苏教版四年级科学下册教学计划
1
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习
活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探
究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日
常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯；
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得
科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地
看问题、想问题；
3．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于
质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科
技的发展。
三、学生情况分析：
1．整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯
较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，
而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的
掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探
究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和
机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地
在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
四、教材分析：
1．全册内容情况：
本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物
体的运动”、“无处不在的力”、“ 调查与预测” 5个单元，由30多个典型
活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科
2
学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知
识和技能。
2．教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素
养。
3．教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学
探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，
学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1．把科学课程的总目标落实到每一节课；
2．把握小学生科学学习特点，因势利导；
3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4．让探究成为科学学习的主要方式；
5．树立开放的教学观念；
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学
习；
8．给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思
维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9．充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
七、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
3
八、教学进度表
周次 教学内容 课 时
1
骨骼
1
关节
1
2 肌肉
1
3 骨骼、肌肉的保健
1
3 我们来养蚕
1
4
给蚕宝宝记日记
1
我们来抽丝
1
5 养蚕经验交流会
2
6
一切都在运动中
1
运动的快慢
1
7 运动的方式
1
7 小车的运动
1
8 摆
2
9 力在哪里
2
10 物体的形状改变以后
2
11 苹果为什么会落地
1
12 磨擦力的秘密
2
13 降落伞
1
13 调查
2
14 预测
1
15 复习
2
苏教版四年级下册科学教学计划
苏教版四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。
本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。
例如：1、教材设置了“网上学”栏目;2、教材的呈现形式灵活多样;3、教材的建设系列化;本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
最新苏教版四年级下册科技教学计划
最新苏教版四年级下册科技教学计划一、教学目标本教学计划的主要目标是培养四年级学生的科技探究能力，提高他们的科技素养和创新思维能力。
通过科技教学，使学生了解和掌握基本的科学知识和技能，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容本教学计划将包括以下科技内容：1. 认识科技：介绍科技的定义、分类和应用领域，培养学生的科技意识。
2. 科技工具：介绍常见的科技工具和设备，让学生了解科技工具的用途和原理。
3. 科技探索活动：组织学生进行科技探索活动，鼓励他们观察、实验和解决问题，培养他们的科学探究能力。
4. 科技项目设计：引导学生进行科技项目设计，培养他们的创新思维和动手能力。
三、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 示范授课：通过教师的演示和解说，向学生介绍科技知识和技能。
2. 实验探究：组织学生进行实验活动，让他们亲自动手，通过实践提高科技素养。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成科技项目设计和探究活动。
4. 情境引导：通过情境引导学生思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评价为了对学生的研究情况进行评估，本教学计划将采用以下评价方法：1. 观察记录：教师将观察学生在科技探索和项目设计中的表现，并做出记录。
2. 实验报告：学生将根据实验结果撰写实验报告，评估他们对科技知识和实践的理解和掌握程度。
3. 项目展示：学生将展示他们完成的科技项目，并对其进行评价和反思。
4. 口头测试：通过口头测试考察学生对科技知识和技能的理解和应用能力。
五、教学资源本教学计划需要以下资源支持：1. 教材：最新苏教版四年级下册科技教材。
2. 科技工具和设备：如计算器、测量工具、实验器材等。
3. 实验材料和样本：用于学生进行实验活动和科技探索的材料。
4. 多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于展示科技知识和示范实验。
六、教学安排本教学计划将在学期内按照每周一课时的频率进行教学，具体安排如下：1. 第一周：认识科技2. 第二周：科技工具3. 第三周：科技探索活动4. 第四周：科技项目设计5. ...七、教学评估与调整教学过程中，教师将根据学生的实际情况进行教学评估，并及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
苏教版科学四年级下册教学计划
四年级科学下册教学计划任课教师陈悦胜一、教学分析班级情况分析：本学期四年级得学生已经有一年半接触科学课得时间，有一定得科学知识，对自然科学知识已经具备初步得观察、实验得能力；以年龄结构得心理特征来瞧，学生对一切事物都充满好奇心，有较强得求知欲，在教师得引导下基本能主动得开展探究活动。
学生得自主性学习得能力比较薄弱，能主动开展学习得学生比较少，比较依赖教师得教。
学生用自己擅长得方法来表达自己得观以及合作研究学习得能力与意识比较薄弱。
本学期，学生探究对象就是认识事物得性质与相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体得运动》、《无处不在得力》、《调查与预测》。
从探究水平上瞧，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后得自主探究打下基础。
本学期得科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作得方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集得证据—表达与交流”科学探究得过程，引导学生学会控制变量。
从过程与方法上瞧，在观察与测量得基础上，学习假设与收集证据，在收集证据得过程中，学会运用理解性思维对收集到得证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论与解释，验证自己得假设。
养成大胆假设、仔细实验、尊重事实得科学精神与敢于阐明自己得观点，虚心倾听与尊重其她同学得不同观点，评议或质疑，反思改进自己得探究过程得合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。
二、总得目得要求：1、知道科学探究涉及得主要活动，理解科学探究得基本特征。
2、能通过对身边自然事物得观察、发现与提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题得假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单得科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其她途径获得得科学资料。
7、能在已有知识、经验与理有信息得基础上，通过简单得思维加工，做出自己得解释或结论，并知道这个结果应该就是可以重复验证得。
新教材苏教版四年级下册科学教学计划
新教材苏教版四年级下册科学教学计划小学科学课程的目标是培养学生的科学素养，为他们成为合格公民和终身研究者奠定良好的基础。
通过研究科学课程，学生可以保持和发展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识，体验科学探究的基本过程，培养良好的研究惯和发展科学探究能力。
同时，学生也会发展研究能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。
学生将形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度，了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
在教学中，我们将引导并培养学生的科学素养，使他们了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
学生将意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，并了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
具体来说，学生将发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力，产生逻辑预测的能力，计划和实施控制实验测试假说的能力，收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力，以及作出和运用合理结论的能力。
本册科学包含五个单元，共17课，重点包括以下内容：用温度表示物体的冷热程度，用温度计测量物体的温度，温度计的使用方法，连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律，绝大多数物体具有热胀冷缩的性质，运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象，当温度升高到100℃时，水会沸腾，冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，当温度降低到℃时，水会结冰，水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。
6.人类生活在地球上，对地球形状的认识经历了从简单想象到实践证实的过程。
7.介绍月球是地球的卫星，月相变化的规律。
8.太阳是一颗恒星，介绍太阳在一天中的高度变化规律和如何用量角器测量太阳高度角。
2021-2022学年度苏教版科学四年级下册教学计划及教学进度表模板(二篇)
苏教版科学四年级下册教学计划（一）一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析1.整体概述本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。
每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。
2.单元简析第一单元“电”是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
苏教四年级科学下册教学计划
一、指导思想：以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲身经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
二、教课目的：1．培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2．认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获取科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题；3．保持和发展对四周世界的好奇心与取知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；4．亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。
三、学生状况剖析：1．整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺少灵巧性、学习习惯较差。
他们广泛习惯于死学硬记呆板知识，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长想法自主去获取知识并在生活中灵巧运用知识。
因此学生对基础知识的掌握常常只逗留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生因为各样条件的限制，科学知识极为缺少，科学研究能力和意识不强。
家长和学校着重于语、数、英教课，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有获取大人和老师实时、周祥的指导，使学生没能很好地在察看、实验、检查等实践活动中获取知识、发展能力、培育思想感情。
四、教材剖析：1．全册内容状况：本册是科学教材的第三册。
全册教材包含了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“检查与展望” 5 个单元，由 30 多个典型活动构成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特色，指引他们试试性地进行科学研究活动，学习一些清楚的科学知识和技术。
2．教课要点：重视对学生典型科学研究活动的设计，以研究为核心，培育小学生的科学素养。
苏教版四年级下册科学教学计划及进度表
一、科学教学计划。
科目：科学。
教材：苏教版四年级下册。
二、教学目标。
1、掌握按一定的步骤及方法观察、比较、分类、推理等基本科学活动；
2、掌握有关自然科学的基本概念，能够辨别自然现象的变化，体验自然规律；
3、树立科学态度，养成观察、探究、实验、运用和分析综合运用科学知识的习惯；
4、培养综合能力，培养学生的实践能力和创新能力。
三、教学内容。
1、《空气中的固体和液体》、《植物的生长变化》、《虫害的防治》、《水的变化》、《科学实验》。
2、《动植物的运动性》、《物体的变形》、《物体的消失》、《能量转移》、《动物的习性》。
四、教学进度表。
班级：四（4）班。
第一周：空气中的固体和液体。
第二周：植物的生长变化。
第三周：虫害的防治。
第四周：水的变化。
第五周：科学实验。
第六周：动植物的运动性。
第七周：物体的变形。
第八周：物体的消失。
第九周：能量转移。
苏教版小学科学四年级下册第一单元教学计划
苏教版四年级下册科学第1单元《冷和热》单元教学计划一、单元整体解读与学情分析人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中。
冷和热是人类最早观察和认识的自然现象之一，与冷和热有关的现象称为热现象。
热作为能量的一种表现形式，与我们的生活息息相关。
在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然，并利用自然来改善生产生活的第一次实践，从而开创了人类的文明史；在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开对热的利用。
因此，了解、研究有关冷和热的知识，对于学生了解社会的进步和发展具有深远的意义。
冷和热作为一种常见的生活现象，学生普遍对其较为关注，并有探究的欲望，如根据天气的冷热学生会增减衣服，把压瘪了的乒乓球浸入开水里烫一下，乒乓球会重新鼓起来等。
人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，学生也有一定的生活体验，容易引发学生的学习兴趣。
针对学生的这一认知需求，教材结合生活中的冷热现象，充分利用实验、数据、图示等方式，帮助学生建构温度、热胀冷缩、物态变化等科学概念，以掌握热现象中蕴含的科学道理，也为小学高年级学习热传递和水在自然界的循环等知识奠定必要的基础。
教材设计了一系列典型实验活动，这些活动新颖丰富，紧密联系生活实际，重在培养学生设计实验、动手操作、连续收集数据、绘制曲线图、分析解释、大胆想象等多项科学技能，以及严谨求实、一丝不苟的科学态度。
此外，在小学阶段，学生要理解世界是物质的，物质是运动和变化的。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列实验、分析、讨论等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
四年级科学下册教学计划
四年级科学下册教学计划苏教版四年级科学下册教学计划教学计划、教学大纲、学科授课计划和教材是学校教学和教师授课的主要依据，教学计划主要包括培养目标、培养要求、主要课程、课程设置、教学安排等内容，下面是店铺为大家提供的苏教版四年级科学下册教学计划，仅供各位教师参考!一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析1.整体概述本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。
每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。
2.单元简析第一单元“电”是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
苏教版四年级科学下册教学计划xx.doc
苏教版四年级科学下册教学计划xx 苏教版四年级科学下册教学计划xx一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。 另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。 大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。 还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析．整体概述本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。 每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需0课时左右，而本学期上课时间为8周，共计36课时，教学时间十分紧张。 ．单元简析第一单元“电”是从“什么是电”开始的。 学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。 这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。教育计划