教你如何做MOOC第一讲测试题整理
在线开放课程建设的一般步骤
［摘要］国家精品在线开放课程的认定是全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的重要举措，国家精品在线开放课程（高职）的建设坚持落实立德树人根本任务，适应“互联网+职业教育”新要求，特别是在扩招后高职教育教学工作过程中发挥了积极作用，并创新发展形成线上线下相结合的教学模式，也是今后职业教育教学改革的重点方向之一。
以一个编辑的视角，讲述一门在线开放课程的具体建设步骤。
如何在课程资源建设过程中挺拔主业？如何使课程资源的建设最终服务于纸质教材的出版？这是一名图书编辑在课程建设过程中应该思考的问题。
［关键词］在线开放课程建设；资源建设；脚本设计［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）23-0180-02在线开放课程建设的一般步骤马玉珍（高等教育出版社，北京100029）随着科学技术的不断发展与深化，科学技术已经广泛应用于教育领域。
MOOC 是Massive Open Online Courses 的缩写，是借助互联网，以大规模互动参与为目标的在线课程，可直译为“大规模开放的在线课程”。
[1]2017年，我国首批认定国家精品在线开放课程490门；2018年，认定801门国家精品在线开放课程；2020年，认定99门国家精品在线开放课程。
从“十一五”开始，国家各种项目申报开始采取先建设应用、后评价认定的方式。
随着在线开放课程理念的深入，教师申报国家规划教材以及校级、省级、国家级精品课程，配套在线资源建设和应用将成为重要的申报条件。
每一门在线课程的建设都是基本规律指导下的又一次教学尝试，都会区别于其他课程，更是对传统教学形式的一次革新。
[2]传统教学以教师讲授与演示为主，学生是被灌输式的被动学习。
精品在线课程的特点是：标题精简、幽默风趣、分享激情、10分钟定律等。
[3]因此，在线开放课程设计必须真正做到以学生为中心。
如何做出优秀的教学视频
重要的是需要思考知识的表达方式
给学生看“丌一 样”的东西
要让学生感觉 到视频内容和 自己有关系
掌握好教学内 容的度
视频不其他工具 一起使用，配套 的反馈和激励
引起学生注意 (Attention)
要不学生相关联 让学生感到自信 让学生感到满足
(Relevance)
(Confidence) (Satisfaction)
1 课程引入例 教师在 中间有几处错 00：00-01： F盘
题说明
PPT前讲 误，顺序截断
54
解
2
题目细节
PPT全屏
PPT全屏结束后 改为教师讲解
01：55-02： 20
F盘
3 实际电路构 教师讲解+ 教师在说到指
成
图片展示 定位置时全屏
显示图片
02：21-04： F盘，图
00
片标号
4 实际电路展 已有的实
制作流程
流程设计
视频录制乀前的准备很重要……
脚本 素材
后期剪辑
制作流程
Байду номын сангаас
分镜头脚本的重要性
忽视 觉得麻烦
整体把握 细节突出 任务明确 便于交流 有效沟通
必要、必需的工作
制作精良的PPT也可以用作分镜头脚本
教室拍摄丼例：4台摄像机
《创新思维与创业实验》MOOC单元测验+期末考试
《创新思维与创业实验》MOOC单元测验by紫邪[整理] 1-3章单元测试1、下列关于人类“认知—行为”的基本过程描述正确的是①认知过程指人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观对象的性质及对象间关系的过程②思维是指人脑对客观事物的间接的和概括的反映，是借助于语言揭示事物本质特征以及内部规律的理性认识过程③认知是创新准则与外部环境间的过滤机制④人是有限理性的，创新程度越高表明技术、市场等方面的认知距离越大认知的挑战越大2、我们为什么要训练创新思维：①思维影响认知，认知影响行动②思维存在定势，制约了创造力③提高我们的创造力④创新思维有助于我们深度洞察与重新构建解决方案3、为什么我们要进行创业实验：①创业行动是需要低成本快速验证方法的！②创业过程是在高度不确定性下进行的！③创业过程中隐含了众多的假设，需要去验证！④创业成功是难以复制的！4、创业要解决从“0—0.1—1—N”的问题，包含以下哪些部分：①模式的不确定性②应用的不确定性③需求的不确定性【不选】融资的不确定性5、熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》中第一次提出技术创新是指：①发明一种新生产工艺流程②采用一种新的企业组织形式③找到一种原料的新来源【不选】引进一个新商业模式、开辟一个新市场6、关于创意的表述正确的是：①灵光一现，实现某种目的的可行的突破口、切入点、环境、条件等；②创意并不一定具有价值③针对用户洞察，发展点子的过程④通过观察和灵感，基于核心判断，通过特定流程，得到的各种解决方案7、创新的价值性体现在哪些方面：①满足社会需求，创造社会价值②满足用户需求，创造用户价值③满足制衡需求，创造战略价值④满足伙伴需求，创造商业价值8、以下对创业描述正确的是：①不确定性强②快速行动机制③创新性④试错性⑤资源高度约束9、创业类型包括：①机会型创业②经济创业③社会创业④生存型创业10、为什么创意并不必然是好的创新：①缺乏关键资源与工艺、工具或方法以形成可检验迭代产品原型②创意解决的是一个不值得解决的问题，未产生价值，人们不需要或者不足以让他们买单③创意针对的问题在非真实情境中存在的，或是在扭曲因素影响下才存在，常在引导需求中会发生【不选】创意太容易，往往得来毫不费劲11、创意不等于创新是因为：①缺乏价值性②缺乏可行性③缺乏真实性【不选】缺乏新颖性12、心智模式影响人们如何理解这个世界以及如何采取行动，包括：①假设②印象③成见④逻辑、规则13、打破心智枷锁的方法有：①转变思维方向②转变行动依据③转变思维方法【不选】转变行动速度14、以下哪些属于非逻辑思维的：①整合思维②设计思维【不选】逆向思维、系统思维15、以下哪些属于逻辑思维的：①发散思维②侧向思维【不选】整合思维、强制联想15.1 导致心智枷锁的原因：①希望尽快对一个问题下结论，难以忍受暂时的模糊与混沌情况，阻断模糊思维，很快停止思考，过早地下结论②追求唯一正确答案解决问题，事实上很多问题没有所谓的正确答案，或者不止一个正确答案③倾向复制以前的成功，或者避免过去的挫折，锁定了观察、解释、选择的空间④由于人的知识、信息、经验和能力都是有限的，难以达到绝对的最优解，而只以找到满意解为满足⑤心智模式隐藏的主观映射“模型”，不容易察觉和检视，难以更新以符合事物的本质与规律16、技术上的领先并不等于创新成功（√）17、创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻（√）18、创新很多，但有用的创新不多，能提供持续商业价值的创新更少（√）19、商业机会是实现某种商业盈利目的的突破口、切入点、环境、条件等，就是创业机会（×）20、心智模式会导致选择性注意（√）20.1 在创业迭代试错的过程中，商业竞争会对创新（创意）提出明确需求，新的创新（创意）目标更加聚（√）20.2 心智模式是一把“双刃剑”（√）20.3 心智模式会让我们容易忽略了重要的问题或线索（√）4-6章单元测试多选（每题4分）1、以下属于创意的基本过程的是：（ABCD）A.抽象搜集的用户信息，提炼洞察、收敛聚焦并确立创新的方向B.创意分类、评估和挑选，围绕有价值的创意方向进行再创意C.解决问题的起点，深入了解并发现用户、发现需求D.修改、分拆创意命题，让创意命题更明确，准备创意材料2、取得创意突破的七种武器SCAMPER包括：（ABCD）A.原有材质、功能或外观是否有微调的空间B.哪些功能可以和原有功能整合C.原有材质功能或外观是否有修改或更夸大的空间D.除了现有功能之外，能否有其他用途3、以下属于设计思维内容的是：（ABCD）A.高度迭代，在实践和反馈中不断摸索，持续改进解决方案B.以用户为中心，进入真实世界找到新视角，获得新洞察C.重新界定问题，拓展解决问题的思路D.邀请用户、合作伙伴、利益相关方共同参与变革4、以下属于设计思维过程的E-D-I-P-T内容是：（ABCD）A.使用原型设计阶段确定的解决方案对产品进行严格测试B.把在共情阶段创建和收集的信息集中在一起进行综合处理，以确定核心问题C.从故事版、图表、绘图再到模型，创造一些价格低廉的产品或产品功能用于测试D.通过观察、参与并同情人们以了解他们的经验和动机，获得对试图解决的问题的共情理解。
线上测评流程
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在进行线上测评之前，需要进行一系列准备工作。
计算机应用基础的教学反思范文（精选6篇）
•••••••••••••••••计算机应用基础的教学反思计算机应用基础的教学反思范文（精选6篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的计算机应用基础的教学反思范文（精选6篇），欢迎大家分享。
计算机应用基础的教学反思1自参加工作以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，顺利地完成《计算机应用基础》课程的教育教学任务。
在2005-2006学年度中，本人分别担任了电气化04、机电052班的《计算机应用基础》课程，其中电气化04班的学生参加了全省计算机中级统考，通过率达到100%。
机电052班参加全国计算机一级考试，成绩喜人。
在工作中享受收获喜悦的同时，我也在认真思考怎样去解决所碰到的问题。
现对教学工作做一个简单的总结：一、学生基本情况分析电气化04班和机电052班都是男生班，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，学习兴趣比较浓厚，但是调皮的学生也很多，课堂纪律总要反复抓。
因为课堂纪律的好坏会直接影响到教学质量。
为了搞好课堂纪律，我多次和该班班主任及班干部沟通，请他们协助我的工作。
课后，我经常找纪律比较差的学生谈心，注意和学生多交流、多沟通，建立了融洽的师生关系，课堂纪律慢慢变好了，教学质量也有了一定的提高。
此外，由于学生的基础参差不齐，部分学生掌握得很快，也有部分基础比较差的学生跟不上，这就给教学内容的安排带来一定的困难。
此外，还有个别学生无心向学，在课堂上不用心。
没有任何经验的我，一开始根本不知道如何指导学生，这期间，我得到了同部门许多老师的帮助和指导，使我能够比较顺利地开展自己的工作。
二、教学工作的开展1、一丝不苟，认真做好教学常规工作备、讲、批、辅是我们教师工作的基本任务。
初为人师，我在教学方面的经验比较缺乏，为了把课上好，我每次课前都认真钻研教材，仔细体会新课的理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。
人工智能原理MOOC习题集及答案 北京大学
Quizzes for Chapter 11单选(1分)图灵测试旨在给予哪一种令人满意的操作定义得分/总分•A.人类思考• B.人工智能• C.机器智能1.00/1.00• D.机器动作正确答案：C你选对了2多选(1分)选择以下关于人工智能概念的正确表述得分/总分• A.人工智能旨在创造智能机器该题无法得分/1.00• B.人工智能是研究和构建在给定环境下表现良好的智能体程序该题无法得分/1.00•C.人工智能将其定义为人类智能体的研究该题无法得分/1.00• D.人工智能是为了开发一类计算机使之能够完成通常由人类所能做的事该题无法得分/1.00正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D3多选(1分)如下学科哪些是人工智能的基础？得分/总分• A.经济学0.25/1.00• B.哲学0.25/1.00•C.心理学0.25/1.00• D.数学0.25/1.00正确答案：A、B、C、D你选对了4多选(1分)下列陈述中哪些是描述强AI(通用AI)的正确答案？得分/总分• A.指的是一种机器，具有将智能应用于任何问题的能力0.50/1.00• B.是经过适当编程的具有正确输入和输出的计算机，因此有与人类同样判断力的头脑0.50/1.00• C.指的是一种机器，仅针对一个具体问题• D.其定义为无知觉的计算机智能，或专注于一个狭窄任务的AI正确答案：A、B你选对了5多选(1分)选择下列计算机系统中属于人工智能的实例得分/总分• A.Web搜索引擎• B.超市条形码扫描器• C.声控电话菜单该题无法得分/1.00• D.智能个人助理该题无法得分/1.00正确答案：A、D你错选为C、D6多选(1分)选择下列哪些是人工智能的研究领域得分/总分• A.人脸识别0.33/1.00• B.专家系统0.33/1.00• C.图像理解• D.分布式计算正确答案：A、B、C你错选为A、B7多选(1分)考察人工智能(AI)的一些应用，去发现目前下列哪些任务可以通过AI来解决得分/总分• A.以竞技水平玩德州扑克游戏0.33/1.00• B.打一场像样的乒乓球比赛• C.在Web上购买一周的食品杂货0.33/1.00• D.在市场上购买一周的食品杂货正确答案：A、B、C你错选为A、C8填空(1分)理性指的是一个系统的属性，即在_________的环境下做正确的事。
中职班主任基本功如何去做情景答辩
3 做好“情景答辩”的应注意的问题
善用资源是班主任的最大和最高的智慧。
班主任工作是一门育人学问，它的意义在用心探 索。处理和解决情景问题的策略和措施需要探索， 班主任常规工作的开展也需要探索求真。善用资源 是一种探索，更是班主任工作的一种智慧。班主任 要善用各种教育资源来引领和促进班级建设和班集 体发展。学生工作的力量、科任老师、学生、班级、 团组织、班集体、家长、社区等，都是班主任工作 的重要资源。
案例：班主任李老师出差，班里四个学生滞留宿舍玩游戏，不 到教室上晚自习。李老师回来对四个学生做了以下处理：每人 写一份不低于600字的“说明书”，围绕违纪情况说明“是什么”“ 为什么“怎么办”。让有思想主见的小孙同学写一个“中职生消费 状况”调查报告；让酷爱游戏的小李同学写一篇关于班级同学对 玩游戏态度的总结；让擅长跑步的小王、小杜同学组队参加学 校运动会10X400接力长跑，保证前三名。两个星期后，小孙、 小李交俩了较有水平的“调查报告”和“总结”；小王、小杜带领 同学们取得了接力长跑比赛第二名。班级同学在周记中说小王 在比赛中“疯”了，称他为“追什么内容？ 2.请用有关理论对几位班主任的做法进行评价。 3.结合你的工作经历，介绍你在这个问题上的成功做法。
3
做好“情景答辩”的应注意的问题
们有时候在处理和解决问题的模式常常是“ 三板斧我们式有”的时套候路在化处理：和个解别决教问育题，的班模会式常课常教育， 家采和庭用具教这体是会委有“课提充育样的三教问分配简对育时和板合单策，，深斧的。。家也入式回尤庭是的”答其教采分的是，育用析套回没配这和路合样具化答有。简体：评充尤单的个委分其的对别提和是回策教问深回答。育时入答，，的，评没班分也析是
是什么？ 原因何
在？
怎么做？ 为什么 这么做？
黑龙江省大庆实验中学2019-2020学年高二6月月考语文试题 Word版含答案
大庆实验中学2019—2020学年度高二下学期第二次月考语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（共3题，9分）阅读下面的文字，完成1-3小题。
“文学是人学。
”文学关心人，关怀人的命运和处境，从根本上说，就是关怀整个人类的生存和命运。
今天的“人”，不仅同“类”，而且同“村”。
所以，文学在关怀单个人的时候，归根结底是在关怀整个人类。
现今世界，高科技把所有人不分民族、不分肤色、不分区域地都“互联”到一起，人类的命运也就更加密切地融为一体。
因此，人类命运共同体理念使得“文学是人学”的命题更加深刻和丰富，成为新时代文学创作的重要指导方针。
我国自古以来就有强烈的天下情怀和理论主张，是孕育人类命运共同体理念的重要基石。
《尚书·尧典》记载：“协和万邦，黎民于变时雍。
”这是说国家之间应该和谐相处。
《周易》认为：“乾道变化，各正性命，保合太和，乃利贞。
首出庶物，万国威宁。
”这里明确勾画出万国安定团结、百姓安居乐业的理想图景。
《礼记》认为圣人乃以“天下为一家，以中国为一人”。
《吕氏春秋》认为“天地万物，一人之身也，此之谓大同”，并逐步形成“天下为公”“是谓大同”的观念。
中华文明自古以来就追求“天下大同”的社会理想，力图建构起一个人人各得其所、共享发展、友好相处的美好社会。
以人类命运共同体理念来观照文学创作，有助于重新认识和研究世界文学的内在发展规律，深入分析和解读经典文学作品中蕴含的精神内核。
这可以在更加开阔的视野上发掘人类命运共同体理念的文化渊源，同时推进文学创作在建构人类命运共同体上发挥更大的主观能动性。
运用人类命运共同体理念来开展文学创作，可以让作品具有更饱满的人性价值和更深邃的思想价值。
世界文学经典实际上都曾经历史性地参与了人类命运共同体的建构。
在西方，古希腊文学中“人本意识”的觉醒，表现为开始认识自我，表现为以人为中心观察世界。
斯芬克斯之谜寓意无穷，深藏着“认识你自己”的哲学意蕴，反映出古希腊人对“人”的思考和对人类命运的关注。