17触摸春天_PPT课件
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17_触摸春天[1]PPT课件
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弧线可不是曲线哦
弧线
弧线
曲线
我会理解
每一个人
我们生活得很精彩! 道理 谁都有生
活的权利，谁
都可以创造一
个属于自己的
缤纷世界。
身体残疾但生命多彩ຫໍສະໝຸດ 残疾运动员不屈服于命运的 张海迪
我们生活得很精彩 张海迪
海伦.凯勒说： 结束语 “世界上除了用
眼睛看东西，还 有一种内在的视 觉，那就是用心 看世界。”
蝴蝶对她说：“安静，放了我吧，我 很热爱我的生活！”。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望。
世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视 觉，那就是用心去看这个世界——海伦.凯勒
安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么 呢？
展开想象理解句子
展开想象理解句子
飞翔的概念
此刻在安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的概念。
香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
比
较
第一句更能突出安静是在用心感受春天的,使她更具有灵 句
性。
子
理
解
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是
一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
1、为什么说是个奇迹？ 2、哪个词语说明是不可思议？
相呼应的写法，表现了安静热爱春天。
我能说：mp3
1、安静整天在花香中流连，她闻到了———— 2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了—
— 3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了———
———
1、安静闻到了浓郁的桂花香。
安静闻到了浓郁的玫瑰花香。 安静闻到了淡淡的茉莉花香。
四年级语文下册17触摸春天精品PPT课件
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界）。
当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有—— （谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩。
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
心灵之语：
把对安静最想说的话写 在插图上。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小学语文人教版四年级下，读 通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个什么样的女孩？
jìng
小径
chàng kē bàn 流畅 磕磕绊绊
xiáng 飞翔
quán
权利
bīn
人教版四年级语文下册17_触摸春天ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
（
）
因为谁生都命有的生另活一个的名权字利叫，奇谁迹都！有权利创造属于自己的缤纷世界。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ ）有生活的权利，（ ）有权利创
于自己的缤纷世界。
谁都
海伦谁•都凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 纷世界。
）有生活的权利，（ 谁都
）有权利创造属于自己
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—
（
）
当我谁们都遇有生到活挫的折权和利困，难谁，都想有自权利暴创自造弃属的于时自候己，的请缤鼓纷世励界自。己——
（
）
如果谁有都人有嘲生笑活别的人权的利短，处谁，都轻有视权自利己创的造生属命于，自请己你的告缤诉纷他世—界—。
（
）
生活谁在都地有球生上活的的每权一利个，人谁：都无有论权健利康创还造是属疾于病自，己无的论缤贫纷穷世还界是。富有——
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
（
）
因为谁生都命有的生另活一个的名权字利叫，奇谁迹都！有权利创造属于自己的缤纷世界。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ ）有生活的权利，（ ）有权利创
于自己的缤纷世界。
谁都
海伦谁•都凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 纷世界。
）有生活的权利，（ 谁都
）有权利创造属于自己
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—
（
）
当我谁们都遇有生到活挫的折权和利困，难谁，都想有自权利暴创自造弃属的于时自候己，的请缤鼓纷世励界自。己——
（
）
如果谁有都人有嘲生笑活别的人权的利短，处谁，都轻有视权自利己创的造生属命于，自请己你的告缤诉纷他世—界—。
（
）
生活谁在都地有球生上活的的每权一利个，人谁：都无有论权健利康创还造是属疾于病自，己无的论缤贫纷穷世还界是。富有——
17 触摸春天优质课件PPT
触摸春天
2021/02/18
1
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春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂
2021/02/18
18
2、蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。
她为什么 会惊讶？全新 的经历指什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没
有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩 的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动 人的景色。
● 安静是 那么的热爱春 天，你能说说 安静在触摸到 春天以前对春 天的感觉吗？
17
齐读2、3自然段。
可是安静觉得仅仅了解到这些是不 够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的？请你 读读课文找一找。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2021/02/18
21
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
2021/02/18
1
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春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂
2021/02/18
18
2、蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。
她为什么 会惊讶？全新 的经历指什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没
有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩 的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动 人的景色。
● 安静是 那么的热爱春 天，你能说说 安静在触摸到 春天以前对春 天的感觉吗？
17
齐读2、3自然段。
可是安静觉得仅仅了解到这些是不 够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的？请你 读读课文找一找。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2021/02/18
21
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17_触摸春天课1精品PPT课件
首页
词理
点此播放视频
看谁读音最准确
生字
曲线 小径 穿梭 流畅 扑腾 飞翔 瞬间 弧线 划过 悄然 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 极其准确 缤纷世界
听写
盲童 、流连 穿梭 、流畅 奇迹 、灵性 缤纷世界
奇她迹１ 走得很流畅， 没有一点儿磕 磕绊绊。
奇迹2 她慢慢地伸出双 手，在花香的引 导下，极其准确 地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世 界。
海伦.凯勒说： 结束语 “世界上除了用
眼睛看东西，还 有一种内在的视 觉，那就是用心 看世界。”
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
弧线可不是曲线哦
弧线
弧线
曲线
我们生活得很精彩!
道理
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。海迪
我们生活得很精彩
千手观音
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
残疾人运动会
海伦剀乐1
海伦剀乐2
《假如给我三天光明》
道理
奇迹３
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
奇迹！奇迹！！！！
词理
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看谁读音最准确
生字
曲线 小径 穿梭 流畅 扑腾 飞翔 瞬间 弧线 划过 悄然 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 极其准确 缤纷世界
听写
盲童 、流连 穿梭 、流畅 奇迹 、灵性 缤纷世界
奇她迹１ 走得很流畅， 没有一点儿磕 磕绊绊。
奇迹2 她慢慢地伸出双 手，在花香的引 导下，极其准确 地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世 界。
海伦.凯勒说： 结束语 “世界上除了用
眼睛看东西，还 有一种内在的视 觉，那就是用心 看世界。”
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
弧线可不是曲线哦
弧线
弧线
曲线
我们生活得很精彩!
道理
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。海迪
我们生活得很精彩
千手观音
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
残疾人运动会
海伦剀乐1
海伦剀乐2
《假如给我三天光明》
道理
奇迹３
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
奇迹！奇迹！！！！
新课标人教版小学四年级语文下册：17触摸春天PPT、优质教学课件
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
温馨提示：
读准字音，读通句子，遇到难读的句子 可要多读几遍。
小径 流畅 瞬间 飞翔
概念 弧线 权利
缤纷
清香袅袅 磕磕绊绊 花繁叶茂
读一读
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
“悄”在字典中的解释
• qiāo 1. 没有声音或声音很低，不让人知道：深 夜静～～。
• qiǎo 1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～ 声。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
此时此刻，你感觉到了什么？心里 是怎么想的？你的心情如何？
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
小学四年级下学期语文第17课触摸春天PPT课件
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
触摸春天
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静Байду номын сангаас起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
17、触摸春天.2ppt
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望 。
她仿佛看到了—— 听到了—— 闻到了——
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更 真实的，那就是 用心去看这个世 界。
杏林子自12岁起， 便患上“类风湿性关节 炎”，致使她腿不能 行，肩不能举，手不 能抬，头不能转。
点儿磕 磕绊绊。
她走得很流畅，没有一点儿磕 磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引
导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引
导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
这个小女孩，整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。
流连 穿梭 流畅 极其准确 拢住
极其准确 拢住 流连 穿梭 流畅
她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁
着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
我没有惊动安静。谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。在这个清香袅袅的晨，安 静告诉我这样的道理。
这个小女孩，整天在花香中流连。
新课标人教版小学四年级语文下册：17触摸春天PPT、优质教学课件
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
··
每个人都有生活的权利，无论是否拥有 健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生 命，就一定能创造出一个属于自己的春 天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬
即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪
聋人舞蹈 《千手观音》
要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天， 该有多好啊！ ——海伦·凯勒
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
··
每个人都有生活的权利，无论是否拥有 健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生 命，就一定能创造出一个属于自己的春 天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬
即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪
聋人舞蹈 《千手观音》
要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天， 该有多好啊！ ——海伦·凯勒
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
17.触摸春天[1]PPT课件
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37
• 安静是个怎样的女孩？
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38
安静是个怎样的女孩？ • 善良、热爱生活、 热爱生命
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39
海伦·凯勒，19世纪美国 盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅 力，掌握了英、法、德 等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立 慈善机构，主要著作有 《假如给我三天光明》、 《我的生活》、《我的 老师》等。
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
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30
• 蝴蝶在他的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地 方。
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31
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
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34
站在一旁的作者被安静的举动深
深地打动了，在这个清香袅袅的早 晨，安静用自己的经历告诉我们一 个道理，阅读最后一个自然段， 想想：安静告诉，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
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36
安静告诉了我：每个人都有生活的权 力，无论你是否拥有健全的体魄，只 要热爱生活，热爱生命，就一定能创 造出一个属于自己的春天，编织出属 于自己的五彩缤纷的世界。
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44
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45
作业：
• 搜集热爱生命的感人故事，办一期 “热爱生命”的小报。
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46
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24
学习指南二
小组交流：想一想安静为什么会 创造这些奇迹？ 学习方法：1.联系上下文理解。
2.抓住重点词理解。
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25
细读品味 感悟奇迹一