部编版二年级语文下册《小毛虫》教学反思-共3篇【新编精品】
《小毛虫》教学反思1
《小毛虫》是一篇新课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴
蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物
都有自己的规律。”两个道理。
这节课上，我刻意地使用由浅入深地教学方法。在此理念下，
我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，
对比变化；三、联系自己，感受变化。
第一环节的设计目的是让学生明白小毛虫变成蝴蝶的过程。
这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩子们也
能找到答案，并不是一个难点。
第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫
蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的
描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的理解，抓住“九
牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词
语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”
的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩
子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，
越惊喜。描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在
朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取
信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。
第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每
个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律”。我抛出
一个问题是：“小毛虫为什么有这样的变化。”这个问题抛出的
有点突然，学生一下子懵了，学习的积极性不见了。课后反思这
个问题，发现难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。
如果做一些铺垫性的问题，过度一下，效果会更好一些。
回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘
教材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，
并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生
不知所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想
着如何显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入
后，更重要的是浅出。
《小毛虫》教学反思2
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓
言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别
人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应
该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学
习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文
本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，
让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在
语言环境中理解词语。
在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学
过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读
上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也
应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文
内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。
如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，
明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反
复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动
一点点，从而感受它的笨拙。
《小毛虫》教学反思3
（一）多媒体的合理运用，使学生正确理解了词语、了解了
课文。
对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生
对课文的了解与学习。例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时
候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动
画。让学生一边观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶
的过程。当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包
围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。另外，在讲小
毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧
成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。
（二）几个遗憾之处：
1、导入时，指名回答的人数过多。
在导入环节中，我设计了这么一个环节，让学生说说对小毛
虫的了解。由于刚刚开始，比较紧张的缘故，当学生说到点子上
的时候，我没有及时地引入到下一个环节，所以又请了好几个同
学进行回顾，所以这一个环节的处理有些拖沓。
2、朗读的指导还不够到位。
在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗
读的面不够，而且同一句话我抽了太多人，以至于后来的时间不
够。课文中要求背诵的小节指导也不能到位。而且在教学课文第
二节的时候，我没有对重点词语进行标注，让人产生一种“空口
说白话”的感觉，对整体的教学效果有些影响。
3、未进行德育渗透
课文讲述了这样一个故事：小毛虫在被其他昆虫抛弃在一
边，面对这种情形，它没有悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：
每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地做着工作，最终变成
了一个美丽的蝴蝶。学习本课的目的是让学生明白：在别人抛弃
你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。
小毛虫知道了自己该做的事，而尽心竭力的去做。而作为学
生自己该做的事情又是什么呢？该如何去做呢？课堂上，我没有
及时的给予德育渗透。如果把德育渗透进去，让学生明白，自己
该做的事情是什么，应该如何去做的话，相信，对他们的学习以
及行为习惯会有很大的帮助。但是我却没有，所以感到很遗憾。
部编版二年级语文下册22小毛虫教学反思
22 小毛虫
▶教学反思
本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。
因而,在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：
1.词语组块，提炼信息。
本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。
让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。
2.变“教教材”为“用教材”。
新大纲提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”。
在新课程理念的指引下,我以激发学生兴趣,激发学生想象的方式教学,让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。
”以学生为主体,变“教教材”为“用教材”,灵活运用课件及图片,灵活运用课文,使学生真正成为课堂的主角。
3.掌握方法，学会表达。
类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。
由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。
因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。
部编版语文二年级下册22《小毛虫》教学反思(共两篇)
部编版语文二年级下册22《小毛虫》教学反思（共两篇）第一篇：《小毛虫》是部编人教版二年级下册第七单元的一篇童话故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。
比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词语的理解。
先让同学们说说自己的理解，然后借助上下文弄懂这些词语的意思。
教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。
在教学时，我通过分角色朗读，比较朗读，激励性朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。
在原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在课堂过程中，觉得时间不太够，便减少了一些朗读的量，在指导朗读上，也是急匆匆带过。
但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。
并且，朗读上的缺少，让学生对于词语的理解也不够深刻。
如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生找出这个句子，并让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。
此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。
第二篇：《小毛虫》评课稿朱老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期读课文理解词句单元的一篇极富童趣的课文。
根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。
本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。
在教学本课时，朱老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
《小毛虫》教学反思
《小毛虫》教学反思《小毛虫》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《小毛虫》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小毛虫》教学反思1《小毛虫》这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要不断地努力，学会耐心等待，惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
二年级的学生对童话故事非常感兴趣，特别是对昆虫世界的自然现象充满好奇，这就大大提高了他们学习本课的积极性。
通过一年多的学习，他们对认读生字词已经具备初步的能力。
但是本课的生字词还是有一定的难度，因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字，在难读或难认的生字词上下功夫，做到有针对性和时效性。
教学过程呈现清晰的模块，追求简化环节，突破重难点，让学生再学习活动中学得扎实有效。
本课的重点是通过多种形式的朗读，抓住关键词句，感受蝴蝶的美丽和灵巧，以及小毛虫所付出的努力和耐心。
在教学本课时，第一个环节是看拼音写词语。
因为这是第二课时，上节课已经学习了“整”、“消”两个生字，所以我用看拼音写词语的形式导入，此环节有利于学生熟练掌握字词，而且我创设了一个情境，有助于学生回顾课文内容，为下一环节的学习做准备。
）从一年级开始就要逐步通过读——找——划——悟——读的方式，使学生深入文本，培养良好的自主阅读习惯。
第二个环节我设计了有梯度的朗读，第一次整体读是让学生自由感受蝴蝶的美。
第二次整体读是带着学习任务，让他们圈出描写蝴蝶特点的词语。
这些词语出示后，我先讲难读的“色彩斑斓”和“绒毛”，进行随文识字以及词语积累。
为了达成朗读的教学目标，我从词到句再到段，层层深入，引导学生想象画面。
《小毛虫》教学反思
《小毛虫》教学反思《小毛虫》教学反思1《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文巧妙地利用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的转变。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。
在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。
如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面意思猜测词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”，理解小毛虫的“笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。
一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的'环节。
心向学，学必有方！作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长！《小毛虫》教学反思2本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找一些蝴蝶生长过程的图片，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充足的时间，以至于只有部分学生能理解这部分内容，小蝴蝶和毛毛虫教学反思。
最后，在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，如果学生自己读上叙述性语言，效果会更佳。
部编(统编)版小学二年级语文下册《小毛虫》教学反思(精品)
《小毛虫》教学反思（一）多媒体的合理运用，使学生正确理解了词语、了解了课文。
对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生对课文的了解与学习。
例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动画。
让学生一边观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶的过程。
当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。
另外，在讲小毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。
（二）几个遗憾之处：1、导入时，指名回答的人数过多。
在导入环节中，我设计了这么一个环节，让学生说说对小毛虫的了解。
由于刚刚开始，比较紧张的缘故，当学生说到点子上的时候，我没有及时地引入到下一个环节，所以又请了好几个同学进行回顾，所以这一个环节的处理有些拖沓。
2、朗读的指导还不够到位。
在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，而且同一句话我抽了太多人，以至于后来的时间不够。
课文中要求背诵的小节指导也不能到位。
而且在教学课文第二节的时候，我没有对重点词语进行标注，让人产生一种“空口说白话”的感觉，对整体的教学效果有些影响。
3、未进行德育渗透课文讲述了这样一个故事：小毛虫在被其他昆虫抛弃在一边，面对这种情形，它没有悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它尽心竭力地做着工作，最终变成了一个美丽的蝴蝶。
学习本课的目的是让学生明白：在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。
小毛虫知道了自己该做的事，而尽心竭力的去做。
而作为学生自己该做的事情又是什么呢？该如何去做呢？课堂上，我没有及时的给予德育渗透。
如果把德育渗透进去，让学生明白，自己该做的事情是什么，应该如何去做的话，相信，对他们的学习以及行为习惯会有很大的帮助。
但是我却没有，所以感到很遗憾。
人教部编版二年级语文下册22 小毛虫教学反思
22《小毛虫》教学反思（一）《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。
在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。
比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。
我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。
不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。
这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。
我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的说话能力，而且能够让学生通过说话练习理解文章寓意。
深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
人教部编版二年级语文下册22 小毛虫教学反思
22《小毛虫》教学反思（一）《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。
在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。
比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。
我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。
不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。
这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。
我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的说话能力，而且能够让学生通过说话练习理解文章寓意。
深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
部编版二年级下册《小毛虫》教学设计(含教学策略,设计意图,作业设计、教学反思等)
部编版二年级下册《小毛虫》教学设计（含教学策略，设计意图，作业设计、教学反思等）【课前解析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学重点】借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
【教学难点】理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学策略】教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。
会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】一、借助图画，引出课题1.教师借助图片导出课题。
部编版二年级语文下册《小毛虫》教学反思
部编版二年级语文下册《小毛虫》教学反思《小毛虫》是人教部编版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。
文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
个人以为，本节课做得比较成功的地方主要体现在以下的几个方面：一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。
在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。
比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。
我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
【篇二】小学二年级语文《小毛虫》教案教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体课件、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。