计算机辅助教学的优点
也谈计算机辅助教学的优越性
3 激发学生学习兴趣. 让学生积极主动 的参与学习
兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好 某种活动的倾向，积极的思想活动是建立在 浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。如 何提高学生学习的积极性，主动性和吸引他 们的注意力， 让学生处于一种生动活泼的学 习状态 ， 一直是学校、家长关注的问题，从 根本上说，学习源于兴趣，计算机辅助教学
据自 的水平选用不同层次学习内容， 己 作不 题， 根据自己对知识的掌握程度， 是解决这一问题的最好方式。例如语文课上， 同层次的习 的地反复练习某部分内容或跳过一定的 学习 《 等泰山 ， 雨中 》 软件中 可以设计了 泰山 有目 反复地学习， 跨越式地学习。 教师的角 风光片， 配上轻缓的音乐， 加上老师深情的朗 章节，
1 计算机辅助教学是培养具有创新素质 人才的一个有力途径
江泽民主席在全国科技工作会议上指 出: “ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭动力。 ”对于教育工作者而 言， 开展素质教育， 培养创新素质的人才是 历史付予我们的重任。新型人才要富有创造 性，能合作共事，并具有高尚的道德精神， 二十一世纪需求的人才，应当是理论与实践 相结合，广度与深度相结全，创造力与思维 力相结合的人才，面向二十一世纪的教育应 是既要充分发挥我国传统教育的优势。即重 知识重钻研，讲求逻辑思维的特点，又要积 极汲取欧美教育灵活，知识面宽、适应性 强，讲求创造性教育模式 ，由此可见，现 在学校的教育从观念到体制，从内容方法到 手段模式，都要作出与知识经济时代相适应 的变革。计算机辅助教学正能适应教育的这 种需求特点，国内充满生机和极富发展前景 的促进教育改革和教育现代化的实践活动 ， 具体体现为计算机辅助教学，当然它并非是 单纯的物质技术，更重要的是设计和应用教 育技术的现代教育思想观念和方法，又充分 体现教学过程的设计、 开发、 利用、 评价、 管 理， 以实现课堂教学的优化。 它作为现代教育 的有力手段对教育教学产生了重要的作用， 并能在很大的程度对被教育者在思想观念、 学习形式、 学习手段、 学习方法、 思维模式上 产生重大的影响， 而这正是培养创新人才所
浅议计算机辅助教学
浅议计算机辅助教学近年来，计算机因多重优势而在教学中被广泛采用。
文章阐述了其积极的方面，并针对存在的问题提出设想。
标签：计算机辅助教学；计算机；教学实践一、计算机辅助教学（CAI）的积极作用计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI，是将计算机作为教学媒体为学生提供良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话进行学习的教学形式。
作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能。
另外，计算机具有交互性、快速存取和自动处理等功能，它不仅能够呈现教学信息，还能接收学生回答问题并进行判断，对学生进行学习指导。
总之，计算机具有许多其他教学媒体不具备的功能。
近几年的实践中，CAI 在课堂教学方面充分显示出积极作用：1.有利于发展学生智力，培养学生能力。
在计算机辅助教学的环境中，需要学生手脑并用，通过各种输入设备与计算机“对话”，利用各种途径学习所需知识，解决学习中的重点、难点。
2.可以提供形象化的教学信息。
计算机能以多种方式向学生提供学习材料，屏幕显示的内容可以随意重复和迅速更换来表现事物的动态变化，还能随画面变化产生相应的声音，利用多媒体技术使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现。
3.可在有限的时间内增大课容量，提高课堂教学效率和效益。
利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。
还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关的自然、人文等资料，扩充学生的视野，帮助学生更好地理解课本内容。
4.通过图文并茂、生动有趣的多媒体界面展示学习内容，提高学生的学习兴趣。
5.便于学生自学和个别训练。
学生的学习速度（如阅读、答题时间）可由自身掌握，也可由电脑控制，因而可提高学生的学习效率。
二、CAI课件的设计与制作策略1.稿本设计。
编写课件稿本是CAI课件设计的重要环节，它是CAI课件制作的依据。
所以CAI课件稿本的编写质量，直接影响课件的制作和使用效果。
论计算机辅助教学的优势与缺陷
论计算机辅助教学的优势与缺陷—谢芳芳 10021620【摘要】：计算机辅助教学是现代素质教育发展的必然趋势，本文介绍了计算机辅助教学的概念, 分析了它的优势与缺陷，并对缺陷提出了一些解决的方法。
【关键词】：计算机辅助教学；优势；缺陷；方法一、计算机辅助教学的概念计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)的形式是多种多样的，因此就导致了计算机辅助教学的概念是多种多样的。
在众多意见下，本文采用如下的计算机辅助教学广义概念：计算机作为一个教学媒体，是帮助进行教学过程中的教学方法，只要提高了这个教学活动的教学效果，推动了教育改革的开展，有利于由应试教育向素质教育的转化，这个教学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学活动就应该被认为是“正统的”。
所有这类的教学活动都应称为计算机辅助教学。
二、计算机辅助教学的优势1、有利于培养学生的创新能力。
为教学创设情境, 激发学生的想象力，感官整体交互, 提高学习效率, 拓宽学生自主学习的时空，多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于优化教学过程, 增加课堂密度; 有利于知识的获取与保持, 为学生拓宽了发展空间，为学生的创新能力提供坚实基础。
2、有利于学生非智力因素的培养。
CAI直观形象地展现学习内容，使用多媒体技术呈现出的是丰富多彩的教学环境, 从一定程度上改变了传统教学仅仅依靠教师教学言语活动的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生以更大的思维空间, 使以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象, 提高了学生的学习积极性；陶冶学生的情感，课堂上若是枯燥乏味便会影响学生情绪，有趣生动的课堂可以陶冶学生的情感。
3、有利于特殊教育的展开。
在教育信息化大环境下, 在我国特殊教育中使用CAI是十分必要的也是可行的，它的多媒体性、集成性、交互性不仅能够帮助特教学生们进行康复训练, 而且还能帮助他们更好地学习。
4、解决了课程设置与学时的矛盾。
计算机辅助教学在初中物理教学中的益处
计算机辅助教学在初中物理教学中的益处在初中物理教学中,计算机辅助教学以其图文并茂的表现形式,使物理教学更加形象生动、丰富多彩,极大地调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,有效地培养了学生的创造力和思维能力,深受老师和学生的欢迎。
一、计算机使课堂教学更加生动有趣多媒体计算机以其集图、文、声、像于一体的特点,使教学内容更加生动形象,富有感染力。
每堂课能否引起学生对新课内容的关注,做好学习新知识的准备,直接关系到本节课程的成败。
而充分运用多媒体技术烘托课堂气氛,则容易吸引学生的注意力,激发和调动他们的学习兴趣。
例如:导入新课时可以做成幻灯片,把授课过程制成课件,把重点难点做成动画;利用计算机所具有的功能,对图文、声音、动画、视频等信息进行综合处理,呈现有声音、可视、形象、生动的表达效果,将抽象变为具体,化枯燥为有趣。
这样有助于学生发现问题,提出问题,探究、解决问题。
二、计算机使课堂教学效率得到明显提高在课堂教学中,教师能否使学生在最短的时间内掌握应学的知识十分重要。
计算机将教师板书、板画、例题抄写的时间节省下来,将学生难以理解而用语言又很难表达的物理现象、规律做成课件展示给学生,把音频、视频、动画有机结合,将抽象的东西形象化。
这样就增强了学生的理解能力,学生能够直达学习目标,使教学任务在最短的时间内完成,提高了课堂教学效率,从而给学生留出更多的讨论和思考的时间,为学生提供了更多的相关信息和资料,节省了课堂时间。
三、计算机教学拓宽了学生的视野物理知识与日常生活紧密相连。
学生在课堂上学到某些知识后,可以在教师的引导下,积极了解生活中还有哪些方面运用了物理知识,这些知识有什么用途,解决了哪些问题。
例如:学习了“压强”知识,学生就想知道生活中有哪些方面与“压强”有关系,哪些可利用“压强”的作用;学习了“重力”知识,学生就想知道,在失重的状态下,人们是怎样生活的。
如果课本知识解决不了,学生就积极上网查阅资料,然后互相交流,充分发挥计算机的辅助作用。
计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项
计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项内容摘要：计算机辅助数学教学有很大的优势，但也有些老师也走入了误区，应予以重视。
关键词：计算机辅助数学教学，优势，误区随着现代教育技术的发展，新课改的实施和当今社会信息激增和“减负”工作的深入开展，传统教学已不适应新形式的发展，教学手段及教学方法的改革已势在必行，计算机辅助教学进入了数学课堂。
课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。
如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学？作为新型教育形式和教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，也给我们的教学手段改进提供了机会，产生了不可估量的教学效果。
我们必须了解计算机辅助教学的优势和误区。
一、计算机辅助数学教学的优势1、增强学习兴趣、激发学习动机计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。
现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70％，三天后仅能保持10％；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72％，三天后可保持20％；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，运用多媒体教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。
2、有利于培养学生的创造性思维在数学课堂上，计算机辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。
通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3、可以节省教学时间，增加课堂信息密度在传统的“黑板＋粉笔〃的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。
浅谈合理应用计算机辅助教学
浅谈合理应用计算机辅助教学摘要讨论了计算机辅助教学带来的好处和滥用计算机辅助教学的危害，怎样使用计算机辅助教学比较合理，应该以提高教学水平为方向，以服务学生为宗旨，促进学生成才为目的。
关键词计算机辅助教学随着计算机的普及，信息技术的发展，计算机辅助教学越来越成为一种重要的教学手段。
计算机辅助教学是可以集声音、文字、图形、动画等于一体的现代化教学辅助系统。
可以增加课堂的信息量，交互灵活，它给课堂注入了生机和活力，并能够活跃课堂气氛，营造出良好的课堂环境。
学生在这种情形下，可以投入地、快乐地学习。
一、讨论一下计算机辅助教学带来的方便和好处。
1、可以提高教师的综合素质。
想要使用计算机辅助教学，教师本人首先要掌握计算机辅助教学的内容，而且要整合自己所备课的内容，审核重点，难点，设定使用内容，使各个环节能有机地结合起来。
这种备课有些完全颠覆了传统教学，这本身对老师就提出了更高的要求，在这个过程中，老师也在不断的完善自我。
2、激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆力。
计算机辅助教学可以对图形进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，也可加进必要的声音和动画，向学生提供丰富的感性材料，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机，提高学生对所学内容的记忆和理解。
在奥数教学中，有部分内容是关于截面、展开图和三视图的，如果按照传统的教学，我需要花大量时间在黑板上给同学画演示图（这些图不需要给同学展示完整的画图过程），其中有些图形需要位置变换旋转或拆分。
使用计算机辅助教学很好的解决了这个问题，不仅节省了时间，所画图形准确形象，变化过程一目了然，学生也能积极地跟着老师思考。
3、计算机辅助教学可以提供大量的相关知识和信息。
利用计算机可以在短时间内展示大量的内容。
比如我在讲奥数中四则计算应用题时，需要大量的抄题讲解，利用现成的课件就非常方便，节省了时间。
还可以给同学展示一些与数学家、数学知识背景相关的故事，学生开阔了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。
浅议计算机辅助教学的优越性
三 、计算机辅助教学可 以对学生 的学 习提供帮助 以前 ，学 生若对某些知识不懂 或对某些事物不认识 时 ，
只能去书本上 查阅或找专业人 士询问 ，费时又费力 。随着计 算机 网络 的发 展 ，学生 只需要在 网络上进行搜索 ，便能很快
者 ，在传 统教学 中，教 师与学生之间的关系 和差 异导致 了学 生 的学习障碍 ，学生该 学的学不会 ，该记 的记不下 ，学生 的
还能看到如诗如画的图像 。 这就刺激 了学生 的多种感觉器官 ， 激发 了学生参 与课 堂教学 的兴趣 ，使学生在学 习过程 中始终 保持着新鲜 、新奇的兴奋感 ，使他 们的注意力 高度集 中，学 习兴趣得到极大的提高 。 二、计算 机辅助教 学可以培养学生的学 习能力
正是 由于多媒体计算 机在课堂教学 中的有效 应用 ，才能 真正激发 学生的学习兴趣 。利 用多媒体技术 ，可 以演示在 实
际中难 以观察到 的实验现象 ，可以从各个不 同角度展示三 维
自觉 能动性不能最 大限度地得到发挥 。而计算 机可完全扫 除
这一 障碍 ，它可使学生 在运用 的过程 中对它 产生一种强烈 的
无法让学生产生学 习的动力 。
但是 ，计算机辅 助教学却展现 了完全 不 同的一面 ，它 在
色彩 、语 言 、动画及表 现手段上展现 出比常规教学手段更 加
震撼 的课 堂效果 ，所表 现的形式也更加 形象 、生动 ，同时它 的立体感也非 常强大 ， 这是其他常规教学手段都无法 比拟 的， 对 于激发学生 的学 习兴趣来讲 ，其优势 同样 也是其他教学 手
新 校 园
Ｘ ｉ ｒ ｌ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
技校专业课程中计算机辅助教学的利与弊
技校专业课程中计算机辅助教学的利与弊专业课程采用计算机辅助教学模拟现场和仿真，可以激发学生的学习兴趣，提高效率，提高了课堂教学质量。
然而，在实践中却出现了一些误区…标签：计算机辅助教学；利与弊随着计算机的迅速普及，计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）已经走入寻常课堂，目前众多技校（职校）在CAI方面进行了非常可贵的尝试和研究，也取得了许多成功的经验，提高了教学质量。
但不得不承认，我们的CAI还处在相当幼稚的初级阶段，在不少方面还存在着问题。
下面就针对计算机辅助教学的利弊谈谈我的一些体会。
一、计算机辅助教学的有利方面：与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。
传统知识的传授，基本都是用语言描述的虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程。
然而，有了多媒体技术，就可直接把工作现场搬到课堂来。
例如，在《采煤概论》中，诸如回采工序、放顶煤中支撑区压力区的转换等知识点，如用语言描述，得到正确的概念对教学而言是非常困难的。
但在今天的多媒体时代，可以使用模拟仿真，通过动画或flash的形式，使内容变得非常直观、容易了解。
1、增强感官效应，提高学习效率人类的感知行为主要包括视觉，听觉和触觉三种不同的形态。
而多媒体技术的使用，即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，成为一个系统”。
这样的多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性高。
2、用信息的多维化来满足思维的多维化在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的。
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浅谈计算机辅助教学的优点
随着教育界日新月异的发展，传统的教学模式已越来越不能满足
当前教育教学的需求，落后的教学模式与不断增长的教学要求不断
摩擦，两者之间的矛盾也日趋激烈，为弥补传统教学模式的不足，
提高课堂教学效率，必须改变传统教学的信息传递方式，打破原有
的教学体制的限制，计算机辅助教学则是该形势下的产物，并在不
断普及。
一、计算机辅助教学的优势
1.使“教”与“学”有效结合
电脑具有交互性的特点，与传统教学模式相比，计算机辅助教学
可以利用这一特点，实行“教”与“学”有机结合的教学模式，并
注意个别辅导，这样教师可以在计算机教学时发现教学过程中出现
的问题，并能够及时采取补救措施，从而有效地解决传统模式下教
与学脱节的问题。
2.计算机辅助教学效果好
传统的教学过程中，一般都是教师在台上演示或者讲解来体现教
学直观性，但是这种方式不够生动，不能引起学生的兴趣，调动学
生的积极性。计算机辅助教学在这方面就可以避免不足，计算机通
过声音与屏幕图像合理组织形象生动的画面及画面点数，使学生清
晰明快地接受大量教学信息，从视觉感官上刺激学生，激发学习的
热情与积极性、主动性，让学生轻松愉快地参与到学习环境中，这
样就提高了课堂教学效率，弥补了传统教学中直观性不足的缺陷，
从而达到良好的教学效果。
3.真正做到轻松教学、寓教于乐
课堂气氛在一定程度上可以调动学生参与教学的积极性，在传统
教学模式下，课堂气氛主要是靠教师个人的教学风格、教学艺术和
教学经验来控制的，但是每位教师都有自己的个性、知识结构、教
学内容，这些因素是有限的却可以影响课堂气氛，即使是教学经验
相当丰富的教师也不可能将每堂课都上得绘声绘色，这就在一定程
度上造成了学生对学习缺乏应有的积极性和主动性。计算机对声像
处理功能强，计算机辅助教学可以充分利用这一特点使课堂氛围声
情并茂，从而提高学生的学习兴趣、调动学生学习的主动性，让学
生自觉并积极投入到教学中，从而达到促进教学效果的目的。
一手持课本、一手拿粉笔、背靠黑板、独立讲台，这种沉闷的让
人抓狂的传统教学方式，能给多少活泼的孩子带来愉悦的心理？能
放飞多少聪慧少年的思维、想象？能使多少学生感受到知识的趣味
无穷？而计算机辅助教学，可以设计出各种多彩的动画和图文，释
放出令人心旷神怡的美妙声音，这绝妙的场景恰能调动、拓展学生
的思维，加深学生的理解和记忆，让学生充分发挥主观能动性去自
我学习、自我想象，解开传统教育中妨碍学生思维开发的枷锁，给
学生自主想象的自由，归还孩子活泼的天性，使学生真正成为学习
的主人，这种突破性的个性化、智能化的教学风格，使教学气氛轻
松活跃，真正做到了寓教于乐。
二、怎样开展好计算机辅助教学
1.教师自身的业务学习
首先，教师要经常学习新知识、新软件，更多地了解操作方法，
掌握有关现代教育媒体的使用。其次，教师还应该在课下练习计算
机的操作过程，熟练掌握操作步骤，以便在课堂上更好地向学生展
示将要学的内容，提高课堂效率。另外，教师还需要不断补充自身
的知识，提高认知能力，教师只有在不断提高自身业务素质的基础
上，才能更好地去教书育人，才能在知识传授过程中游刃有余。
2.教师需要通过种种途径广泛搜集各类新式教学软件
生活节奏在不断变化加快，电子技术也在不断地更新，计算机硬
件与软件都在不断地升级换代，不断变化的教学工作需要快节奏的
教学媒体，陈旧的教学软件已经远远满足不了教学工作的需要。这
时我们更提倡有条件、有能力的教师根据自己的实际，制作适合自
己的教学软件，以满足教学的需要。像office家族中的powerpoint
软件，俗称幻灯片，是一个集文字、图片、动画、声音色彩于一身
的软件，而且完全汉化，操作方便，易学易用，可以根据实际设计
自己需要的教学软件。虽然有计算机辅助教学，但是教师要注意适
时交流教学经验，互相推荐可行的教学方法，以弥补自己的不足，
达到共同提高。
计算机辅助教学是为满足不断发展的现代教学要求下的产物，它
体现并代表了一种新的教育思想和教学观。将多媒体计算机在各科
课堂教学中更好地运用，既能提高课堂教学效率，又使课堂教学生
动形象，从而激发学生的学习兴趣，有利于学生多方面能力的培养。
为了适应教育现代化的发展，广大教师应当努力学习并掌握现代教
学手段，尤其是多媒体计算机的使用，为教育教学工作服务。
（作者单位 青海省西宁市湟源县职业技术学校）