部编人教版三年级下册语文-《14.蜜蜂》课件一
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三年级下语文课件：第四单元第14课蜜蜂 (共30张PPT) 人教部编版
不能。因为好像表示猜测
的意思，作者并不确定蜜蜂 到底在干什么，只是猜测它 们在找回家的方向，体现了 作者语言的严谨。
“好像”一词可以去 掉吗？为什么？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小 女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了 白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科 学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
，好好像像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风 ，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样
可以减少阻力。
说明作者观察得很仔
细，体现科普说明文用词
的准确性。
反问
我想，它们飞得这么低，怎么能看到
遥远的家呢 ？
蜂 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回
到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
动作、神态描写。小女儿冲了过 来，脸红红的，表现了小女儿的 兴奋，说明实验已经初步成功。
蜜 在回家的路上,我推测蜜蜂可
能找不到家了。没等我跨进家门, 小女儿就冲过来,脸红红的,看上 去很激动。她高声喊道:“有两只
蜂 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回
课文解读
读第7自然段，作者得到了什么结论呢？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 能辨认方向的本能
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解 释的本能。
最新部编人教版小学三年级下册语文《蜜蜂》优质课件
人教部编版小学语文三年级下册
14、蜜蜂
作者简介
趣味导课
猜谜
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡, 成群飞进百花丛, 传播花粉又采蜜, 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底：蜜蜂
学习课题
读音 mì fēng
蜜字是上下结构 蜂字是左右结构
出示生词
解释
准确
包括
阻力
超常 蜜蜂
陌生
辨认
检查 推测
识字游戏
蜜蜂采蜜
推测
解释
阻力
陌生
辨认
本能：人和动物认方向靠的不是超常的记忆力。 无法解释的是： 能辨认方向的本能。
精读感悟 从法布尔的身上我们受到怎样的启发？
学习法布尔的观察发现和探索精神， 以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课堂总结
课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试 验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者 的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。
精读感悟
（1）学习第1自然段。
读了这段，知道“我” 想做个什么实验吗？
了解蜜蜂，测试蜜蜂 是否有辨认方向的能力。
精读感悟
（2）学习第2 自然段。
仔细研究一下作者 是怎样实验的？
精读感悟
实验过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂
叫女儿等
走了四公里
做记号
放飞蜜蜂
精读感悟
作者是个怎 样的人？
在蜜蜂身上做记号是为了与其他蜜蜂区分。
认
让女儿在蜂窝旁等是为了 掌握蜜蜂回来的时间。
真
把蜜蜂装入纸袋里是为了 确保蜜蜂看不到景物。
严
谨
作者走了四公里路是为了 离家足够远更能说明问题。
精读感悟
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
14、蜜蜂
作者简介
趣味导课
猜谜
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡, 成群飞进百花丛, 传播花粉又采蜜, 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底：蜜蜂
学习课题
读音 mì fēng
蜜字是上下结构 蜂字是左右结构
出示生词
解释
准确
包括
阻力
超常 蜜蜂
陌生
辨认
检查 推测
识字游戏
蜜蜂采蜜
推测
解释
阻力
陌生
辨认
本能：人和动物认方向靠的不是超常的记忆力。 无法解释的是： 能辨认方向的本能。
精读感悟 从法布尔的身上我们受到怎样的启发？
学习法布尔的观察发现和探索精神， 以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课堂总结
课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试 验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者 的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。
精读感悟
（1）学习第1自然段。
读了这段，知道“我” 想做个什么实验吗？
了解蜜蜂，测试蜜蜂 是否有辨认方向的能力。
精读感悟
（2）学习第2 自然段。
仔细研究一下作者 是怎样实验的？
精读感悟
实验过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂
叫女儿等
走了四公里
做记号
放飞蜜蜂
精读感悟
作者是个怎 样的人？
在蜜蜂身上做记号是为了与其他蜜蜂区分。
认
让女儿在蜂窝旁等是为了 掌握蜜蜂回来的时间。
真
把蜜蜂装入纸袋里是为了 确保蜜蜂看不到景物。
严
谨
作者走了四公里路是为了 离家足够远更能说明问题。
精读感悟
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
《蜜蜂》人教部编版三年级语文下册PPT教学课件
莫天宇一听，立马结过棍子，然后用夜四教自己的揍人速成法，将那几个打人的流氓给揍得落花流水，只是体力暂时还跟不上， 所以揍人的同时自己也气喘吁吁但是痛快。
很快那几个小地痞，被莫天宇给揍得抱成一团嗷嗷直叫换。 莫天星拿匕首在大汉脖子上拍了拍威胁道：“我这一不留神儿你脖子上的大动脉就要被割破了。” 那大汉吓得都快尿裤子了，肥头大耳一张苦瓜脸求饶道：“姑娘饶命，姑娘手下留情。”
法布尔
昆 虫 记
字词学习
生字认读
gài zǔ kuò wù nì tú mò chaō
概 阻括误 逆 途陌 超
蜜 蜂辨 阻跨 括
检查 确 误途陌
字词学习
试
试验 考试
证
证明 证据
验
经验 验证
测
测试 检测
阻
阻止 阻碍
括
包括 括号
字词学习
误
错误 失误
途
路途 旅途
陌
陌生 陌路
逆
叛逆 逆风
超
超过 超级
人教部编版小学语文三年级下册第四单元
目录
第一章 情景导入
第二章 字词学习
第三章 课文解读
第四章 课堂小结
情景导入
情景导入
蜜蜂是什么样的？描述一下......
走进作者
法布尔（1823-1915）是法国著名的昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚 至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
概
大概 概率
莫天宇似懂非懂，反正心里直打鼓，莫天星低头嘱咐：“等会你就用夜四教你的招式。” 这句话刚刚说完，就从暗处跳出来几个大汉，拿着麻袋就快速的从他俩背后往头上套。 就在麻袋落在莫天星头顶之时，莫天星一个转身看向一脚那人踹翻。 莫天宇那边也不弱，第一时间弯腰，横扫一腿绊倒两人。 这下莫天宇可是兴奋极了，从小到大这还是第一次干仗干赢。 那几个男人，见事情败漏拎起手中的棍子就冲着莫天星跟莫天宇两人砸过来。 莫天星冷哼一声，手中从袖口拿出一把锋利的匕首，灵活的身子绕道一个大汉的身后，匕首直接抵在大汉的脖子上。 那大汉吓得哪里还敢再动，手里拎着棍子恐惧道：“姑娘刀下留情啊，可千万要小心。” 莫天星冷一哼一声，另一只手夺了他手中的棍子，丢给还在奋战的莫天宇：“大哥，那棍子给我打。”
很快那几个小地痞，被莫天宇给揍得抱成一团嗷嗷直叫换。 莫天星拿匕首在大汉脖子上拍了拍威胁道：“我这一不留神儿你脖子上的大动脉就要被割破了。” 那大汉吓得都快尿裤子了，肥头大耳一张苦瓜脸求饶道：“姑娘饶命，姑娘手下留情。”
法布尔
昆 虫 记
字词学习
生字认读
gài zǔ kuò wù nì tú mò chaō
概 阻括误 逆 途陌 超
蜜 蜂辨 阻跨 括
检查 确 误途陌
字词学习
试
试验 考试
证
证明 证据
验
经验 验证
测
测试 检测
阻
阻止 阻碍
括
包括 括号
字词学习
误
错误 失误
途
路途 旅途
陌
陌生 陌路
逆
叛逆 逆风
超
超过 超级
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目录
第一章 情景导入
第二章 字词学习
第三章 课文解读
第四章 课堂小结
情景导入
情景导入
蜜蜂是什么样的？描述一下......
走进作者
法布尔（1823-1915）是法国著名的昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚 至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
概
大概 概率
莫天宇似懂非懂，反正心里直打鼓，莫天星低头嘱咐：“等会你就用夜四教你的招式。” 这句话刚刚说完，就从暗处跳出来几个大汉，拿着麻袋就快速的从他俩背后往头上套。 就在麻袋落在莫天星头顶之时，莫天星一个转身看向一脚那人踹翻。 莫天宇那边也不弱，第一时间弯腰，横扫一腿绊倒两人。 这下莫天宇可是兴奋极了，从小到大这还是第一次干仗干赢。 那几个男人，见事情败漏拎起手中的棍子就冲着莫天星跟莫天宇两人砸过来。 莫天星冷哼一声，手中从袖口拿出一把锋利的匕首，灵活的身子绕道一个大汉的身后，匕首直接抵在大汉的脖子上。 那大汉吓得哪里还敢再动，手里拎着棍子恐惧道：“姑娘刀下留情啊，可千万要小心。” 莫天星冷一哼一声，另一只手夺了他手中的棍子，丢给还在奋战的莫天宇：“大哥，那棍子给我打。”
【部编本】语文三年级下册《蜜蜂》精讲课件
• 那么他是怎么做试验的呢? 请大家默读课文第2自然段： • 用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说。 • 放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测
呢?从这里你体会到了什么?
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
研读课文
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
作业布置
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。 2、把这个故事讲给父母听，课外阅读《昆虫记》。
板书设计
蜜蜂
听说 做试验 得出结论
仔细观察
善于思考
课时作业
一、根据课文内容填空。
实验内容
蜜蜂辨认方向的能力
实验过程
①选二十只左右的蜜蜂，做上白色记号。
②把蜜蜂带到四公里外放飞。
14、蜜蜂
人教版 ·三年级下册
第二课时
课时目标
1.默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探 索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（重点） 2.积累语言。（重点）
复习导入
mì
fēng
biàn
蜜蜂辨
zǔ
kuà
kuò
阻跨括
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
复习导入 jiǎn
实验结果
二十只左右没受伤的蜜蜂中有十五只飞回来。
二、选择自己喜欢的句子，抄写下来。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
检
wù
误
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
chá
què
查确
tú
mò
途陌
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
复习导入
呢?从这里你体会到了什么?
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
研读课文
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
作业布置
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。 2、把这个故事讲给父母听，课外阅读《昆虫记》。
板书设计
蜜蜂
听说 做试验 得出结论
仔细观察
善于思考
课时作业
一、根据课文内容填空。
实验内容
蜜蜂辨认方向的能力
实验过程
①选二十只左右的蜜蜂，做上白色记号。
②把蜜蜂带到四公里外放飞。
14、蜜蜂
人教版 ·三年级下册
第二课时
课时目标
1.默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探 索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（重点） 2.积累语言。（重点）
复习导入
mì
fēng
biàn
蜜蜂辨
zǔ
kuà
kuò
阻跨括
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
复习导入 jiǎn
实验结果
二十只左右没受伤的蜜蜂中有十五只飞回来。
二、选择自己喜欢的句子，抄写下来。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
检
wù
误
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
chá
què
查确
tú
mò
途陌
【部编版】语文三级下册《蜜蜂》精 讲实用 课件
复习导入
部编版三年级语文下册《14蜜蜂》课件【精】30页PPT
就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编版三年级语文下册《14蜜蜂》课 件【精】
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
部编版三年级语文下册《14蜜蜂》课 件【精】
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂品读释疑课件
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
14 蜜 蜂
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
学法导读
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已 经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。 我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了 出来。
课文图示
蜜蜂
实验目的——验证蜜蜂是否真的可以辨认方向
捉蜜蜂放进纸袋 实验过程 到四公里外做记号放蜜蜂
和结果 记录飞回的蜜蜂的数量和时间
“确确实实”说明作者的 实验成功了。
自由读第8自然段，想一想：实验 的结论是什么？
实验结论
“不是……而是……”这组关联 词语，坦率地说出自己也无法解 释这一现象，表现出作者在语言 表述上的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
此句写出了作者试验的结论。肯定的 是不是超常的记忆力，模糊存疑的地
这是实验的第二步：做记号，放飞蜜蜂。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜 蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
14 蜜 蜂
品读释疑
复习引入
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
学法导读
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已 经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。 我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了 出来。
课文图示
蜜蜂
实验目的——验证蜜蜂是否真的可以辨认方向
捉蜜蜂放进纸袋 实验过程 到四公里外做记号放蜜蜂
和结果 记录飞回的蜜蜂的数量和时间
“确确实实”说明作者的 实验成功了。
自由读第8自然段，想一想：实验 的结论是什么？
实验结论
“不是……而是……”这组关联 词语，坦率地说出自己也无法解 释这一现象，表现出作者在语言 表述上的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。
此句写出了作者试验的结论。肯定的 是不是超常的记忆力，模糊存疑的地
这是实验的第二步：做记号，放飞蜜蜂。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜 蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂课前预习课件
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
思考： 1.第2自然段中描写教育家动作的词语有哪些？ 2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”的
句式说说教育家的游戏过程。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快 上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
gài
大概
第二步：学字词
zǔ
kuò
wù
阻力 包 括 准确无 误
nì
tú mò
逆 风 沿途 陌 生
chāo
超常
无误 大概 阻力
逆风 陌生 沿途
蜜蜂去采蜜
超常 包括
2.选读音
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 二十只左右被闷（mēn mèn）了好久的蜜蜂向四
从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研 究，做出诊断。
后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍 改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。
思考： 1. 听诊器有什么作用？ 2. 雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？
1.听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。 2.雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造 出世界上第一个听诊器。