《乐理与视唱练耳》教学大纲
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案篇一：视唱练耳教案《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
【尚择优选】20XX乐理视唱练耳教学大纲(修正版)
《乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课,是专业基础课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐步发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培养训练。
三、学时分配表四、教学内容及要求五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。
（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
（3）采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
乐理与视唱课程教学大纲(1)
《乐理与视唱》课程教学大纲（音像技术专业计算机音乐制作方向使用）执笔人：郭艳芳第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。
二、课程的学时本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。
学习时间为三学期。
本课程主要教学内容安排及学时分配：三、课程的设计初步方案本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。
（一）教材教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。
本课程的教材使用的是普通高等教育“九五”国家级重点教材《基本乐理教程》，童忠良著；高等教育出版社《视唱练耳节奏训练教程》彭世端著。
乐理视唱练耳课程学习大纲(修正版
《乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课,是专业基础课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐步发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培养训练。
三、学时分配表四、教学内容及要求五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。
（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
（3）采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》
《乐理视唱练耳》课程教学大纲之杨若古兰创作一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安插学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务生初步把握五线谱乐理的基础常识，为进修声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐观赏，幼儿音乐教学法等课程打下须要的理论基础.(四)本课程与相干课程的关系本课程次要研讨音乐基础常识，对相干的音乐常识如声乐，跳舞，钢琴，手风琴，音乐观赏，艺术概论等相干姐妹学科有理论上的应用和帮忙二、基本请求1，五线谱的视唱教学采取首调唱名法，了解固定唱名法2，使先生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏精确3，有零碎的慢慢发展音乐的听觉，积累音乐说话，偏看重音乐留意力与记忆的训练4，培养先生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本请求：请求先生初步把握的基本理论与基本常识包含: 初步把握五线谱的基础常识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏.(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本常识;二是要留意把所学理论与相干音乐常识在实践中的结合，要熟悉应用课程的难点是：对一些定理和相干内容的掌控，应用到实际中的操纵，比方节奏的练习，音高音准的掌控，看谱的能力等三、本课程具体内容与请求第一章：音及其记谱法进修的目的和请求:初步了解音的发生，晓得基本音级和音区地位，请求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法.第一节：音音的发生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变更音.第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包含无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏进修目的和请求: 初步了解音乐中的拍子，节奏.让先生习气看低音谱号的音符及熟悉节奏的掌控，学会击拍.课程内容: 第一节节奏，节拍，拍子的品种.第二节切分音，弱起大节，连音符视唱与练耳：把握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按批示图示划拍视唱，精确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶.第三章装潢音及其经常使用记号进修目的和请求:把握什么是装潢音和五线谱简谱记法的各品种型的记号课程内容:第一节装潢音及其品种，经常使用记号包含力度记号，反复记号，省略记号，其他记第二节经常使用记号包含力度记号，反复记号，省略记号，其他记号音高练习，视唱与练耳：五线谱视唱练习，听音节奏节拍练习本.听唱g---e 之间基本音级中的单音，能独立唱准练习曲的节拍，节奏，音程.唱准波音，滑音，倚音等装潢音和二度之间的变更音.第四章音程进修目的和请求:能把握学纯，大，小，增，减音程及其转位常识.课程内容: 第一节音程了解什么是音程及其类型第二节音程的名称包含音程的级数，音程的音数.第三节天然音程，变更音程，等音程学前儿童留意的规律与幼儿园的教育活动第四节音程的扩大与缩小，音程的转位，协和音程与不协和音程视唱与练耳：八度之内的天然音程，能唱准三度音程为主的二声部视唱练习曲.回用二，三，四，六拍子的批示图示划拍视唱.在无升降记号调号的高音谱表上听记节奏.第五章调式进修目的和请求:把握关系大小调，懂得调式的概念，能识别歌曲乐曲的大小调式，能把握经常使用记号的用法，了解力度，速度和脸色术语的含义.课程内容: 第一节调式调式的普通常识第二节音阶第三节大调音阶与大调式，小调音阶和小调式第四节调，调号.包含调号的发生的规律，平行大，小调，怎样样识别大小调视唱与练耳：用首调唱名法视唱高，低音谱表上的练习曲，能唱准以三度音程为主的二声部视唱练习曲.听辨音程，大小三，纯四，纯五度和声音程.第六章中国民族调式进修目的和请求: 把握我国民族调式的品种，表示特性及其识别方法.课程内容: 第一节五声调式 1 五声调式的品种2 五声调式的结构特性3 五声调式的表示特性. 第二节六声调式第三节七声调式1 清乐音阶2 雅乐音阶3 燕约音阶第四节民族调式的识别，包含大调式与民族调式的识别，民族调式的识别视唱与练耳：音高练习，单声部，二声部的视唱练习曲，能用首调唱名法视唱高音谱表上的练习曲.节奏节拍的练习.听辨大小和声音程，力求在三遍后能精确地写出所听得旋律.第七章和弦进修目的和请求:把握三和弦的名称，类别，表示特性，标记及其转位的常识.能把握七和弦的标记及其转位的常识课程内容: 第一节和弦，分解和弦第二节三和弦 1 三和弦的构成，名称，标识表记标帜.2 三和弦的类型3 正三和弦与副三和弦4 三和弦的表示特性5 三和弦的转位第三节七和弦1 七和弦的构成2 大小调中的属七和弦，属七和弦的转位.视唱与练耳：转复杂节奏的单声部视唱练习曲，能和谐的视唱复调性的二声部练习曲，转调的视唱练习曲.听辨原位大小三和弦，能精确地写出所听得幼儿歌曲教材：人民教育出版社音乐室编著，幼儿师范黉舍教科书《乐理，视唱，练耳》，参考书:李重光主编,《乐理》人民音乐出版社编著学前专业课程教学总时数及时间分配。
乐理与视唱教学大纲
乐理与视唱教学大纲乐理视唱指导性教学大纲一、课程性质及目的1.课程性质《乐理与视唱》课程是学前教育专业的专业特色课。
2.课程目的本课程主要包括乐理基础知识和视唱基础练习。
此课程的学习为将来从事幼儿教育工作打下音乐理论基础和识谱视唱技能基础，是学习钢琴、声乐、伴奏等音乐专业课程的重要基础课程。
二、课程内容及要求第一讲音的高度与记谱法（6学时）（一）本章教学目的与要求了解音的产生与分类，掌握唱名及唱名法的含义，初步掌握五线谱及简谱记谱法。
（二）本章教学内容一、音的产生二、唱名及唱名法三、五线谱记谱法四、简谱记谱法第二讲节奏与节拍（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握节奏与节拍的概念，了解拍子的种类，练习并初步掌握切分音与弱起小节的节奏。
（二）本章教学内容一、节奏与节拍二、拍子的种类三、切分音与弱起小节第三讲装饰音与常用记号（4学时）（一）本章教学目的与要求了解装饰音的含义，掌握装饰音的种类，会认常用记号。
（二）本章教学内容一、装饰音二、装饰音的种类三、常用记号第四讲音程（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握音程的概念、名称、转位，学会识别音程。
（二）本章教学内容一、音程的概念二、音程的名称、转位三、识别音程第五讲调及调式（4学时）（一）本章教学目的与要求了解调的概念，掌握自然大、小调的音阶，学会识别调。
（二）本章教学内容一、调式二、自然大、小调的音阶三、调号产生的规律四、怎样识别大、小调第六讲和弦（4学时）（一）本章教学目的与要求了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的构成、名称、类型、转位和标记。
（二）本章教学内容一、和弦二、三和弦三、七和弦第七讲调式中的音程及和弦（6学时）（一）本章教学目的与要求掌握稳定音程与不稳定音程的概念，掌握不和谐音程的解决及和弦的应用。
（二）本章教学内容一、大小调式中的音程二、稳定音程与不稳定音程三、不和谐音程的解决四、和弦的应用三、参考教材教学用书：贾方爵编著.基本乐理.湖南师范大学出版社.2000年版。
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐知识体系的现状，理解幼儿园音乐理论知识的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；2.通过本课程学习，学生能够熟悉学前音乐基本理论知识，自觉将其运用到幼儿音乐实施的过程之中；掌握音乐基本要素，恰当分析幼儿音乐作品，契合学生发展的需要与时代发展的背景；3、通过本课程学习，学生能够对学前乐理与视唱练耳课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，具备自觉地学前音乐教育研究的专业态度与学术热情。
学生能够领会音乐基本理论知识的重要性，并能将理论与实践相结合，具备将音乐与各领域紧密结合贯通的能力。
4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐理论与技能知识、学生能够养成对音乐理论知识反思的态度，能主动反思幼儿音乐活动中的基本理论知识与技能乐谱分析。
5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养，能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。
6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）3四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材[1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06.[2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08.2.主要参考资料[1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05.[2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09制订人：审核人：2020 年 6月。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲一、基本信息课程编号：课程名称：视唱练耳英文名称：Solfeggio课程性质：专业必修基础课，本科总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：实践学时：指导自学学时：适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：基本乐理承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：1．该课程设置的主要目的该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。
通过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。
并能在就业工作中能简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。
有效地指导学生的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《声乐》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》、《即兴伴奏》、《歌曲写作》、《打击乐》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。
4．该课程教学目标知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。
能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的能力。
素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。
（二）教学基本要求课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
通过该课程的学习，学生应达到的知识水平和应具备的能力，从课程的角度进行总括性描述，分思想道德与职业素质目标、知识目标与技能目标撰写。
【尚择优选】乐理视唱练耳教学大纲
《乐理视唱练耳》教学大纲一、课程性质及任务《乐理视唱练耳》是学前教育专业必修课,是专业基础课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
二、课程教学目标1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，有系统的逐步发展学生音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练，提高学生的音乐感知力和音乐鉴赏力。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的应用能力的培养训练。
三、学时分配表四、教学内容及要求五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时152学时，其中理论教学104学时，实践教学48学时。
（二）教学要求1、视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
2、教学方法的原则性建议（1）乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
（2）把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
（3）采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
3、考核方式及成绩构成考核内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部、二声部、三声部在高低音谱号，c谱号或者再兼有三个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
音乐专业乐理视唱练耳教学大纲(五年制)
音乐专业乐理、视唱练耳教学大纲（五年制）一、本课程的地位、作用和任务乐理和视唱练耳是高职音乐专业的基础课程，这原本是两门课程，但由于二者在课程教学中有很多相互兼容之处，尤其在教学中单纯一门课的教学都不能有好的教学效果，因此，在本次教学改革中对二者加以整合，通过整合后的课程学习使学生能够以听为手段，更直观的感知音乐各要素，从而更好的理解音乐理论知识。
本课程为二学年必修课。
要求学生能够系统的发展音乐听觉，并通过听觉训练正准确地掌握音符、节奏、音程、和弦、调式、和声等音乐理论知识。
从而为其它音乐课程的学习奠定坚实基础。
二、理论教学基本要求1、使学生学会如何发展音乐听觉、并运用音乐听觉辨别音乐理论中的概念知识。
2、突出教学的实用性，强调感知能力与理论知识的结合3、通过不同风格、不同体裁、不同形式的民歌、名曲的听觉感知，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
加深乐理知识的理解和学习。
4、多声部旋律的视唱则对学生音乐感受力和整体音乐素质的提高有重要作用。
三、实践教学的基本要求1、教师对学生进行系统的声音训练，让学生从感知节奏、旋律入手学习音乐专业理论知识。
2、通过耳熟能详的民歌、名曲，以巩固所学专业知识。
从而使学生更好的理解乐曲的和声调式等内容。
3、发展学生的听觉记忆及视谱即唱的能力，把乐谱与视唱紧密结合，更好地掌握音乐理论知识。
4、运用多声部旋律视唱，并结合奥尔夫、达尔克罗兹的教学方法，使学生在感知音乐、体会音乐的同时，深入理解音乐。
四、课时安排及学时分配总学时124（其中理论教学学时62节，实践教学学时62节）（一）理论教学学时分配：（共计62学时）（二）实践教学学时分配：（共计62学时）（五）教材及参考书乐理与视唱练耳上海音乐出版社、人民音乐出版社陈雅先编著视唱基础教程湖南文艺出版社冯向前编著单声部视唱教程上海音乐出版社。
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《乐理与视唱练耳》教学大纲
一、课程的地位、性质和任务
《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。
二、课程教学的基本要求
1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。
共授220课时左右，两年完成
四、教学内容:
第一单元
教学要求:
学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:
乐理:
1、音的产生、五线谙
2、音名与唱名
3、音的分组
4、半音与全音
5、基本音级与音级结构
视唱练耳:
1、自然大、小调音阶
2、听觉训练:大小二度音程
3、节奏训练(模仿)
1
第二单元
教学要求:
掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:
乐理:
1、音符。
2、休止符。
3、音符与休止符的写法
视唱练耳:
1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合
2、听觉训练:大、小三度音程
3、节奏训练(模仿)
第三单元
教学要求:
理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合
法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。
教学内容:
乐理:
1、音的强弱
2、节奏、节奏型
3、小节、小节线、终止线
4、节拍、拍子、拍号
5、常见拍子的种类
6、切分音与切分节奏
7、弱起小节
视唱练耳:
1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符
2、听觉训练:大、小三度章程
3、节奏训练(模仿)
2
第四单元
教学要求:
掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。
教学内容:
乐理:
1、变音记号
2、反复记号
3、省略记号
4、其他记号
5、速度记号
6、力度记号
7、表情记号
视唱练耳:
1、视唱:十六分音符的组合
2、听觉训练:纯四度音程
3、节奏训练:(模仿)
第五单元
教学要求:
理解掌握音程的定义，音程的分类，及音程在儿童歌曲中的表现作用教学内容:
乐理:
1、音程
2、音程的分类
3、协和音程与不协合音程
4、音程在儿童歌曲中的表现作用
视唱练耳:
1、附点音符、延音线
2、听觉训练:纯五度音程
3、节奏训练(模仿)
第六章单元
3
教学要求:
掌握理解和弦及其转位和弦，并能够识别和构成调式中的和弦
教学内容:
乐理:
1、和弦
2、原位和弦与转位和弦
3、识别和构成和弦的方法
4、调式中的和弦
视唱练耳:
1、切分节奏、弱起节奏
2、听觉训练:纯四度、纯五度音程
3、节奏训练(模仿)
第七单元
教学要求:
掌握调式概念，学会识别大小调及关系大小调教学内容: 乐理:
1、调式
2、调、调号、调性
3、大调式与小调式
4、关系大小调
5、大小调歌曲的调式风格
6、大小调歌曲的调性识别
视唱练耳:
1、三连音、装饰音
2、听觉训练:纯八度音程
3、节奏训练(模仿)
第八单元
教学要求:
掌握民族各调式的特点，并能够区别五声调式教学内容:
乐理:
4
1、民族五声调式
2、五声调式的类别
3、五声性七声调式
4、民族五声性调式的识别
视唱练耳:
1、视唱:变化音
2、听觉训练:增四度、减五度音程
3、节奏训练(模仿)
第九单元
教学要求:
理论讲授与课堂练习相结合，适量补充课外作品分析，视唱练耳:
1、视唱:一个升号的各种调式(一)
2、d和声小调和d旋律小调首调与固定调的视唱。
3、听觉训练:大、小六度音程
4、节奏训练(模仿)
第十章单元
教学要求:
提高视唱识谱能力
教学内容:
视唱练耳:
1、视唱:一个升号的各种调式(二)
2、听觉训练:大小七度音程
3、节奏练习(模仿)。
第十一章单元
教学要求:
学习一个降号调的视唱，掌握大、小三和弦的模唱与听辨。
教学内容:
5
视唱练耳:
1、一个降号调的各种调式(一)
2、听觉训练:大小三和弦
3、节奏训练(模仿)
第十二章单元
教学要求:
学习一个降号调的视唱，掌握三和弦各种转位的模唱与听辨。
教学内容:
视唱练耳:
1、一个降号调各调式(二)
2、听觉训练:大、小六和弦
3、节奏训练(模仿)
第十三章单元
教学要求:
学习和掌握一个升号调的的视唱，学习三和弦的连接模唱与听辨及二声部视唱。
教学内容:
视唱练耳:
1、两个升号调的各调式(一)
2、听觉训练:大、小四六和弦
3、节奏训练(模仿)
第十四章单元
教学要求:
学习和掌握两个升号调的视唱，学习二声部的视唱。
教学内容:
视唱练耳:
1、二个升号调的各调式(二)
2、听觉训练:音程、和弦练习
3、节奏训练(模仿)
6
第十五章单元
教学要求:
学习和掌握两个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与听辨。
教学内容:
视唱练耳:
1、二个降号调的大小调(一)
2、听觉训练:增三、减三和弦
3、节奏训练(模仿)
第十六章单元
教学内容:
学习和掌握两个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与听辨。
视唱练耳:
1、两个降号的各种调式(二)
2、听觉训练:属七和弦
3、节奏训练(模仿)
五、实践要求与实践内容
视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。
所以这三个部分是一个有机的整体。
在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。
六、教学方法的原则性建议
1、乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。
2、把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。
3、采用启发式教学方法。
多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。
七、考核方式及成绩构成
考核内容分三部分进行:
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一、视唱:对单声部、二声部、在高低音谱号，c谱号或者再兼有两个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。
要求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、节拍准确，句逗明确，强弱变化有度，富有恰当的情绪表达。
二、听觉分析:1、对音阶、旋律音程、旋律调式、节拍、节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。
2、对和声连接的功能、终止式的分析。
3、对旋律发展手法、段落乃至曲式结构的分析。
4、对多声部乐曲织体结构的分析。
5、对民族民间音乐风格的分析。
三、听写:对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听觉、音乐记忆能力的书面表达方式。
具体为准确的听记音程与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋律等。
考核方法:
(一)形成性评价与终结性评价相结合。
采用课堂问答、讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价;采用期中、期末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。
(二)定量评价与定性评价相结合。
既要关注教学过程中学生的学习状态，又要关注教学目标达成的程度和质量，以量性评价和质性评价对教学过程和结果做出全面评价。
做到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等多种形式收集测试的数量化资料，重视对这些资料的合理解释。
(三)教师与学生的自评、互评、他评相结合。
内容包括课程实施过程中学生音乐基本能力、音乐心理素质、音乐文化修养的形成与发展状况;课程进度的合理性、师生之间的适应性等。
考核过程:
(一)笔试:音乐基础理论知识;听觉分析与听写。
(二)面试:精确的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱。
考核的分值比:笔试30%，面试30%，平时作业20%，课堂表现20%。
8。