2020年最新人教版部编版语文二年级下册第一单元全套课件PPT(完美版)
部编人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课(表格式)
教学课题：1、古诗两首
教 案 内 容 修订栏
古诗两首之《村居》
教学目标
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排：2课时
教学准备：幻灯片、课件或古筝曲
教学过程
一、激发情趣、导入课题
春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字
1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏
1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
教 案 内 容 修订栏
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)
4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)
5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)
7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写
1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?
部编人教版语文二年级下册单元复习(全册8个单元)
最新部编人教版二年级语文下册各单元复习资料
（全册 共8个单元）
【第一单元】
一、看拼音写语词
gǔ shī cūn jū ér tóng bì lǜ
(古 诗) (村 居) (儿 童) (碧 绿)
gé wài cái chū jiǎn dāo chūn tiān
(格 外） (裁 出) （剪刀） （春 天）
chōng chū xún zhǎo gū niáng
(冲 出） （寻 找） （姑 娘）
tǔ chū yé ye yǎn jing liǔ zhī
(吐出） （爷爷） （眼 睛） （柳枝）
táo huā xìng huā xiān huā zhí shù
(桃 花） （杏 花） (鲜 花) （植 树）
yě huā yuán lái dà shū yì duī
(野花) （原来） （大叔） (一堆)
dōng xi tài tai zuò kè jīngqí
(东 西） （太太） （做客） （惊奇）
qù nián měi hǎo lǐ wù xìng dèng
(去年） （美 好） (礼物) (姓 邓)
gōng yuán kuài huò shù miáo
(公 园） （快 活） （树 苗）
hàn zhū mǎn yì xiū xi bǎi shù
（汗珠） （满 意） （休 息） （柏 树）
xiǎo xīn bǐ zhí lǜ sī tāo
(小 心) （笔 直） （绿 丝 绦）
yóu dì yuán bì kōng rú xǐ
(邮 递 员） （碧 空 如 洗）
yǐn rén zhù mù yóu jú (引 人 注 目) (邮 局)
最新人教部编版二年级语文下册第一单元到第四单元完整版
1 古诗两首
教学目标
【知识技能】
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
小学语文人教版二年级下册x第一单元
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宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课题 1、找春天
课
时
教
学
目
标
⒈ 会认本课9个生字，会写9个字。
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
教学重点 朗读课文，。
教学难点 背诵课文和识字写字
教学方法 朗读感染法
教学手段 课件 课型 新授
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入
创设情境，引入新课
一、放录像，学生春游时的活动场面
1．小朋友，看了春游活动场面，你能说说发现了什么吗？
2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
板书：找春天
1．学生自由表达，谈谈自己的收获。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 初读
指导
初读课文，合作识字
细读课文，指导写字
二、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
5．出示词语。（屏幕打出）
6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
3． 2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
4．小老师领读，学生跟读。
5．交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
6．开火车认读。
7．指名读自然段。一边读一边评。
8．带着感情朗读。
9．学生交流。体会字体美观、规范。
10．学生
仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 练习 朗读课文、整体感知 四、 1．让当评委，朗读课文。
「统编版」语文二年级下册全册课件
「统编版」语文二年级下册 全册课件
一、教学内容
1. 《春天来了》
描述春天的景色和氛围
学会使用形容词和动词表达春天的特点
2. 《小鸭子》
学习描写动物的外貌和生活习性
掌握一般现在时态的运用
3. 《月亮和星星》
了解月亮和星星的相关知识
学会运用比喻和拟人手法进行创作
二、教学目标
1. 能够理解并描述春天的特点，用丰富的词汇表达对春天的感受。
2. 学会观察动物，运用语言准确描绘动物的外貌和生活习性。
3. 掌握一般现在时态，运用比喻和拟人手法创作有趣的故事。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：运用丰富的词汇和修辞手法进行创作。
2. 教学重点：掌握一般现在时态，学会观察和描绘事物的特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个章节的内容，结合实践情景，让学生学会观察和表达。
春天来了：学习形容词和动词的运用，进行课堂练习。
小鸭子：观察图片，描述小鸭子的外貌和生活习性，练习一般现在时态。
月亮和星星：学习比喻和拟人手法，创作小故事。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，进行典型例题的讲解和练习。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 春天来了：描绘春天的景色和氛围，标注重点词汇。
2. 小鸭子：展示动物外貌和一般现在时态的例句。
3. 月亮和星星：列举比喻和拟人手法，展示创作思路。
七、作业设计
1. 作业题目：
描述一下你心中的春天。
观察一种动物，用一般现在时态描述它的生活习性。
以月亮和星星为主题，创作一篇小故事。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题进行教学调整。
(完整版)人教版部编二年级语文下册第一单元教案
第一单元
1、古诗二首
极学设计：
《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。
教学目标：
1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。
2.学习《村居》，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点：
1.识字、写字、了解古诗大意。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》 《咏柳》 。
2.把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
课前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.搜集描写春天的诗句。（学生）
课时安排：2课时
教学过程： 第一课时
一、复习古诗，导入新课。
1.指导学生背诵古诗《村居》。
2.板书课题：村居。指导齐读。
3.识记生字“村”“居”。
4.指导释题，介绍作者。
二、初读古诗，学习生字。
1.组织学生自读古诗。
2.指导学生读古诗，纠正字音错误。
3.播放古诗配乐朗诵视频。 4.组织小组合作识记生字。
5.指导学生巩固识记生字。
三、品读古诗，感悟欣赏。
1.引导学生自由读古诗。
2.教师范读。
3.学生练读，指名配乐诵读。
4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。为什么？
5.交流汇报，教师相机指导。
（1）品读前两句，引导学生感受春光之美。
（2）品读后两句，感受儿童的快乐。
6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。
四、指导写字。
1.出示生字“诗、村、童”。
2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。
2020最新部编人教版小学二年级语文下册全册教案(表格版)
1、古诗两首
教学目标：
1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
重点难点：
【教学重点】
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2、体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学过程：
第一课时
一、揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 个人二次备课
3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
部编人教版小学二年级语文下册：全套全册教案
部编人教版小学二年级语文下册：全套全册教案
教学进度安排
周次 教 学 内 容 教学效果
一 1.古诗二首
2.找春天
3.开满鲜花的小路
二 口语交际：注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
4.邓小爷爷植树
5.雷锋叔叔，你在哪里
三 6.千人糕
7.一匹出色的马
语文园地二
四 识字
1.神州谣
2.传统节日
3.“贝”的故事
五 识字
4.中国美食
口语交际：长大以后做什么
语文园地三
六 8.彩色的梦
9.枫树上的喜鹊
10.沙滩上的童话
七 11.我是一只小虫子
语文园地四
12.寓言二则
八 13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:图书借阅公约
九 语文园地五
半期考试
十 15.古诗二首
16.雷雨
十一 17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多
十二 语文园地六
19.泪水茶
20.大象的耳朵 十三 21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘
十四 语文园地七
23.祖先的摇篮
十五 24.当世界年纪还小的时候
25.羿射九日
十六 口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
十七 期末总复习
十八 期末考试
学科 语文 课题 古诗二首 课型 精读 课时
教学
目标 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
教学
重难点 1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学
准备 学生课前预习 PPT等
教学
过程 教学环节 师生活动 二次备课
回顾
引入 首学 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 板书课题，拼读课题，释题：
(2020最新版)部编人教版小学二年级语文下册全册教案(表格版)[审定版]
1、古诗两首
教学目标：
1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
重点难点：
【教学重点】
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2、体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学过程：
第一课时
一、揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 个人二次备课
3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
【2020新编】部编人教版小学二年级语文下册全册教案(表格版)
1、古诗两首
教学目标：
1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
重点难点：
【教学重点】
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2、体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学过程：
第一课时
一、揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 个人二次备课
3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？