的人生苦涩有所沉思。
这是一篇记述了关于男生贾里生活中与妹妹、与同学与父母等之间的矛盾与冲突，快乐与喜悦的小说，虽然只是一些小事，但从这些小事中，我读出了其人物性格和一些成长烦恼，本文岁为喜剧笔调但有些章节却令人鼻子发酸，作者将她自己融入了文章之中，难怪从文章的字里行间之中我感受到了作者的人生感悟。
比如“选举风波”中，三个女生选了鲁艳竹，但因为鲁智胜的巧克力使�鲁艳竹没有放弃，凭借着她对同学的爱心感动了所有人，这其中相当丰富的内涵不就体现了少年时期内心特有的尴尬。
这本书把一些初中生描绘的栩栩如生，引人入胜。
虽没有过多的优美修辞，但读出来却妙趣横生，作者在书中抓住了儿童的视角，用儿童的眼光来看待，我不得不说作者有一颗敏感而又细腻的童心，这也正如书封面上所说的那样，在这个没有什么值得珍惜的时代里，少年纯真的生活和情感是最值得回味和珍藏的。
每个人的童年都是一张独一无二的画卷，贾里所遇到种种不愉快是否曾让你痛苦不已，而他所经历的快乐，是否也让你有过愉快万分，这本书就是一个人童年生活的剪影。
同学们，来读这本书吧！我相信你除了品味其中所包含的东西之外更多的是对自己童年生活的回味。
《男生贾里全传》读后感篇二《男生贾里全传》是秦文君写的。
书中主要讲了一个名叫贾里的初中男生，从初一到初二的一些趣味好笑的成长故事。
贾里在班中是一个既聪明又讲义气的男子汉，他周围的伙伴每个都是非同凡响，经常做出许多意想不到的举动。
有一次在举行运动会的时候，初二一班与初二二班进行拨河比赛，二班有优势，一班商议得胜的对策，鲁智胜想出了一个好办法，每个男生腰上挂几根又粗又长的黑色铁链。
贾里一算，如果每人腰上增加三十斤，比较赛十分有帮忙。
《同桌阿伦》PPT课件 (共19张PPT)
贾里送给阿伦的生日礼物是 一封医学会的回信， 想象一 下，贾里那封信的内容会是 什么？
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
同桌阿伦-PPT课件
速读全文，说一说贾里和阿伦之 间的关系经历了哪些发展变化？
• 开端————成为同桌 • 发展————遭讥讽，心中不平 • 高潮————动手打架 • 结局————重归与好
《男生贾里全传》的主人公贾里是一个 热情大方、充满正义感的人，他爽朗又 过于直爽、聪明又有些狡黠，专爱恶作 剧，他发誓要出名，成为校园的“知名 人士”，他的正当的、健康的欲求往往 以匪夷所思的奇特举动表现出来。生活 中他尽管不断碰壁，却始终充满进取、 乐观、和活气。这一形象深受少年读者 的喜爱
亲爱的朋友我愿与你分享快乐！
Hale Waihona Puke 希望每天的你: 开怀地 笑(^o^)温柔地睡 (-_-) 天真地发呆(+.+)天天 好心情!
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 ——(春秋)孟子
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。 一贵一贱，交情乃见。 ——《史记》 万两黄金容易得，知心一个也难求 。
——（清）曹雪芹 落地为兄弟，何必骨肉亲。 ——陶潜 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。
1.很想有朝一日把所有被妹妹牵连的男 孩组织起来，成立一个苦恼哥哥协会 ……
2.对男孩来说，智商是第一位，相貌得 往后排排。贾里这么想。 3.世上只有男生苦，没当过男生的不知 道。 4.“有一出歌剧叫《卡门》，可此卡门是 指胖得进不了门的意思！”贾里出了口 恶气。
在男孩中，阿伦是个特殊人物。首先是 他有个令人羡慕的食量，有人计算过他一气 吃了八块大排，外加四杯鲜桔水和若干只面 包。大家都觉得他再操练一番，定能破什么 吉尼斯世界记录。阿伦虽然长得四肢粗壮， 但为人并不凶恶，像个食草动物，或者就像 大象：他吃得多，消耗也大。因为阿伦是个 结巴，单是说起话来用的力就大得可以用马 力来计算。
《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推介课教案
《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推介课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推荐课教案教学目标：1.让孩子初步了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。
2.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。
3．在阅读过程中，习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
4．了解作者秦文君，推荐阅读她写的其它作品。
教学重难点：让孩子了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，认识新朋友1、播放《找朋友》歌曲。
孩子们，你有好朋友吗最最要好的死党是哪几位叫什么名字给大家介绍介绍。
你们怎么要好？[设计意图：以歌曲方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生重温友情。
满怀兴趣进入下一环节的学习。
]2、今天老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？出示图片，他名字叫（“贾里”）。
来，跟他打个招呼吧！他还有个孪生妹妹叫（贾梅）出示图片。
3、贾里是初二（1）班的。
可以说是我们的大哥哥了。
今天，贾里带来了班级好多同学与我们认识，大家欢迎吗？他们是：胖胖的宇宙、张潇洒、鲁智胜、张飞飞、陈应达、王小明、肖茹、胡彩蝶、简亚平、林武翔……4、这些同学当中，有两位是贾里的死党，猜猜是谁小鬼鲁智胜和陈应达（出示图片）。
（出示）“用鲁智胜的话来说，他们这三个班里的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称，他爱好广泛，有一大摞电子方面的书，并且专门收集各种型号的主战坦克的图片。
前一阵，他老闷在家里翻书，说是想发明一种甲壳虫坦克。
后来，真的做了个模型，小小的，装了电池就能往前跑。
可是贾里不投赞成票。
陈应达瘦瘦的，脸色苍白，架了副眼镜，十足的书呆子模样，他的胆子特小，看人打预防针都吓出鸡皮疙瘩。
他也许能制造设计坦克，但绝不可能去驾驶坦克打敌人，要他上阵，他不晕过去才怪呢！”在班委中，陈应达、鲁智胜、贾里是一个小团体，他们三个齐心协力地搞了半年合作，人称三剑客。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文第三单元 交流平台 初试身手 课件(共20张ppt)
你有等待的经历吗？用几句话说说你都做了一些什么事情挨时间。
交流平台
“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下 去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉 到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”“光线正无可 挽回地消逝，一派荒凉”。
作者细腻地描写了周围环境变化，借此来抒发 自己心情由兴奋到失望再到绝望的变化过程。
情 家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈 好
祥的母亲翘首以盼，热切地等着我早点回家。
心
情 不
我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕。
好
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奔跑在田野上
心
奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的
情
好 空气，我的心情格外舒畅。
心
我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边
情 不
初试身手
再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景物，你发现了什么？
• 路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟 儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉 着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着， 也像是在讥笑我。
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好：花儿微笑、鸟儿欢唱 不好：花儿无精打采、鸟儿讥笑
同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作者心情不同，对事物的
感受也不同，通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。
初试身手
就心情“好”与“不好”两种状态，写 几句话来表达情感。
走在小巷里 弹琴
奔跑在田野上 钓鱼
走在小巷里
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走在小巷里
心
小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归