最新部编版三年级语文下册13.花钟(说课稿)
《花钟》说课稿
一、说教材
九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：
课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的
花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同
的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说
明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时
间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到
植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个
方面制定了教学目标：
知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”
以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识
能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；
（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：
（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；
（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：
教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝
试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差
异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴
趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲
解分析。因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的
教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。使
全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
兴趣是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜
闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一
读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
四、说教学过程
在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展
示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。同时，我
还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在“好奇”、“好
学”的高昂学习情绪中。
（一）创设情境，激趣导入
我在这里先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在
视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题：
知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。
然后让学生就课题提问题，我再把学生的问题归纳为：(１)什么是花钟？(２)
花钟上有哪些花？
这个环节，我激起孩子们的好奇心，引起他们学习课文的兴趣。
（二）自主朗读，感悟文意
语文教学要让学生充分地读书。课堂上，教师要有意识地创造氛围促使
学生主动、专注、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活
动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情
感熏陶，获得思想启迪。
这个环节我先让学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通课文，
喜欢的部分多读几遍，再让学生把自己喜欢的句子读给大家听。接着，让学
生在课文中找到“什么是花钟？”这个问题的答案，读一读，最后多媒体课
件出示“日内瓦大花钟”并介绍。
（三）小组合作，朗读品悟
在这一环节中，我设计了“找花认花”、“合做花钟”、“比较品读”、“拓
展说话”、“升华感情”五个内容。学生既懂得了一些自然知识，又培养了他
们的合作精神，还体会到了不同的表达方法的妙处。
找花认花：美丽的花钟上到底有哪些花呢？它们分别在几点开放？请同
学们认真读读课文第一自然段，用“－”画出花名用“…”标出花开放的时
间。再用多媒体出示九种花，让学生认一认花，读一读花名。
合做花钟：我将学生分成四个小组，每组发一份课前准备好的钟面和九
种花朵图案，让每一个小组做一面花钟，然后将各组做的花钟都展示到黑板
上。再叫一个小组的同学对照钟面用“（ ）点，（ ）花开了”的句式
开火车说话。
比较品读：同样写花儿开了，课文是怎样写的呢？仔细读读课文第一自
然段，找到你最喜欢的句子，多读几遍，读出感情。学生边读句子，教师边
用课件出示花朵及句子，引导学生细细体会。并通过个别读、分男女生读、
小组读、齐读等方式让学生充分朗读体会。
拓展说话：学生交流自己所知道的其它花的开花时间，教师用课件展示
课外资料，并让学生学习作者的表达方法说话。
升华感情：刚才我们通过找花认花、做花钟、读句子、描绘花，学习了
课文第一自然段。现在你们对花儿的感受不一样了吧？带上你独特的体验齐
读课文第一自然段。
（四）自读自悟，自主解疑
通过上一环节的学习，学生自然会产生疑问：为什么一天之内植物开花
的时间会不同呢？这时，我让学生自己学习课文第二自然段，自己探究答案。
学生自主解疑后教师用课件展示虫媒花、风媒花、鸟媒花等课外知识。
（五）课堂小结，布置作业
这一环节，先让学生说说自己在这节课里的收获，然后教师总结并布置
课后作业：这节课，同学们通过认真的阅读、积极的探索，在奥妙无穷的大
自然里，在广阔无边的知识海洋里，学会了观察，学会了思考，感受到了学
习的乐趣。老师相信，以后同学们还会发现大自然更多的奥秘！·课后，请
同学们认真观察，搜集资料，自己制作一个漂亮的花钟。
五、说教学反思
本课的设计根据新课程标准的精神，使语文教学与媒体运用形成新的整
合模式。利用媒体资源，创设情境、突出重点、分散难点；利用文字信息，
感悟质疑；利用协作精神，升华感情；利用学科整合，拓展迁移，致力于学
生语文素质的形成与发展。在新课标的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、
自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体、以教师为
主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学
中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣，同时达到丰富知识、增长能力、
提高语文素养，获得身心健康和谐的发展。
六、说资源运用
1.远程教育课程资源为小学语文教学提供了物质基础。尤其是在小学语
文教学中运用多媒体教育技术，是教学改革的一次质的飞跃。因为它可从根
本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动
起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体
作用。
2.农村远程教育的推广利用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
我们结合教学内容，利用远程教育为我们农村教师提供了更丰富的教学内
涵，动静结合，给学生在视觉方面提供了动感。为学生的感知阶段创设了具
有吸引力的情景，提供了与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文
字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与。
这堂课学生学得积极主动，兴趣浓厚，这就是现代远程教育为学生提
供最有利的服务。这是传统教学所不能达到的水平。
三年级下册语文《花钟》说课稿
三年级下册语文《花钟》说课稿一、教材分析1.1 教材内容《花钟》是三年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个故事：小鸟儿因为受伤住在花坛里，催促时间飞逝，在花园主人收割玉米的季节来临时，花坛里的花长成了金黄色的花钟，似乎为了庆祝丰收一样。
作者借助这个故事，旨在表达时光匆匆，时间宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
1.2 教材目标•理解并能口头复述故事内容；•理解文章的主旨，认识时间的宝贵性，珍惜生命；•通过朗读课文，提高阅读理解和口语表达能力；•扩大学生词汇量，加深对两个多音字“钟”、“种”字的认识。
二、教学设计2.1 教学目标•知识目标：掌握生词“花钟”、“镇”、“宝贵”、“运动场”，了解两个多音字“钟”、“种”字的意义和读音；•能力目标：通过朗读，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；•情感目标：引导学生珍惜时间，爱护生命，感受生命的脆弱与可贵。
2.2 教学过程•第一步：导入思想，唤起学生情感呈现一张图片，上面有一只受伤的小鸟，让学生看一下，了解这是什么？如果是你，你会怎么做？引导学生从心理上关注自己的身体，并引导学生认识时间的珍贵性。
•第二步：语言知识传授，渗透语感教学PPT 展示课文正文，通过图片、口语等多种表现形式，让学生感受到作者笔下的花钟，理解“宝贵”的意义，并学习“钟”、“种”两个多音字的意义和读音。
•第三步：理解、体验、感悟合读课文，并先男生后女生读，展示学生的朗读水平。
引导学生感受花钟中的时间感，共同探讨花钟的由来、它所表达的深刻内涵，理解文章的主旨和思想。
•第四步：艺术欣赏，推广阅读展示花钟的照片，播放“花钟” 的歌曲，引导学生欣赏文学、音乐艺术，引导学生喜欢阅读，扩大阅读面，提高阅读兴趣和能力。
•第五步：作业布置布置作业，让学生寻找其他描写时间的课文、故事，并在课堂上分享和讨论。
2.3 教学工具PPT、图片、音乐、板书、教案。
三、教学评估3.1 评价标准•语言表达是否准确明了；•诗歌朗读是否得当，节奏是否流畅；•是否理解主旨思想；•是否将文学艺术和生活实际联系起来。
三年级下册《花钟》说课稿
三年级下册《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是号参加说课的老师，我申报的职称是小学语文高级教师。
今天，我说课的内容是部编版三年级下册语文《花钟》第二课时。
下面我从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法与学法、说教学过程、说板书等方面进行阐述。
一、说教材《花钟》是统编语文小学三年级下册第四单元中的第一篇课文，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
文章思路清晰，文词兼美。
与本单元后面的课文《蜜蜂》《小虾》练习紧密。
突出本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习惯有很大的作用。
二、说学情三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
三、说教学目标我根据第一课时学生学习生字和初读课文的情况，结合本单元教学要求以及新课标三个目标维度，确定第二课时的教学目标：1.巩固生字词，结合语境理解词语。
2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
这一目标是本课教学的重点。
3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
这一目标是本课教学的难点。
四、说教法学法通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。
我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。
(2019部编)统编版三年级下册语文13.花钟(说课稿)
《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。
花钟说课稿(优秀6篇)
花钟说课稿（优秀6篇）篇一：花钟说课稿篇一尊敬的各位领导老师，大家好：今天我说课的课题是《花钟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置环节来进行我的说课教材和学情分析《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
本文按照归纳现象—揭示原因—实际运用的思路，说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”的做法很奇妙，文章思路清晰，文质兼美，与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩出名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习惯有很大作用。
学生进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。
但是这阶段的学生在理解品味语言，感受语言的能力方面还较弱，通过本课时的教学，对培养学生对语言的感受能力，说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣等方面均有很大的帮助二、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：教学目标：1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：多媒体课件、生字卡片等。
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
教学重点：感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。
四，教法与学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
部编版小学三年级下册第四单元第13课《花钟》说课稿
部编版小学三年级下册第四单元第13课《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师7号考生，今天我说课的题目是《花钟》，下面开始我的说课。
一、说教材《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第13课的内容，这一单元一共三篇课文，学习本单元课文，可以帮助学生养成细心观察事物的习惯，提升写作能力。
本文是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象揭示原因—实际运用的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的好习惯。
二、说学情三年级的学生，经过前几年的学习，有了一定的语文基础和探索精神，但是对文章的阅读理解能力还有待提高，课上集中注意力的时间也较短，因此，在本节课中我将用幽默的语言，有趣的引导进行教学。
三、说教学目标新课标强调：要使学生成为全面发展的人，因此我将从以下三方面来确定教学目标。
1、正确读写生字词，理解苏醒“等词语，有感情地朗读课文。
2、通过朗读与体会，学习作者运用拟人的修辞刻画景物的方法，体会文章的语言特色。
3、感受大自然的美，受到熏陶感染。
四、说教学重难点站在学生和教师的角度，深度考虑后：我将教学重点确定为：学习作者刻画景物的方法，体会作者遣词造句的妙处。
我将教学难点确定为：养成良好的学习习惯。
五、说教学方法发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，就能提高教育教学的效果。
柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”因此，我将教学方法确定为：自主学习法、朗读法、合作讨论法，这样不仅能锻炼学生独立自主的能力，团结协作的默契，还能帮助学生找到适合自己的学习方法。
六、说教学过程为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。
环节一：图片导入，激发兴趣上课伊始，我会展示栀子花和杜鹃花的图片，让学生观察后，分享他们对花的了解，从而引出课题《花钟》。
我的设计导入语如下：同学们，老师听说啊，咱们班不仅有小小文人墨客视书为伴，还有“百变花圃精灵”与花为友，今天啊，正好老师这里有几张花的图片，想要考考大家！先请同学们认真观看，一会来说说你对它们的了解，开始吧！这样一开始就能给学生很大的自信，并且激励他们主动学习，积极参与到课堂中来。
(说课稿)13花钟
13 花钟说课稿一、说教材《花钟》是统编语文小学三年级下册第四单元中的第一篇课文，是第四单元组紧扣留心观察这个专题的一篇文章。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、说学情三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
三、说教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等13个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语；结合语境理解词语；背诵课文第1自然段。
2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
四、说教学重难点1.在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
（重点）2.学习运用多样的句式表达；培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
（难点）五、说教法学法[说教法]通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。
[说学法]我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。
《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】
《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花钟》第一课时(说课稿)三年级下册语文部编版
《花钟》第一课时（说课稿）一、教学目标1.让学生了解故事情节及人物性格，掌握生词和语文知识。
2.激发学生对自然的热爱，培养学生的责任感和同情心。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点1.故事情节及人物形象2.语文知识：第二人称、动词的时态、构成方式的应用等。
三、教学内容与方法1. 内容介绍《花钟》是三年级下册语文部编版课本的第一篇课文。
通过对小男孩追赶“花钟”的经历，寓意着我们要珍惜自然资源，不要浪费。
2. 教学方法1.朗读故事：让学生听懂故事情节，了解人物形象。
2.呈现图片：让学生预习故事情节，从图片中获取信息。
3.听音辨词：辨认生词，以便理解故事。
4.问答互动：让学生思考问题并回答，加深理解。
5.角色扮演：让学生模拟人物情景，体验故事情境。
3. 具体教学过程第一步：生字预习老师给学生介绍课文主题，让同学们看图片，提出问题，引导学生理解故事主旨，并带着学生学习生字。
第二步：整体阅读学生全班跟老师读故事，了解故事情节和人物形象，获得情感体验。
第三步：分段阅读将故事划分为若干段，学生自行阅读，并回答问题。
第四步：语文知识点讲解对学生生词逐一讲解、扩展。
同时，向学生介绍语文知识点：第二人称、动词的时态、构成方式的应用等。
第五步：角色扮演将学生分为不同的角色，模拟角色对话并表演，活跃课堂气氛。
第六步：课文思考学生回答故事情节相关的问题，展开课文思考，激发学生的阅读理解与思考能力。
第七步：课文默写学生进行课文默写，锻炼学生记忆和语言表达能力。
四、教学评价老师及时反馈学生的学习情况，进行综合评价。
评价方法包括：思维导图、作业、口头提问和板书。
五、总结通过对《花钟》这篇课文的教学，学生们了解了故事情节及人物形象，并充分习得了有用的语文知识和阅读理解技巧，培养了自然关爱和责任心，促进了学生思维发展和语言表达能力的提升。
小学语文三年级下册《花钟》说课稿
小学语文三年级下册《花钟》说课稿
整个教学过程，我将分五个环节进行设计。
首先，我将用多媒体课件制作精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。
欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。
随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。
由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》。
通过这样的教学方式，我帮助学生更好地理解课文内容，提高了他们的语言感悟能力和写作能力。
部编人教版语文三年级下册13花钟说课稿.docx
部编人教版语文三年级下册13 花钟说课稿一、说教材1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标的确定：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、一、想一想、找一找、做一做、一、品一品、一等方法，使学生在主学中掌握知、形成技能。
四、教学程在整堂中，我充分多媒体算机的教学功能，通ppt 件的展示，形成明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思。