人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计
“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
知识与能力：1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学写“七 儿”两个字，学会笔划“竖弯钩”。
过程与方法：1、通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、背诵课文。
情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的
美景，培养学生对大自然的热爱之情。
三、学习者分析
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。
教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点: 理解课文内容。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
针对以上重难点，我在课堂上充分运交互式白板功能，激发孩子们学习热情，运
用图画、歌曲、和表演来加深对课文内容的理解，并在读和说的过程中体会四季
不同的特征以及对大自然的喜爱之情。
学校 江西省九江市湖口县金砂湾学校
课名 《四季》 教师姓名 谢冰
学科（版本） 义务教育课程标准人教版 章节 识字一
学时 一 年级 一
五、教学设计
教学环
节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、诗歌导入 引出课文的主题 读诗歌《秋叶飘飘》 读诗歌，让孩子们说说这是什么季节的景色，由此引出课题《四季》 电子白板出示《秋叶飘飘》
二、复习生字 巩固生字，为学习课文打下基础 出示我会认的生字 开火车，摘苹果游戏来复习生字。
三、研读课文 能有感情地朗读课文，大方地表演。 分别出示四季不同的插图及相应的课文内容。 1、让学生观察几幅美丽的图画，并说说是什么季节的景色？ 2、小组汇报交流(允许学生用不同的形式交流，可以是感情朗读，可以是表演，合作读句子) 教师相机引导感悟景色的优美。（课件出示相关季节的景色图） 3、评价，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？ 4、教师指导朗读。（重点词句的指导，“鞠躬” “挺着大肚子” “顽皮”等） 学生不看书，看课件的图片，边欣赏图画，边做动作，边背诵课文。 5、读了课文，你有什么疑问？ 用电子笔进行标注，课件
中穿插图片的播放功能。
四、思维拓展 培养孩子的口语交际能力 出示春夏秋冬四幅图，模仿课文中的句子分别说一句完整的话。 1、欣赏四季 学生欣赏四季的景色，边看图边积累四季中的不同景色。 2、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 过渡：同学们，课文写电子白板出示春夏秋冬几
幅美丽的图画。
得真美，大自然中除了
诗中所描写的这些景
色，还有许许多多奇妙
的景象。谁愿意仿照书
上的样子，说一说自己
的发现
什么 怎么样
( )
( )，他对
（ ）
说：我是
（ )。”
五、写字指导 学会在田字格中书写“七 儿”，掌握正确的写字姿势。 师指导，生先书空，再在课后田字格中书写生字。 过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。 2．指导书写“七、儿”。 (1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写２遍。 运用电子白板中的背景图
中的拼音田字格，再用电
子笔给孩子们指导书写，
并运用到了电子白板中的
颜色和线条的功能。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
一年级语文上册《四季》教案、教学设计
4.结合图片和实物，让学生直观地感受四季的变化，加深学生对课文内容的理解。
（三）生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请同学们结合自己的生活经验，说一说四季中你最难忘的一件事。”
2.学生分组进行讨论，分享自己的经历和感受。
3.各小组挑选代表进行全班分享，教师适时给予点评和指导，引导学生关注四季变化对生活的影响。
一年级语文上册《四季》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握一年级语文上册《四季》这一课的生字词，如“春、夏、秋、冬”等，并能正确书写和运用。
2.通过本节课的学习，使学生对四季的变化有一定的了解，能运用所学词汇描述四季的特点。
3.培养学生运用观察、比较、联想等方法，发现四季事物的变化，提高学生的观察能力和表达能力。
4.家庭互动：与家长一起进行“寻找四季”的活动，让学生在家长的帮助下，观察并记录家庭周围四季的变化，增进亲子关系。
5.小组合作：以小组为单位，编写一首关于四季的诗歌，并进行朗诵表演。要求诗歌内容积极向上，展示四季的魅力。
6.环保行动：结合本节课所学，思考并实践一项环保行动，如节约用水、减少碳排放等，为保护我们的家园贡献自己的力量。
2.提问：“通过学习《四季》，你们对大自然有了什么新的认识？”引导学生表达对大自然的敬畏之情。
3.强调保护环境、珍惜自然资源的重要性，培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
4.鼓励学生在日常生活中继续观察四季变化，用所学知识去发现生活中的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
4.通过设计富有创意的活动，如四季诗歌朗诵、四季绘画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计.docx
人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计海南省临高县加来中心学校黎菊萍教学要求：1、能认识11个生字，认识一个新笔画”，认识部首” “虫”“夂”，会写“天”和“四”两个字。
2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。
3、让学生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。
教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。
教学难点：认识11个生字，会写“天”和“四”两个字。
教学用具：多媒体课件、田字格。
教学过程：一、游戏激趣，复习反义词师：同学们想不想做个游戏？谁愿意到台上来做动作, 然后下面的同学来猜出一对反义词。
二、学习新课文欣赏图画，初读课文1、师：刚才做游戏时同学们的表演都很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师非常高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？2、课件出示四个季节的图画，让学生说说每幅画都画了什么？现在是什么季节？从哪些地方能看出是秋天呢？一年中除了秋季还有哪几个季节？3、师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌, 写的就是这几幅图画，想不想读一读？请同学们翻开课本第60页，自己借助音节读一下课文，要注意把字音读准，把句子读通顺。
4、学生自由朗读读课文。
5、师：这篇课文的题目是什么？板书：四季。
6、师：喜欢这首儿歌吗？。
7、师：我也非常喜欢，老师来读一遍，请同学们认真听好吗？。
再读课文，认识生字1、师：你们想不想来读一遍？。
那这次读的时候，用铅笔把生字从课文中圈出来。
2、出示三个部首” “虫” “夂”指名学生认读，全班跟读。
3、师：出示11个要求会认的生字的课件。
这些生字你都认识吗？自己读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。
4、同桌两人共同学习生字。
5、师：你能用哪些生字组词或说句子？6、师：我们大家一齐把生字读两遍。
指导朗读，理解内容1、师：你们读得太好。
儿歌一定读得更棒，现在请同学们大声读一遍儿歌。
部编人教版语文一年级上册《四季》教学设计
部编人教版语文一年级上册《四季》教学设计一、教材分析1. 教材内容《四季》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 教材特点•内容简单易懂，贴近幼儿生活。
•图文并茂，生动形象。
•适合培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标•认识春夏秋冬四季并掌握其特点。
•掌握四季名称及相关词汇。
•培养幼儿对四季的认识和感悟能力。
2. 能力目标•培养幼儿观察和描述四季变化的能力。
•培养幼儿用语文表达对四季的感受和想象的能力。
3. 情感目标•培养幼儿热爱大自然，热爱四季的情感。
•培养幼儿珍惜时间，珍惜生活的情感。
三、教学内容1. 学习春夏秋冬四季的特点和变化。
•春天：天气转暖，花草开始发芽。
•夏天：天气炎热，大树郁郁葱葱。
•秋天：果实累累，丹桂飘香。
•冬天：雪花飘落，白雪皑皑。
2. 学习相关词汇•春天：开花、发芽、阳光、雨水。
•夏天：炎热、大树、游泳、西瓜。
•秋天：果实、成熟、桂花、香气。
•冬天：寒冷、雪花、结冰、玩雪。
四、教学重点与难点1. 教学重点•掌握四季的名称及其特点。
•让幼儿能够用简单语句描述各个季节的特点。
2. 教学难点•让幼儿理解并表达季节转换的概念。
•帮助幼儿通过语文学习感知四季的变化。
五、教学策略1. 观察与描述通过观察图片、实物等，帮助幼儿感知四季的特点，并引导幼儿用简单语言描述。
2. 听说结合通过朗读课文、教师引导幼儿讨论等方式，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情感互动通过展示四季景色图片、小故事讲解等方式，引导幼儿产生对四季的情感。
六、教学过程1. 导入活动教师播放四季变化的视频，引导幼儿讨论视频中的内容。
2. 学习活动•通过朗读课文，让幼儿熟悉《四季》的内容。
•展示四季图片，让幼儿观察与描述。
•教师指导，让幼儿用简单语言描述春夏秋冬四季的特点。
3. 拓展活动组织幼儿绘画、手工制作四季景色，加深对四季的认识。
七、课堂小结通过今天的学习，我们认识了春夏秋冬四季的特点和变化，希望大家能够继续用心感受四季的美好。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计《四季》是一年级上册的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四季的变化和特点。
以下是对这篇课文的教学设计。
【教学目标】1. 知识目标（1）学生能听懂、读懂、认读课文内容。
（2）学生能够学会表达四季的变化和特点。
2. 能力目标（1）培养学生用简单语言表达四季的变化。
（2）培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱大自然，关爱自然环境。
（2）激发学生对于大自然的好奇心，增强对四季变化的观察和感悟。
【教学重点】1. 四季的变化和特点。
2. 学会表达四季的变化和特点。
【教学准备】1. 教师准备：教材《四季》、多媒体设备、图片、季节变化的图片、四季的相关物品等。
2. 学生准备：学生课本、文具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以四季变化的图片或实物向学生展示，引导学生分享自己对四季变化的观察和感悟。
2. 教师问学生：“你知道什么是四季吗？四季有哪些？它们都有什么特点？”让学生简单地回答。
二、呈现（15分钟）1. 教师把季节变化的图片或实物展示给学生，简单介绍春夏秋冬四季的特点。
2. 教师阅读课文《四季》，并适当加入图片或实物来帮助学生理解。
3. 学生跟读课文，听、读课文。
三、讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解文章中生词、重点词汇，比如“春天”“种子”“冰雪”“飘落”等，帮助学生理解课文。
2. 教师通过相关图片或实物再次介绍四季的变化和特点，激发学生对四季变化的好奇心。
四、练习（15分钟）1. 教师提出问题，让学生描述不同季节的景色和感受，让学生说出不同季节的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一个季节进行描述，然后分享给全班，培养学生观察和描述的能力。
五、巩固（10分钟）1. 教师让学生根据课文内容进行简单问题回答，检测学生对课文的理解程度。
2. 教师布置相关练习题，让学生巩固和练习所学内容。
六、拓展（5分钟）1. 教师与学生一起讨论四季的活动和穿着，引导学生思考不同季节需要做些什么。
小学语文一年级上册教案——《四季》教学设计与评析
小学语文一年级上册教案——《四季》教学设计与评析一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，了解四季的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会四季的美。
2.教学难点：通过观察大自然，发现四季的变化。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自主朗读课文，感受四季的美。
（3）教师选取重点句子，引导学生品词析句。
3.课文解析（1）教师讲解课文内容，引导学生理解四季变化。
（2）学生分享自己最喜欢的季节，并说明原因。
4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
（3）教师选取部分生字词，进行书写指导。
5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个季节，用图片和文字展示该季节的特点。
（2）各小组分享展示成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、教学评析1.本节课通过图片导入、课文朗读、课文解析、生字词学习等环节，让学生全面了解四季特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.教师在讲解课文时，注重引导学生观察、发现四季之美，培养学生的审美能力。
3.生字词学习环节，教师充分发挥学生的主体作用，让学生在交流、讨论中掌握生字词。
4.拓展活动环节，学生通过展示、分享，进一步巩固所学知识，提高观察、表达能力。
5.整节课教学设计合理，环节紧凑，注重培养学生的综合素质。
五、教学反思1.在课堂教学中，教师应更加注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
2.在生字词学习环节，教师可适当增加书写练习，让学生在实际操作中巩固生字词。
3.课后作业布置方面，教师可设计一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识。
小学一年级语文四季教学设计方案(实用13篇)
小学一年级语文四季教学设计方案（实用13篇）《四季》是部编版一年级语文上册第四课。
这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。
1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解四季的特征，感受四季之美。
1、认识“尖、说、春”等10个生字。
2、正确流利的.朗读课文。
正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。
多媒体课件第一课时同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。
（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。
1、老师范读课文。
2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。
（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。
（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。
（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。
3、检查自读效果。
（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。
（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）（2）做识字游戏。
一年级上册语文教学设计-《四季》-人教新课标(2016)
在本次《四季》的教学中，我发现学生们对四季的变化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌的形式来感受和表达对自然美景的喜爱。在教学过程中，有几个方面值得我反思和总结。
首先，导入新课环节，通过提问学生们最喜欢的季节，成功引起了他们的兴趣，使得课堂氛围活跃起来。然而，我也注意到有些学生在表达自己观点时较为害羞，今后我应更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高自信心。
一年级上册语文教学设计-《四季》-人教新课标（2016）
一、教学内容
《四季》选自人教新课标（2016）一年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：
1.诗歌《四季》的朗读与背诵：通过引导学生朗读和背诵，感受诗歌的韵律美，激发学生对语文的热爱。
2.认识生字词：学习本课的生字，如“春、夏、秋、冬”等，并结合课文内容理解字义，培养学生的词汇量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢哪个季节？为什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是自然界中一年内循环交替的四个时期，分别是春、夏、秋、冬。每个季节都有其独特的自然现象和特点。
4.培养学生的语言表达能力：让学生在学习过程中，积极参与课堂讨论，锻炼口语表达能力，提升语文素养。
5.培养学生的合作意识：在小组讨论环节，培养学生团结协作、共同探讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良好习惯，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读与背诵：掌握正确的朗读节奏和语调，能够流利地背诵《四季》。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案
人教版小学一年级语文上册《四季》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“春、天、气、生、花、开、夏、热、秋、叶、冬、雪”等12个生字。
能够正确书写“春、天、气、生”四个字。
能够理解课文内容，了解四季的特点。
能够背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力。
通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然四季的热爱，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，书写生字。
理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：理解四季的变化和特点。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.图片（春天、夏天、秋天、冬天）。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2.学生分享自己对四季的了解和感受。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音。
3.教师讲解生字，学生跟读，组内交流记忆方法。
4.学生再次朗读课文，注意理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：你们觉得四季分别有哪些特点？2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
四、书写生字1.教师示范书写“春、天、气、生”四个字。
2.学生跟随教师书写，注意书写规范。
3.教师点评学生书写，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。
2.学生自主背诵课文，注意背诵准确。
三、课堂活动1.教师出示四季图片，学生说出对应的季节。
2.学生分成四组，每组代表一个季节，进行四季知识问答。
3.教师提问，学生抢答，回答正确的小组得分。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师布置作业：观察身边的四季变化，记录下来。
五、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.观察身边的四季变化，记录下来。
通过本节课的学习，学生能够掌握课文内容，了解四季的特点，同时培养了学生对自然四季的热爱，达到了教学目标。
一年级上册《四季》教案
一年级上册《四季》教案人教版一年级上册《四季》教案1教学目标：知识与技能：1。
认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。
2。
正确流利地朗读课文。
3。
了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：1。
感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
2。
初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
3。
读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。
看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？（说话训练）2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。
请打开书本61页。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。
瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读——男女生比赛。
（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固。
——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）5、读词语。
（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。
请看大屏幕。
四、再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
2、指导读。
（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。