人教版六年级数学下册第四单元集体备课教案(表格式)
西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案 使用人姓名： 张站军 课 题 比例 授课年级 六 授课班级 授课时间 2016-3-17 教学内容 比例的意义 个性修订 教 学 目 标 使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比
例。
教学重点 1、比例的意义 2、找出相等的比组成比例 3、正确计算比的比值
教学难点 1、找出相等的比组成比例。2、正确计算比的比值。 课前准备 实物投影、教室里的国旗、多媒体课件
教
学 导
一、明确本课的学习目的： 1、比例的意义 2、找出相等的比组成比例 3、正确计算比的比值 二、旧知铺垫 1、什么是比？ 两个数相除又叫做两个数的比。 2、说出下面比的各部分名称。 3:4
3、什么叫做比值？ 比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值的是一个数。
23 过 程 学
教
自学课本第32页例1. 1、图中国旗有什么异同？
2、各图中国旗的长和宽的比值有什么关系？
3、什么是比例?
教学例1。 （1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据） ①说一说各幅图的情景。 ②图中有什么相同之处？ （2）你知道这些国旗的长和宽是多少吗？ 出现各图中国旗的长、宽数据。 （3）这些国旗的长和宽的比值是多少？（学生计算后回答） ① 学生回答长、宽比值。 2．4：1.6= 23 ② 两面国旗的长和宽的比值相等。 板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成 6.14.2 =4060
(4)什么是比例? 在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书： 表示两个比相等的式子叫做比例。 （5）找比例。 师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？ 过程要求： ① 学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。 ② 求出国旗长、宽的比值，并组成比例。 ③ 汇报。
练 一、完成课文“做一做”。 第1题。 （1）什么样的比可以组成比例？（2）把组成的比例写出来。 （3）说一说你是怎么找的。（4）同学之间互相交过，检验各自所写的比例。 第2题。 （1）学生独立写比例，看谁写得多。 （2）同学之间互相交过，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。 3．课堂小结。 （1）什么叫做比例？（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？ 二、巩固练习 完成课文练习六第1～3题。 三、布置作业
教学反思 西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案 使用人姓名： 张站军 课 题 比例 授课年级 六 授课班级 授课时间 2016-3-18 教学内容 比例的基本性质 个性修订
教 学 目 标
1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
教学重点 1、比例的基本性质 2、发现并概括出比例的基本性质 3、引导观察比列中内、外项的关系
教学难点 1、发现并概括出比例的基本性质 2、引导观察比列中内、外项的关系
课前准备 多媒体课件
教
学 导
一、明确本课的学习目的： 1、弄清比例的各部分名称。 2、弄清比列中内、外项的关系。 3、发现并概括出比例的基本性质。 二、旧知铺垫 1．什么叫做比例？ 2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 (1) 6:15 = 8:20
(2) 0.5 : 0.4 = 2 : 2.5 过 程 学
教
自学课本第34页内容。 1、比例各部分名称各是什么？
2、你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？
3、什么叫做比例的基本性质?
1．比例各部分名称。 （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如：2.4 : 1.6 = 60:40 内项 外项 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 如： 31：61 = 41：81 ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ 外 内 内 外
项 项 项 项 2．比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？汇报你的发现，全班
交过。 板书：两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 （外项的积等于内项的积。） 如果把比例改成分数形式呢？ （等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。） 归纳:在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
练 1、填空 （1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，( ）是外项，a×b=( )。 （2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是（ ），两个外项可能是（ ）和（ ）。 （3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ），如果一个外项是 ，另一个外项是（ ）。 2、判断。 （1）在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0。（ ） （2）18:30和3:5可以组成比例。（ ） （3）如果4X=3Y,（X和Y均不为0），那么4:X=3:Y。（ ） （4）因为3×10=5×6，所以3:5=10:6。（ ） 3、做一做。 完成课文中的“做一做”。 4、课堂小结： （1）说一说比例的基本性质。 （2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ 巩固练习 完成课文练习六第4～6题。 布置作业
教学反思 西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案 使用人姓名： 张站军 课 题 比例 授课年级 六 授课班级 授课时间 2016-3-19 教学内容 解比例 个性修订
教 学 目 标
1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。
教学重点 1、解比例的方法 2、运用比例的基本性质解比例
教学难点 能运用比例的基本性质正确无误地解比例。 课前准备 多媒体课件
教
学 导
一、明确本课的学习目的： 1、掌握解比例的方法。 2、解比例需要用到比例的基本性质。
3、运用比例的知识解决实际生活问题。
二、旧知铺垫 1．什么叫做比例？ 2．什么叫做比例的基本性质？ 3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002
31: 41和61 : 81
54和30
7
4．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式． 3∶8 = 15∶40 3 × 40 = 8 × 15 过 程
6.198.05.4
9 ×0.8=1.6×4.5
X:4=1:2 2x=4
学 教
自学课本第35页例2和例3. 1、什么叫解比例? (1)比例中共有几个项? 有什么关系? (2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?
2、从例2和例3中，可以看出解比例的关键是什么？
1.什么叫解比例? 求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学例2。 （1）出示课文例题和情境图。 （2）根据题意，描述两个相等的比。 （3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。 （4）汇报解答情况。 板书： 解：设这座模型的高度为X米。 X：320=1：10 或者：320x=101 10X=320×1（根据什么？） 10X=320×1 （根据什么？） X= 101320 X= 101320 X=32 X=32 （6）小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？ 3、教学例3。 解比例 5.25.1=x6 过程要求：（1）学生独立练习，求出未知项。（2）同学之间互相交过，发现问题，及时解决。（3）请一位学生上台板演。 解：1.5X=2.5×6 X=5.165.2 X=10
练 一、完成课文“做一做”。 1.完成课本第35页“做一做”。 2．课堂小结。 （1）说一说解比例的方法。 （2）你有什么不懂之处，与同学交过。 二、巩固练习：完成课文练习六的第7～9题。 三、布置作业
教学反思 西闫实验小学 六 年级 数学 备课教案 使用人姓名： 张站军
六年级下册数学教案-第四单元整理和复习-人教新课标
六年级下册数学教案第四单元：整理和复习人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固和掌握小学阶段所学的数学知识，特别是六年级下册的重点内容，包括分数、百分数、比例、几何图形等。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，使学生形成积极向上的学习态度。
教学内容1. 分数和小数的互化：让学生熟练掌握分数和小数的互化方法，理解其背后的数学原理。
2. 百分数的应用：通过实例，让学生理解百分数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。
3. 比例问题：使学生能够理解和运用比例关系，解决实际问题，如地图比例尺、相似图形等。
4. 几何图形的测量与计算：让学生掌握各种几何图形的测量和计算方法，如面积、体积等。
教学方法1. 启发式教学：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实践教学：结合实际生活，让学生在实际操作中理解和掌握数学知识。
教学步骤1. 复习导入：教师简要回顾六年级下册的主要数学内容，引导学生进入复习状态。
2. 重点讲解：教师针对重点和难点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 实例分析：通过实例分析，让学生理解数学知识在实际生活中的应用。
4. 练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行课后复习。
教学评价1. 过程评价：教师对学生的学习过程进行评价，包括学生的参与度、合作精神、问题解决能力等。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对数学知识的掌握程度。
教学资源1. 教材：人教新课标六年级下册数学教材。
2. 教具：用于演示和操作的教具，如几何图形模型、计算器等。
3. 网络资源：提供相关的网络资源，如教学视频、在线练习等，供学生课后自主学习。
六年级数学下册第四单元教案
六年级数学下册第四单元教案六年级数学下册第四单元教案篇1一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③ 与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。
“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
人教版六年级数学下册第四单元教学设计
第四单元备课第1课时（总第18 课时）2、被除数一定，商和除数．理由：因为被除数一定，就是商和除数的乘积一定，所以，商和除数成反比例．3、小明的年龄和他的体重．理由：小明的年龄和他的体重虽然也是一对相关联的量，但是这两个量的变化并没有什么规律，找不出哪个是不变量，所以，小明的年龄和他的体重不成比例4、天数一定，生产零件的总个数和每天生产零件的个数．理由：因为生成零件总个数除以每天生产零件的个数等于天数，天数一定，就是生产零件的总个数和每天生产零件的个数的比值一定，所以，生产零件的总个数和每天生产零件的个数成正比例．5、思考、、三种量的关系是：×＝1、如果A一定，那么B和C成（）比例；2、如果B一定，那么A和C成（）比例；3、如果C一定，那么A和B成（）比例．四、课堂小结这节课你学到了什么？你有什么收获？正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。
不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。
相对应的每两个数的比值（商）一定，反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。
作业设计：数学长江作业第44页的第2课时，必做：第1—3题，选做：第4题。
教学内容：判断比例练习主备人：周明军执教人：学习目标：1、理解比例的意义和基本性质?????2、体会比和比例在生活中的应用，渗透变与不变的辩证思想。
3、树立学习数学的自信心。
教学重点：解比例的方法。
教学难点：运用解比例解决相关的实际问题。
教学用具：教师: 课件。
学生: 练习本。
教学过程：第9课时（总第27 课时）。
人教版小学六年级下数学《第四单元整理和复习》教案 (2)
人教版小学六年级下数学《第四单元整理和复习》教课设计各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢人教版小学六年级下册数学《第四单元整理和复习》教课设计整理和复习【教课内容】整理和复习（教材第65 页内容）。
【教课目的】1.回首本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比率的知识，培育学生归纳整理数学知识的能力。
2.经历知识的回首整理过程，体验归纳整理，建立知识系统的学习方法。
3.体验掌握数学知识的成功愉悦，激发学习的兴趣，培育擅长归纳总结、自我激励的优秀习惯。
【要点难点】归纳整理有关比率的知识，形成知识系统。
【教课准备】小黑板，投影仪。
【复习回首】1.教师：同学们，这一单元我们学习了比率的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比什么叫做比率比和比率有什么联系和差别组织学生看书，同桌议论整理后回答，教师整理成表格。
2.用投影出示下边的问题：（1）什么叫解比率（2）解比率的过程与要求是什么接着达成教材第 65 页第 2 题（重申书写与格式）。
①学生独立练习。
②请 4 位学生上讲台板演。
③说一说解比率的步骤，每步运算的依据是什么3.用投影出示下边的问题：（1）什么叫做成正比率的量和正比例的关系（2）什么叫成反比率的量和反比率关系（3）正比率和反比率有什么差别和联系依据学生的回答，教师填写小黑板上的表。
（4）如何判断两种量能否成正比率或反比率小组议论：归纳“一找、二想、三判断”。
一找：哪两种有关系的量；二想：两种有关系量的变化状况，写出关系式；三判断：联系关系式，看是比值必定仍是积必定，判断成什么比率。
4.自主建立，形成网络教师：请各小组将本单元比率的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详尽又清楚。
（1）组织各小组归纳整理。
（2）组织各小组报告归纳整理的内容。
①报告时要求各小组将自己归纳整理的内容展现出来。
教师依据各小组报告的状况，适合增补。
②教师组织各小组的报告进行评价。
【讲堂作业】1.教材第 65 页第 3 题。
六年级下册数学教案-第四单元复习 人教部编版
六年级下册数学教案-第四单元复习人教部编版六年级下册数学教案-第四单元复教学目标1. 复和巩固第四单元相关的数学知识和技能。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 多位数整数的加法和减法。
2. 多位数整数的乘法和除法。
3. 分数的加减法。
教学步骤1. 复多位数整数的加法和减法：- 给学生出多位数整数的加法和减法练题，巩固计算技能。
- 引导学生总结多位数整数的加法和减法规律。
2. 复多位数整数的乘法和除法：- 给学生出多位数整数的乘法和除法练题，巩固计算技能。
- 引导学生总结多位数整数的乘法和除法规律。
3. 复分数的加减法：- 给学生出分数的加法和减法练题，巩固计算技能。
- 引导学生总结分数的加法和减法规律。
4. 综合练：- 练各类题型，加深对知识的理解和运用能力。
- 注重培养学生解决实际问题的能力。
教学资源1. 课本：六年级下册数学教材人教部编版。
2. 练册：第四单元复练册。
3. 纸和铅笔。
教学评估1. 在课堂上进行口头评估，检查学生对知识的掌握情况。
2. 布置作业，检查学生对知识的运用情况。
教学延伸1. 鼓励学生进行实际操作，如购物计算、分数的化简等。
2. 引导学生运用所学知识解决日常生活中的问题。
教学反思本次教学重点复了第四单元的数学知识，通过练题和实际问题的解决，有助于巩固学生的计算技能和运用能力。
下一步可以引导学生进行更有挑战性的综合运用。
以上是六年级下册数学教案的第四单元复习内容，希望能对教学有所帮助。
人教版六年级数学下册表格式教案（全册）【最新】
⼈教版六年级数学下册表格式教案（全册）【最新】⼩学六年数学下册教案（表格）教学⽬标：1、了解负数的意义，会⽤负数表⽰⼀些⽇常⽣活中的问题2、理解⽐例的意义和基本性质，会解⽐例，理解正⽐例和反⽐例的意义，能够判断两种量是否成正⽐例或反⽐例，会肜⽐例知识解决⽐较简单的实际问题；能根据给出的有正⽐例关系的数据在有坐标系的⽅格纸上画图，并能根据其中⼀个量的值估计另⼀个量的值。
3、会看⽐例尺，能利⽤⽅格纸等形式按⼀定的⽐例将⼀定的⽐例将简单图形放⼤或缩⼩4、认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表⾯积和圆柱，圆锥的体积5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产⽣的误导。
6、经历从实际⽣活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知识解决问题的能⼒。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会⽤“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能⼒。
8、通过系统的整理和复习，加深对⼩学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成⽐较合理的灵活的计算能⼒，发展思维能⼒和空间观念，提⾼综合运⽤所学数学知识解决问题的能⼒。
9、体会学习数学的乐趣，提⾼学习数学的兴趣，建⽴学好数学的信⼼。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：1、圆柱与圆锥2、⽐例3、整理和复习教学难点：1、判断两种量是否成正，反⽐例，会⽤⽐例知识解决⽐较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表⾯积及体积的推导过程3、通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识⽹，从⽽为初中的数学学习打下良好的基础，同时进⼀步提⾼学⽣综合运⽤所学知识分析问题和解决问题的能⼒。
教学时数：85课时课时安排：1、……………………………….………………3课时2、圆柱与圆锥…………………………………13课时3、⽐例……………………………..………..18课时4、统计…………………………………….….2课时5、数学⼴⾓……………………………….…….3课时6、整理和复习………………………………….46课时负数教学⽬标：1、在熟悉的⽣活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
人教新课标六年级下册数学教案：第四单元 整理和复习
人教新课标六年级下册数学教案：第四单元整理和复习一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数的概念：整数、小数、分数、百分数的概念及其四则运算。
2. 量的计量：长度、面积、体积、质量、时间、货币等计量单位及其换算。
3. 图形的认识：平面图形、立体图形的认识和计算。
4. 统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析，事件的可能性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数的概念、量的计量、图形的认识、统计与概率的基本知识和基本技能。
2. 教学难点：数的概念的理解和应用，计量单位及其换算的掌握，图形的计算方法，统计图表的绘制和分析。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备，展示数学知识和例题，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问和复习的方式，引导学生回顾小学阶段所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：按照教学内容，逐一讲解数的概念、量的计量、图形的认识、统计与概率的基本知识和基本技能。
通过例题和练习，让学生理解和掌握数学知识。
3. 练习巩固：布置适当的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
4. 课堂小结：通过提问和回答的方式，引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、练习和讨论，了解学生对数学知识的理解和掌握情况，及时给予指导和反馈。
2. 终结评价：通过单元测试和期末考试，评价学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
六年级下册数学教学设计《第4单元 4 整理和复习 》 人教版
六年级下册数学教学设计《第4单元 4 整理和复习》人教版一. 教材分析人教版六年级下册第4单元《整理和复习》的内容包括数据的收集、整理、描述和分析。
本节课是单元复习课，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高解决问题的能力。
教材内容丰富，既有方法的总结，又有实践活动的设计，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生在经历了五年级的数学学习后，已经具备了一定的数据处理和分析能力。
他们对统计图表的类型和特点有一定的了解，能够运用统计方法解决一些实际问题。
但是，部分学生在整理和分析数据时，仍然存在操作不规范、分析不深入的问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.使学生掌握数据整理和分析的基本方法，能够独立完成统计图表的绘制。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的数据观念。
3.通过对本节课的学习，使学生能够自主学习，提高学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2.难点：如何运用统计方法解决实际问题，以及如何进行有效的团队协作。
五. 教学方法采用讲练结合、小组合作、实践操作的教学方法。
教师讲解基本概念和方法，引导学生进行实践操作，通过小组合作解决实际问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括本单元的知识点、方法和实践案例。
2.学生准备笔记本，用于记录知识点和练习。
3.准备一些实际问题，用于课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的知识点、方法和实践案例，让学生对所学内容有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出一些实际问题，让学生以小组为单位进行实践操作。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生代表，让他们分享本组解决问题的过程和心得。