小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》课件
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部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》课件PPT
先生的语言
伯父摸着胡子,笑了 笑,说:“哈哈!还是我的对比 记性好。”
用风趣的语言教 育“我”读书不能 马马虎虎。
先生的语言
当时黑暗的社会
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
补充资料：当时社会，劳动人民过着饥寒交 迫暗无天日的悲惨生活，革命者根本没有言 论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民 党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕 首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方 百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且 对他本人进行了残酷的迫害。
指与国民党反动派斗争 时遇到的挫折及反动势 力对鲁迅先生的迫害。
补充资料2：
1930年3月2日，鲁迅被国民党中央政府列为“堕落文人”， 全国通缉。在生命安全受到严重威胁的情况下，鲁迅不得已于3 月19日只身离家出走避祸，直到4月19日返家。
1931年至1933年6月，柔石、殷夫等革命作家被捕，杨杏佛 被杀，鲁迅的生命安全几度受对到比严重威胁。
27我的伯父鲁迅先生
通过前面几课的学习，我们对鲁
迅先生都有了自己的理解和认识。回
顾你对鲁迅先生的认识。
鲁迅：伟大的文学家、思 想家、革命家，是中国文化 革命的主将。
殡仪馆 水浒传 硼酸水
追悼会 囫囵吞枣 扎好绷带
张冠李戴 镊子
合作学习要求：
（1）读课文，关注描写鲁迅先生言行的句子，哪句话、 哪个神态、哪个动作引起了你的思考,做上记号； （2）联系课文内容并借助收集的资料，读懂鲁迅说的 那句话，露出的那个神情，做出的那个动作，并说说 看到了一个怎样的鲁迅先生，用关键词作批注； （3）组员交流，整合组内信息，并聚焦“一处语言、 一个动作、一个神情”重点说，为组际交流做好准备。
补充资料3：鲁迅 先生的笑声是明朗的， 是从心里的欢喜。若有 人说了什么可笑的话， 鲁迅先生笑的连烟卷都 拿不住了，常常是笑的 咳嗽起来。
人教版部编版六年级上册语文 《我的伯父鲁迅先生》PPT教学课件7
把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 张冠李戴：
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
2020/11/08
7
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧 囫囵吞枣——不求甚解 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 恍然大悟——百思不解 饱经风霜——养尊处优
2020/11/08
18
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的 语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽 默、风趣的性格特点。
2020/11/08
2. 交流学习情况
2020/11/08
5
多音字
号
háo 号叫 hào 外号
例：妹妹有个外号（ hào ）“雷阵 雨”，因为她稍有不顺心就号 （ háo ）淘大哭。
2020/11/08
6
词语解释
追悼： 对死者表示沉痛的怀念
挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 爱抚：
疼爱抚慰。 囫囵吞枣：
2020/11/08
17
畅谈水浒
就在伯父去世那一年的正月里，一个是星期六的下午，爸爸妈妈带我到 伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去 团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知 道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的 个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个 人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
2020/11/08
7
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧 囫囵吞枣——不求甚解 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 恍然大悟——百思不解 饱经风霜——养尊处优
2020/11/08
18
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的 语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽 默、风趣的性格特点。
2020/11/08
2. 交流学习情况
2020/11/08
5
多音字
号
háo 号叫 hào 外号
例：妹妹有个外号（ hào ）“雷阵 雨”，因为她稍有不顺心就号 （ háo ）淘大哭。
2020/11/08
6
词语解释
追悼： 对死者表示沉痛的怀念
挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 爱抚：
疼爱抚慰。 囫囵吞枣：
2020/11/08
17
畅谈水浒
就在伯父去世那一年的正月里，一个是星期六的下午，爸爸妈妈带我到 伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去 团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知 道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的 个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个 人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
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第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后，人 们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写 启伯 发父 教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”笑社谈会“。碰壁”
第四部分（14-16）：写 竹伯、父花同筒“。我们”放爆 第五部分（17-25）：写 黄伯包父车热夫情。救助受伤的 第六部分（26-27）：写伯父关心女佣阿三。
【黄包车】 旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两 根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
造句：祥子渴望拥有一辆自己的黄包车。 【饱经风霜】 形容经历过很多艰难困苦。
造句：这位饱经风霜的老人讲述了他一生的坎坷经历。 【深奥】（道理、含义）高深不易了解。
造句：这个问题对我来讲太深奥了。
爱戴—— 憎恶
我的伯父鲁迅先生
语文六年级上册
鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国 文化革命的主将。那么，鲁迅先生作为周晔的伯父又是怎 样的呢？让我们随作者周晔一起走近鲁迅先生！
用较快的速度默读课文，思考：课文可以分为几个部分？ （提示：注意文中的空行）
趣谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒传》
交 流
囫囵吞枣地看一遍
伯父问我的时候，我就 张冠李戴地乱说一气。
语言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
所以“我”比挨打挨骂还难受。
这简短的语言描写，透出鲁迅
关心后辈 先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而
后又送我书读，更表现了他对晚辈的关 怀与期望，从这里可以看出他为晚辈着 想，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精美PPT课件
我呆呆地望着来来往往 吊唁的人，想到我就要永远 见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
品读课文
4.学习第一件事——《水浒传》。 （1）读2.3自然段，思考：“我”当时是怎样读《水浒传》的？
囫囵吞枣、张冠李戴
品读课文
（2）伯父的这句话是什么意思？“我”听后有怎样的感觉？
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你 从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
品读课文
（2）从“笑谈‘碰壁’”这件事精神。
品读课文
6.学习第三件事——笑放花筒
（1）默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子。
“我突然注意到他脸上 的表情，那么慈祥，那么愉 快，眉毛，眼睛，还有额上 一条条的皱纹，都现出他心 底的欢笑来。”
第八单元•第26课
我的伯父鲁迅先生
谈话导入
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋 财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
谈话导入
你知道这是谁的名言吗？
今天我们再来学习一篇有关鲁迅的文 章，——《我的伯父鲁迅先生》。
饱经风霜：饱:充分的；经：经历；风霜：比喻 困苦和挫折。形容经受了非常多的磨难和困苦。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把 这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
品读课文
4.学习第一件事——《水浒传》。 （1）读2.3自然段，思考：“我”当时是怎样读《水浒传》的？
囫囵吞枣、张冠李戴
品读课文
（2）伯父的这句话是什么意思？“我”听后有怎样的感觉？
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你 从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
品读课文
（2）从“笑谈‘碰壁’”这件事精神。
品读课文
6.学习第三件事——笑放花筒
（1）默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子。
“我突然注意到他脸上 的表情，那么慈祥，那么愉 快，眉毛，眼睛，还有额上 一条条的皱纹，都现出他心 底的欢笑来。”
第八单元•第26课
我的伯父鲁迅先生
谈话导入
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋 财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
谈话导入
你知道这是谁的名言吗？
今天我们再来学习一篇有关鲁迅的文 章，——《我的伯父鲁迅先生》。
饱经风霜：饱:充分的；经：经历；风霜：比喻 困苦和挫折。形容经受了非常多的磨难和困苦。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把 这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
《我的伯父鲁迅先生》PPT课件(2套)六年级上册语文部编
品读课文
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
到这么多人的爱戴？
指感到意外，奇 怪；惊奇诧异。
既表达了“我”的疑问，又设下
悬念，引起下文，后面通过对几件事
的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。 返回
品读课文
谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
如何理解伯父的话呢？
这话对“我”有什么启发？
品读课文
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
结构梳理
总述——鲁迅先生深受爱戴
我的伯 父ห้องสมุดไป่ตู้迅 先生
谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 分述 除夕放花筒 救助车夫
关心女仆 总结——为自己想得少，
为别人想
深忧 受国 爱忧 戴民
拓展延伸
拓展一 拓展二
课外阅读
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
初读课文
初读课文
快速默读课文，想想课文中写了关于鲁迅的 哪几件事，给每件事加一个小标题。
深受爱戴 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
品读课文 倒叙 深受爱戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
zhā （扎破） 刺
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎 （zhá），鱼钩扎（zhā）破了他的手，他 随意包扎（zā）了一下。
初读课文
（恍然大悟） （追悼） （饱经风霜） （张冠李戴） （吊唁） （囫囵吞枣）
《我的伯父鲁迅先生》优质六年级上册语文PPT课件
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃， 最后深 深地叹了一口气呢?
（1）脸变得严肃， 是因为车夫在那样寒冷的天 气里， 还光着脚拉车， 受了伤也没钱治， 这是 黑暗的旧社会造成的。 表现了鲁迅先生对旧社会的 憎恨（。2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦难 中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的? 又是怎样对 待自己的? 表现了鲁迅先生的什么品质?
爱戴—— 憎恶
团聚—— 离别
慈祥—— 狠毒
深奥—— 浅显
详细—— 简略
囫囵吞枣—— 细嚼慢咽
恍然大悟—— 百思不解
惊异——诧异 爱戴—— 尊敬 悔恨——懊悔 慈祥—— 慈爱 深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开
他那乱蓬蓬的长头发下面是一张平静而
（慈祥✔ 慈爱）的脸。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题: 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
26 我的伯父鲁迅先生
RJ 六年级上
课文导入
“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ”这是 鲁迅先生的一句诗， 也是鲁迅先生的真实写照。 提 起鲁迅先生， 我们都会将他与伟大、顽强、睿智等联 系在一起。 的确， 他是我国伟大的文学家、思想家 和革命家， 深受举国人民的爱戴和称颂。 这是为什 么呢? 今天我们就一起去寻找答案吧。
第六部分（26-27）: 写伯父关心女佣阿三。
课文解读
再仔细读课文， 想一想， 课文写了关于 鲁迅的哪几件事? 给每件事加个小标题。 有 不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨 论解决。
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事? 给每件事加个小标题。
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
人教版小学六年级语文上册我的伯父鲁迅先生课件
品读课文，赏评鲁迅先生
学习《笑谈“碰壁” 》部分 温馨提示： 1、朗读课文，找出含义深刻的句 子，谈谈体会。
2、通过读《笑谈“碰壁” 》，我 认为鲁迅先生是一个—————— —的人。
品读课文，赏评鲁迅先生
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 四周黑洞洞的指： “碰壁”又指：
通过读《笑谈“碰壁” 》 ，我认为 鲁迅先生是一个———————的人。
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
需要掌握的词语
遗体
Ké sòu
yí tǐ
致 敬
shēn ào
zhì jìng
hú lún tūn zǎo
囫囵吞枣
hபைடு நூலகம்ǎng rán dà wù
咳嗽 爱抚
zhuī daò ài fǔ
深 奥 枯 瘦
kū shòu
恍然大悟 北风 怒号
横 眉 冷 对 千 夫 指
有的人
━━纪念鲁迅有感
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
有的人 他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 把名字刻入石头的 有的人 名字比尸首烂得更早； 俯下身子给人民当牛马。 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 他活着别人就不能活的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 有的人 群众把他抬举得很高，很高。 他活着别人就不能活；
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在
也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没
部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》PPT教学课件20
我的伯父鲁迅先生
鲁迅先生为什么得到那么多人的尊 敬和爱戴?
复习旧课
想一想：作者回忆了鲁迅先生的哪几 件事情？
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
谈《水浒传》
自由读一读课文的第2－3自 然段，想一想：谈《水浒传》这 件事中，哪些句子让你感受最深， 你从中感受到了什么？
集体交流，突破难点
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
“你想，四周围黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这件事中，你体会到了什么？
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革命乐观主义态度。
鲁讯先生面对当时社会的黑暗，谈到“碰壁” 却很多人的爱戴?
• 因为鲁迅先生为自己想得 少,为别人想得多,关心劳 动人民，他才赢得了那么 多人的爱戴。
课文的作者怀着怎样的心情 写了这篇文章？
怀着对鲁迅先生的无比怀念、 热爱与敬仰之情。
还有哪些人是“为自己想 得少，为别人想得多”的人？
1、时间就像海绵里的水，只 要愿挤，总还是有的。
鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳 动人民，救助一个车夫不能解决问题，只 有推翻旧社会才能解救劳动人民。
关心女佣
快速浏览第23自然段，说说 你体会到了什么？
鲁迅先生病的厉害还三更半夜的起来写文章抨 击黑暗的旧社会。
他对自己的病一点儿也不在乎，反而女佣阿三， 劝阿三多休息。
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他 一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
鲁迅先生为什么得到那么多人的尊 敬和爱戴?
复习旧课
想一想：作者回忆了鲁迅先生的哪几 件事情？
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
谈《水浒传》
自由读一读课文的第2－3自 然段，想一想：谈《水浒传》这 件事中，哪些句子让你感受最深， 你从中感受到了什么？
集体交流，突破难点
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
“你想，四周围黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这件事中，你体会到了什么？
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革命乐观主义态度。
鲁讯先生面对当时社会的黑暗，谈到“碰壁” 却很多人的爱戴?
• 因为鲁迅先生为自己想得 少,为别人想得多,关心劳 动人民，他才赢得了那么 多人的爱戴。
课文的作者怀着怎样的心情 写了这篇文章？
怀着对鲁迅先生的无比怀念、 热爱与敬仰之情。
还有哪些人是“为自己想 得少，为别人想得多”的人？
1、时间就像海绵里的水，只 要愿挤，总还是有的。
鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳 动人民，救助一个车夫不能解决问题，只 有推翻旧社会才能解救劳动人民。
关心女佣
快速浏览第23自然段，说说 你体会到了什么？
鲁迅先生病的厉害还三更半夜的起来写文章抨 击黑暗的旧社会。
他对自己的病一点儿也不在乎，反而女佣阿三， 劝阿三多休息。
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他 一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”