北师大新课标小学数学二年级下册《三 生活中的大数 有多少个字》优质课教学设计_2
1教学内容：北师大版小学数学二年下册三、生活中的大数
《有多少个字》教材30页到31页
2教材分析：教材首先表现主题情境——关于祖冲之的故事，
将我国数学的历史文化自然融入到学习过程之中。
鼓励学生凭直觉估计字数，出现估计结果的巨大差别，引导
学生寻找协助估计的“单位”
，小组合作，估一估，说一说，找到估计单位，再根据“部
分”估“整体”的策略，实行估计的练习。
学习了大数之后，使用大数实行估计，让学生初步体会估计
策略，发展数感，并为四年级的估计做铺垫。
3、学情分析
（1）学生的认知基础：
初步会用参照标准圈一圈，理解万以内的数，感受数的大小。
的数目较小的事物实行过估计：如抓一把小棒估计有多少根，
估计物体的长度等。会利用数一数，圈一圈，比一比等体会
估计方法的多样化。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生生活经验比较
少，对这种数量较多的事物缺乏感性理解，估计起来有一定
的难度。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：经历估计活动的过程，
初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数
感。
（2）过程与方法：结合具体情境展开估计活动，利用数一
数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化，体会估计在
生活中的作用。
（3）情感态度与价值观：
培养学生认真学习，积极思考的良好习惯，从故事中感受我
国数学的历史文化。
5、教学重点、难点
(1)教学重点：初步体会估计的策略，培养学生估计的意识
和水平。
(2)教学难点：结合实际实行估计。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：
1、合作探究法
2、讨论法
3、直观演示法
7、媒体资源（网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课
件flash课件）：白板投影课件
8、教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师就给大家带来一
段小故事，请看。（课件出示：教材第30页的小故事）学生
自由阅读小故事。
课件出示：小故事的主人公是谁？你觉得他是一个怎样
的人？
学生思考并回答。
延伸：你想成为这样的人吗？如果你想成为这样的人，
那么就要热爱读书，好好学习，长大才能实现你的愿望。
（设计意图：借助小故事，对学生实行启发教育，教育
学生爱读书，好好学习。）
二、自主探究
1、刚才我们读的这个小故事，篇幅并不是太长，那有
多少个字你们知道吗？这节课我们就一起来学习有多少个
字。（板书课题）
课件出示问题：在现实生活中如果遇到这种只要一个大
概数据或无法细数的情况时，该怎么办？学生讨论，汇报自
己的想法。
总结：为了解决这些问题，我们就需要学会如何实行估
计。
现在请同学们估一估，你觉得刚刚我们读过的小故事有
多少个字呢？
学生汇报估计结果。
总结：估计并不是盲目地猜测，也是需要讲究方法和策
略的。
刚才大家估计的相差的太大了，现在请大家讨论一下，
说一说，怎样才能估计的准确呢？学生讨论交流，教师巡视
指导。
学生汇报讨论结果
1、每行约有10个字，数数每段有几行，就能估计每段
的字数，最后就能够估算整个故事的字数。
2、按每行约10个字，估算右栏大约50个字，左栏是
右栏的2倍，大约有100个字，这样整个故事大约有150个
字。
3、（课件出示教材第30页估一估，填一填）
出示问题：你能估计出杯中有多少粒黄豆吗？说一说你的想
法。
学生讨论并汇报。
（设计意图：结合具体实例，引导学生学习估计的方法，
培养学生的估算本领。）
三、巩固练习
1、第31页2题比一比，估一估。
2、第31页3题估一估，有多少颗糖豆？
四、课堂小结
你觉得我们应该怎样估计呢？学生汇报。
五、课后作业
第31页1题估一估，说一说，大约有多少个字？
板书设计：
有多少个字
一共多少行 每行有多少个字
一共有几段 每段有多少个字
有几部分 整体
数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计
《生活中的大数》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课。
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
3、通过“估一估”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学流程：一、动画情境，体会大数1、师：同学们，你们看，他是谁？（课件出示：智慧老人图片）寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们班的小朋友寄来了四张图片，你们想看看吗？2、图中画的是什么？知道它有多高吗？在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。
)图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。
)这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)这几个数和我们以前学过的数有什么不同？3、这些图片让我们了解了很多新知识。
生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。
把你们收集的资料和小组同学交流一下。
(小组交流)各小组推选一位代表来汇报。
4、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。
像这些数都是生活中的大数。
今天我们就一起来感受这些生活中的大数。
(出示课题)二、探索新知，感悟大数1、建立表象，数一数(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？学生猜这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？到底有多少个呢？怎么数呢？是一个一个的数还是怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。
北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计
北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计一、课程背景在大数与数的认识的学习过程中，我们要注意以生活场景和实际问题为背景，让孩子们感觉到数学是生活中不可或缺的部分。
大数是二年级数学的重点内容之一，本设计结合实际生活中的应用场景，采用亲自观察、操作以及积极参与解决问题的方式，让孩子们更好地理解和运用大数。
二、课程目标1.理解大数的概念，并能正确朗读和书写 1000 以内的整数和小数；2.了解大数在日常生活中的应用场景；3.能够对大数进行粗略估算，并学会运用现有的数学知识解决实际问题；4.训练学生表达思想、归纳总结和协作解决问题的能力。
三、教学内容安排课程由以下五个部分组成：1. 身边的大数（20 分钟）学生将大数运用到自己身边的环境中，通过观察、写作和解释的方式来讲解。
教师将提供一些比较大的数字，并要求学生就这些数字展开思考，他们有什么相似之处和不同之处，有哪些常见的运用场景等，并引导学生写出自己的发现或心得。
2. 探究数字的规律（30 分钟）学生将运用自己的认知能力和观察技能，探究数字之间的内在联系和规律性。
教师需提供包含不同数字的幻方，要求学生求出每行、每列、对角线和所有数字之和，并归纳数字之间的规律。
3. 观察大数的变化（40 分钟）以人口增长为例，教师引导学生了解人口增长的现状和未来趋势，并进行粗略的预测，学生根据现有数据回答问题，进行图形分析及处理，探究大数运算的变换规律及启示。
4. 策略估算的运用（30 分钟）以学生生活中各种数据估测为背景，开始运用估算运算法则。
教师将提供一些复杂的估算问题，要求学生自行组织思路，然后运用自己掌握的数学知识解决，能力强的学生可以由教师布置适当的拓展题，并给予必要的指导。
5. 小组合作任务（30 分钟）以城市房价的变化为例子，教师将学生随机分成小组，每个小组根据自己所分配的的地区来进行实地考察，记录所关注项的所有数据，最后回校后进行分析，以表格的形式展示，并且小组之间展示结果。
二年级下册数学教案 第三单元(生活中的大数) 北师大版
二年级下册数学教案第三单元（生活中的大数）北师大版教学目标：1. 知识与技能：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，初步认识亿以内数，会正确读、写万以内的数，会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小；初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题；认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图；在具体的情境中，会选择适当的单位。
2. 过程与方法：通过观察、操作、猜测、交流等活动，获得一些简单数学活动的经验，初步了解一些基本的数学思想，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，发展应用意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；获得初步的数学实践活动经验，在解决具体问题的过程中，体验与他人合作交流的快乐，增进用数学的意识和能力。
3. 情感、态度与价值观：在他人的鼓励和帮助下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在他人的鼓励和帮助下，感受数学活动中的乐趣，锻炼克服困难的意志，体验学习成功的乐趣。
教学内容：1. 认识万以内的数：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，会正确读、写万以内的数。
2. 万以内的加法和减法：让学生会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小。
3. 认识方向：让学生初步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。
4. 统计：让学生初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：认识万以内的数，万以内的加法和减法，认识方向，统计。
2. 教学难点：万以内数的认识，万以内的加减法计算，方向的认识，统计图表的解读。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》同步教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解大数的基本概念。大数是指千位数及以上的数，它们在日常生活中非常常见。掌握大数能帮助我们更好地理解世界，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一个超市一天的营业额可能是几万元，我们如何快速读懂这个数字，理解它的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：采用比较图表，让学生在对比中学会观察数位，掌握大小比较的方法。
（4）大数的实际应用：学生在解决生活中的大数问题时，可能无法将所学知识灵活运用。
突破方法：设计实际情境题，如购物、人口统计等，引导学生运用大数知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的大数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过很大的数字？”比如，你们知道我们学校有多少学生吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大数的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）千位数及以上的大数的读写：学生需掌握千、万、亿的读写方法，理解数位的意义，能熟练读写大数。
举例：如数字12345，学生需理解“1”代表万位，“2345”代表个位到千位，能正确读写为“一万二千三百四十五”。
【北师版二年级数学下册教案】第三单元 生活中的大数第5课时 有多少个字
第5课时有多少个字教学内容：有多少个字
教学目的：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点体会估计在生活中的作用。
教学准备：计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。
说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1.让学生自读课本P30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：每行约有10个
字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视
指导。
三、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、布置作业
二次设计。
北师大版,二年级数学下册3.5有多少个字,教案
北师大版,二年级数学下册3.5有多少个字,教案北师版二年级下册《有多少个字》教学设计教学目标：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点：体会估计在生活中的作用。
教学过程：一、导入教师：在我们生活中有没有用估算来解决问题的时候？都有哪些情况呢？学生：估一估一篇文章大约有少个字，上超市估计大约花了多少钱？（等等）教师：那么估算有没有方法呢？这节课就跟随老师一起研究研究估算。
（板书）二、新授（一）出示祖冲之的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论）汇报：（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。
（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。
（3）右栏大约有50个字，左栏……教师：两种方法第二和第三种比较适用，现在我们就采用第二和第三种方法，算一算文章大约有多少个字？2.学生动手操作：（1）每行最多有10个字，但有许多行的字数都比10少，估算每行大约9个字左右，本篇文章共有17行……提问：怎样口算？（2）右栏大约有50个字，左栏是它的两倍。
所以这篇文章大约有50+50+50=150个字。
3.教师总结方法。
（二）教师：很好，下面请同学们看教材第30页的“估一估，填一填”第一杯中大概有100粒，那么第二杯和第三杯中分别有多少粒呢？生：第二杯比第一杯多，大概有200粒。
教师：那么第三杯呢？生:第三杯大概300粒。
教师：同学们回答的很好！下面我们一起来做练习。
三、巩固练习完成教科书第31页练习二的第1题。
学生口算后教师讲评。
教师：同学们估算这段文字大概有多少字？生：我估计有300字。
教师：你是怎么估计的呢？生：我估计一行大概有30字，大概有10行，所以一共大概有300字。
小学数学北师大课标版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(二)》优质课公开课教案比赛获奖教案N002
小学数学北师大课标版二年级下册《第三单元生活中的大数---数一数(二)》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版二年级下册第三单元
数一数（二）教学设计
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习
数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计
数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展
数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：计数器、学具袋
教学过程：
一．复习旧知
1.师：同学们，上节课我们认识了一个计数单位是什么？（千）我来
考考大家千的知识。
(出示习题）
2.师：一千里面有10个百，还真不小呢!有没有比一千更大的数呢？
谁愿意和大家分享一下你收集的大数。
北师大版小学数学二年级下册教案 第三单元 生活中的大数 第5课时 有多少个字
二年级下册教案
第5课时有多少个字
教学内容：有多少个字
教学目的：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点体会估计在生活中的作用。
教学准备：计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。
说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1.让学生自读课本P30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：每行约有10个
字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视
指导。
三、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、布置作业
二次设计。
北师大新课标小学数学二年级下册《三生活中大数数一数(二)》课教学设计4
数一数〔二〕教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，理解新的计数单位“千〞“万〞，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数〞“摆一摆〞等活动，增强对大数的具体感受，开展数感。
教学重难点：理解新的记数单位“千〞“万〞，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学过程：一、情境引入生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？〔出图〕师：谁能读给大家听？生略。
师：刚刚我们理解了两个之最。
老师这还有两幅图〔出图〕，我们一起来看看。
2、引入⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和么样？100以内的数比较，怎生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
二、探究新知1、出示课件提问：再添一个珠子是多少？生答复：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2、数一数出示正方体图。
指名答复，一个正方体是多少？〔一千〕3、小组数一数。
汇报：一千、二千、三千······九千、一万。
总结：10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4、说一说，生活中的大数。
三、根底训练，稳固提升1、完成课本第23页“练一练〞第1题，先请学生看图，拿计数器拨一拨。
2、完成课本第23页“练一练〞第2题，学生独立完成，指名答复。
3、完成课本第23页“练一练〞第3题，指名答复。
4、利用附页完成课本第23页“练一练〞第4题。
教师巡视指导四、课堂总结同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说。