苏教版小学数学三年级下册教学设计第九单元 数据的收集和整理(二)第3课时 练习十二教案
苏教版小学数学三年级下册教学设计
第3课时练习十二
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。
2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
分析并提出合理化的建议。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
提问：前几节课我们学习了什么内容？
揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
二、基本练习
1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
（1）出示表格：
谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？
提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？
再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？
追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？
2.完成教材第100页“练习十二”第2题。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透
明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
三、综合练习
1.学习教材第101页“你知道吗”。
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？
根据学生汇报，教师板书：
脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数
“鞋内长”厘米数×2－10=码数
（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）
（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
（3）分男、女生进行全班汇总。
（4）小组讨论：
①你们小组穿什么码数的人数最多？
②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？
③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
五、课堂作业。
三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解数据收集和整理的意义。
- 学会使用简单的方法进行数据收集和整理。
- 能够运用数据整理的结果进行简单的分析。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养学生动手收集和整理数据的能力。
- 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数据的兴趣，激发学生探究数据的欲望。
- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：- 数据的收集和整理方法。
- 数据整理结果的分析。
2. 教学难点：- 数据整理的方法和技巧。
- 数据分析的方法和技巧。
教学方法1. 讲授法：讲解数据收集和整理的意义、方法。
2. 演示法：演示数据收集和整理的过程。
3. 实践法：让学生动手操作，进行数据收集和整理。
4. 讨论法：针对数据整理结果，进行讨论分析。
教学步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数据相关知识，如统计图表。
2. 提问：我们为什么要学习数据的收集和整理？二、讲解数据收集和整理的意义（5分钟）1. 讲解数据收集和整理的定义。
2. 强调数据收集和整理在生活中的重要性。
三、讲解数据收集和整理的方法（5分钟）1. 讲解常见的收集数据的方法，如问卷调查、观察法等。
2. 讲解数据整理的方法，如分类、排序等。
四、演示数据收集和整理的过程（5分钟）1. 演示如何进行数据收集。
2. 演示如何进行数据整理。
五、学生实践（10分钟）1. 让学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
2. 引导学生运用所学的方法进行数据收集和整理。
六、讨论与分析（5分钟）1. 让学生展示自己的数据整理结果。
2. 针对数据整理结果，进行讨论分析。
七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 反思自己在数据收集和整理过程中的优点和不足。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，进行一次数据收集和整理的活动。
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)第3课时练习十二教案设计苏教版
第3课时练习十二教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。
2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析并提出合理化的建议。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
二、基本练习1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？2.完成教材第100页“练习十二”第2题。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
三、综合练习1.学习教材第101页“你知道吗”。
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数×2－10=码数2.完成教材第101页“练习十二”第3题。
（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
（3）分男、女生进行全班汇总。
（4）小组讨论：①你们小组穿什么码数的人数最多？②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？五、课堂作业。
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)教材分析苏教版
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教材分析苏教版
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教材分析
苏教版
第九单元数据的收集和整理（二）
一、教学内容：
例1：简单的数据汇总
例2：分析数据，并进行简单的数据排序和分组
二、教学目标：
使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图的数据提出并回答简单的问题，让学生了解把数据按照不同标准进行分类，体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。
三、教学重点难点：
按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
让学生根据某一标准，确定统计对象。
：感受收集数据是解决问题的重要方法。
四、教学时间：
3课时
五、教具准备：
课件和配套光盘
最新小学数学教案、练习题、测试试卷。
苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教学设计
苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》主要让学生通过实际操作，感受和理解数据收集和整理的重要性，学会用简单的方法收集数据，能够根据实际需要整理数据，并能进行简单的数据分析。
教材通过生动的实例和丰富的活动，让学生在实践中掌握数据收集和整理的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够理解和掌握一些简单的数学概念和方法。
但是，对于数据的收集和整理，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要进一步加强。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集和整理的过程，知道数据收集和整理的重要性。
2.让学生学会用简单的方法收集数据，能够根据实际需要整理数据。
3.让学生能够进行简单的数据分析，培养学生的数据观念和数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数据的收集和整理的过程和方法。
2.教学难点：数据的分析和理解，数据的整理和展示。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和实际操作，让学生感受和理解数据收集和整理的重要性。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中收集数据，整理数据，培养学生的合作能力和团队精神。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和探索数据的收集和整理的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：收集数据的工具，如问卷表、计数器等；整理数据的工具，如统计表、图表等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
3.教学环境：教室布置成小组合作学习的氛围，每个小组有一台电脑，可以进行数据收集和整理的操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如班级同学最喜欢的季节，引出数据的收集和整理的主题，让学生思考和讨论如何收集数据和整理数据。
2.呈现（10分钟）教师呈现数据，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据的特点和规律，让学生理解数据的收集和整理的重要性。
2021春 苏教版 三年级数学下册 第9单元 数据的收集和整理 授课+习题课件
学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。
日期
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
从家出发时间 到校时间
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（
）时 （
）时
（ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
经过时间
（） 分
（） 分
每天 上学途中 要用的时
（ ） 间大约是
分
（ ）（ ）
分
分钟。
（） 分
把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并 按要求整理。
姓名 时间/ 姓名 时间/分 姓名 时间/
分
分
姓名 时间/分
时间 人数
20分以下 20-40分 40分以上
姓名 身高 /cm
姓名 身高/cm 姓名 身高 /cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，
你有什么发现？
2 全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正 常范围的有多少人？女生呢？
你的身高在正常范围吗？你们班其他 同学呢？怎样才能全面了解你们班同 学的身高情况？
你的身高在正常范围吗？你们班其他 同学呢？怎样才能全面了解你们班同 学的身高情况？
把自己的身高与 身高标准进行对 照。
了解全班同学最 高的是多少，最 矮的是多少。
先在小组里了解 每人的身高，再 在全班交流。
最新06苏教版三年级下册数学第九单元教案(09--数据的收集和整理(二))
主备人：审核人：教者：第周第课时单元第课时课题九数据的收集和整理（二）数据的收集和整理（1）教学内容教材第96～98页，例1，“想想做做”第1～2题。
教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点、难点：教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教法、学法：教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
教（学）具准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
个性化意见（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
月份1月2月3月……11月12月人数提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)教学课件苏教版
2. 小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人 数，统计如下表：
项目 跳绳 篮球 呼啦圈 乒乓球 人数 20人 18人 15人 （ 60 ）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3倍， 最喜欢打乒乓球的有多少人？
20×3=60（人）
课件PPT
将各组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
将各组每个月出生的人数相加，就得出全班每个月出生的人数。
学以致用 1.体育课上，老师对五年级三班同学喜欢的运动
项目进行了统计，请同学们仔细观察下面的统计表后 回答问题。
（1）喜欢（ 跑步 ）运动项目的人数最多，喜欢 （踢毽）运动项目的人数最少。
（2级同学中，最喜欢的体育运动项目是打 乒乓球。
(3）根据上面的数据，你对学校的体育课间活动有什么建议？ 答：我的建议是学校 要多开展乒乓球运动，因为最 喜欢打乒乓球的人数最多。
将分组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
想一想，可以怎样汇总全班的数据？
将各组每个月出生的人数相加，得出全班每个月出生的人数。
将各组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
第1组： 第2组： 第3组： 第4组：
（1）全班同学（ ）月份出生的人数最多，（ ）月份出生的 人数最少。 （2）从调查整理的数据中发现：全班共有（ ）人，第（ ） 季度出生的人数最多，第（ ）季度出生的人数最少。
9.数据的收集和整理
情景导入
你的生日在哪个月？全班同学中哪个 月出生的人最多，哪个月出生的人最少？
探索新知
先分组调查每个月出生的人数，再汇总整理全班的数据。 可以采用举手的方法调查，即说出一个月份，是那个月 份出生的同学就举手，然后数出举手的人数。 也可以采用问卷形式，即每人写出自己出生的月份， 再统一按月份进行整理。
苏教版三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)全单元优质教学课件
按男、女生分成几个小组，先记录小组里每个同学鞋的尺 码数，再按码数大小整理。
姓名 码数 姓名 码数 姓名 码数 姓名 码数
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数据的收集和整理（二）简单的数据汇总
姓名 码数 姓名 码数
姓名 码数
姓名 码数
码数
人数
根据小组调查的结果，分男、女生进行全班汇总，并讨论下面的问题。 （1）你们小组穿多少码鞋的人数最多？ （2）全班男生穿多少码鞋的人数最多？女生呢？
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
数据的收集和整理（二）简单的数据汇总
情境导入
同学们，你们知道自己的 身高吗？
我的身高是 132厘米。
我高1米 28。
返回
数据的收集和整理（二）简单的数据汇总
探究新知 我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
例2
你的身高在正常范围吗？你们班其他同学呢？ 怎样才能全面了解你们班同学的身高情况？
4月。
每人写出自己 出生的月份， 再分类整理。
我是8月出 生的。
先在小组里调查， 再和其他组交流。
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全班同学中哪个月出 生的人数最多，哪个 月出生的人数最少？
分小组调查每个月 出生的人数，并把 结果记录在表里。
月份
1月
2月
3月
4月
5月 6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
人数
想一想，可以怎样汇总全班的数据？
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数据的收集和整理（二）简单的数据汇总
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分类整理、汇总过后，能更容易找到我们 需要的信息；
三年级下册数学习题课件-九数据的收集和整理(二)好学案｜苏教版
三年级下册数学习题课件九数据的收集和整理（二）好学案｜苏教版当我站在讲台上，看着下面一双双期待的眼睛，我知道，今天我将带领他们进入数据的收集和整理的世界。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册数学习题课件九，主要内容是数据的收集和整理（二）。
我们将通过各种实践活动，让学生掌握如何通过调查、收集、整理数据的方法，并能够从数据中获取有用的信息。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据的收集和整理的过程，难点是让学生能够从数据中获取有用的信息。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解数据的收集和整理的过程，我准备了一些图片、图表和调查问卷等教具和学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示了一些图片，让他们观察并说出这些图片中的信息。
2.例题讲解：然后我给学生讲解了一些数据的收集和整理的例子，让他们理解数据的收集和整理的过程。
3.随堂练习：接着我让学生分成小组，用我给他们的调查问卷进行数据的收集，然后整理数据，并从中获取有用的信息。
4.成果展示：每个小组都将他们的调查结果进行展示，大家一起分享和学习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些简单的图表和关键词，帮助学生理解和记忆数据的收集和整理的过程。
七、作业设计为了让学生能够更好地巩固今天的学习，我给他们设计了一些作业题目，包括填空题、选择题和问答题等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生们反思今天的学习，让他们说出自己学的什么，怎么学的，学得怎么样。
同时，我也鼓励他们能够将今天学到的数据的收集和整理的方法应用到生活中去，获取更多的信息。
这就是我的一天，简单而充实。
我相信，只要我用心，我就能帮助我的学生们更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示图片的方式，将学生带入到数据的收集和整理的实际情境中。
这一步骤的重点是激发学生的兴趣和好奇心，让他们意识到数据收集和整理在日常生活中的重要性。
苏教版三年级数学下册第九单元《数据的收集和整理二》教案
上学时间 教材第 102、第 103 页。
1. 体验数据收集、整理、描述和分析的过程。 2. 综合整理数据,发现数学信息,发展统计观念。
5
老师让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为 课堂教学的组织者、指导者和参与者。
创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有 数学,增强“应用数学”的意识。
教学设计要科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独 立解决数学问题的能力和创新意识。
男
女
9岁
126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10 岁
131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
1.收集数据。 2.分类整理数据。 3.分段整理数据。
1.结合以前学过的收集数据的方法,会分类、分段整理数据。 2. 通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分 类、分段整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表。 3.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
(适时鼓励学生按学生丙的方法分段整理数据,得出本组同学超过正常身高和低于正常身 高的学生各有多少人)
老师:现在,我们每个小组把本组最高的身高和最矮的身高分别是多少汇报一下。 (学生按照本组统计结果汇报) 老师:我们把各组最高的身高放在一起比一比,找到我们班最高的身高;把各组最矮的身 高放在一起比一比,就能找到我们班最矮的身高,你知道这是为什么吗? (鼓励学生交流讨论) 老师:我要想知道我们班男女生分别有多少人在正常身高范围内该怎么统计呢? 学生:可以先数出每个组的男女生分别有多少人在正常身高范围内,然后再把各小组统计 的数据加在一起就可以了。 老师:对,这是比较简单的一种方法。所以我们在统计身高的时候,最好分成三段“低于正 常身高的、在正常身高范围内的、高于正常身高的”来整理数据,这样我们上面的每个问题都 比较好回答了。 3. 归纳总结,提升思考。 老师:通过今天的学习,你学到了什么?想一想,我们可以用今天学到的方法来统计身边的 哪些情况 。(班里同学的身高,体重,降水量,水污染情况,温度,等等)