高一地理必修二《人口的空间变化》教学课件
新人教版高中地理必修2教学资源包：1.2 人口的空间变化-课件+教案+课文知识点解析等(6份)人口的
人口的空间变化 例题解析
【例3】 读下图，分析回答问题。
70505080901001001101101101201201304040303020南海诸岛北回归线主要迁出方向主要迁移方向民工流动方向0500km90北京2010120oooooooooooooooooooooo
(1)20世纪五六十年代我国人口迁移有什么特点?有何积极作用?
(2)改革开放以来，农村富余劳动力增多，形成民工大军，根据图及所学到的知识，分析民工流动的特点。
(3)大规模的民工有序地进入城市，对发展经济有什么意义?
(4)目前我国对民工尚无十分有效的管理方法和措施，民工盲目流动现象比较严重，这会产生哪些不良后果?
(5)面对改革开放以来的人口流动的特点，你认为国家应该怎么办?
解析：答题要求学生从多方面认识人口迁移发展过程和人口迁移对东西部经济发展的影响。
点评：这是一道融合地理、政治学科知识的综合题，它要求学生能从人口迁移知识入手，说明现代人口迁移对经济建设的影响，以及应该采取的措施。
答案：(1)新中国成立后，我国人口迁移主要是从黄河、长江下游地区迁往东北和西北地区，这些迁移人口中，有些是国家有组织地从城市调出各种人员支援内地和边疆，有些是农村人口自发地从东部人口稠密地区迁往地广人稀的西部、北部地区。20世纪五六十年代的人口迁移，对于调整我国人口分布、开发荒地和矿产资源、发展少数民族地区的经济、促进民族团结、巩固国防等方面，起到了十分重要的作用。
(2)民工从农村流入城市，从内地流入沿海地区，从贫困地区流入经济发达地区，从高原区流入平原地区。
(3)有效地调整了我国各地区劳动力的余缺；外地民工承担了许多脏、累的体力劳动，加快了城市基本建设，改善了城市面貌，促进城市第三产业的发展、民工的劳务收入和文化技术水平的提高，对改善农村经济、促进乡镇企业发展起了重要作用。
(4)会加重交通运输部门的压力，加重城市的负荷，影响计划生育工作的落实，城市社会治安受到干扰，部分地方的环境卫生和市容状况较差。
人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化1
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1．2人口的空间变化
【课标要求与分析】
课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析：
把握本条“课标”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生真正理解了。所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数；迁出迁入的地区分布；这些地区的自然经济文化状况等。然后引导学生讨论各阶段影响人口迁移的主要原因，学生可能会发现，在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。在现代，人口迁移则主要受经济发展水平的影响。然后可以让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。
【教材分析】
教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
【教学目标】
人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 课 时 计 划
课题：第二节 人口的空间变化 课型： 新课
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法] 】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异
难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究
【教学准备】多媒体课件 缺勤登记：
【板书设计】
第二节 人口的空间变化
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
1、国际人口迁移
2、国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境和社会经济环境的变化因素；
2、个人对生活或职业需求的变化因素；
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
师：人口的空间变化实际上非常常见，广义的空间变化甚至包括你们从家里来学校上学，我们主要要求认识人口的迁移。阅读课文，找出人口迁移的含义，看看以下几种情况哪些属于人口的迁移：
1、春节期间，许多人回家过年
2、黄金周，许多人乘着假期外出旅游
3、我国内地农民赴沿海经济发达省份打工
4、胡锦涛赴美进行国事访问
5、钱学森赴美留学，新中国成立后归国
生：略
[设计意图]：
小结：“人口迁移”包括三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）按照空间移动是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
必修二教案高一地理ppt课件教案人教版
1
1、 人口增长的历史阶段 农业革命之前 农业革命期间 工业革命开始后
2、 发达国家和发展中国家人口变化比较
3、 掌握世界人口增长模式的主要类型及其特点；
人口模式 特点
原始型 高出生率、高死亡率、低自然增长率
传统型 高出生率、低死亡率、高自然增长率
现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率
人口迁移的判断： 是否发生了地域一上的移动…（行政区位的改变）；是否有居住地.一
的改变；时间的改变（通常为一年）
2、 人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移 必修二 第一章 人口的变化
10万年以来的人口增长 2
3. 理解影响人口迁移的主要因素； （1）自然环境和社会经济环境的变化
自然环境：气候、水、土壤、矿产等
社会经济环境：经济、交通、文化、家庭、大型工程建设等
经济因素往往起重要作用。
1、 环境承载力：指环境能 持续供养的人口数量。
2、 人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，
同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 最适
宜的人口数量。
3、 环境人口容量的影响因素：资源、科技发展水平、人口的生活 和文化消费水平、地区的开发程度。资源是制约环境人口容量的 主要因素。
1、城市形态。
第二章 城市与城市化
类型 团块状 条带状 组团状
分布地区 平原地区 沿铁路或河流、谷地等 被迫延伸 地形崎岖不平的丘陵
山地
2、城市功能分区;
2、同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在
城市空间上的集聚。
占用威市土
功龍区特点
住宅区 城布中»rg的土地利用方 式（占 40^-60%） 地价较低.污枭较夕 出址了中离羅住宅利低圾僮
宅的分化；牌音星背向发展 3
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工业区 一个城市通常具看一个载多
个工业区 不断向帘代外壕頊动”迪曲
2020届高考地理二轮复习课件：人口的空间变化 (共70张)
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范
文
2020届高考地理二轮复习课件：人口的空间变化 精选考试学习资料，如有需要请下载--
(共70张PPT)
第2部分 人文地理——重在运用 第1章 人口的变化 第2讲
人口的空间变化 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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考纲展示 考情报告 1．人口迁移的 常与工业转移、国土开发等资料相联 主要原因。
系，考查人口迁移的因素及影响；近 2．地域文化对 几年考查频度较高，考查形式主要为 人口的影响。
选择题。
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板块一 基础全面梳理 主干扫描 自主导学 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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一、人口的迁移 1．概念：一段时间内人的 居住地 在国际或本国范围 内发生改变。
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2．国际人口迁移 (1)概念：人口 跨国界 并改变住所达到一定时间(通常 为 1 年)的迁移活动。
(2)迁移方向 ①19 世纪以前： ②第二次世界大战后： 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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3．国内人口迁移 (1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区 移居的现象。
(2)古代：受脆弱的农业经济、 战争 、自然灾害等影响 而迁移。
(3)新中国成立以来。
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时期 表现 原因 20 世纪 80 有计划、 有组织 年代中期 的人口迁移 前 计划经济 体制和 严格的户籍管理制度 20 世纪 80 流量增大，流向明 年代中期 显变化 以来 改革开放 政策 精选考试学习资料，如有需要请下载--
提示 人口迁移与人口流动的区别 通过两方面来区分：第一，人们总是不断地进行空间移 动，但不是所有的空间移动都是人口迁移，只有那些居住地 发生“永久性”和“长期”变化的移动，才被当作人口迁 移。
高中地理必修2教学设计4：1.2人口的空间变化教案
高中地理必修2教学设计
1 1.2 人口的空间变化 第2课时
一、三维目标
知识与技能：
（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
（2）掌握影响人口迁移的主要因素。
过程与方法：
利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
情感态度与价值观：
运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。
二、教学重点：理解影响人口迁移的主要因素
三、教学难点：理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题
四、教具准备：多媒体课件
五、课时安排：
六、教学过程：
第二课时
新课导入：我们上节课学习了人口迁移，了解了国际人口迁移和国内人口迁移。那么人口什么要迁移呢？人口迁移究竟受那些因素的影响呢？
板书：二、影响人口迁移的因素
师：请看下面的文字，说明影响人口迁移的因素是什么。
1、气候严寒的高纬和高山地区，水分稀少的荒漠和土壤贫瘠的地区，人烟稀少。而水、热条件比较好的温带和热带往往成为世界人口密集的地区。
2.温带和热带肥沃的冲积平原和某些大河流域，人口也较为集中。
3.逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。某些大河流域如长江、珠江、尼罗河、多瑙
河、伏尔加河等，至今也是人口密集地区。
4.我国的大庆、攀枝花等，都是因为矿产资源的开发。吸引了大量的人口迁入而形成的。
生：以上资料说明自然环境是影响人口迁移的主要因素。
师：对，自然条件是人类赖以生存和发展的条件，地区间自然环境的差异以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在一定的生产力水平下，人们总是希望从自然恶劣或自然资源贫乏的地区迁到自然环境优越或自然资源丰富的地区。其次，自然灾害也会成为人口迁移的直接原因。自然环境主要有气候、土壤、水和矿产资源等要素它们是怎样影响人口迁移的呢？ 高中地理必修2教学设计
2 （生讨论，师总结）
（1）气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等。从而对人类的生产和生活有着重要影响进而影响人口迁移。光、热、水、土是人类生产和生活不可缺少的基本条件
人教版高中地理必修二1.2《人口的空间变化》说课稿1
人教版高中地理必修二1.2《人口的空间变化》说课稿1
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《人教版高中地理必修二》1.2《人口的空间变化》说课稿1。在整个课程体系中，本节课位于必修二的第二章“人口与城市”，是第二章的第一节内容。本节课的教学内容主要围绕人口的空间变化展开，包括以下几个方面：
1. 人口迁移的概念及其类型；
2. 人口迁移的原因和影响因素；
3. 人口迁移对迁出地和迁入地的影响；
4. 我国人口迁移的现状及政策。
主要知识点包括：人口迁移的定义、类型、原因、影响因素，以及人口迁移对地区发展的影响。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生掌握人口迁移的概念、类型和原因；
（2）使学生了解人口迁移的影响因素；
（3）使学生理解人口迁移对迁出地和迁入地的影响；
（4）培养学生运用地理知识分析我国人口迁移现状的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过案例分析，引导学生探讨人口迁移的原因；
（2）运用地图和统计数据，培养学生分析人口迁移对地区影响的能力；
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；
（4）通过课堂练习，巩固学生对知识点的掌握。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关注人口迁移现象，增强社会责任感；
（2）培养学生尊重不同地区和民族的文化差异，增强人文关怀；
（3）引导学生关注国家政策，提高国家意识；
（4）培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）人口迁移的概念、类型和原因；
（2）人口迁移对迁出地和迁入地的影响；
（3）我国人口迁移的现状及政策。
2. 教学难点：
（1）人口迁移的原因和影响因素；
（2）人口迁移对地区发展的影响；
（3）运用地图和统计数据分析人口迁移现象；
（4）培养学生运用地理知识分析我国人口迁移现状的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中二年级学生，年龄大约在16-17岁之间。这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和分析较为复杂的社会现象。在学习兴趣上，学生对与生活实际相关的内容较为感兴趣，对于理论性较强的知识可能兴趣较低。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
人教新课标高中地理必修二《人口的空间变化》教案
第二节人口的空间移动
教学重点
1.了解人口迁移的概念和分类
2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义
3.理解人口迁移的主要因素
一、人口的迁移
1、 概念:
2、分类
（1）国际人口迁移
时期 迁出地 迁入地 迁移特点 原因 意义
19世纪以前
二战后
（2）国内人口迁移（以我国为例）
影响因素 迁移特点 流向地区
古代
当代
新中国成立到20世纪80年代中期
20世纪80年代中期以来
3、意义
二、影响人口迁移的因素 1．环境因素： 自然环境因素
社会经济因素
政治因素
2．个人因素：
案例：（1）美国人口迁移
①
分析美国本国哪些因素促使它成为一个移民国家：
②列表比较美国国内人口迁移
归纳促使美国人口在本土范围内迁移的因素：
（2）分析我国古代人口和近几十年人口迁移影响因素的不同:
促使古代人口迁移的因素：
促使近几十年人口迁移的因素：
课后练习
1．改革开放后，中国大批学生到欧美留学和大量民工涌向我国东南沿海大城市，两者的共同之时期 迁移原因 迁移流向
19世纪中期
19世纪和20世纪之交
20世纪20年代到60年代
20世纪60年代末到70年代初
20世纪70年代以后 16世纪起
美洲 华人
黑人 美国是一个移民国家 原因 处是
A．都是政策性移民，具有自发的性质。
B．交通和通信的发展是最重要的拉力因素
C．地区自然条件相差很大，环境质量不同是决定性因素
D．都是追求自身职业更好的发展，谋求更高的生活水平
2．英国阿伯丁、我国大庆等城市的兴起，引起大量人口迁入，其影响因素主要是
Ａ．气候条件适宜 Ｂ．政治中心的改变
Ｃ．经济发展较慢 Ｄ．矿产资源的开发
3．发展中国家当前人口迁移的主要类型是
A．由农村到农村的人口迁移 B．由农村到城市的人口迁移
高中地理必修2教学设计20：1.2人口的空间变化教案
高中地理必修2教学设计
1 第二节 人口的空间变化
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法 】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异。
难点：理解人口增长模式的三个指标。
解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究。
【教学准备】多媒体课件
【板书设计】
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
1、国际人口迁移
2、国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境和社会经济环境的变化因素；
2、个人对生活或职业需求的变化因素；
讲授过程 学生学、思过程设计
【新课导入】
师：人口的空间变化实际上非常常见，广义的空间变化甚至包括你们从家里来学校上学，我们主要要求认识人口的迁移。阅读课文，找出人口迁移的含义，看看以下几种情况哪些属于人口的迁移：
1、春节期间，许多人回家过年。
2、黄金周，许多人乘着假期外出旅游。
3、我国内地农民赴沿海经济发达省份打工。 让学生通过对人口空间变化实例的分析介绍“人口迁移”的概念。
高中地理必修2教学设计
2 4、胡锦涛赴美进行国事访问。
5、钱学森赴美留学，新中国成立后归国。
生：略
[设计意图]：
小结：“人口迁移”包括三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）按照空间移动是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
【板书】一、人口的迁移
【新课讲授】
1、 国际人口迁移
读图：国际人口迁移在不同历史时期的流向（分二战前和二战后两个时期）
问题：分析世界人口迁移的规律，可能的影响因素及其带来的影响。（学生讨论分析）
[推荐学习]高中地理第一章人口的变化1.2人口的空间变化1教案新人教版必修2
生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 第一章 人口的变化 1.2 人口的空间变化（1）
授课题目 人口的空间变化（第一课时）
三维目标 1．了解人口迁移的概念和类型。
2．.通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义
重 点 通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义
难 点 通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义
课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教
人口的空间变化（第一课时）
一、人口迁移的概念
二、人口迁移的
1、 国际人口迁移
读图：国际人口迁移在不同历史时期的流向（分二战前和二战后两个时期）
问题：分析世界人口迁移的规律，可能的影响因素及其带来的影响。（学生讨论分析）
归纳：
二战前 二战后
迁移特点 旧大陆->新大陆
已开发国->未开发国
集团性、大批量 发展中国家->发达国家
定居移民减少
短期流动工人增多。
迁移原因 地理大发现与新航线的开辟；
资本主义的发展与殖民主义的扩张。 世界各国生产发展的不平衡
生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 迁移路线 欧洲->美洲
非洲->美洲（殖民者掠夺）
中、日、印等->东南亚、美洲（帝国主义招工） 发展中国家->北美、西欧
外籍工人->西亚
南欧->西欧
影响 促进新大陆的开发，种族、民族的融合、文化的交流；
缓和了迁出国的人口压力，但也造成了人才外流；
对移入国提供了廉价劳动力，促进了经济发展。
2、国内人口迁移
读P9图“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向”，分析新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响。
阶段 新中国成立后至80年代中期 20世纪80年代中期以来