人教版七年级上语文知识点总结
1 人教版七年级上册复习资料
第一单元
一、知识结构
第1课《春》
（一）文学常识
作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：
1、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段
②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。)
③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。｛描写具体，绘春｝
3、⑧段 赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）
（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）
春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低
春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。）
春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托
3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸
有关“春”的诗句
1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋· 朱熹《春日》）
3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔独步寻花》）
第2课《济南的冬天》
（一）文学常识
作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
（二）文章思想内容
文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。
2 （三）重点问题
1、文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？
答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。（文末一句的作用）
2、修辞运用
（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
（3）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且’’一词不可去掉，“况且’’表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
（4）“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里......”
本体：一圈小山（小山围城的地理环境） 喻体：小摇篮
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
本体：顶雪的矮松 喻体：日本看护妇
一、文学常识
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作《骆驼祥子》。
二、日积月累
镶(xiānɡ) 发髻（jì） 安适 宽敞 空灵 济(jǐ)南
水藻(zǎo) 澄(chénɡ)清 显露(lù) 露(lòu)马脚 响晴 响亮
三、文章思想内容
本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
第1段：济南的天气——温晴
第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳
第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻
第6段：总束全文，既点题，又深化题意。
四、重点问题
“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？
“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。
五、有关“冬”的诗句
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐··柳宗元《江雪》
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
3 第3课《雨的四季》
（一）文学常识
本文作者：刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。
（二）文章思想内容
作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。
（三）重点内容
春雨——美丽、温柔、娇媚 夏雨——热烈、粗犷
秋雨——沉静、端庄、成熟 冬雨（雪）——自然、平静、纯洁
第4课《古代诗歌四首》
《观沧海》
1.文学常识
这首诗是一首乐府诗。
作者 曹操(155～220)，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
2.重点内容
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.文学常识
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁，
2.重点内容
（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（2）本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼
（3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”.
（4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
（5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
（6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
（7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
4 《次北固山下》
1.文学常识
选自《全唐诗》。王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。体裁：五律诗，写景抒情诗。
2.重点内容
（1）重点句子赏析
首联：①客路青山外，行舟绿水前。
② 赏析：写行途所见之美。“客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。
③首联写出了诗人怎样的思想感情？ （ 先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。）
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白
帆顺风飘荡。
赏析①“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
②“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风 顺，行船平稳。采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
颔联：“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么？
（a、“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。*或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。b、不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了）
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。
赏析：①日生残夜”“ 春入旧年”都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路”
的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、 向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
②两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生”“入”把大自然拟人化，显得生动有趣。把“日”和 “春”作为新生事物的象征， 给人以积极向上的力量。同时蕴含哲理：新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。
颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。
答：A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
B“残”“旧”反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。
（2）典故哲理
“海日生残夜，江春入旧年” 在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理趣的诗句。
人教版七年级上册语文知识点(必背基础打印稿)
人教版七年级上册语文知识点(必背基础打印稿)
本文档旨在为七年级上册语文研究提供必背的基础知识点，帮助同学们更好地掌握语文知识。
课文知识点
1. 七年级上册语文课本共包含多篇课文，每篇课文都有其独特的知识点和要点。同学们应重点掌握每篇课文的主题、人物、情节等要点。
写作知识点
1. 写作技巧：本册课本也涵盖了一些写作技巧，如描写、叙事、议论等。同学们应掌握这些写作技巧，以提升自己的写作能力。
语法知识点
1. 七年级上册语文课本还涉及一些基础的语法知识点，如词语搭配、主谓一致、动词的时态等。同学们要注意研究和掌握这些语法知识，以正确地表达自己的意思。
名词解释
1. 在语文研究中，有一些术语和概念需要同学们加以了解和记忆。例如，修辞手法、修辞语、比喻、夸张等。同学们应理解和掌握这些名词的含义和用法。
古诗词背诵
1. 七年级上册语文课本中还包含了一些古诗词的研究和背诵。同学们应认真研究和背诵这些古诗词，以提高自己的语言表达和审美能力。
以上是人教版七年级上册语文知识点的必背基础内容。同学们应该认真学习和掌握这些知识点，以提升自己的语文水平。祝大家学习顺利！
部编版人教版七年级上册语文全册重点介词知识汇总
部编版人教版七年级上册语文全册重点介词知识汇总
本文档总结了部编版人教版七年级上册语文全册中的重点介词知识。以下是每个单元的介词知识概述：
1. 第一单元：你我他们（介词"和"）
- "和"的基本用法是用来连接两个人或物体，表示共同、一起、和谐等关系。
例如：我和朋友一起去了公园。
2. 第二单元：我的家（介词"在"、"离"）
- "在"的基本用法是表示位置、存在等。
例如：爸爸在家里。
- "离"的基本用法是表示距离。
例如：学校离我家很近。
3. 第三单元：故事儿童会（介词"在"、"到"）
- "到"的基本用法是表示方向、移动等。
例如：他到北京旅游了。
4. 第四单元：鸟的天堂（介词"上"、"下"）
- "上"的基本用法是表示方向、位置等。
例如：小狗跳上了床。
- "下"的基本用法是表示方向、位置等。
例如：小猫从树上跳下来了。
5. 第五单元：美丽的童话世界（介词"在"、"向"）
- "向"的基本用法是表示方向、目标等。
例如：他向着远方走去。
6. 第六单元：拯救地球（介词"在"、"对"）
- "对"的基本用法是表示关系、作用等。
例如：我们要对地球保护。
7. 第七单元：友谊的小船说翻就翻（介词"为"、"为了"）
- "为"的基本用法是表示目的、原因等。
例如：他为朋友买了礼物。
- "为了"的基本用法是表示目的、目标等。
例如：我们努力研究为了考好成绩。
8. 第八单元：北京的冬天（介词"在"、"自"）
- "自"的基本用法是表示起点、起始等。
例如：自从买了新书，他热爱阅读。
- "在"的基本用法是表示存在、位置等。
例如：图片在书的第二页。
以上是部编版人教版七年级上册语文全册重点介词知识的概述。希望对你的学习有所帮助！
人教版七年级语文上册知识点汇总大全
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一、阅读理解
1. 理解文章的主旨和大意
2. 掌握推理判断的方法和技巧
3. 学会分析文章的结构和组织方法
4. 能够辨别事实和观点，并能提取文章的要点
二、作文写作
1. 掌握常用的写作技巧和表达方法
2. 研究如何组织文章结构和段落
3. 提高写作的语言表达能力和思维逻辑能力
4. 培养观察力和想象力，丰富作文的内容
三、词汇与语法
1. 增加词汇量，并能运用到语境中
2. 熟悉基本的语法结构和句子成分
3. 学会使用常用词汇和短语
4. 理解并正确运用常见的语法规则和语言表达
四、诗词赏析
1. 熟悉古代文化和经典诗词
2. 理解诗词的基本意思和艺术特点
3. 掌握诗词的鉴赏方法和技巧
4. 提高对文学艺术的感知和欣赏能力
五、阅读速度与阅读理解
1. 增强阅读的速度和流畅度
2. 锻炼阅读理解能力和记忆力
3. 学会快速找到文章的重点和关键信息
4. 提高阅读效率和阅读质量
六、修辞手法和修辞技巧
1. 研究和理解常见的修辞手法和修辞技巧
2. 掌握如何运用修辞手法和修辞技巧进行写作
3. 丰富语言表达，提高写作品质和感染力
4. 辨别修辞手法和修辞技巧在文章中的应用
以上是人教版七年级语文上册的知识点汇总大全。希望这份文档对您有所帮助！
人教版七年级语文上册知识点归纳
1 最新人教版初一语文上册知识点归纳
第1课.散步 莫怀戚
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2．解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《散步》的作者是莫怀戚。
第2课.秋天的怀念 史铁生
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu
瘫． 痪． 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆
二、问题：
１.课文主要写了什么？
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱．
课文写了四件事：
（1） １当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．
（2） 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．
（3） 母亲央求“我”去看花
（4） 母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
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一、字词积累
七年级上册语文课本中有很多需要我们重点掌握的字词。像“朗润”，读音lǎng rùn，意思是明朗润泽。我们可以造句：春天来了，田野里一片朗润的景象。它的近义词有“润泽”，反义词有“干枯”。再比如“酝酿”，读音yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，也比喻做准备工作。造句：大家都在为即将到来的文艺汇演精心酝酿节目。近义词有“筹划”，反义词有“敷衍”。
二、文学常识
课本中涉及了众多的文学体裁和作家作品。比如，春的作者朱自清，他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。这篇散文描绘了春天的美景，表达了对大自然的赞美之情。又如济南的冬天的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，他是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，代表作有骆驼祥子四世同堂等。济南的冬天通过对济南冬天的描写，展现了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对济南的喜爱之情。
三、语法知识
语法是语文学习的重要基础。七年级上册涉及了词性、短语结构、句子成分等语法知识。词性包括名词、动词、形容词、副词等。比如，“桌子”是名词，“跑”是动词，“美丽”是形容词，“非常”是副词。短语结构有主谓短语、动宾短语、偏正短语等。像“阳光灿烂”是主谓短语，“热爱祖国”是动宾短语，“美丽的花朵”是偏正短语。句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。例如，在“我喜欢美丽的花朵”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“花朵”是宾语，“美丽的”是定语。
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四、阅读理解
阅读理解在语文考试中占比较大。对于记叙文，我们要学会把握文章的主要内容、人物形象、情节发展、主题思想等。比如阅读一篇写亲情的记叙文，我们要通过分析人物的语言、动作、神态等描写，体会亲情的温暖。对于说明文，要掌握说明对象、说明方法、说明顺序等。例如，一篇介绍动物习性的说明文，可能会用到举例子、列数字等说明方法，让我们更清楚地了解动物的特点。对于古诗词，要理解诗词的内容、意境、情感等。像李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，通过对诗句的分析，我们能感受到诗人对友人的牵挂和思念之情。
人教版七年级上册语文知识点
人教版七年级上册语文的知识点
一、重点字词
例如：分歧（qí）、蹲（dūn）下、瘫痪（tān huàn）、侍（shì）养、诀（jué）别、憔悴（qiáo cuì）、仿膳（shàn）、豌豆（wān dòu）、匿（nì）笑、嗅（xiù）、膝（xī）、犄（jī）角、怦（pēng）、寒颤（zhàn）、攥（zuàn）等。
二、文学常识
1. 《春》的作者是朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 2. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。 3. 《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，他的诗以慷慨悲壮见称。 4. 《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。 5. 《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度文学家，1913 年获诺贝尔文学奖。 6. 《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 7. 《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。 8. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《华盖集》《二心集》等。 9. 《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。 10. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20
篇，是儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、教育家。
三、古诗词名句
1. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——《观沧海》 2. 海日生残夜，江春入旧年。——《次北固山下》 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——《钱塘湖春行》 4. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——《天净沙·秋思》
四、重点课文内容理解
例如： 1. 《散步》通过描写一家四口在田野散步的生活场景，展现了家庭的温暖和亲情的重要。 2. 《秋天的怀念》讲述了重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 3. 《纪念白求恩》赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
部编人教版七年级上册初中语文 第五单元知识点梳理
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五单元知识梳理
一、重点字音
消耗．(hào) 忧郁．(yǜ) 懒惰．(duò) 安详．(xiáng) 预警．(jǐng)
怅．然(chàng) 叮嘱．(zhǔ) 冤．枉(yuān) 虐．待(nüè) 污涩．(sè)
怂．恿(sǒng) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 红绫．(líng) 哺．乳(bǔ)
嗔．怪(chēn) 麝．香(shè) 哞．哞(mōu) 孵．出(fū) 雏．凫(chú)
匍．匐(pú) 禁锢．(gù) 蹒．跚(pán) 柠．檬(níng) 羞怯．(qiè)
鹦鹉．(wǔ) 温驯．(xùn) 滑翔．(xiáng) 余晖．(huī) 称．职(chèn)
爵．士(jué) 钦．差(qīn) 御聘．(pìn) 炫．耀(xuàn) 妥．当(tuǒ)
头衔．(xián) 忙碌．(lù) 陛．下(bì) 勋．章(xūn) 滑稽．(jī)
愚蠢．(chǔn) 骇．人听闻(hài) 畏．罪潜逃(wèi) 大相径．庭(jìng)
神采奕．奕(yì)
二、重点词语
懒惰 怂恿 安详 乞丐 预警 怅然 蜷伏 叮嘱
惩戒 冤枉 虐待 哺乳 羞怯 匍匐 鹦鹉 温驯
禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 嗔怪 蹒跚 怪诞不经
大相径庭 神采奕奕 畏罪潜逃
三、重点释义
（1）污涩:肮脏且不光滑。 精品文档 精心整理
（2）消耗:(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。
（3）怂恿:鼓动别人去做某事。注意
（4）怅然:因不如意而感到不痛快。
（5）蜷伏:弯着身体卧着。
（6）冤枉:使无罪者有罪；没有事实根据，给人加上恶名。
初一人教版语文上册知识点归纳
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以饱满的斗志投入备考，无论是上课、作业还是考试、总结，都一丝不苟，不被惰性情绪左右。下面给大家带来一些关于初一人教版语文上册知识点整理，希望对大家有所帮助。
初一人教版语文上册知识点整理1
一、重点字词(加粗字听写，常规字了解)：
1.《散步》 莫怀戚(qī)
嫩芽 分歧(qí) 取决 诀别 熬
拆散 折断(zhé) 折(shé)本 折(zhē)腾
粼粼 一霎(shà)时 刹(chà)那间 刹(shā)车
各得其所 ：每个人都得到好的结果。
例 句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》 史铁生
瘫痪 暴怒饶恕捶打 烂漫暴躁干燥 憎(zēng)恨
憔悴荟萃 萃取 纯粹纳粹鞠躬尽瘁心力交瘁
宿(sù)舍 星宿(xiù) 一宿(xiǔ) 絮叨(dāo) 叨(dáo)咕
喜出望外：望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
例 句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》 张之路
攥 脸颊 反馈 犄(jī)角 逮(dǎi)着玩 羚羊
抹(mǒ)泪 抹(mā)布 拐弯抹(mò)角
自作主(zuò)张 作(zuō)坊
4.《金色花》 泰戈尔、《荷叶?母亲》冰心
隐匿(nì) 繁衍(yǎn) 菡萏(hàn dàn) 攲(qī)斜
祷告 祈祷(qí dǎo)
销声匿迹 姊妹 繁杂 徘徊 覆盖
阴影 荫(yīn)蔽 荫庇(yìn bì)：庇护
并蒂 真谛 谛听缔约缔交
5.《世说新语》两则(《咏雪》、《陈太丘与友期》) (划线部分默写)
内集：家庭聚会。 讲论文义：谈论诗文。 因：凭借。
俄而：不久，一会儿。 引：拉。 顾：回头看。 去：离开。 期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。 差：大致，差不多。 拟：相比。 期行：相约同行。 期：约定。
舍去：不再等候就走了。 相委而去：丢下我走了。 委：丢下、舍弃
二、文学常识：(划线部分默写)
部编人教版七年级语文上册文言文知识总结
部编人教版七年级语文上册文言文知识总结
一、重点实词
1．谢太傅寒雪日内集 (把家里人聚集在一起)
2．俄而雪骤 (俄而，不久，一会儿；骤，急)
3．公欣然曰 (高兴的样子)
4．白雪纷纷何所似 (何，疑问代词，什么；似，像)
5．撒盐空中差可拟 (差，大体；拟，相比)
6．陈太丘与友期行 (约定)
7．太丘舍去 (丢下(他)而离开)
8．门外戏 (玩耍)
9．相委而去 (委，舍弃；去，离开)
10．下车引之 (拉，牵拉)
11．元方入门不顾 (回头看)
12．学而时习之 (按时)
13．不亦说乎 (同“悦”，愉快)
14．人不知而不愠 (生气，恼怒)
15．吾日三省吾身 (日，每天；省，自我检查、反省)
16．与朋友交而不信乎 (诚信)
17．传不习乎 (传授，指老师传授的知识)
18．温故而知新 (学过的知识)
19．学而不思则罔 (罔然无所得，即没有收获)
20．思而不学则殆 (疑惑) 21．静以修身 (个人的品德修养)
22．俭以养德 (培养品德)
23．非宁静无以致远 (宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标)
24．非学无以广才 (增长才干)
25．非志无以成学 (达成，成就)
26．淫慢则不能励精 (放纵懈怠)
27．意与日去 (消失，逝去)
28．险躁则不能治性 (轻薄浮躁)
29．多不接世 (接触社会)
30．将复何及 (来得及)
31．一狼径去 (径直)
32．屠暴起 (突然)
33．缀行甚远 (连接、紧跟) 34．屠自后断其股 (大腿)
35．苫蔽成丘 (覆盖、遮盖) 36．目似瞑 (闭上眼睛)
七年级语文每单元知识点
七年级语文每单元知识点
作为初中语文学习的重要阶段，七年级的学生们需要全面了解每个单元的知识点，才能够扎实掌握语文基础。本文将为大家整理七年级语文每个单元的知识点，让您更好地了解这个学习阶段。
一、人教版七年级上
1. 第一单元：语文常识
2. 第二单元：词语运用
3. 第三单元：句子结构
4. 第四单元：繁简转换
5. 第五单元：作文与应用写作
6. 第六单元：文言文基础
二、人教版七年级下
1. 第七单元：词汇积累
2. 第八单元：句子成分
3. 第九单元：语言表达 4. 第十单元：写作与鉴赏
5. 第十一单元：文言文阅读
6. 第十二单元：现代文阅读
以上是七年级语文人教版的所有单元及其知识点，下面我们具体介绍一下每个单元的具体内容。
一、人教版七年级上
1. 第一单元：语文常识
这个单元主要介绍了语文学习的基本常识，包括语文的发展历程、语文学习的重要性、语文学习方法等。
2. 第二单元：词语运用
这个单元主要是关于词语的基础知识，包括词的分类、词性、词语辨析等。
3. 第三单元：句子结构 这个单元主要介绍了句子的基本结构，包括主谓结构、并列结构、复合结构、独立主格结构等。
4. 第四单元：繁简转换
这个单元主要是关于繁简转换的内容，包括词语繁简转换、句子繁简转换、文章繁简转换等。
5. 第五单元：作文与应用写作
这个单元主要介绍了作文的基础知识，包括作文的格式、写作技巧、写作注意事项等。
6. 第六单元：文言文基础
这个单元主要是关于文言文的基础知识，包括文言文的基本特点、文言文的语言规范、文言文的翻译方法等。
二、人教版七年级下
1. 第七单元：词汇积累 这个单元主要是关于词汇积累的内容，包括词语辨析、词语造句、词语拼写等。
2. 第八单元：句子成分
这个单元主要介绍了句子中各个成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 第九单元：语言表达
这个单元主要是关于语言表达的内容，包括语言表达能力的培养、语言选择和修辞等。